Урок - игра «ЛЕКСИКА»
Мотивация познавательной деятельности учащихся в игровой форме.
Целеполагание: повторение изученного материала по теме, развитие монологической речи учащихся, умение работать в паре, воспитывать любовь и интерес к родному русскому языку.
Оборудование урока: картинки, рисунки, изображающие синонимы, антонимы, омонимы.
На доске сказочный теремок, дом№1, №2, №3.
Четверостишие
В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
( Дети читают текст.)
Учитель Ответ на этот вопрос можно найти, разгадав загадку: Не мёд, а ко всему липнут.
ВОПРОСЫ:
Как называется раздел курса русского языка, изучающий словарный состав русского языка?ЗАДАНИЕ №1.
Объясните орфограммы. 2.Найдите слова, которые служат для обозначения предметов, признаков, действий. Определите лексическое значение слов ПОЧТА, ПОЧТАЛЬОН. С помощью толкового словаря выясните, однозначными или многозначными являются эти слова?Учитель: Угадайте, кто это с толстой сумкой на ремне бодро шагает по тропинке и вот-вот подойдёт к теремку? (пикрепляется рисунок).
Дети: Это почтальон Печкин!
Учитель: Давайте поможем ему разнести корреспонденцию. Значение слова корреспонденция надёт Женя Связева.
(раздаю письма).
Учитель: пакет предназначен для вручения словам, близким по значению. Что это за слова? (Синонимы).
Настук вышел один из братьев, проживающих в доме№1. Зовут его Смелый.
ЗАДАНИЕ №2.
Назовите остальных братьев.(Храбрый, мужественный, бесстрашный, отважный).
Вскрыл хозяин письмо и прочитал вслух: « Дорогие синонимы, хотели мы обойтись бз вас, но вот что получилось у нас. Помогите нам».
ЗАДАНИЕ№3.
Отредактируйте текст, используя синонимы.
«После гибели Муму Герасим отправился в родную деревню. Он шёл полями и лугами. Герасим шёл всю ночь. Он шёл и радостно смотрел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он вернулся в деревню, то стал там прилежно работать.
Учитель: Жильцов квартиры № 2
Застать сумели мы едва.
Они стояли у порога,
Уже готовые в дорогу.
Угадайте, кто они? Один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий, один грустный, другой весёлый (антонимы).
Вскрыли братья конверт и обрадовались: наконец-то пришла весточка от другого дедушки. Начали читать письмо и чуть не заплакали от огорчения: половина письма – сплошное чернильное пятно. Видимо, письмо побывало под дождём.
ЗАДАНИЕ № 4
Помогите братьям прочитать письмо.
«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, глупых, лживых, безвольных. Я хочу, чтобы вы выросли людьми сильными …, …, …, ….
Продолжите письмо дедушки, подбирая синонимы.
Учитель: окна квартиры № 3 распахнуты настежь. Громкие слова, которые несутся оттуда, помогут вам угадать, кто там живёт.
ЛИСИЧКИ
– Кто вы? – Мы лисички тоже.
– Мы лисички, – Как, с одной-то лапкой?
Дружные сестрички. – Нет, ещё со шляпкой.
Ну а вы-то кто же?
ВЫШИВАНИЕ
Иголка ходит вверх и вниз. Сосёт Алёнушка ирис,
Вот листья появились. А вышивает ирис.
КТО ЧТО ДЕЛАЕТ
Косит косец, а зайчишка косит,
Трусит трусишка, а ослик трусит.
1) Кто живёт в квартире № 3?
2) Дайте определение омонимов.
3) Назовите в тексте омонимы.
4) Чем различаются слова-омонимы в текстах?
Учитель: а под крышей находится мансарда. Находим в толковом словаре значение этого слова. Для жителей мансарды почтальон Печкин принёс бандероль. Находим в толковом словаре значение слова бандероль. Она предназначена для любителей поэзии.
ЗАДАНИЕ № 6
Найдите слова использованные в переносном значении.
Усталое солнце по небу гуляет.
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.
Полз состав. Он устал –
От гудка и до хвоста.
Полз состав, полз, и стал,
И уснул у моста.
Определите рифму в четверостишьях.
ЗАДАНИЕ № 7(НА ВЫБОР)
Презентация сочинений.
1) Составить словосочетания, используя в прямом и переносном значениях слова: каменный, золотой, железный, уснуть, потерять, тяжёлый, зелёный, тесный.
2) Написать сочинение миниатюру на темы: «Пришла волшебница-зима», «Бежал весёлый ручеёк», «Гулял по лесу ветер».
В сочинениях использовать слова в переносном значении, где можно.
Учитель: послушаем ваши сочинения.
Обсуждение сочинений.
Отзыв о сочинении | |||
Что мне понравилось в сочинении? | На чём остановилось моё внимание? | О чём я хотел бы узнать подробнее? | Что мне хотелось бы улучшить исправить. |
ЗАДАНИЕ № 8
ВОПРОСЫ-ШУТКИ
1) Какую строчку не может прочитать ни один учёный?
2) Всякий ли пар способен подняться кверху?
3) У каких башмаков нет каблуков?
4) Какое крыло не летает?
5) Какой город летает?
6) Какое государство носят на голове?
Какое языковое явление спрятано в вопросах.
Выставление оценок.
Вот и подошёл к концу наш урок. Сумка почтальона опустела. Понравился вам урок, ребята? У вас на партах лежат листочки-лепестки. Если вам урок понравился и всё было понятно, возьмите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые не знаете ответа, возьмите лепесток с вопросительным знаком.
Спасибо вам, ребята, за урок.
Запишите домашнее задание: напишите письма кому - нибудь из жильцов теремка.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Боровская основная общеобразовательная школа
Буйского муниципального района
Урок-игра по русскому языку в 5 классе
Тема « Лексика»
Разработчик : ,
учитель русского языка и литературы.
Борок, 2006
