Анализ воспитательной работы школы

Анализ воспитательной работы школы

уч. г.

В учебном году основной целью воспитательной работы школы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности обучающихся.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

- содействие самореализации, саморазвитию и, в конечном счете, самоутверждению личности каждого ребенка;

- создание условий для развития у школьников ценностного отношения к духовным традициям русского народа, русским святыням, природе родного края;

- обеспечение развития художественного мышления и творческих способностей ребенка, умения ставить перед собой цель и планировать свою деятельность;

- повышение эффективности системы мер, направленных на предупреждение правонарушений среди подростков.

Воспитательная работа классных руководителей

Основными направлениями работы классных руководителей МБОУ СОШ «Эврика-Развитие» в учебном году были: 

1.  Работа с родителями (в этом направлении можно отметить по итогам года работу , 11 кл.; , 10 кл.; , 3 кл., , 6 кл., , 8 кл.)

2.  Развитие творческих способностей учащихся (, 6 кл., ,10 кл., , 8 кл.)

3.  Работа над сплочением классного коллектива (, 5 кл., , 9 кл., , 1 кл.)

4.  Организация досуга учащихся (,11 кл., , 8 кл., , 6 кл., , 9 кл., , 3 кл., , 4 кл.)

5.  Помощь воспитанникам в их учебной деятельности (все классные руководители)

6.  Создание благоприятного микроклимата в классе (все классные руководители)

7.  Патриотическая и профориентационная работа (, 11 кл., , 8 кл., , 10 кл.)

8.  Индивидуальная работа с учениками (, 3 кл., , 2 кл., , 11 кл., )

9.  Организация походов, экскурсий, посещения театров, концертов, выставок (, 4 кл., )

Организация внеурочной деятельности учащихся

Внеурочная деятельность открывает огромные возможности для максимального развития творческого потенциала личности ребенка. Сегодня можно говорить о нескольких сложившихся образовательных внеурочных пространствах школы.

Целью работы остается организация образовательного пространства, в котором интересы и потребности детей могут реализовываться в индивидуальном режиме. Развитие культуры проектирования – одна из ведущих педагогических задач. Этому способствуют сложившиеся формы работы, реализующие различные виды деятельности.

Большое значение в школе уделяется развитию исследовательской деятельности учащихся. На сегодняшний день этим видом деятельности занимаются учащиеся 7-10 классов. В уч. г. работы учащиеся представляли на конференциях и конкурсах различного уровня. (Приложение 1)

В апреле в 7 и 8 классах состоялись классные исследовательские конференции, на которых свои работы представляли все учащиеся.

В мае в школе традиционно проходила школьная исследовательская конференция, в которой работало пять секций.

Одной из общепризнанных форм работы с одаренными школьниками является олимпиада.

В отборочном туре Всероссийской олимпиады предметной олимпиады приняли участие 68 обучающихся, в основной тур прошли 16 обучающихся. (Приложение 2)

Особо хочется выделить литературный театр (руководитель ). Постановка спектакля - один из самых действенных способов понять, почувствовать литературное произведение и передать свои чувства, мысли и эмоции. Как правило, в течение учебного года со старшеклассниками реализуется постановка одного спектакля. В уч. г. учащимися 10 класса был поставлен спектакль по мотивам произведений .

Предметные олимпиады и конкурсы - (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

В этом году в школе продолжал свою деятельность издательский центр в связи с работой чеховского клуба «Классика».

Самым мощным и интересным образовательным пространством, разворачивающимся в нашей школе, является пространство образовательных практик.

С 25 по 28 октября были проведены осенние блиц-практики для обучающихся 5-10 классов по четырем направлениям: естественнонаучное (Ботанический сад, Ростовский зоопарк, музей патанатомии, экологическая практика «Дон»); литературное («Таганрог »), художественное (пленер по граффити), общекультурное («Религии мира»). См. сайт школы: http://www. *****/modules. php? name=News&file=article&sid=390

Формы проведения практик были выбраны неслучайно и полностью соответствовали целям и задачам, поставленным руководителями практики:

1. Практика в ботаническом саду для 5 класса (руководитель ) носила ознакомительный характер, так как пятиклассники впервые знакомились с данным пространством. Помимо теоретической части, практика включала в себя практическую часть – сбор растительных объектов для создания гербария.

