Анализ
ГБОУ СОШ № 25
в учебном году
В 2012/2013 учебном году в школе сложилась четкая целостная воспитательная система, направленная на создание условий для максимального развития каждого ученика. В ходе работы, педагогический коллектив искал и находил эффективные решения специфических проблем воспитания в инновационной школе, где наряду с общеобразовательными классами, существуют гимназические и лицейские классы, способствующие созданию в школе атмосферы престижности знаний, как общечеловеческой ценности.
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и выстроенным с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию.
Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, организации КТД во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
Для осуществления этой цели перед педагогами школы были поставлены следующие задачи воспитательной работы:
1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.
2. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ. Способствовать развитию ученического самоуправления.
3. Активизировать работу предметных лабораторий по проведению предметно – тематических недель.
4. Активизировать работу Управляющего Совета школы.
5. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.
6. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций
7. Продолжить работу по изучению уровня воспитанности учащихся
8. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями
9. Активизировать вовлечение учащихся в занятия ДО во внеурочное время.
Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены направления воспитательной деятельности школы:
- гражданско-патриотическое,
- учебно-познавательное,
- спортивно-оздоровительное,
- нравственно-эстетическое,
- коммуникативное,
- трудовое,
- социальная адаптация и профилактика правонарушений,
- работа с родителями.
При планировании воспитательной работы на новый учебный год мы опираемся на поставленные цели и задачи, традиции школы, особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей.
Следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи и подводя итоги воспитательной работы за 2012\2013 учебный год и анализируя воспитательную работу, можно отметить что, реализуя различные формы и методы работы с учащимися, педагогическим коллективом была достаточно полно и разнообразно представлена работа по всем направлениям.
Так, в школе сложилась традиционная система КТД:
- “День знаний” День арбуза. Конкурс песни караоке. “День учителя” “Праздник осени”, который включает в себя игровую программу для 5-6 кл. « Делу время – потехе час », «Праздник осеннего букета» для уч-ся 7 – 8 кл. и вечер отдыха для 9-11 кл. “День матери” Мероприятия, посвященные Битве под Москвой Презентация лицейских классов. Новогодние праздники Военно –спортивный праздник для допризывной молодежи, посвященный Дню защитника Отечества, Спортивный праздник для учащихся 4 – 8 классов День космонавтики. Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта Вахта памяти ко Дню Победы Уроки мужества Праздник “Последнего звонка”
Необходимо отметить новые традиции, которые рождаются по инициативе обучающихся и педагогов школы:
- акция « Милосердие », которая в этом году была представлена не только в виде сбора гуманитарной помощи подшефному детскому дому, но и проведенной по инициативе ребят благотворительной Ярмаркой «Добрые руки », в которой приняли активное участие практически весь ученический и педагогический коллектив школы;
- фестиваль ВИА «Звездный путь», который проходит третий год ( организатор - педагог ДО ) и в орбиту которого втягиваются все новые и новые музыкальные коллективы нашей школы и школ ЮЗАО.
Приоритетным направлением в воспитательной работе школы являлось, развитие познавательной активности, культуры умственного труда и гражданско – патриотическое воспитание. Это стало реальной необходимостью, учитывая работу школы в условиях разноуровневой образовательной среды в школе с лицейскими классами и гимназическими классами, обеспечивающей наиболее полное индивидуально-ориентированное развитие обучения и воспитания учащихся, раскрытие их творческого и интеллектуального потенциала и создании условий гибкой системы школьного образования на всех ступенях и социальной успешности учащихся на основе дифференцированного подхода в обучении и воспитании.
Учебно-воспитательная работа была построена таким образом, чтобы было возможным решить одну из главных задач образования - воспитание личности, ориентированной на знание, культуру, творчество, постоянно стремящуюся к самосовершенствованию и самообразованию.
Для решения этой задачи педагогический коллектив был ориентирован на создание для каждого учащегося ситуации успеха в той или иной образовательной области для полной реализации способностей, пробуждения и развития познавательной активности учащихся и их творческого самовыражения, а так же на работу с детьми с высокой мотивацией к обучению. Школьные мероприятия, реализующие данное направление и проводящиеся в рамках предметно - тематических недель стали более яркими, разнообразными по форме, оказывая учащимся помощь в более глубоком и разностороннем овладении предметами школьного курса.
Наряду с традиционными для школы мероприятиями воспитывающего характера рождаются новые формы. Так ежегодно с 2009 года в школе проходит реализация проектов гражданско – патриотической направленности: «Гордость и слава Россиии», "Имена московских улиц. 65 лет Победы" и «Сыны Отечества », в котором принимают участие практически все учащиеся 8 -11 классов. Проект посвящен юбилейной дате - Войне 1812 года. Связь поколений, традиции народа по защите Отечества, гордость за Отечество, память о ее защитниках – вот основные положения, которые положены в основу данной формы гражданско-патриотического воспитания. Учитывая несомненный успех и педагогический эффект данной формы следует продолжать работу в данном направлении, реализовав идею нового школьного исследовательского проекта патриотической направленности. Ветераны ВОВ дали высокую оценку воспитывающему характеру данного вида ученической деятельности.
