Дополнительная образовательная программа детского творческого объединения изобразительного искусства «Вдохновение» (стр. 1 )

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ДДТ __________

«____»___________2012г.

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества Солигаличского муниципального района Костромской области.

Дополнительная образовательная программа

детского творческого объединения изобразительного искусства «Вдохновение»

(художественно – эстетическое культурологическое направления)

Программа рассчитана на обучающихся 5–17 лет.

Срок реализации программы – 3 года.

Педагог дополнительного образования –

.

г. Солигалич 2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

«Всему свое время, и время всякой вещи под небом, - изрек много тысячелетий назад мудрый Екклизиаст, пояснив далее: - Время рождаться, и время умирать; время насаждать, и время вырывать посаженное; время разбрасывать камни; время искать и время терять; время сберегать и время бросать; время раздирать и время сшивать; время молчать и время говорить».

Но оглянувшись вокруг, спросим себя: какое сейчас время пришло? И убедимся, как сложно сейчас найти ответ на этот вопрос. Потому что есть что вырывать из того, что было посеяно в нашей жизни и есть то, что необходимо сберечь.

Например, время, увиденное глазами детей. Ибо дети смотрят на мир иначе, чем взрослые: их души, переполненные удивлением и любовью еще чисты, как горные озера. Потому так чисты и свежи краски на их картинах.

Детские картинки светятся искренностью, пропитаны радостью жизни и веселья. Вот, пожалуй, почему их творенья поражают нас своей чистотой и неповторимостью.

Поэтому, занимаясь с детьми изобразительным искусством, мы помогаем им реализовать себя, активизировать творческие задатки.

Изобразительное искусство и очень древнее и очень молодое. Художники создавали изображения и тысячи лет назад, создают их и сегодня. Это искусство огромно. Чтобы узнать его лучше, не заблудиться в нем, нужно шаг за шагом изучать его.

Вводить детей в «большое искусство» следует как можно раньше. Необходимо создать предпосылку для «самостоятельного вхождения». Обучение изобразительному искусству можно плодотворно осуществить в кружках дополнительного образования с художественной направленностью.

Главными задачами дополнительного образования являются: удовлетворение познавательных потребностей учащихся, выходящих за рамки основного образования, и создание благоприятных условий для творческой реализации способностей детей. Занятия изобразительным искусством способствуют воспитанию любви к прекрасному, развивают эстетический вкус.

У каждого человека есть свой багаж эстетических ценностей: дорогие сердцу воспоминания, вещи, фотографии, любимая музыка, любимая книга. И только та картина, которая затронет душу, откроет перед человеком волнующий мир эстетических переживаний, станет по-настоящему дорогим приобретением. Такая картина станет особенно любимой. Глядя на нее, захочется создать нечто подобное своими руками.

Для этого необходимо знать основные виды и жанры изобразительного искусства, различные техники и материалы, которые используют живописцы, графики, скульпторы, дизайнеры.

В творческом объединении «Изо» Дома детского творчества обучающиеся учатся правильно пользоваться карандашами и фломастерами, знакомятся со свойствами различных красок (акварельных, гуашевых, масляных и т. д.), учатся комбинировать разнофактурные материалы, знакомятся с коллажом, миниатюрной живописью, различными нетрадиционными техниками рисунка и живописи, пробуют свои возможности в декоративно-прикладном искусстве, в изготовлении сувениров. На занятиях так же проводятся беседы об изобразительном искусстве, знаменитых художниках, что расширяет представление детей об окружающем мире, воспитывает бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.

Знакомство с народным искусством представляет интерес не только с художественной, но и с исторической, этнографической и социологической точек зрения. Знания истоков народного творчества, его художественной природы и духовных ценностей составляет неотъемлемую часть духовной культуры общества, способствует приобщению обучающихся к традициям русской культуры, позволяет воспитать в них определённое восприятие материалистического мира, развивать творческие качества личности, обеспечивающие готовность наследовать духовные ценности народного искусства.

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ – формирование у обучающихся эстетического восприятия действительности и искусства, духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, к духовным традициям родного края путём изучения художественной росписи по дереву, овладение национальным культурным наследием, практическая художественная деятельность и профессиональное самоопределение обучающихся.