2. Практика «Пленэр» (руководитель ) существует уже третий год и носит практический характер, так как обучающиеся осваивают новый способ изобразительной деятельности (в этом году это было граффити).

3. Практика в ростовский зоопарк (руководители , ) существует уже несколько лет, была разработана специально для обучающихся 7 класса, так как зоология изучается именно в этот период. Практика представляет собой своеобразный урок, который сочетает в себе зоологию и литературу.

4. Экологическая практика «Дон» в с. Рогожкино (руководитель ) действует тоже уже третий год. Практика интересна тем, что носит лекционный характер, но с теоретическим материалом учащиеся знакомятся, путешествуя на моторных лодках. На эту практику попадают учащиеся, которые занимаются экологическими исследованиями в школе: выступают на конференциях различного уровня, принимают участие в экологических акциях и конкурсах.

5. Образовательная практика «Анатомическая» (руководитель ) существует в школе второй год, и на нее попадают обучающиеся 8 классов, так как теоретический материал, с которым знакомятся ребята в музее, соответствует программе по биологии 8 класса.

6. Практика «Религии мира» (руководитель ) проводилась в этом году впервые и носила экскурсионный характер, так как обучающиеся побывали в разных храмах различных религий.

7. Образовательная практика «Чехов и Таганрог» (руководитель ) – единственная на сегодняшний день сложившаяся блиц-практика, которая существует уже третий год и действует непрерывно в течение всего учебного года. На практику в Таганрог попадают обучающиеся, которые являются членами чеховского клуба «Классика». Многие из них - участники первой практики в Таганроге и, следовательно, основатели клуба.

Результаты блиц-практик различны, зависят от целей и характера практик. Результаты практик в ботанический сад и зоопарк – выполненные задания (гербарий, виртуальный гербарий, листовки, вопросы и пр.) – в дальнейшем можно использовать как дидактический материал на уроках, посвященных донским животным и растениям. Анатомическая практика важна не только как возможность создать дидактический материал для уроков биологии в 8 классе («Анатомия»), но и как мероприятие, носящее воспитательный характер, так как лекция, которую предлагают сотрудники мед. института, посвящена здоровому образу жизни, а это неотъемлемая часть воспитательной системы школы в целом и класса в отдельности. Результаты экологической практики «Дон» - это исследовательские работы, которые создаются старшеклассниками и представляются на конференциях (так, ученица 10 класса на протяжении нескольких лет работала над темой, посвященной экологии Ростовской области). Также эта практика дает богатейший фотоматериал, который впоследствии используется в фотоконкурсах, посвященных Ростовской области. Результатами практики «Пленэр», конечно же, являются работы обучающихся, которые могут быть выставлены как в классе, так и в школе.

Как было отмечено выше, самой продуктивной блиц-практикой является «Таганрог Чехова». В результате практик двух первых лет в школе появился Чеховский клуб «Классика». На сегодняшний день в клубе состоят учащиеся 5-11 классов и педагоги школы. См. сайт «Открытие третьего сезона»- http://www. *****/modules. php? name=News&file=article&sid=397, «Новый год в Чеховском клубе»- http://*****/modules. php? name=News&file=article&sid=422, «День рожденья Чехова» - http://*****/modules. php? name=News&file=article&sid=428

В связи с тем, что практика существует уже не первый год, в этом году она носила совсем не ознакомительный характер. Каждый участник практики имел свое задание: снять фильм, вести дневник практики, составлять вопросы экскурсоводу, провести самостоятельно экскурсию и пр. Отчет о практике ребята представили на открытии третьего сезона Чеховского клуба.

