Рабочая программа учителя математики и информатики I квалификационной категории Абызовой Галины Владимировны по курсу «Информатика и ИКТ» 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Елантовская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано » Руководитель МО ____________// Протокол № ______ от «____»____________2010 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Елантовская СОШ» _________// Протокол № ___ от «____»____________2010 г.

«Утверждено» Директор МОУ «Елантовская СОШ» _____________// Приказ № __ от «___»__2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя математики и информатики

I квалификационной категории

Абызовой Галины Владимировны

по курсу «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» 10 класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № _______ от

«____» ____________ 2010 г.

учебный год

Учебно-тематическое планирование

Тема	Количество часов
Введение.	1
Информация.	6
Информационные процессы в системах.	11
Информационные модели.	6
Программно-технические системы реализации информационных процессов.	11
Всего	35

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 000) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса в течение 35 часов (из расчета I час в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Программа соответствует учебнику , «Информатика:класс». – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008

«Информатика, 10 – 11» – профильный курс информатики для старших классов, изучаемый после освоения учащимися базового курса информатики в основной школе. Владение базовым курсом достаточно в объеме Обязательного минимума содержания образования по информатике, рекомендуемого Министерством образования Российской Федерации.

Курс «Информатика, 10» состоит из двух разделов: теоретического раздела и компьютерного практикума. Работа учащихся по этим двум разделам происходит параллельно.

Теоретическое содержание курса отражает тенденцию развития школьной информатики в направлении фундаментализации, углубления общеобразовательного научного содержания. Курс продолжает начатое базовым курсом информатики ознакомление учащихся с основными содержательными линиями предмета, определенными в Обязательном минимуме содержания образования по информатике. Это прежде всего линии:

– Информация и информационные процессы (информационная культура человека, информационное общество, информационные основы процессов управления).

– Моделирование и формализация (моделирование как метод познания, материальные и информационные модели, информационное моделирование, основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые), исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

– Информационные технологии (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

– Компьютерные коммуникации (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги сети Интернет).

В практической части учебный курс «Информатика, 10» ориентирован на использование персональных компьютеров класса IBM PC с программным обеспечением (ПО) Microsoft Windows - Microsoft Office.

Предлагаемый курс «Информатика, 10 – 11» состоит из инвариантной и вариативной частей.

Инвариантная часть курса изучается в 10 классе и затрагивает следующие темы:

1) структура и содержание предметной области современной информатики;

2) информационные ресурсы компьютерных сетей;

3) элементы системологии;

4) социальная информатика.

Эти темы исчерпывают содержание первой части курса – «Информатика, 10».

Первая тема подводит итог изучения базового курса информатики. Она систематизирует полученные знания, создает цельную картину предметной области, позволяет учащимся увидеть перспективы в дальнейшем изучении предмета.

Тема информационных ресурсов общества раскрывается как в социальном, так и в технологическом плане. Все более значительной компонентой информационных ресурсов общества, средой их хранения, развития и распространения становятся глобальные компьютерные сети. Интернет-грамотность превращается в обязательный элемент информационной культуры современного человека. Начальные знания и навыки учащихся в области сетевых технологий, полученные в базовом курсе, находят развитие в курсе «Информатика, 10».

Общепризнанным становится тот факт, что одной из важнейших образовательных и развивающих задач школьной информатики является введение учащихся в системологию, развитие системного мышления и навыков к систематизации. Даже имея неограниченный доступ к компьютерам и сетям, но не владея основами систематизации, человеку трудно сориентироваться в безграничном море информации, а тем более стать творцом в этой области.

Вопросы социальной информатики приобретают в настоящее время все больший вес в образовательной области информатики. В национальном докладе Российской Федерации на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика» (Москва, 1996) социальная информатика обозначена как неотъемлемая часть предметной области;

Старшеклассники достаточно подготовлены как в образовательном отношении, так и по своему общему развитию к восприятию соответствующих проблем.

Вариативная часть курса связана с приложениями теоретической информатики и информационных технологий и изучается в 11 классе. Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его освоения (1 урок в неделю) не достаточно, если пытаться подробно излагать все темы во время уроков. Для разрешения этого противоречия необходимо активно использовать самостоятельную работу учащихся. По многим темам курса достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания предложить ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие параграфы учебника. В качестве контрольных материалов следует использовать вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно. При наличии у ученика возможности работать на домашнем компьютере, ему рекомендуется использовать компьютер для выполнения домашнего задания (оформлять тексты в текстовом редакторе, расчеты производить с помощью электронных таблиц).