ЗАДАЧИ: - овладение обучающимися элементарными основами реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства; знакомство и овладение современными, нестандартными техниками рисунка и живописи;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству в целом;

- углубление знаний о возникновении и развитии искусства народной росписи по дереву;

- развитие у обучающихся гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества;

- развитие интеллектуального потенциала личности;

- развитие коммуникативных способностей у детей, формирование культуры общения;

- организация досуга детей;

- создание в объединении дружеских отношений между детьми, атмосферы психологического комфорта, защищенности, уверенности;

- создание условий для творческого труда, сотрудничества, социальной и экономической адаптации учащихся;

- участие в районных, региональных, Всероссийских конкурсах детского рисунка и декоративно-прикладного творчества.

В основу программы положены следующие принципы:

- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности детей; - сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности;

- система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается беседами об изобразительном искусстве, а также экскурсионной работой (посещение вставок, выход на природу);

- направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно - оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы.

Программа построена по принципу: от простого к сложному, от большего к меньшему, от целого к деталям. Изучение отдельных направлений изобразительной деятельности привело к построению программы в виде отдельных блоков (тем) с тематической последовательностью подачи материала.

На занятиях обучающиеся рисуют с натуры, по памяти, по представлению:

1. Рисование с натуры (обучающимся предлагается срисовать тот или иной предмет) развивает глазомер, чувство пропорции, учит внимательно рассматривать предметы, определять их конструкцию, характер, цвет и т. д. Рисуя с натуры, обучающиеся не только осваивают изобразительную грамоту, но и развивают воображение и творческие способности.

2. Рисование по памяти и по представлению – более сложная задача. Рисуя по памяти, необходимо очень хорошо себе представлять, как выглядит то, что изображаешь. Рисование по памяти и по представлению учит ребенка работать над рисунком и цветом, не имея перед собой изображаемого предмета (объекта), а основываясь лишь на сложившиеся представления о нем.

3. Декоративное рисование знакомит ребенка с основными приемами построения декоративной композиции, с традициями декоративно-прикладного искусства и с различными художественными промыслами, росписями по дереву.

4. Тематическое рисование - это творческая работа обучающегося, в которой он пытается отобразить свою оригинальную трактовку мира. Тематическое рисование развивает фантазию ребенка, формирует его индивидуальность.

5. Нетрадиционные техники в изобразительном искусстве – знакомство детей и подростков со свойствами различных материалов, инструментами и приемами работы художника. Изучая новые техники рисунка и живописи, дети красочнее, выразительнее отображают на бумаге свое настроение, мироощущение, воплощают художественный образ, творческий замысел.

В образовательную программу объединения включено знакомство с такими техниками как:

- Монотипия – вид печатной графики, при котором с каждой пластины можно получить только один оттиск (используется глянцевая бумага и стекло).

- Коллаж – аппликация, в которой допускается применение объемных элементов.

- Графика – вид изобразительного искусства, основанный на рисунке, выполненном штрихами и линиями, без красок.

- Роспись по ткани – цветовое изображение на шелковой или х/б ткани акварельными, масляными, гуашевыми красками.

- Роспись камней с применением приемов миниатюрной живописи, которую отличает изящество форм, мастерство тонкой кисти, изысканные цветовые решения, поэтичность образов.

- Роспись бересты (роспись берестяных изделий, небольшие зарисовки пейзажей).

- Рисование с использованием яичной скорлупы (крошка из яичной скорлупы используется для придания объема в изображении пейзажа, цветов и др. декоративного оформления готовых работ).

- Использование декоративной косметики в рисовании цветов и растений (используются тени для век, румяна, помада, косметический карандаш и т. д.).

- Муаровые переливы акварели (используются: акварельные краски, лист бумаги, отточенный мелок или свеча, игла, грубая наждачная бумага, стекло, щеточка, соль).

- Гравюра на воске - отдельный вид печатной графики (использование воска, восковых или пастельных мелков для более точной передачи разной фактуры: меха, снега, дождя, перьев и др.).

Любое обучение – это поэтапный процесс, каждый этап которого дает свой результат. Успехи каждого последующего этапа основываются на достижениях предыдущего.