В этом учебном году есть несколько обучающихся 7,8 классов, которые попали в две или даже в три практики. Это вызвано интересом обучающихся, желанием узнать больше нового материала.

Если сравнивать количество обучающихся, задействованных на блиц-практиках, с прошлым годом, то мы увидим, что оно выросло. Это связано с тем, что с этого года в данное образовательное пространство подключились пятиклассники.

С 20 по 25 мая в школе проводился юбилей школы, в котором приняли участие все учащиеся школы, выпускники, учителя и родители.

Именинная неделя началась школьной исследовательской конференции, на открытии которой присутствовали победители прошлых лет. Вела конференцию Фомичева Олеся, директор ШИК годов, ныне исполнительный директор транспортной компании. В этом году на конференции работали 5 секций:

«История в лицах» (руководитель – доктор педагогических наук, профессор );

«Экология» (лектор – специалист Министерства охраны природы );

«Психологии» (руководитель – директор психологического центра Ворошиловского района );

«Журналистика» (руководитель – преподаватель кафедры истории и журналистики ЮФУ );

«ШИК-2014» (руководитель - выпускница школы Фомичева Олеся).

Во второй день был организован музей школы, который собрал экспонаты разных лет. Семиклассники подготовили мини-экскурсии об истории возникновения школы, выдающихся событиях и людях, удивительных уроках и курсах, исследованиях эвриканцев и многом другом.

В третий день ученикам и родителям были предложены спортивные соревнования.

Закончилась именинная неделя последним звонком.

В течение года в школе были проведены следующие мероприятия: урок семьи и семейных ценностей (сентябрь); мероприятия, посвященные Дню матери (ноябрь), Дню семьи (мая), международному Дню телефона доверия (май); дню пожилого человека (сентябрь), декаде инвалидов (декабрь); мероприятия в рамках акции, приуроченной к Всемирному дню борьбы со СПИДом (декабрь). В марте 2013 года в школе проводились мероприятия, приуроченные к всемирному дню борьбы с туберкулезом (24 марта). В классах были проведены беседы об истории заболевания (ответственные , ), также был проведен конкурс памяток и листовок среди учащихся 2 – 5 классов на тему: «Как не заболеть туберкулёзом».

Традиционно учащиеся школы продолжили участие в благотворительных акциях: в рамках проекта «Подари радость» была организована адресная помощь.

Были проведены мероприятия, посвященные катастрофе на Чернобыльской АЭС: классные часы («Чернобыльская АЭС. Хроники, события, факты»; «Чернобыль – черная боль»; «Эхо Чернобыльской трагедии»; «Чернобыль. Незабытое старое»), уроки мужества, уроки биологии «Влияние радиации на здоровье человека».

Большое значение отводилось в школе профилактике экстремизма и формированию толерантного сознания обучающихся. Проводились классные часы, профилактические беседы по противодействию экстремизма: «Мир без конфронтаций. Учимся решать конфликты»; «Учимся жить в многоликом мире»; «Толерантность - дорога к миру»; «Давайте дружить народами»; «Возьмемся за руки, друзья»; «Нам надо лучше знать друг друга»; «Приемы эффективного общения» и пр.; инструктажи с обучающимися по противодействию экстремизма; на уроках ОБЖ (учитель ) использовались методические материалы по антитеррористической деятельности в школе, публикации газеты Управления ГО И ЧС города «Безопасность» по теме «Терроризм – угроза современному обществу».

Значительное место в уч. г. было отведено экологической работе. Обучающиеся школы приняли участие в следующих акциях: «Благоустраиваем школьный двор», «Покормите птиц», «Скажем мусору НЕТ!», «Нет пакетам», «Не сжигайте, люди, листья!». Активное участие в акциях принимали ребята 6 класса под руководством председателя МО учителей естественнонаучного цикла Кущенко проведены Дни защиты от экологической опасности.

