Дополнительная образовательная программа детского творческого объединения изобразительного искусства «Вдохновение» (стр. 3 )

3. Декоративное рисование знакомит ребенка с основными приемами построения декоративной композиции, с традициями декоративно-прикладного искусства и с различными художественными промыслами, росписями по дереву.

4. Тематическое рисование - это творческая работа обучающегося, в которой он пытается отобразить свою оригинальную трактовку мира. Тематическое рисование развивает фантазию ребенка, формирует его индивидуальность.

5. Нетрадиционные техники в изобразительном искусстве – знакомство детей и подростков со свойствами различных материалов, инструментами и приемами работы художника. Изучая новые техники рисунка и живописи, дети красочнее, выразительнее отображают на бумаге свое настроение, мироощущение, воплощают художественный образ, творческий замысел.

В образовательную программу объединения включено знакомство с такими техниками как:

- Монотипия – вид печатной графики, при котором с каждой пластины можно получить только один оттиск (используется глянцевая бумага и стекло).

- Коллаж – аппликация, в которой допускается применение объемных элементов.

- Графика – вид изобразительного искусства, основанный на рисунке, выполненном штрихами и линиями, без красок.

- Роспись по ткани – цветовое изображение на шелковой или х/б ткани акварельными, масляными, гуашевыми красками.

- Роспись камней с применением приемов миниатюрной живописи, которую отличает изящество форм, мастерство тонкой кисти, изысканные цветовые решения, поэтичность образов.

- Роспись бересты (роспись берестяных изделий, небольшие зарисовки пейзажей).

- Рисование с использованием яичной скорлупы (крошка из яичной скорлупы используется для придания объема в изображении пейзажа, цветов и др. декоративного оформления готовых работ).

- Использование декоративной косметики в рисовании цветов и растений (используются тени для век, румяна, помада, косметический карандаш и т. д.).

- Муаровые переливы акварели (используются: акварельные краски, лист бумаги, отточенный мелок или свеча, игла, грубая наждачная бумага, стекло, щеточка, соль).

- Гравюра на воске - отдельный вид печатной графики (использование воска, восковых или пастельных мелков для более точной передачи разной фактуры: меха, снега, дождя, перьев и др.).

Любое обучение – это поэтапный процесс, каждый этап которого дает свой результат. Успехи каждого последующего этапа основываются на достижениях предыдущего.

Содержание образовательной программы разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов. Программа рассчитана на 3 и более лет обучения и предназначена для обучения детей от 5 до 17 лет, желающих получить художественные навыки. Первый год обучения – дети от 5 - 6 лет, второй год обучения – 7 – 11 лет, третий и последующие годы обучения – дети от 12 до 17 лет. С 2005 – 2006 учебного года открылась группа старшеклассников для обучения изобразительному искусству с целью профессионального самоопределения. Программа построена с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей таким образом, чтобы обучающиеся могли попробовать себя во всех видах изобразительной деятельности. В зависимости от способностей обучающихся используются все уровни творческой деятельности: репродуктивный, частично – поисковый и творческий. Репродуктивный чаще используется на первом году обучения, а творческому отдается большее преимущество в дальнейшем обучении изобразительному искусству. Частично – поисковый уровень обучения эффективно используется на любой ступени обучения.

Занятия творческого объединения построены таким образом, что теоретические и общие практические навыки даются всей группе. Дальнейшая работа ведется обучающимися самостоятельно и с рекомендательной помощью педагога.

Чтобы руководить деятельностью детей, необходима определенная практическая подготовка педагога, желание кропотливо и упорно вести ребенка вперед, воспитывать его, поддерживать устойчивый интерес к занятиям. Разумеется, нужно хорошо знать и учитывать интересы и возможности детей, уровень их подготовки. Необходимо также проводить своеобразное «изучение спроса»: насколько содержание программы является значимым для ребенка, какие разделы программы обучающимся наиболее интересны. Порядок прохождения программы может быть изменен в процессе обучения в зависимости от условий, степени усвоения материала, особенностей детского коллектива, методического обеспечения. Занятия в объединении изобразительного искусства не только вооружают детей умениями и навыками рисования, но и помогают осознать свою силу творца, дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя.