Сохранение исторической памяти народа, противодействие попыткам фальсификации истории, воспитание гордости за Отечество приобретает на современном этапе особое значение. Для молодого поколения история Москвы и России должна стать живой памятью, которая напоминает о себе каждый день.
Финальное мероприятие, проходившее в форме устного журнала, стало настоящим праздником, посвященным Дню Победы.. Необходимо отметить, что практически весь педагогический и ученический коллективы принимал участие в подготовке и реализации мероприятий ко дню Победы.
Коллектив школы принял самое активное участие в окружных и городских мероприятиях празднования Дня Победы:
- посещения и поздравления ветеранов на дому (, ),
- Акция «Подарок ветерану » (),
- подготовка к Певческому полю (),
- Вахты памяти, ( все классные руководители).
-творческие конкурсы ( песни, фото и изобразительного искусства) – (Кукина И. А.).
- Встреча с ветеранами в школе №26 (),
- Посещение музея генерала Родимцева.
На протяжении многих лет широко и успешно применялась в учебно-воспитательном процессе лицейских классов система интеллектуальных игр. С сентября по май в школе проходил чемпионат школы по интеллектуальным играм, в котором принимали участие более 120 учащихся 6 - 11 классов. ( руководитель )
На учебнй год ставилась задача перед педагогическим коллективом - классным руководителям больше внимания уделять работе по созданию воспитательной системы в классах для решения проблем в воспитательной работе, выявленных в процессе диагностики воспитанности.
Анализируя работу классных руководителей за прошедший учебный год можно с уверенностью сказать, что ситуация меняется в положительную сторону. Увеличилось количество классных мероприятий, тематических классных часов, повысился уровень работы по самоуправлению в классах, созданы «Классные уголки» с текущей информацией для учащихся класса, активизировалась работа по экскурсионной программе и т. д.
За учебный год было проведено 120 экскурсий, в среднем по 4 экскурсии в каждом классе, которые преимущественно ( более 90%)носили образовательный характер, в отличии от предыдущих лет. (Отчет по экскурсионной деятельности прилагается)
Планомерно и систематически проводилась в школе профилактическая работа по предупреждению правонарушений. В тесном контакте с инспекцией по делам несовершеннолетних и 110 о/м (инспектор ), эффективно и результативно работал созданный в школе Совет по профилактике правонарушений, в состав которого были введены также родители учащихся. В течение всего учебного года осуществлялся систематический контроль администрации за организацией работы классных руководителей в этом направлении, проводилась регулярная работа с семьями учащихся, индивидуальная работа психолога школы. С учащимися школы были проведены профилактические беседы по профилактике всех видов химической зависимости. На внутришкольном контроле к окончанию года не было ни одного учащегося.
При наличии положительных тенденций тем не менее необходимо учитывать, что воспитательный эффект любой внеурочной деятельности во многом зависит от того, в какой мере сами учащиеся организуют свой коллектив на самодеятельных началах в процессе подготовки к общешкольным и классным предметно-тематическим мероприятиям, от уровня развития самостоятельности и инициативы учащихся. Желаемый результат, может быть достигнут за счет внедрения новых форм работы по организации самоуправления учащихся. Этому направлению работы следует уделить особое внимание в новом учебном году, а анализ работы классных руководителей по организации работы ученических комитетов показал, что начинать работу по ученическому самоуправлению надо, прежде всего, с подготовки педагогического коллектива. Поэтому, учитывая реалии сегодняшнего дня и понимая, что центр активной воспитательной работы находится в классном коллективе, методобъединению классных руководителей ( председатель ) надо более активно и предметно осуществлять методическую помощь классным руководителям, для определения единого подхода в процессе организации вначале классного, а затем и школьного самоуправления.
Большую помощь в решении вопросов воспитательной работы оказывает социально-профилактическая и психолого-педагогическая служба. За прошедший учебный год психологом –педагогом была проведена большая диагностическая и коррекционная работа.( Отчет и анализ прилагается) .
В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств личности. Во многом от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным. С этой цель школа, уже не первый год, изучает уровень воспитанности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желание изменить ситуацию к лучшему. Показатели уровня воспитанности неуклонно повышаются год от года, что говорит о серьезной и целенаправленной работе классных руководителей и всего коллектива учителей школы.
Спортивно-оздоровительная работа, которая в предыдущие годы проводилась в основном в рамках школы, стала проводиться разнообразнее.
В целях культивации духа соревнования, воспитания бойцовских качеств и пропаганды здорового образа жизни, школьники были активно включены в спортивную жизнь района и округа, являлись победителями и призерами различных спортивных состязаний (Учитель физической культуры ). Большим успехом у учащихся пользуется, ставший традиционным спортивный праздник для юношей призывного возраста, посвященный Дню защитника Отечества. В целях воспитания уважения к армии и приоритета здорового образа жизни такие спортивные состязания были организованы и для учащихся среднего звена
/ учитель физ – ры , учитель ОБЖ /.