В некоторых практических работах распределение заданий между учениками носит индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности (задания со звездочками), задания творческого содержания. Предлагать их ученикам нужно выборочно. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика. Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать креативного, творческого уровня обученности. Выполнение практических заданий теоретического характера (измерение информации, представление информации и др.) следует осуществлять с использованием компьютера (текстового редактора, электронных таблиц, пакета презентаций).

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса, тестов, самостоятельных работ. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением зачета, который чаще всего проходит в тестовой форме.

Календарно-тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 10 классе

№ урока	Пункт учебника	Тема	Кол. часов	Содержание программы	Требования к ЗУН	Форма контроля знаний	Примерная дата проведения
Т.	Пр.	Знать и понимать	Уметь
1	с. 5-7	Введение. Структура информатики.	1	Цели и задачи изучения курса в 10-11 классах, структура предмета информатика. Правила ТБ.	- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики
Глава 1. Информация. 6 ч
2	§ 1	Понятие информации.	1		Три философские концепции информации. Понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации.	- три философские концепции информации; - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации; - что такое язык представления информации; какие бывают языки; - понятия «кодирование» и «декодирование» информации; - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; - понятия «шифрование», «дешифрование»; - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; - определение бита с алфавитной т. з.; - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов); - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб; - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; - определение бита с позиции содержания сообщения.	- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т. з. (в приближении равной вероятности символов); - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении); - выполнять пересчет количества информации в разные единицы.
3-4	§ 2	Представление информации	1	1	Язык представления информации; какие бывают языки; понятия «кодирование» и «декодирование» информации, понятия «шифрование», «дешифрование»; примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо.	С. р.
5	§ 3	Измерение информации. Объемный подход.	1		Сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; определение бита с алфавитной точки зрения; связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов), связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб.
6-7	§ 4	Измерение информации. Содержательный подход.	1	1	Рассмотреть сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; ввести определение бита с позиции содержания сообщения.	зачет
Глава 2. Информационные процессы в системах. 11 ч
8	§ 5	Введение в теорию систем.	1		Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; основные свойства систем: целесообразность, целостность; определить что такое «системный подход» в науке и практике.	- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; - основные свойства систем: целесообразность, целостность; - что такое «системный подход» в науке и практике;	- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); - анализировать состав и структуру систем; - различать связи материальные и информационные.
9	§ 6	Информационные процессы в естественных и искусственных системах.		1	Отличие естественных и искусственных систем, типы связей действующие в системах, роль информационных процессов в системах, состав и структура систем управления.	- чем отличаются естественные и искусственные системы; - какие типы связей действуют в системах; - роль информационных процессов в системах; - состав и структуру систем управления.		С. р.
10	§ 7	Хранение информации.	1		История развития носителей информации; современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики.	- историю развития носителей информации; - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики; - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность; - понятие «шум» и способы защиты от шума.	- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам; - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи.
11- 12	§ 8	Передача информации.	1	1	Модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность; понятие «шум» и способы защиты от шума.	С. р.
13	§ 9	Обработка информации.	1		Основные типы задач обработки информации; понятие исполнителя обработки информации; понятие алгоритма обработки информации.	- основные типы задач обработки информации; - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации; - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной; - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста.	- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста.	тест
14- 15	§ 10	Автоматическая обработка информации.	1	1	Понятие «алгоритмическая машина» в теории алгоритмов; определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной; устройство и система команд алгоритмической машины Поста.
16	§ 11	Поиск данных.	1		Понятия «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска», «структура данных»; виды структур, блочный поиск; алгоритм последовательного поиска, алгоритм поиска половинным делением, как осуществляется поиск в иерархической структуре данных.	- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»; - что такое «структура данных»; какие бывают структуры; - алгоритм последова-тельного поиска; - алгоритм поиска половинным делением; - что такое блочный поиск; - как осуществляется поиск в иерархической структуре данных..	- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях; - осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера.