Профориентационная работа

В уч. г. в школе была организована профориентационная работа, целью которой стало создание условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся в выборе способа дальнейшего образования, профиля обучения, дальнейшего профессионального самоопределения. Реализация цели осуществлялась через апробацию программ элективных курсов, создание системы информационной работы, психолого-педагогического мониторинга.

В сентябре 2012 года был утвержден план работы по организации предпрофильной подготовки в школе. Среди обучающихся 9-11 классов психологом и администрацией школы было проведено анкетирование с целью выявления склонностей и запросов для формирования элективных курсов. По результатам анкетирования были разработаны программы элективных курсов, сформированы группы обучающихся, составлено расписание.

класс	спецкурсы и элективные курсы	учитель
9	«Мой выбор»
10	лингвистическое направление (английский язык)
математическое направление
общественные дисциплины (обществознание)
естественнонаучное направление
11	лингвистическое направление (английский язык)
лингвистическое направление (русский язык)
математическое направление

Также в сентябре в 9-11 классах были проведены родительские собрания с целью информирования родителей об организации предпрофильного обучения (классные руководители: , , )

В конце каждой четверти администрацией осуществлялся мониторинг результативности обучающихся 9-11 классов на курсах по выбору.

В ноябре была проведена образовательная практика «Каникулы с пользой. Образование без границ» в г. Санкт-Петербург, в которой участвовали обучающиеся 7-10 классов. Целью проекта стала популяризация высшего образования и научных знаний, профессиональная ориентация обучающихся и формирование мотивации к осознанному выбору будущей профессии и продолжению образования в ВУЗах страны. Знакомство с системой высшего образования Санкт-Петербурга включало в себя посещение ВУЗов и профориентационные встречи с представителями гуманитарного факультета национального исследовательского университета информационных технологий механики и оптики, исторического факультета Санкт-Петербургского университета. В рамках программы был проведен мастер-класс по истории России.

Девятиклассники в рамках спецкурса «Я и мой выбор» принимали участие в двух стажировках: на базе учреждений города (компании по перевозкам в аэропорту, магазина одежды «Vis a vis», прокуратуры Ворошиловского района, Центра сердечнососудистой хирургии, оптово-розничной базы, бухгалтерии РОО) и в ВУЗах города (ЮФУ, ЮРГУЭС, Российская академия правосудия и медицинский университет). См. сайт http://www. *****/modules. php? name=News&file=article&sid=396, «Ищем свой ВУЗ» - http://*****/modules. php? name=News&file=article&sid=418

Задачами стажировок являются получение конкретной информации о возможных местах будущей учебы, работы после окончания школы; формирование осознанного выбора сферы получения и применения имеющихся знаний; знакомство со спецификой интересующей профессии; приобретение личного социального опыта, оценка собственных возможностей и способностей; определение собственной жизненной траектории.

По завершении стажировок ребята представляли свои отчеты на конференции (октябрь) и круглом столе (декабрь). См. сайт: http://www. *****/modules. php? name=News&file=article&sid=407

При обсуждении вопроса: «Где вам было интересней – на стажировке в ВУЗе или на стажировке на предприятиях города? Почему?» мнения ребят разделились. Большинство отметили, что в институтах было познавательно, а на стажировках на предприятиях – интересно. Возможность активно поучаствовать в деятельности предприятия, а не конспектирование лекций привлекали девятиклассников.

19 октября на базе МБОУ МУК обучающиеся 10-11 классов приняли участие в Ярмарке образовательных маршрутов «Куда пойти учиться?».

Организация каникулярного времени в школе

В школе сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха. Воспитательная ценность системы состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Использовались различные формы организации каникулярного отдыха, способствующие получению детьми опыта самостоятельности, самоорганизации жизнедеятельности, расширения интеллектуальных и познавательных интересов об окружающем мире и себе:

- поездки (зимние каникулы: Дагомыс (отв. ); весенние каникулы: Санкт-Петербург (отв. ); май: Волгоград (отв. ); летние каникулы: пос. Витязево (отв. ).