Содержание образовательной программы разработано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов. Программа рассчитана на 3 и более лет обучения и предназначена для обучения детей от 5 до 17 лет, желающих получить художественные навыки. Первый год обучения – дети от 5 - 6 лет, второй год обучения – 7 – 11 лет, третий и последующие годы обучения – дети от 12 до 17 лет. С 2005 – 2006 учебного года открылась группа старшеклассников для обучения изобразительному искусству с целью профессионального самоопределения. Программа построена с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей таким образом, чтобы обучающиеся могли попробовать себя во всех видах изобразительной деятельности. В зависимости от способностей обучающихся используются все уровни творческой деятельности: репродуктивный, частично – поисковый и творческий. Репродуктивный чаще используется на первом году обучения, а творческому отдается большее преимущество в дальнейшем обучении изобразительному искусству. Частично – поисковый уровень обучения эффективно используется на любой ступени обучения.

Занятия творческого объединения построены таким образом, что теоретические и общие практические навыки даются всей группе. Дальнейшая работа ведется обучающимися самостоятельно и с рекомендательной помощью педагога.

Чтобы руководить деятельностью детей, необходима определенная практическая подготовка педагога, желание кропотливо и упорно вести ребенка вперед, воспитывать его, поддерживать устойчивый интерес к занятиям. Разумеется, нужно хорошо знать и учитывать интересы и возможности детей, уровень их подготовки. Необходимо также проводить своеобразное «изучение спроса»: насколько содержание программы является значимым для ребенка, какие разделы программы обучающимся наиболее интересны. Порядок прохождения программы может быть изменен в процессе обучения в зависимости от условий, степени усвоения материала, особенностей детского коллектива, методического обеспечения. Занятия в объединении изобразительного искусства не только вооружают детей умениями и навыками рисования, но и помогают осознать свою силу творца, дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя.

По итогам изучения отдельных тем и по итогам учебного года организуются выставки работ обучающихся ( внутри группы, районная отчетная выставка). Обучение в объединении «Изобразительное искусство» позволяет обучающимся детям определить свой дальнейший профессиональный путь развития, а именно – продолжить обучение, поступив в средние и высшие учебные заведения с художественным уклоном.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

В течение учебного года учащиеся первого года обучения должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения, изображения растительных форм и форм животного мира.

Обучающиеся первого года обучения должны овладеть следующими знаниями и умениями:

- научиться рисовать по принципу «от простого к сложному», «от конкретного к общему»,

- научиться правильно пользоваться карандашами,

- знакомиться с акварельными красками и их свойствами,

- научиться использовать цвет для передачи настроения, состояния своего отношения к изображаемому,

- научиться передавать в рисунке движения, пластику предметов,

- познакомиться с основами декоративно-прикладного искусства.

Обучающиеся второго года обучения должны овладеть следующими знаниями и умениями:

- выразить свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что понравилось или не понравилось, какие чувства вызвало то или иное произведение);

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в предметах, изящество их форм и очертаний;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, строение, цвет;

- соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение деталей);

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- расписывать готовые изделия согласно эскизу;

- применять навыки декоративного оформления в аппликации, коллаже.

Обучающиеся третьего года обучения должны знать и уметь:

- теоретические основы изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивного строения, формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции);

- самостоятельно выполнять различные творческие задания и художественные поделки, используя систему основ изобразительной грамотности;

- использовать изобразительные навыки и умения в других видах изобразительного искусства (лепки, аппликации, коллаже и т. д.),

- самостоятельно проводить анализ художественных произведений.

Обучающиеся по программе предпрофильного обучения должны знать и уметь:

- систему теоретический основ изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивного строения формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции),

- самостоятельно проводить анализ художественных произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка,

- самостоятельно выполнять различные учебные и творческие рисунки, используя систему основ изобразительной грамоты и добиваясь художественно-образной выразительности,

- знать основные национальные традиции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края.

Знания и умения, приобретенные обучающимися в течение учебного года, находят свое выражение и прослеживаются при участии в различных выставках и творческих конкурсах.

КУЛЬТУРНО – МАССОВАЯ РАБОТА ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ.

ЗАДАЧИ: - создание у обучающихся положительной мотивации к обучению в объединении;

- организации досуга детей;

- развитие коммуникативных способностей, формирование культуры общения;

- формирование коллектива обучающихся, дружеских отношений между кружковцами, основанных на взаимоуважении, внимании друг к другу.

