(стр. 3 )

Публикация исследовательских работ обучающихся

1.  Иванов Данил, Попов Сандал. Рубрика «Люди нашего села» фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» за учебный год. М.: ИД «Первое сентября»; пруды».2009

2.  Хоютанов Афоня, Саввинов Коля «Улица имени каюра Иннокентия Иевлева» в сборнике Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» за учебный год. М.: ИД «Первое сентября»; пруды».2010.

3.  1 Республиканский фестиваль социальных проектов «Я – Гражданин» сборник работ победителей и призеров в компакт диск - Кычкин Дмитрий, Попов Алексей, Иванова Кристина. Семенова Анастасия. г. Якутск. 2008г.

Вывод: за три года наблюдается увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся.

1.5.  Рост мотивации к изучению предмета

Рост мотивации к изучению предмета (увеличение процента учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению предметов).

Вопрос о мотивации учения является центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования.

Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения и желания учиться.

От того, как чувствует себя ученик в определённой ситуации, зависит объём усилий, которые он прилагает в своей учёбе. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребёнка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряжённому умственному труду.

С первых уроков надо стараться поддерживать интерес детей к учёбе. Игры, элементы занимательности активизируют волю ребёнка на всех уроках. Совместно с психологической службой ведётся мониторинг повышения уровня мотивации младших школьников. На их основе даётся рекомендация родителям. Исследование динамики учебной мотивации показало, что к середине II класса мотивация учащихся повысилась на 31 %.

Показатель	- 3 класс	– 4 класс	– 1 класс
Рост мотивации к изучении предмета (увеличение % учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета)	Окружающий мир – качество За 1 четв. – 84% 2 четв. – 100% 3 чеьв. – 100% 4 четв. – 100%	Окружающий мир – Качество 1 четв. – 69% 2 четв. – 100% 3 четв. – 100% 4 четв. – 100%	Безотметочное

Свидетельством роста мотивации школьников к изучению предметов как русский язык и литература, якутский язык и литература, окружающий мир является увеличение количества желающих заниматься в кружках «Экология», «Школьная телестудия «Саьар5а», «Учимся играя».

Вывод: Ежегодно растет количество желающих заниматься в этих кружках.

2. Критерий «Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам»

2.1. Ведение кружков и факультативов

Умело, чередуя в своей педагогической деятельности разнообразные методы, используя новые технологии в обучении, можно добиваться хороших результатов по ведению внеурочной деятельности обучающихся. При этом учитываются психологические и возрастные особенности учащихся. Одним из ведущих принципов работы должны быть чуткие и заботливые отношения к детям, глубокое уважение к личности ребенка.

Для того, чтобы добиться качества успеваемости по предмету и сформировать к нему интерес, я использую систему дополнительного образования. Эффективность её обусловлена тем, что занятия проводятся по определенным методикам, корректируемым в соответствии с быстро изменяющимися условиями, что позволяет объединить детей с учетом их интересов, запросов и мотивации, органично сочетать с урочной деятельностью.

В своих работах много внимания уделяю проведению познавательных игр, конкурсов, организовываю на уроках и во внеурочной деятельности различные формы и методы работы, как экологический кружок, школьная телестудия, работа вожатых, что помогает во внеклассной работе с родителями.

Система внеклассной работы по предметам

Система внеклассной работы позволяет сформировать у обучающихся ценностные ориентиры, чутье к слову, развивать творческие способности.

2.2.Результаты внеурочной деятельности (творческие работы учащихся, участие в конференциях) за последние три года

·  Кружок Школьная телестудия «Сапар5а» развивает творческие способности детей, навыки устных и письменных публицисти­ческих выступлений, формирует гражданскую позицию учащихся, организует допрофессиональную подготовку юных корреспондентов.

Результатом данной работы стали:

2007г.	Кычкин Дмитрий, Попов Алексей, Иванова Кристина, Семенова Анастасия.	«Школьная телестудия «Саhар5а»»	II районный фестиваль социальных проектов «Я гражданин». Диплом I степени
	Кычкин Дмитрий, Попов Алексей, Иванова Кристина. Семенова Анастасия.	«Школьная телестудия «Саhар5а»»	I республиканский фестиваль социальных проектов «Я гражданин». Победители в номинации «Социальные проблемы»
	Кычкин Дмитрий, Попов Алексей, Иванова Кристина, Семенова Анастасия, Кычкина Ия, Попов Сандал		Районный конкурс «Алмазное перо» победители в номинации «Алмазный ералаш».

