«Анализ работы школы за 2010/11 уч. год. Перспективы развития на 2011/12 уч. год» (стр. 3 )

Вывод: анализ СОУ по предметам показывает, что основная масса учащихся владеют простейшими умениями и навыками, способны применять знания в практической деятельности, могут выполнять задания в соответствии с программными требованиями. СОУ 5-б, 6-б, 7-а классов показывает, что большая часть учащихся имеют высокий уровень интеллектуального развития, могут давать ответ на любой вопрос, решают любую задачу и пример в соответствии с программными требованиями на данном этапе.

В России за период с 2001 по 2006 годы практически создана принципиально новая контрольно-оценочная система с использованием инновационных возможностей теории педагогических измерений, техники и технологии массового тестирования для аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. На сегодняшний день единый государственный экзамен - это единственная форма, которая позволяет дать объективную независимую оценку уровня и качества обученности учащихся по предметам учебного плана. Контрольно-измерительные материалы составлены с учетом государственного образовательного стандарта, они постоянно совершенствуются, и в целом позволяют выявить уровень сформированности общеучебных и ключевых компетенций выпускников. Способствует созданию общероссийской системы оценки качества образования для организации мониторинга на всех уровнях и стадиях подготовки школьников.

В 2010/2011 уч. году итоговую аттестацию прошли 23 учащихся 11 класса: 22 – сдавали экзамены в форме ЕГЭ, одна ученица – в форме ГВЭ (по медицинским показаниям). Два – обязательных: русский язык, математика, остальные – по выбору.

Результаты сдачи ЕГЭ по обязательным предметам:

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Проходной балл	Макс/Мин, средний балл по школе	Сдали:	Рез-ты пересдачи
Удовл.	Неуд.
Русский язык	22	36	79/44, 58,9	22	0	-
Математика	22	24	66/24(12), 40,6	21	1	1-удовл

Анализ сдачи ЕГЭ по русскому языку показывает, что положительно сдали все 22 выпускника. Было подано две апелляции, одна из которых была удовлетворена, ученику был добавлен один балл.

ЕГЭ по математике оказался для выпускников сложным экзаменом. Из 22 учащихся положительно сдали только 21, 1 ученица – не сдала. В результате пересдачи – «удовлетворительно».

Ученица 11 класса Чернова Марина сдавала экзамены по русскому языку и математике в форме ГВЭ, сдала успешно.

Анализируя данные протоколов по русскому языку видно, что основная масса учащихся наиболее удачно справилась с заданиями части А, слабее с заданиями части Б, но и часть С выполняли все учащиеся. Менее удачны результаты по математике: в основном выпускники выполняли задания части Б, лишь единицы приступили к части С.

Результаты сдачи ЕГЭ по предметам по выбору:

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен	Проходной балл	Макс/Мин, средний балл по школе	Сдали:
Удовл.	Неуд.
История России	3	30	66/14, 40,7	2	1
Обществознание	14	39	72/29, 52	13	1
Физика	2	33	45/33, 39	2	-
Информатика	1	40	54	1
Биология	5	36	68/36, 49,4	5	-
Химия	1	32	69	1	-
Английский язык	2	20	75/72, 73,5	2	-

Из таблицы видно, что наибольшее количество учащихся выбрали экзамены по обществознанию. По-видимому, это продиктовано запросами выбранных ВУЗов. В целом выбор предметов распределился следующим образом:

Выводы: При проведении итоговой аттестации в 11 классе школа руководствовалась

«Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г № 000, в котором определено, что «государственная (итоговая) аттестация проводится в форме единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ)».

§  Из 23 учащихся, допущенных к итоговой аттестации, успешно сдали экзамены 23 человека и получили аттестаты государственного образца. Две выпускницы успешно прошли итоговую аттестацию и были награждены золотой и серебряной медалью «За особые успехи в учении».

§  ЕГЭ - попытка улучшения качества образования за счет более объективного контроля и более высокой мотивации учащихся на успешное его прохождение. В связи с этим одна из задач учителей - хорошо готовить детей к экзаменам, чтобы они сдавали их успешно, чтобы их результаты можно было сравнивать, и учить выполнять задания ЕГЭ.

§  На основании сравнения результатов единого государственного экзамена становиться очевидным, что баллы, получаемые выпускниками школы на ЕГЭ, демонстрируют не случайные результаты, а отражают определенные тенденции в состоянии общего образования по отдельным образовательным областям.

§  Информация о результатах сдачи экзамена выпускниками школы позволяет проанализировать различные стороны общеобразовательной подготовки выпускников, которые принимают участие в ЕГЭ, и на этой основе выявить сильные и слабые стороны преподавания отдельных предметов, выявить причины полученных результатов и наметить пути совершенствования образовательного процесса с целью повышения его качества.

В качестве независимой оценки уровня обученности учащихся на второй ступени обучения проводится единый региональный экзамен, в рамках которого апробируются новые формы государственной (итоговой) аттестации, позволяющие более объективно оценить результаты подготовленности выпускников 9-х классов. Итоговую аттестацию прошли 55 девятиклассников: 54 ученика – в новой форме, 1 ученик – Тимофеев Игорь – в традиционной форме, т. к. сдавал экзамены в щадящем режиме. Обязательные экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме проверяла независимая комиссия. Для ряда учащихся результаты были неожиданны. Однако эта форма итоговой аттестации вскрыла серьезные проблемы, которые учителям русского языка и математики предстоит тщательно проанализировать. Результаты приведены в следующих таблицах.

Обязательный экзамен по русскому языку

Класс	Всего учащихся	ФИО учителя	Получили оценки	КЗ, %	СОУ, %	У, %
«5»	«4»	«3»	«2»
9-а	27		13	9	5	0	81	76	100
9-б	27		5	16	6	0	76	64	100

Анализ результатов показывает, что выше успеваемость в 9-а классе.

Обязательный экзамен по алгебре

Класс	Всего учащихся	ФИО учителя	Получили оценки	КЗ, %	СОУ, %	У, %
«5»	«4»	«3»	«2»
9-а	27		5	14	8	0	70	62	100
9-б	27		6	16	5	0	81	67	100

Анализ результатов показывает, что 9-б класс справился с работой лучше 9-а класса.

Выбор предметов учащимися 9-х классов распределился следующим образом:

Класс	Предметы по выбору
Русский язык (устно)	Геометрия	Обществознание	История	Химия	Физика	Биология	География	ОБЖ	Английский язык	Литература	Физкультура
9-а	0	0	14	6	4	1	6	0	14	4	2	3
9-б	3	1	13	0	2	4	1	6	17	3	0	6
Итого	3	1	27	6	6	5	7	6	31	7	2	9
Всего в %	6	2	49	11	11	9	13	11	56	13	4	16

В этом году наибольшее количество учащихся выбрали ОБЖ (56%) и обществознание (49%). Выбор ОБЖ объясняется, по-видимому, тем, что многие вопросы связаны с жизнью, имеют межпредметную связь, и ученикам несложно формулировать ответы на них.