,
преподаватель информатики, отличник ПТО
РМК г. Ставрополь
Тема: «Роль кафедры в повышении профессиональной компетенции педагогов»
(из опыта работы)
Для системы начального и среднего профессионального образования в России наступил период реструктуризации. Его основное направление - это «…обновление содержания среднего профессионального образования, его переориентация на удовлетворение запросов и образовательных потребностей личности и реализацию права личности на получение соответствующего уровня профессионального образования и квалификации»[1] (Государственный стандарт профессионального образования Российской Федерации: Основные положения. - М.: ИПО МО РФ)
В последние годы отмечается широкое внедрение различного рода инноваций не только в учебно-воспитательный процесс, но и в процесс управления образовательного учреждения. Внедрение инноваций в сферу управления, по мнению многих исследователей, предполагает не радикальные изменения, а обновление и совершенствование некоторых форм и методов управления.
В этих условиях предметные методические объединения выполнили свою задачу и по решению научно-методического совета колледжа были реорганизованы в научно-методические кафедры.
Именно кафедра является основным учебно-научным структурным подразделением образовательного учреждения, осуществляющая учебную, методическую и научно-исследовательскую работу педагогов, воспитательную работу среди студентов, а также подготовку научно-педагогических кадров и повышение их квалификации. Ее роль в повышении качества образования неоспорима. Каковы же функции кафедры в инновационном образовательном учреждении? Это:
· проведение по всем формам обучения лекций, лабораторных, практических, семинарских и других видов учебных занятий, предусмотренных учебными планами;
· руководство учебными и производственными практиками, курсовыми, дипломными работами, научно-исследовательской, а также самостоятельной работой студентов;
· организация и проведение государственных экзаменов, промежуточных и итоговых зачетов, защита дипломных работ;
· проведение мероприятий по развитию научного творчества студентов и оказание помощи в реализации принципов студенческого самоуправления;
· разработка и представление на утверждение в установленном порядке УМК учебных программ по дисциплинам кафедры;
· подготовка методических рекомендаций, пособий и других дидактических средств, подготовка их к изданию;
· изучение, обобщение и распространение опыта лучших педагогических работников кафедры;
· оказание помощи начинающим преподавателям в овладении ими методики преподавания и педагогического мастерства;
· разработка и осуществление мероприятий по использованию при проведении учебных занятий современных аудиовизуальных, мультимедийных и других информационно-технических средств;
· поддержание с выпускниками кафедры регулярной связи с целью оказания содействия по их адаптации на производстве, пропаганды научных достижений и профориентационной работы среди молодежи.
Каждая из рассмотренных функций на современном этапе может и должна иметь инновационную направленность, что будет обеспечивать необходимое качество образовательного процесса, а, следовательно, и подготовку высококвалифицированных специалистов.
Общая характеристика членов кафедры:
Всего членов кафедры 12 чел.
Заведующая кафедрой
Секретарь
Из них имеют: высшую категорию 9 чел., 12 разряд 2 чел., аспиранты 1 чел., отличники ПТО 2 чел., почетный работник НПО 3 чел.
Кафедра преподавателей «Математика и информатика» работает по теме «Реализация компетентностного подхода в работе преподавателей кафедры как одно из условий повышения качества подготовки конкурентоспособного специалиста».
Данная тема согласуется с методической темой колледжа. Прежде чем составить план кафедры мы провели тестирование по
Повышение профессионального уровня и совершенствование
педагогического мастерства преподавателей:
Ø Работа над методической темой:
С целью повышения эффективности учебного процесса все преподаватели кафедры систематически совершенствуют учебные программы и методики преподавания. В области педагогики разрабатываются перспективные методы обучения математики, информатики, современным компьютерным технологиям.
Ø Организация повышения квалификации преподавателей
На базе колледжа работают творческие педагогические группы:
· повышение ИКТ компетенции преподавателей - руководитель
· «Управление самостоятельной работой студентов с позиций компетентностного подхода» - руководитель
Ø Перспективный план аттестации преподавателей (кто и в каком году проходит аттестацию)
Ø Разработка учебно-программной документации для итоговой аттестации выпускников. (экзаменационные и тестовые задания)
Ø Разработка учебно-программной и учебно-методической документации преподавателями кафедры. Это: рабочие программы, методические разработки по темам и предметам, методические указания и задания, программы практик, учебно-методические комплексы по предмету.
Ø Разработка учебно-программной и учебно-методической документации преподавателями кафедры.
Преподаватели принимают участие в краевых и внутриколледжных конкурсах методических разработок. В рамках недели кафедры мы провели выставку методических разработок членов кафедры.
Ø Внедрение новых форм и методов обучения, средства активизации познавательной деятельности студентов. Обеспечение инновационной деятельности кафедры.
Большую помощь по подборке и рекламе соответствующей литературы оказывают работники литературы и методического кабинета.
Ø Организация целевых взаимопосещений уроков и внеклассных мероприятий.