2008г

Попов Сандал, Иванов Данил

«Трудовой подвиг наших земляков в годы ВОВ»

школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» ­ номинация «владение содержанием» V региональная НПК школьников «Шаг в будущее» Диплом лауреата

2009г.

Попов Сандал, Иванов Данил

«Трудовой подвиг наших земляков в годы ВОВ»

школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» ­ номинация «владение содержанием» V региональная НПК школьников «Шаг в будущее» Диплом лауреата

2010

Попов Сандал, Иванов Данил.

«Трудовой подвиг наших земляков в годы ВОВ»

14 республиканская НПК молодых исследователей «Шаг в будущее» им. П Ларионова. Диплом 4 степени Районная конференция «История вооруженных сил России» 2 место участие во Всероссийском конкурсе исторических исследовательских работ «Человек в истории. Россия -20 век» свидетельство

2010

Попов Сандал, Иванов Данил.

«Трудовой подвиг наших земляков в годы ВОВ»

14 республиканская НПК молодых исследователей «Шаг в будущее» им. П Ларионова. Диплом 4 степени Районная конференция «История вооруженных сил России» 2 место участие во Всероссийском конкурсе исторических исследовательских работ «Человек в истории. Россия -20 век» свидетельство

Работа школьной телестудии «Саьар5а» является профориентационным и предполагает выход за рамки традиционных школьных предметов. Занятие в студии для учащихся решает одну из главных задач воспитании – формирование социально активной личности.

ЦЕЛЬ:

·  Оказание учащимся помощи в выборе профиля обучения - технические, гуманитарные.

·  Овладение такими видами деятельности как, написание творческих работ, проектов, сценарии, анализ текста и др.

·  Предоставление ученикам возможность проявить себя и добиться успеха: выступить с защитой своего проекта перед аудиторией, видеокамерой, проявить себя в качестве ведущего школьного и местного телевидения, снятие видеосюжетов.

Кружок «Экология « Окно в природу

В течение ряда лет работаю по школьной программе «Экологическое развитие младших школьников». Содержание программы соответствует экологическим особенностям региона. Активный игровой и просветительский характер уроков позволяет младшим школьникам в творческо-игровой и атмосфере почувствовать свою причастность к окружающей среды, экологии родного края. Успешно организуя различные виды взаимодействия учителя и учащихся - эвристические диалоги, работу в микро группах по составлению отчетов, рапортов, экспертиз, сводок, правил и других заданий, защиту проектов, выступление с докладами.

Использование системы развивающего обучения стало хорошей школой в подготовке к системным преобразованиям учебно-воспитательного процесса.

Проект «Экологическое воспитание младших школьников

Актуальность. Нынешним дошкольникам и младшим школьникам предстоит жить и активно действовать в биосфере в 21 веке, претворяя в жизнь результаты переосмысления обществом глобальных вопросов бытия. для этого у них должны быть сформированы основы экологического миропонимания и экологически ориентированного поведения в природной среде. Актуальность изучения данной темы усиливается и тем) что в этой работе было проведено экспериментальное исследование среди младших школьников с. Таас - Юрях Мирнинского района - одного из очагов зоны экологического неблагополучия республики. Как известно, в непосредственной близости от этого села было произведено семь подземных ядерных взрывов, в том числе один - в семи километрах от поселка с населением 600 человек.

Объект исследования - процесс экологического образования и воспитания младших школьников.

Предмет исследования - методика повышения эффективности экологического воспитания младших школьников путем применения различных педагогических методик, в частности путем про ведения экологических игр.

Цель - повысить эффективность обучения и усвоения экологических знаний через применение экологических игр.

Задачи:

изучить и проанализировать психолого-педагогические, методические основы экологического воспитания школьников;

экспериментально проверить эффективность используемых
экологических игр;

разработать комплекс методических рекомендаций по проведе -
нию дидактических и экологических игр.