- подготовки к конкурсам, конференциям, олимпиадам;

- посещение театра, кинотеатра и пр.

- предметные консультации;

- работа издательского центра;

- математические бои

Составляя план работы по организации каникулярного отдыха учащихся, администрация школы ставила перед собой задачи по охвату большего количества детей организованным отдыхом, с привлечением родителей.

Большое внимание администрация школы уделяет созданию необходимых условий для обеспечения непрерывного воспитательного процесса в области безопасного дорожного движения и правил техники безопасности школьников. Не только в процессе воспитательной деятельности в течение учебного года, но и в планирование работы на каникулы включены мероприятия по совершенствованию знаний, умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, воде, предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, формированию прочных умений и навыков безопасного поведения на водоёмах.

Летний отдых – это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка.

Ежегодно в школе работает летний лагерь «Оранжевое лето».

Военно-патриотическая работа

В данном направлении в школе работа ведется в течение всего учебного года во всех классах. Проблемы патриотического воспитания рассматриваются на заседаниях МО классных руководителей, педагогических советах, совещаниях при директоре.

Работа по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе идет по двум системообразующим направлениям: воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил и военно-спортивные игры.

В течение года с обучающимися работу по патриотическому воспитанию вели классные руководители и учителя-предметники:

·  были проведены классные часы по патриотическому воспитанию, по разным его направлениям (краеведческое, спортивное, военное, историческое и пр.): «Дни воинской Славы»; «Первое освобождение Ростова»; «Второе освобождение Ростова» и пр.;

·  МО учителей русского языка были проведены конкурсы сочинений, посвященные Дню города «Ростов – наш общий дом» и Дню Победы «Они ковали победу»;

·  в сентябре были проведены тематические образовательные практики, посвященные Ростову и Ростовской области («Чехов и Таганрог», «Природный Донской парк»);

·  учащиеся 7 и 8 класса: и – приняли участие в районной и городской краеведческой конференции молодежного движения «Отечество»;

·  в школьной библиотеке в течение года были организованы тематические книжные выставки;

·  ученица 8 класса в течение года проводила беседы для учащихся школы о героях и событиях ВОВ;

·  учителя литературы провели уроки, посвященные изображению войны в русской литературе;

·  9 мая старшеклассники посетили парад Победы;

·  юноши 10 класс принимали участие в пятидневных учебно-полевых сборах;

·  учащиеся 6-9 классов совершили экскурсионную поездку в город-герой Волгоград;

·  учащиеся 2-11 классов готовили поздравления ветеранам и посещали их на дому;

·  были проведены уроки, посвященные истории государственной символики РФ, символики РО и города Ростова-на-Дону: тематические классные часы, уроки обществознания: «Герб. Гимн. Флаг» (5-7 классы); урок-презентация «История Ростовской области» (2-6 классы); урок-викторина «Знатоки родного края» (9-11 классы), уроки истории, посвященные символике РФ, Ростовской области и Ростова-на-Дону (1-11 классы);

·  в октябре-ноябре были проведены мероприятия, посвященные празднованию 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года: тематические занятия, уроки мужества, викторины, творческие конкурсы и пр.

Профилактическая работа

Профилактика дорожно-транспортного травматизма

Работа по профилактике ПДД в школе ведётся по утверждённой программе в 1-10 классах, ведущей целью которой является воспитание навыков безопасного поведения на дороге и на улице, профилактика дорожно-транспортного травматизма, повышение дорожно-транспортной культуры детей и родителей.

В течение учебного года были проведены различные мероприятия по ПДД: конкурсы рисунков, викторины, просмотр фильма о правилах ДД и пр.

14.09.2013 в 1 классе прошел праздник «Посвящение в пешеходы».

Ежедневно учителя начальной школы проводят с учащимися кратковременное занятие «Минутка» - напоминание по тематике безопасного движения.