В течение учебного года обучающиеся принимают активное участие в мероприятиях, проводимых в Доме детского творчества. Кроме того, в содержание образовательной программы объединения включены экскурсии на природу, в краеведческий музей им. , на городские выставки декоративно – прикладного искусства.

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ.

Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, краски (акварельные, гуашевые, масляные, темперные), сангину, соус, уголь, маркер, фломастер, паркер, тушь, перо, цветные мелки, кисть, палочку и т. д.

Бумага может быть как белой, так и цветной, тонированной, тиснённой. Может использоваться для работы ватман, картон и т. д. Живописное изображение можно также выполнять на холсте, камне, фанере, ДВП, ткани, бересте, разделочной доске, деревянной посуде и т. д.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План (1-ЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ).

№	ТЕМА	Теоретические	Практические	Общее кол-во Часов.
1.	Введение.	0,5	0,5	1
2.	«Фруктовая сказка»	0,5	2	2,5
3.	«Рисуем птиц и животных»	2	6	8
4.	«Рисуем пейзаж»	1	5	6
5.	«В сказочной стране»	0,5	2	2,5
6.	«Тайны подводного царства»	0,5	2	2,5
7.	«Милый образ»	0,5	1	1,5
8.	«Городецкие узоры»	2	6	8
9.	Итоговое занятие.	0,5	0,5	1
	ИТОГО:	8	25	33

Содержание дополнительной образовательной программы.

(1-ый год обучения)

Тема 1. «Введение».

- правила поведения на занятиях,

- инструменты и материалы, необходимые для занятий,

- игра-знакомство,

- рисование простых форм.

Тема 2. «Фруктовая сказка»

2.1. Теория:

- беседа об овощах и фруктах,

- стихи, загадки, сказки об овощах и фруктах,

2.2. Практика:

- рисование овощей и фруктов: морковь, лук, огурец, помидор, яблоко, груша, банан

Тема 3. «Рисуем животных»

3.1. Теория:

- беседа о животных,

- просмотр иллюстраций художников-анималистов.

3.2. Практика:

- рисование животных (ёж, заяц, лиса, цыплёнок).

Тема 4. «Рисуем пейзаж»

4.1. Теория:

- знакомство с жанрами изобразительного искусства в игровой форме (стихи, песни, загадки, сказки),

- знакомство с породами деревьев.

4.2. Практика:

- рисование деревьев (берёза, ель, дуб, сосна).

Тема 5. «В сказочной стране»

5.1. Теория:

- беседа об устном народном творчестве,

- русские народные сказки в произведениях художников-иллюстраторов,

5.2. Практика:

- инсценировка сказок,

- рисуем иллюстрации из любимых сказок.

Тема 6. «Тайны подводного царства»

6.1. Теория:

- беседа о растительности и обитателях подводного мира,

- рыбы наших рек,

6.2. Практика:

- рисуем рыб.

Тема 7. «Мой милый образ»

7.1. Теория:

- стихи, песни о маме,

7.2. Практика:

- рисуем образ мамы.

Тема 8. «Городецкие узоры».

8.1. Теория:

- знакомство с работами народных умельцев,

- рассказ об истории промысла.

8.2. Практика:

- рисование основных элементов Городецкого узора,

- рисование птиц и животных, характерных для Городецкой росписи.

Тема 9. «Итоговое занятие»

- подведение итогов работы объединения за год,

- поощрение лучших обучающихся,

- игры, конкурсы.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План НА 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.

№	ТЕМА ЗАНЯТИЯ	Кол-во часов	Общее кол-во часов
Теоретич.	Практич.
1.	Введение	0.5	1	1,5
2.	Форма предметов	1	2	3
3.	Графические художественно-выразительные средства – линия, штрих, тон.	0,5	2	3
4.	Художественно-выразительные средства живописи: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст.	0,5	2	3
5.	Тёплый и холодный цвет в живописи.	0,5	1	1,5
6.	Как рисовать животных.	1	4	5
7.	В гостях у сказки. Иллюстрирование любимых сказок.	1	2	3
8.	Ознакомление с декоративно - прикладным искусством.	1	5	7
9.	Миниатюрная живопись.	1	1	2
10.	Времена года. Рисование состояний природы.	1	4	5
11.	Итоговое занятие.	1	1

ИТОГО: 9 24 33