«Азбука шахматной игры» дополнительная образовательная программа для детей 6-12 курс обучения 2 год (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Утверждено

Директор :_______//

педагог дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Чембилеевская средняя школа»

с. Чембилей

2012 г.

АЗБУКА ШАХМАТНОЙ ИГРЫ

дополнительная образовательная

программа для детей 6-12

курс обучения 2 год

Содержание

1.	Актуальность программы
2.	Формирования первоначальных знаний, умений и навыков шахматной игры
3.	Список использованной литературы
4.	Учебно-тематический план. 1-ый год обучения
5.	Учебно-тематический план. 2-ый год обучения
6	Ожидаемые результаты
7	Программное содержание
8	Дидактические игры

Актуальность программы

Шахматы как специфический вид человеческой деятельности получают всё большее признание в России и во всём мире. Шахматы сближают людей всех возрастов и профессий в любой части Земли. Не случайно Международная шахматная федерация (ФИДЕ) выбрала девиз: «Gens una sumus», «Мы все – одна семья».

Шахматы доступны людям разного возраста, а единая шахматная символика создаёт необходимые предпосылки для международного сотрудничества, обмена опытом. Шахматы – часть мирового культурного пространства.

   Для юных шахматистов Международная шахматная федерация ежегодно проводит свои чемпионаты (в разных возрастных группах: до 10, 12, 14, 16, 18 и 20-ти лет), а также Всемирную детскую Олимпиаду.

  Президент Международной шахматной федерации К. Илюмжинов заявил: «Одной из задач ФИДЕ является развитие детских шахмат. Вкладывая в детей, в шахматы, мы вкладываем в наше будущее».

  В послании Президента Российской Путина участникам чемпионата Мира 2004 г. сказано: «Шахматы – это не просто спорт. Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать поступки на несколько «ходов» вперёд. А, главное, воспитывают характер».

В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Обучение игре в шахматы позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

Шахматы в начальной, а позже и в средней школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, особенно тем из них, кто живет в сельских регионах и обучается в малокомплектной школе, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен, что не создаст сложностей в усвоении даже младшими школьниками.

Очевиден вывод: сегодняшняя программа должна быть современной, т. е. содержать изложение и осмысление новых достижений теории и практики во всех стадиях партии. Программа должна быть разносторонней, охватывающей (в определенной последовательности и взаимосвязи) значимые в современных шахматах элементы стратегии и тактики борьбы.

При этом весьма важным представляется высокое качество объяснений и показа  роли, как отдельных элементов, так и эффекта их совместного проявления. Привлечение материалов из классического наследия игры дает возможность обучающемуся не только познакомиться с тенденциями в развитии взглядов на законы теории и методы борьбы, но и помогает утвердиться во мнении о необходимости и перспективности постоянных поисков новых идей в изучаемых позициях. Тем самым стимулируются творческие способности.

ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ

Цели:

привить устойчивый интерес детей к занятиям по шахматам; развить мотивацию к познанию; создать условия для развития творческого потенциала посредством обучения игры в шахматы; воспитать важные личностные качества (усидчивость, настойчивость, трудолюбие, целеустремлённость, воля к победе, эмоциональная устойчивость); подготовить шахматистов - разрядников.

Задачи:

Обучающие:  усвоение учащимися основных правил и понятий шахматной игры; умение пользоваться шахматной литературой (теоретическими справочниками, сборниками); Развивающие: формирование системного и конкретного мышления, развитие долговременной и оперативной памяти, концентрации внимания, творческого воображения; развитие умений производить логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); развитие навыков самостоятельной работы; формирование эмоционального отношения к эстетической стороне шахматного искусства; формирование творческих качеств личности (быстроты, гибкости, оригинальности, точности); Воспитательные: формирование адекватной самооценки, самообладания, выдержки, воспитание уважения к чужому мнению, привитие устойчивого интереса детей к занятиям по шахматам; развитие мотивации к познанию; создание условий для развития творческого потенциала посредством обучения игры в шахматы; воспитание важных личностных качеств (усидчивость, настойчивость, трудолюбие, целеустремлённость, воля к победе, эмоциональная устойчивость.

Формирования первоначальных знаний,

умений и навыков шахматной игры

Шахматы для детей - не просто игра, это очень интересное занятие, дающее сильный толчок для интеллектуального роста. Более осознанный возраст – от пяти лет, возраст, когда специалисты рекомендуют начинать обучение шахматам. Все известнейшие мировые шахматисты начинали постигать азы этой игры именно в этом возрасте, среди них и Г. Каспаров, и Н. Гаприндашвили, и А. Алехин. А Сухомлинский говорил: «Умственные способности и память нельзя воспитать полноценно без шахмат, обучение детей  шахматам  обязательно должно присутствовать в младшей школе, когда идет базовая закладка знаний и ребенок очень восприимчив к получаемой информации, ее усвоению».

Эта игра учит быть предельно собранным, внимательным. Шахматы являются прекрасным поводом для общения, организации досуга, в существенной степени формируют характер ребёнка. Во время игры у детей развиваются такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, честность, воля, характер, дисциплинированность.

Обучение основано на принципах личностно - ориентированного образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых – ребёнок, реализующий свои возможности. Поэтому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизические особенности ребёнка. Немаловажное значение в обучении игре в шахматы отводится принципу адаптирующей педагогики, обеспечивающей взаимодействие и сотрудничество семьи и педагогов.

Данная программа направлена на приобщение детей дошкольного возраста к игре в шахматы, на формирование у них знаний правил и приёмов игры. Для этого необходимо учитывать следующие критерии:

·  дивергентность поведения – способность необычно решать обычные задачи (ориентация на поиск нескольких вариантов решения);

·  мобильность поведения – способность к быстрой смене стратегии или тактики с учетом складывающихся обстоятельств.