Активно развивается в школе система ДОД. Характеризуя актуальность данного направления, необходимо отметить, что особое значение приобретает проблема развития творческих способностей детей, содержательная организация детского досуга, что является своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
С 2011 года в школе работает Управляющий совет (председатель А.). Управляющий совет школы – это коллегиальный орган государственно-общественного управления, который решает в первую очередь задачи стратегического плана.
На заседаниях Управляющего совета нашей школы рассматриваются вопросы выборов и распределения должностных обязанностей между членами Совета, планирования работы Совета, внесения изменений в нормативно-правовую базу деятельности ОУ, оценки качества образования, экспертизы образовательных и воспитательных проектов, состояния и укрепления материально-технической базы ОУ. Общественные управляющие участвуют в составе комиссии по распределению стимулирующей части заработной платы.
Управляющий совет в нашей школе призван выполнять ряд функций, улучшающих работу ОУ, чем он и занимается. Основные области и «точки входа» общественного участия в управлении – это:
- обсуждение стратегии ОУ; нормативно-правовые основы взаимодействия; участие в образовательном процессе и управлении ресурсами (нормативными, финансовыми, материально-техническими, информационными); участие в выработке общественного мнения об ОУ; контроль расходования имеющихся средств; контроль и оценка условий жизнедеятельности; участие в разработке и утверждении учебного плана и образовательной программы школы; участие в оценке работы учителей в формировании позитивного уклада жизни школы.
Управляющий совет сегодня реально может способствовать улучшению условий пребывания детей в школе, созданию в ней более разумного уклада жизни. Но направления деятельности Управляющего совета в большинстве своём типичны: качество обучения, комфортность школьной среды (безопасность детей, школьное питание, оздоровительные занятия). Родители ещё не вполне чувствуют себя субъектами образовательного процесса и не готовы активно способствовать развитию материально-технической базы, привлекать дополнительные ресурсы в школу.
Можно отметить, что процесс нововведений, связанный с расширением участия граждан в управлении школой, протекает скорее положительно, чем отрицательно. Так, при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда с привлечением общественных управляющих отмечалось повышение мотивации у работников школы, активизация деятельности учителей, появление возможностей у родителей влиять на качество образования, способствовало развитию гласности, публичности и активизации гражданского сообщества. Общественные управляющие, присутствуя на заседаниях Совета, убеждаются, насколько школа является сложным механизмом; как непросто решить вопросы обучения и воспитания детей. Родители начинают понимать сложность работы учителя, администрации школы, а это уже залог успешного партнерства сторон.
Однако, наряду с явными положительными тенденциями, высвечивается круг проблем, который мы пытаемся решать. Основную же проблему мы видим в реальном освоении полномочий УС. Управляющим советам не хватает знаний о том, как устроена школа, как она функционирует. В работе над образовательной программой и программой развития общественные управляющие занимали по большей части согласительную позицию, хотя среди них есть люди активные, энергичные и предприимчивые. Они пришли в Совет реально помогать школе, но при этом боятся принять неправильное решение, потому что они не компетентны в этих вопросах. Парадокс заключается в том, что школа готова к сотрудничеству, а общество в то же время не стремится взять определенные полномочия в решении вопросов: не позволяет инертность и отсутствие примеров в обществе.
Посещение родителями совещаний по организации работы УС и участие в вебинарах безусловно поможет им приобрести необходимые знания и опыт для дальнейшей эффективной работы.
Исходя из анализа воспитательной работы за прошедший учебный год, педагогический коллектив ставит следующие задачи на 2013/14 уч. год:
1. Продолжить работу по созданию целостной системы воспитания, учитывая задачи, стоящие перед инновационной школой.
2. Продолжить создание детских предметно-тематических объединений и привлечь к внеурочным предметно-тематическим мероприятиям максимальное количество учащихся для более глубокого и разностороннего овладения предметами школьного курса с целью формирования творческой личности учащихся и системы нравственно-этических норм поведения.
3.Активизировать участие школьников и родителей учащихся в работе Управляющего Совета.
4. Продолжить работу по созданию в ученическом коллективе творческих микро групп в целях развития у школьников активной жизненной позиции и познавательной творческой активности.
5. Продолжить работу по воспитанию у школьников сознательной дисциплины и самодисциплины, ознакомлению с правовыми нормами и формированию правосознания.
6. Внедрить новые формы воспитательной работы, такие как “Клуб по интересам”, серия классных часов “Учись учиться”, конкурс “Ученик года” и т. п.
7. Продолжить работу по профилактике правонарушений c учащимися школы в тесном контакте с психологом, наркологом, и инспекцией по делам несовершеннолетних. Реализовать программу по профилактике всех видов химической зависимости.
8. Совместно с психологами школы и метод объединением классных руководителей создать программу « Родительский всеобуч».
9. Особое внимание уделить вопросам ученического самоуправления.