Этапы исследования:

изучение состояния проблемы в специальной литературе, формулирование теоретических основ данного исследования. Были определены предмет, задачи, цели, гипотеза, методы исследования;

изучение содержания и структуры экологического воспитания младших школьников, продолжение эксперимента для выявления данных об уровне сложившихся экологических знаний у учащихся начальных классов;

завершение обработки и систематизации полученных данных опытно - экспериментальной работы.

Гиnотеза. Процесс экологического воспитания будет более эффективным, если стимулировать развитие экологической активности детей на основе дидактических игр.

Практическая значимость: определены формы и методы развития экологических способностей детей младшего школьного возраста на основе дидактических игр.

Опытно-экспериментальной базой исследования явилась БСШ №9 им. с. Таас-Юрях Мирнинского района. В эксперименте участвовало 9 учащихся младшего школьного возраста.

На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы.

Теоретическая основа экологического воспитания основывается на решении задач в их единстве: обучения и воспитания, развития. Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях. Правильно используя различные методы воспитания, учитель может сформировать экологически грамотную и воспитанную личность.

Формирование экологического сознания - неотъемлемая часть социализации личности, в которой важнейшая роль принадлежит школе. Воспитание экологической культуры должно происходить доходчиво и ненавязчиво. В этом педагогам могут помочь занятия нетрадиционной формы, например игры. На этих занятиях можно добиваться того, чего невозможно добиться на традиционном уроке: активного участия учеников в его подготовке, заинтересованности в том, чтобы занятие прошло успешно.

На основе проведенных исследований, в том числе экспериментальных, можно предложить следующие рекомендации.

Исходя из того, что экологическое воспитание должно включать в себя краеведение и природоохранную работу, можно ввести в школьную программу изучение экологической обстановки края.

По теме «Природа нашего края» (3 класс) такие подтемы, как «Рисунок и план», «План местности», «Чтение плана местности» и «Ориентирование», надо изучать непосредственно на примере природы родного края и подкреплять непосредственной практической работой, доступной для младшего школьника.

Также эколого-краеведческий материал можно включить и в другие темы, такие как «Поверхность нашего края», «Полезные ископаемые», «Родники», «Реки и озера», «Почвы», «Растения и животные леса, луга, поля, мелких водоемов» и др.

Анализ состояния проблем экологического воспитания младших школьников в теории и практике позволяет сделать следующие выводы: процесс формирования экологического сознания младших школьников будет осуществляться более успешно, если:

1. В программах и учебниках соответствующих дисциплин четко и конкретно вычленяются экологические проблемы;

2. Выделяются экологические элементы взаимосвязи предметов естественно-научного цикла.

3. Вопросы экологии будут рассматриваться во взаимосвязи, будет обеспечиваться их практическая направленность;

4. Будет осуществляться поэтапное воспитание учащихся посредством включения их в разнообразные формы учебной и внеурочной экологической деятельности.

В процессе экологического воспитания будут учитываться как возрастные особенности детей, так и особенности экологических проблем региона.

Участие членов школьного кружка «Экология « Окно в природу»

Годы	Школьный	Городской
2007	1	-
2008	2	-
2009	2	1
2010	4	3

Результаты внеурочной деятельности членов

кружка «Окно в природу» за последние три

2007	Иванов Данил	«Природа среднего мира в Олонхо»	Районная НПК «Олонхо – саха норуотун бар5а баайа» номинация «Владение содержанием»
2008	Иванова Наташа	«Ханас куол»	Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» 3 место
2008	Хоютанов Афоня, Савинов Коля	«Улица имени каюра Иннокентия Иевлева»	школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» ­ I место

2009

Хоютанов Афоня ИвановАльберт

«Улица имени Иннокентия Иевлева»

участие в школьном НПК «Я и АЛРОСА» 3 место участие в районном НПК «АК АЛРОСА» сертификат

2010

Посельский Петя, Хоютанов Афанасий Посельский Петя Хоютанов Афоня Иванов Сергей

«Мой родной поселок» «Исландский шпат» «Снег, его значение для живых организмов» «Цветы нашей местности»

районная НПК «Алмазная россыпь проектов» номинация «Родной край» районная НПК «Шаг в будущее. Юниор» Сертификат школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» ­ номинация «Владение содержанием» районная НПК «Шаг в будущее. Юниор» Сертификат Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» ­ Сертификат

Вывод: ежегодные успехи ребят на школьных и городских научно-практических конференциях – это результат не только учебной деятельности, но и внеклассной работы по предмету. Количество участников и победителей в НПК и творческих конкурсах растет.