В программе большое значение придаётся сохранению здоровья ребенка, поэтому учтены рекомендации СанПиНа (2.4.1.1249-03), а также возрастные особенности детей. Занятия по программе строятся в игровой форме, в форме путешествия по шахматному королевству, с использованием современных средств обучения – компьютеров, видео - аудио техники.

Для формирования первоначальных знаний, умений и навыков шахматной игры, выбраны следующие принципы обучения:

Таблица 1

Основные компоненты	Принципы обучения
Задачи обучения	Принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования и общего развития обучаемого.
Содержание обучения	Принцип научности, систематичности и последовательности обучения.
Методы обучения и соответствующие им средства	Принцип наглядности обучения, сочетания различных методов, а также средств обучения в зависимости от задач и содержания обучения.
Формы организации обучения	Принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения.
Условия для обучения	Принцип создания необходимых условий для обучения.
Результаты обучения	Принцип прочности, осознанности и действенности результатов образования, воспитания и развития.

Программа рассчитана на два год обучения для детей младшего и среднего школьного возраста. В группах 1-го и 2-го года обучения программа предусматривает 72 часа занятий в течение года - по 2 часа в неделю. Набор и формирование групп осуществляется без вступительных испытаний на протяжении всего учебного года. Обучение направлено на изучение основ и приёмов игры в шахматы с учётом индивидуальных особенностей и способностей детей.

Тематический план

1-ый год обучения

Таблица 2

№	Тема занятий	Кол-во часов
Всего	Теория	Практика
I.	Общие понятия о шахматах. Из истории шахмат. Легенды о шахматах.	2	1	1
II.	Шахматная доска. Вертикаль. Горизонталь. Диагональ.	8	4	4
III.	Правила игры. Шахматные фигуры и пешки. Ход и взятие. Ценность шахматных фигур.	18	8	10
IV.	Цель игры. Шах. Мат. Пат.	8	4	4
V.	Турниры в шахматном королевстве.	2		2
	Итого:	38	17	21

2-ой год обучения

Таблица 3

№	Тема занятий	Кол-во часов
Всего	Теория	Практика
I.	В гостях у шахматного короля.	1	1
II.	Начало партии - дебют. Дебют и его задачи. Три главных правила дебюта. Рокировка. Королевский гамбит.	24	12	12
III.	Учебные партии. Игра со сказочными героями. Нападение и защита. Правила поведения во время игры.	7	3	4
IV.	Миттельшпиль. Роль шахматных фигур в миттельшпиле. Мат на последней и предпоследней горизонталях. Атака и защита.	13	6	7
V.	Эндшпиль. Роль шахматных фигур в эндшпиле. Король и пешка против короля и пешки.	19	8	11
VI.	Турниры. Квалификационные турниры.	3		3
	Итого:	72	30	44

Список использованной литературы

1.  Весела, букварь / И. Весела. - М.: Просвещение, 1983.

2.  Волокитин, для вундеркиндов / .- М.: РИПОЛ классик, 2009.

3.  Гришин, играют в шахматы / . – М.: Просвещение, 1991.

4.  Зенков, шах / . - Прокопьевск: Пласт, 1993.

5.  Тимощук, в шахматах / . – М.: Олимпия, Человек, 2007.

6.  Мазаник, для всей семьи / . - СПб.: Питер, 2009. (+СД с обучающими видеоуроками и стимуляторами игр).

7.  Петрушина, Н. Шахматный учебник для детей / Н. Петрушина. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

8.  Сокольский, первый ход / . - М.: Физкултура и спорт, 1989.

9.  Сухин, для самых маленьких / . - М.: Астрель, АСТ, 2008.

10.  Дымченко, Л. Большое шахматное путешествие 1 // Детская шахматная обучающая компьютерная программа. -Издатель в России: "МедиаХауз", 2004.

11.  Гончаров, в сказках// детская обучающая игра. - http://puzkarapuz. org/go. php? http:///download/01869.f7818b2e2732f79bf99/*****_.rar. html, 2005.

Учебно-тематический план

1-ый год обучения

п/п	Тема	Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие. Знакомство с шахматной школой.	1		1
2	В гостях у шахматного короля.	1		1
3	Секреты шахматной доски. «Доску правильно клади…»	1	1	2
4	Секреты шахматного поля. Шахматная дорожка – горизонталь.	1	1	2
5	Секреты шахматного поля. Шахматная дорожка – вертикаль. – диагональ.	1	1	2
6	Вот эта улица, вот этот дом… Адрес шахматных клеток.	1	1	2
7	Начальная позиция в шахматной партии: Белый отряд. Чёрный отряд – друг против друга два войска стоят.	1	1	2
8	Ценность шахматных фигур.	1	1	2
9	Король – главная фигура в шахматах: Запомни: основную роль играет в шахматах Король!»	1	1	2
10	Ферзь – самая сильная фигура в шахматном королевстве.	1	1	2
11	Тяжёлые фигуры в шахматном королевстве. Прямолинейная ладья.	1	1	2
12	Лёгкие фигуры в шахматном королевстве. Быстроходный Слон.	1	1	2
13	Лёгкие фигуры в шахматном королевстве. Защитник короля – хитрый Конь.	1	1	2
14	Смелый и стойкий воин – пешка.	1	1	2
15	Волшебное превращение пешек: « А если я дойду до края, мне больше пешкой не бывать».	1	1	2
16	Цель игры. Шах.	1		2
17	Цель игры. Мат.	1	1	2
18	Пат – упорному награда. Ничья.	1	1	2
19	Шахматная партия.	1	1	2
20	Повторение программного материала.	1	1	2
	Итого:	20	18	38

Учебно-тематический план