17- 18	§ 12	Защита информации.	1	1	Выяснить какая информация требует защиты; виды угроз для числовой информации, физические способы защиты информации, программные средства защиты информации; криптография, цифровая подпись и цифровой сертификат.	- какая информация требует защиты; виды угроз для числовой информации; физические способы защиты информации; программные средства защиты информации; что такое криптография что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.	- применять меры защиты личной информации на ПК; - применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме).	Зачет, тест
Глава 3. Информационные модели. 6 ч
19	§ 13	Компьютерное информационное моделирование.	1		Определение модели, информационной модели; Этапы информационного моделирования на компьютере.	- определение модели; - что такое информационная модель; - этапы информационного моделирования на компьютере; - что такое граф, дерево, сеть; - структура таблицы; -основные типы табличных моделей; - что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы.	- ориентироваться в граф-моделях; - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы; - строить табличные модели по вербальному описанию системы.
20	§ 14	Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы.	1		Понятия «граф», «дерево», «сеть»; структуру таблицы; основные типы табличных моделей.
21- 22	§ 15	Пример структуры данных – модели предметной области.	1	1	Построение граф-моделей (деревья, сети) по вербальному описанию системы, построение табличных моделей по вербальному описанию системы.	Пр. р.
23- 24	§ 16	Алгоритм – модель деятельности.	1	1	Понятие алгоритмической модели, трассировки алгоритма; способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; построение алгоритмов управления учебными исполнителями.	- понятие алгоритмической модели; - способы описания алгоритмов: блок-схемы, - учебный алгоритмический язык; - что такое трассировка алгоритма.	- строить алгоритмы управления учебными исполнителями; - осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы.	С. р.
Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов. 11 ч
25- 26	§ 17	Компьютер – универсальная техническая система обработки информации.	1	1	Архитектура персонального компьютера; контроллер внешнего устройства ПК; назначение шины принцип открытой архитектуры ПК; основные виды памяти ПК; системная плата, порты ввода-вывода; назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.	- архитектуру персонального компьютера; - что такое контроллер внешнего устройства ПК; - назначение шины; - в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК; - основные виды памяти ПК; - что такое системная плата, порты ввода-вывода; - назначение дополни-тельных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.	- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения; - соединять устройства ПК; - производить основные настройки БИОС.
27- 28	§ 18	Программное обеспечение компьютера.	1	1	Программное обеспечение ПК, системы программирования; структура ПО ПК, прикладные программы и их назначение, системное ПО, функции операционной системы. Соединение устройств ПК, настройки БИОС.	- что такое программное обеспечение ПК; - структура ПО ПК; - прикладные программы и их назначение; - системное ПО; функции операционной системы; - что такое системы программирования.	- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.	тест
29- 30	§ 19	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.	1	1	Принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел, диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел.	- основные принципы представления данных в памяти компьютера; - представление целых чисел; - диапазоны представ-ления целых чисел без знака и со знаком; - принципы представления вещественных чисел.	-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера.
31- 32	§ 20	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука.	1	1	Основные принципы представление текста, представление изображения; цветовые модели, в чем различие растровой и векторной графики, дискретное (цифровое) представление звука.	- представление текста; - представление изображения; цветовые модели; - в чем различие растровой и векторной графики; - дискретное (цифровое) представление звука.	-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера.	С. р.
33	§ 21	Развитие архитектуры вычислительных систем.	1		Распараллеливания вычислений, многопроцессорные вычислительные комплексы; варианты их реализации.	- идею распараллеливания вычислений; - что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; - какие существуют варианты их реализации;\.
34	§ 22	Организация локальных сетей.	0,5	0,5	Назначение и топологии локальных сетей, технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции), основные функции сетевой операционной системы.	- назначение и топологии локальных сетей; - технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции); - основные функции сетевой операционной системы.	.
35	§ 23	Организация глобальных сетей.	0,5	0,5	Историю возникновения и развития глобальных сетей, Интернет, система адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен), способы организации связи в Интернете, принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.	- историю возникновения и развития глобальных сетей; - что такое Интернет; - систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен); - способы организации связи в Интернете; - принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.	тест

Используемая литература.

1.  , Хеннер и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2.  , , Шеина по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3.  Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. , . – М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.