По итогам изучения отдельных тем и по итогам учебного года организуются выставки работ обучающихся ( внутри группы, районная отчетная выставка). Обучение в объединении «Изобразительное искусство» позволяет обучающимся детям определить свой дальнейший профессиональный путь развития, а именно – продолжить обучение, поступив в средние и высшие учебные заведения с художественным уклоном.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

В течение учебного года учащиеся первого года обучения должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения, изображения растительных форм и форм животного мира.

Обучающиеся первого года обучения должны овладеть следующими знаниями и умениями:

- научиться рисовать по принципу «от простого к сложному», «от конкретного к общему»,

- научиться правильно пользоваться карандашами,

- знакомиться с акварельными красками и их свойствами,

- научиться использовать цвет для передачи настроения, состояния своего отношения к изображаемому,

- научиться передавать в рисунке движения, пластику предметов,

- познакомиться с основами декоративно-прикладного искусства.

Обучающиеся второго года обучения должны овладеть следующими знаниями и умениями:

- выразить свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что понравилось или не понравилось, какие чувства вызвало то или иное произведение);

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в предметах, изящество их форм и очертаний;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, строение, цвет;

- соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение деталей);

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- расписывать готовые изделия согласно эскизу;

- применять навыки декоративного оформления в аппликации, коллаже.

Обучающиеся третьего года обучения должны знать и уметь:

- теоретические основы изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивного строения, формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции);

- самостоятельно выполнять различные творческие задания и художественные поделки, используя систему основ изобразительной грамотности;

- использовать изобразительные навыки и умения в других видах изобразительного искусства (лепки, аппликации, коллаже и т. д.),

- самостоятельно проводить анализ художественных произведений.

Обучающиеся по программе предпрофильного обучения должны знать и уметь:

- систему теоретический основ изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивного строения формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции),

- самостоятельно проводить анализ художественных произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка,

- самостоятельно выполнять различные учебные и творческие рисунки, используя систему основ изобразительной грамоты и добиваясь художественно-образной выразительности,

- знать основные национальные традиции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края.

Знания и умения, приобретенные обучающимися в течение учебного года, находят свое выражение и прослеживаются при участии в различных выставках и творческих конкурсах.

КУЛЬТУРНО – МАССОВАЯ РАБОТА ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ.

ЗАДАЧИ: - создание у обучающихся положительной мотивации к обучению в объединении;

- организации досуга детей;

- развитие коммуникативных способностей, формирование культуры общения;

- формирование коллектива обучающихся, дружеских отношений между кружковцами, основанных на взаимоуважении, внимании друг к другу.

В течение учебного года обучающиеся принимают активное участие в мероприятиях, проводимых в Доме детского творчества. Кроме того, в содержание образовательной программы объединения включены экскурсии на природу, в краеведческий музей им. , на городские выставки декоративно – прикладного искусства.

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ.

Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, краски (акварельные, гуашевые, масляные, темперные), сангину, соус, уголь, маркер, фломастер, паркер, тушь, перо, цветные мелки, кисть, палочку и т. д.

Бумага может быть как белой, так и цветной, тонированной, тиснённой. Может использоваться для работы ватман, картон и т. д. Живописное изображение можно также выполнять на холсте, камне, фанере, ДВП, ткани, бересте, разделочной доске, деревянной посуде и т. д.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План (1-ЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ).

№	ТЕМА	Теоретические	Практические	Общее кол-во Часов.
1.	Введение.	0,5	0,5	1
2.	«Фруктовая сказка»	0,5	2	2,5
3.	«Рисуем птиц и животных»	2	6	8
4.	«Рисуем пейзаж»	1	5	6
5.	«В сказочной стране»	0,5	2	2,5
6.	«Тайны подводного царства»	0,5	2	2,5
7.	«Милый образ»	0,5	1	1,5
8.	«Городецкие узоры»	2	6	8
9.	Итоговое занятие.	0,5	0,5	1
	ИТОГО:	8	25	33

Содержание дополнительной образовательной программы.

(1-ый год обучения)

Тема 1. «Введение».

- правила поведения на занятиях,

- инструменты и материалы, необходимые для занятий,

- игра-знакомство,

- рисование простых форм.