На протяжении учебного года ведется информационно-разъяснительная работа с родителями, примером этого могут быть проведенные родительские собрания: «Безопасный маршрут школьника», «Дорога в школу и домой», «Вы, ребенок, транспорт и дорога».

В ноябре в школе театром юного зрителя «Олимп» были показаны театрализованные мультимедийные уроки: «Азбука дорожной науки» (для 1-4 классов), «От пешехода до пассажира!» (для 5-6 классов).

Обучающиеся школы приняли участие в акциях:

·  Всероссийская акция «Внимание, дети!» (классные часы, профилактические беседы, викторины)

·  Всероссийская акция «Пешеход, на переход» (тематические уроки, игра «Азбука пешеход», брейн-ринг) (с 20.10.2012 по 01.12.2012)

·  Всероссийская акция «Автокресло – детям» (профилактические беседы, конкурсы, инструктажи) (с 03.11.2012 по 16.12.2012)

·  Всероссийская акция «Безопасный путь в школу» (классные часы, профилактические беседы, конкурсы) (с 10.12.2012-25.12.2012)

·  Всероссийское профилактическое мероприятие «Декада дорожной безопасности детей» (беседы, конкурсы, викторины, родительские собрания)

·  Областная акция «Зебра» (классные часы, профилактические беседы, викторины)

В течение учебного года учащимися школы не были совершены нарушения правил ДД, поэтому классным руководителям в учебном году необходимо продолжить работу по профилактике правил ДД, привлекать в свою работу сотрудников ГИБДД.

Профилактика правонарушений

В целях профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних в уч. г. в МБОУ СОШ «Эврика-Развитие» создана система превентивного (предупреждающего) пространства.

В ходе контроля за посещаемостью и успеваемостью заместителем директора по УВР было выявлено, что в школе нет обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительной причины.

Большую роль в системе правового воспитания играют следующие мероприятия:

- вовлечение родителей в совместные с детьми виды деятельности (экскурсии, классные часы, родительские гостиные и т. д.),

- ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса на родительских собраниях и в ходе «Дня открытых дверей»: просвещение родителей в области новых учебных программ и инновационных воспитательных технологий, открытые уроки по всем предметам,

- проведение родительских собраний с приглашением школьного психолога и специалистов из районного психологического центра,

- организация в каждом классе бесед на тему «Здоровый образ жизни», «Профилактика правонарушений и пр. в соответствии с планами воспитательной работы и по мере необходимости

- вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность: образовательные практики, заседание Чеховского клуба, школьные мероприятия, экскурсии, исследовательские конференции, конкурсы и олимпиады и пр.

Профилактика несчастных случаев

В течение года в школе ведется работа по профилактике несчастных случаев. Работа включает в себя следующие мероприятия:

№	мероприятие	дата	участники	ответственный
1	Беседа с педагогическим коллективом об усилении ответственности за жизнь и здоровье детей	сентябрь 2012	педагоги школы	, зам. директора по УВР
2	Совещание педагогического коллектива о принятии дополнительных мер по пре-дупреждению несчастных случаев с обучающимися, по обеспечению соблюдения и выполнения педагогическими работниками правил ТБ и охраны труда	в течение года	педагоги школы	, зам. директора по УВР
3	Инструктажи с обучающимися по изучению правил пожарной безопасности	в течение года	1-11 классы	Классные руководители
4	Учебно-тренировочные мероприятия по отработке действий в случае возникновения пожара	по плану	1-11 классы
5	Беседы с обучающимися о безопасности жизнедеятельности и здоровья, предупреждения детского травматизма, несчастных случаев, профилактике токсикомании и пр.	в течение года	1-11 классы	Классные руководители
6	Родительские собрания, посвященные профилактике детского травматизма, сохранности жизни и здоровья детей; об ответственности за жизнь и здоровье детей, недопущении оставления детей без присмотра в любых травмоопасных местах, представляющих угрозу жизни и здоровью детей	в течение года (по плану)	1-11 классы	Классные руководители
7	Организация досуговой деятельности учащихся, компенсирующей потребность в неорганизованном отдыхе: - чеховский клуб «Классика» - образовательные практики - участие в спортивных соревнованиях - посещение театров, кинотеатров, экскурсий - посещение лектория в ДГПБ - посещение лекций в ДГТУ - участие в конкурсах, конференциях, акциях и пр.	в течение года	7-11 классы 5-11 классы 5-11 классы 1-11 классы 7,8,10 кл. 11 классы 5-11 классы
8	Беседы, направленные на профилактику и предотвращение несчастных случаев с несовершеннолетними, в т. ч. на во-доемах и водных объектах, недопустимости пребывания детей на замерзших водоемах, льдинах	в течение года	1-11 классы	Классные руководители
9	Тематические выставки в школьной библиотеке	в течение года	1-11 классы	, библиотекарь
10	Тематические уроки биологии и ОБЖ	в течение года	7-11 классы	, учитель биологии, , учитель ОБЖ
11	Обработка тротуаров, входных и пешеходных зон школы во врем гололеда	зима 2013		, завхоз
12	Соблюдение мер по безопасности и ох-ране жизни детей при проведении массовых мероприятий	в течение года	по плану	, зам. директора по УВР

Профилактика ЗОЖ

Одним из основных направлений деятельности школы является профилактика здорового образа жизни.

В течение года в школе реализуются следующие профилактические программы:

• «Обучение жизненно важным навыкам», , (5-7 классы)

• «Профилактика употребления психоактивных веществ», СБ. Овсяник, (10-11 классы)

• «Все цвета, кроме черного», , (Программа профилактики злоупотребления ПАВ у младших школьников)

Обучение здоровому образу жизни в начальных классах начинается, прежде всего, с ежедневных физкультминуток.

Традиционно проводятся Дни здоровья, в рамках которых проходят спортивные соревнования, творческие конкурсы, тематические беседы и пр.

В течение года проводятся тематические беседы и классные часы по профилактике злоупотребления ПАВ, наркомании, алкоголизма, пропаганде ЗОЖ: «Вредные привычки: алкоголь, наркомания, токсикомания», «Охрана здоровья», «Охрана здоровья», «Наркотики и их последствия для здоровья», «Что значит быть наркоманом?» и пр. Обучающиеся принимали участие в акции «Сообщи, где торгуют смертью».

Обучающиеся 9 класса приняли участие в добровольном медицинском экспресс-тестировании на предмет употребления наркотиков.

Были проведены мероприятия в рамках «Дней большой профилактики»: круглые столы, беседы, игры и пр.

Педагог-психолог в течение года проводит индивидуальное консультирование детей и подростков, а также родителей; тренинг «Тропинка к своему Я».

Следует отметить внеклассную работу классных руководителей по пропаганде ЗОЖ: классные часы, дискуссии, соревнования между классами, творческие конкурсы, диспуты, выставки, презентации и пр.

Также были проведены уроки по данной теме: урок алгебры в 7 классе «Вредные привычки в цифрах» (), урок биологии «ЗОЖ» в 8 класса ().

Особое внимание в школе уделяется физическому воспитанию учащихся. Учителями физкультуры (, ) организуются различные школьные соревнования для обучающихся 2-11 классов (кросс, футбол, «Веселые старты»), тематические беседы и лекции. (приложение 4)

Педагогический коллектив школы старается своевременно выявлять учащихся, требующих особого внимания, оказывать родителям и учащимся своевременную психолого-педагогическую помощь. С родителями и подростками, требующими особого внимания, проводится индивидуальная работа.

Также профилактическая работа проводится и среди педагогов: заседания методического объединения классных руководителей; Круглый стол «Различные виды зависимости» (). Педагоги-психологи школы прошли обучение по программе первичной профилактики ВИЧ и рискованного поведения подростков «Ладья».

Заместитель директора по воспитательной работе