2.3.Достижения (первые и призовые места) учащихся, посещающих внеурочные мероприятия учителя, в олимпиадах, конкурсах разного уровня (от муниципального до международного) за последние три года

Уч. год	Фамилия учащихся	внеурочное мероприятие	достижение
2007- 2008	Захарова Хаарчаана Гуляева Василиса Иванова Наташа Слепцова Таня Саввинов Коля Хоютанов Афоня	- Школьный конкурс сочинений «Будущее моего села» - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» - Школьная лыжная эстафета - Школьный конкурс «Мини мисс- 2007» - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» - Школьный конкурс рисунков - Школьный конкурс чтецов приуроченный к неделе русского языка и литературы - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» по теме: «Ханас куол» - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» по теме: «Прошлое и настоящее моей улицы» - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» Районная спартакиада сельских школьников – вольная борьба - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» реферат по теме «Улица моего села»	2 место - грамота Сертификат 3 место Номинация «Мичийээнэ – Куо» - грамота Грамота в номинации «Владение содержанием 1 место - грамота Грамота – 1 место Грамота – 3 место Грамота – 1 место Грамота - 1 место Грамота – 2 место 1 место - грамота
	Гуляева Василиса Хоютанов Афоня Иванов Альберт	- Конкурс чтецов, посвященный к 200-летию «В мире поэзии» - Школьный НПК «Я и Алроса» - Школьный конкурс чтецов посвященный к 115-летию - Школьная НПК «Сохраним чистыми берега детства» реферат «Животные нашего леса» - Районная спартакиада сельских школьников – вольная борьба - Школьный НПК «Я и Алроса» - Районный конкурс «Алмазная россыпь проектов» по теме: «Улица имени И. Иевлева» - Районный конкурс «Алмазная россыпь проектов» по теме: «Улица имени И. Иевлева»	1 место - грамота 2 место - грамота сертификат сертификат 3 место 3 место - грамота сертификат сертификат
2009- 2010	Хоютанов Афоня Посельский Петя Иванов Сергей Лонкунов Женя Матвеев Саша Михайлова Настя, Иванова Юля Михайлова Настя, ИвановаЮля Иванов Сергей Лонкунов Женя	- Районный конкурс «Алмазная россыпь проектов» по теме: «мой родной поселок» - Школьный турнир по масреслингу - Районный конкурс «Открытка для учителя» посвященное к году Учителя. - Районный конкурс «Мир красоты и таланты» - Районный конкурс «Открытка для учителя» посвященное к году Учителя - Районный конкурс «Мир красоты и таланты» - Районный конкурс «Открытка для учителя» посвященное к году Учителя Школьный конкурс чтецов «Мой Есенин» Районный турнир по вольной борьбе в весовой категории 31 кг.	Грамота – номинация «Родной край» 2 место 1 место 2 место - грамота Сертификат участника Сертификат участника Номинация «Мини-мисс Грация» Сертификат участника Сертификат Сертификат Сертификат 1 место грамота

Вывод: ученики моих классов, посещающие внеурочные мероприятия, в олимпиадах, конкурсах разного уровня добиваются высоких показателей.

3. Критерий «Позитивные результаты деятельности учителя

по выполнению функций классного руководителя»

3.1.Благоприятный психологический климат в классе (атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности)

Зная психолого-физиологические особенности младших школьников, создаем благоприятный психологический климат в классе. В классном коллективе по результатам анкетирования учащихся преобладает хорошее настроение, всегда уверены в поддержке и помощи со стороны учителя, готовы прийти на помощь своим одноклассникам. В классе есть определенные лидеры - 27%, активные участники- 54%, пассивные - 19%. К концу четвертого класса количество пассивных учащихся снижается. Это является результатом систематической работы по формированию нравственных качеств личности. Детей сближают и воспитывают совместные коллективные творческие дела, экскурсии, культурные выходы, они с увлечением в спортивных кружках