В колледже заведен журнал взаимопосещения уроков. В качестве примера могу предложить разработку бинарного урока.
Ø Проведение семинаров, круглых столов на заседании кафедры по темам:
& «Новые формы оценивания образовательных результатов студентов с позиций компетентностного подхода».
& «Программы оценки общекультурной компетентности».
& «Как улучшить классно – урочную систему обучения».
& «Формы организации познавательной деятельности студентов колледжа».
& «Методы обучения».
Ø Ежегодно проводятся теоретические и практические семинары для ИПР колледжа по темам:
@ «Обзор современных образовательных и педагогических технологий» (2006 г.)
@«Использование программы INTEL® обучение для будущего» (2007 г.)
@ «Новые формы оценивания образовательных результатов студентов с позиций компетентностного подхода» (2008 г.)
Ø Участие в постоянно-действующем семинаре – руководитель Степанов
Ø Организация целевых взаимопосещений уроков и внеклассных мероприятий. (на примере проведения бинарного урока)
@ Методика проведения бинарного урока.
@ Разработка бинарного урока (математика и информатика).
@ Тема урока: «Вычисление площади поверхности и объёма цилиндра».
@ Презентация к бинарному уроку.
Ø План научно-методической недели. Отчет о проведении недели кафедры
Ø Участие педагогов кафедры в сетевом сообществе творческих учителей ITN
= Размещение в раздел «Педагогический инструментарий»:
опорного конспекта по теме «Призма». , ,
«Черный ящик».
кроссворда по предмету «Компьютерное делопроизводство».
= Размещение в раздел «Экономика» презентации студентки гр. Б-42 Тема: «Бухгалтерский учет».
Ø Перечень публикаций и статей:
µ Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения студентов. Актуальные вопросы социальной теории и практики. Сборник научных статей СКСИ. Выпуск IV г. Ставрополь 2005 г.
µ Об использовании интерактивных методов обучения студентов. Современное гуманитарное знание о проблемах социального развития. Материалы XIII годичного научного собрания СКСИ. Ставрополь 2006 г.
µ Использование метода проекта на уроках и во внеурочной деятельности. (Из опыта работы). Реализация проекта «Информатизация системы образования» в Ставропольском крае. Сборник материалов семинара по обмену педагогическим опытом (зимняя школа) Выпуск 2. РКЦ г. Ставрополь, 2006 г.
µ Обзор программ разработки электронных презентаций, используемых в курсе «Информационные технологии в рекламе». Современное гуманитарное знание о проблемах социального развития. Материалы XVI годичного научного собрания СКСИ. Ставрополь 2007 г.
µ Внедрение информационных технологий и систем в деятельность налоговых органов на Ставрополье. 2005 г. Сборник научных статей СКСИ г. Ставрополь
µ Macromedia Flash как инструмент обучения студентов Интернет технологиям, применяемым в сайтостроении. 2006 г. Сборник научных статей СКСИ г. Ставрополь
µ Критерии эффективности урока. 2007 г. Сборник научных статей СКСИ г. Ставрополь
µ Обзор программ разработки электронных презентаций, используемых в курсе «Информационные технологии в рекламе». 2008 г. Интернет-сборник научных статей СКСИ г. Ставрополь
Ø Выпуск газет «Учитель - учителю».
Ø Участие в XVI международной конференции выставке ИТО 2006.
Ø Участие в работе форума руководящих работников РММЦ и РКЦ РФ.
Проведение мастер-класса для руководящих работников РММЦ и РКЦ РФ в виде деловой игры.
Педсовет по теме: «Активизация процесса информатизации учебного заведения».
Ø Тема: «Апробация УМК «Использование и обслуживание периферийного и офисного оборудования» и «Использование и обслуживание средств ИКТ в образовании» в учебном процессе начального и среднего профессионального образования: проблемы и опыт».
Доклад.
Дневник апробатора.
Презентация.
Ø Вывод.
µ Деятельность кафедры является одним из главных средств повышения профессиональной компетенции педагогов. Вот почему формирование научного потенциала кафедры, создание необходимой материально-технической базы, поддержание оптимальных условий для ее работы является основной проблемой любого образовательного учреждения, в том числе и нашего колледжа.
µ Инновации в образовании следует рассматривать не как разовые мероприятия, а как систематический процесс обновления планирующей учебной документации, повышения уровня творчества и требований студенческого самообразования. Кафедры по всем этим направлениям должны занимать четкие позиции и постоянно отслеживать ход инновационной деятельности, как педагогов, так и студентов.
µ Эффективная инновационная деятельность кафедры может быть реализована при условии, что сотрудники будут обладать высокой научной квалификацией, активно участвовать в научных исследованиях, а учебный процесс систематически пополнять новейшими достижениями науки и практики, внедрять на занятиях продуктивные методы обучения.
[1] Государственный стандарт профессионального образования Российской Федерации: Основные положения. - М.: ИПО МО РФ