Тема 2. «Фруктовая сказка»

2.1. Теория:

- беседа об овощах и фруктах,

- стихи, загадки, сказки об овощах и фруктах,

2.2. Практика:

- рисование овощей и фруктов: морковь, лук, огурец, помидор, яблоко, груша, банан

Тема 3. «Рисуем животных»

3.1. Теория:

- беседа о животных,

- просмотр иллюстраций художников-анималистов.

3.2. Практика:

- рисование животных (ёж, заяц, лиса, цыплёнок).

Тема 4. «Рисуем пейзаж»

4.1. Теория:

- знакомство с жанрами изобразительного искусства в игровой форме (стихи, песни, загадки, сказки),

- знакомство с породами деревьев.

4.2. Практика:

- рисование деревьев (берёза, ель, дуб, сосна).

Тема 5. «В сказочной стране»

5.1. Теория:

- беседа об устном народном творчестве,

- русские народные сказки в произведениях художников-иллюстраторов,

5.2. Практика:

- инсценировка сказок,

- рисуем иллюстрации из любимых сказок.

Тема 6. «Тайны подводного царства»

6.1. Теория:

- беседа о растительности и обитателях подводного мира,

- рыбы наших рек,

6.2. Практика:

- рисуем рыб.

Тема 7. «Мой милый образ»

7.1. Теория:

- стихи, песни о маме,

7.2. Практика:

- рисуем образ мамы.

Тема 8. «Городецкие узоры».

8.1. Теория:

- знакомство с работами народных умельцев,

- рассказ об истории промысла.

8.2. Практика:

- рисование основных элементов Городецкого узора,

- рисование птиц и животных, характерных для Городецкой росписи.

Тема 9. «Итоговое занятие»

- подведение итогов работы объединения за год,

- поощрение лучших обучающихся,

- игры, конкурсы.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План НА 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

№	ТЕМА ЗАНЯТИЯ	Кол-во часов	Общее кол-во часов
Теоретич.	Практич.
1.	Введение	0.5	1	1,5
2.	Форма предметов	1	2	3
3.	Графические художественно-выразительные средства – линия, штрих, тон.	0,5	2	3
4.	Художественно-выразительные средства живописи: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст.	0,5	2	3
5.	Тёплый и холодный цвет в живописи.	0,5	1	1,5
6.	Как рисовать животных.	1	4	5
7.	В гостях у сказки. Иллюстрирование любимых сказок.	1	2	3
8.	Ознакомление с декоративно - прикладным искусством.	1	5	7
9.	Миниатюрная живопись.	1	1	2
10.	Времена года. Рисование состояний природы.	1	4	5
11.	Итоговое занятие.	1	1

ИТОГО: 9 24 33

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (2 ГОД ОБУЧЕНИЯ).

1. « Введение».

1.1. Теоретическое занятие:

- организационное занятие, планирование работы кружка на год,

- беседа об изобразительном искусстве,

- экскурсия на природу, наблюдение за красками осени,

- просмотр репродукций известных художников.

1.2.. Практическое занятие: рисунки на свободную тему.

2. « Форма предметов».

2.1. Теоретическое занятие:

- что такое форма предмета;

- какие бывают формы предметов;

- как правильно рисовать куб, шар, треугольник, призму и т. д.

2.2. Практические занятия:

- из каких форм состоит тот или иной предмет

- выполнение рисунков предметов разной формы: дом, предметы быта, ваза с цветами, воздушные шары, фрукты, овощи.

З. « Графические художественно-выразительные средства».

3.1. Теоретическое занятие:

- что такое линия, штрих, тон;

- где применяются те или иные графические средства.

3.2. Практические занятия:

- просмотр репродукций картин Третьяковской галереи, картин художника Васнецова.

- рисование предметов различных по тону;

- рисунок на тему «Настроение».

4. « Художественно – выразительные средства живописи».

4.1. Теоретическое занятие:

- что такое цвет, мазок, линия, пятно;

- что такое световой и цветовой контраст.

4.2. Практические занятия:

- наблюдение за погодой ( как меняются цвета в солнечную и пасмурную погоду);

- где и как применять мазок и линию;

- темы предложенных работ: «Зимний лес», «Весеннее солнышко», «Морозный узор».

5. «Тёплый и холодный цвет в живописи».

5.1. Теоретическое занятие:

- как определить тёплый и холодный цвет в живописи и как их различить;

- как правильно смешивать краски.

5.2. Практические занятия: