Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, реализуемая в МДОУ детский сад (стр. 2 )

№	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое	·  Прием детей на воздухе в теплое время года ·  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону; воздушные ванны) ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Прогулка в двигательной активности	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры и развлечения ·  Самостоятельная двигательная активность ·  Занятия ритмической гимнастикой ·  Прогулка (инд. работа по развитию движений)
2	Познавательно-речевое	·  Занятия ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование ·  Формирование навыков культуры общения	·  Занятия ·  Развивающие игры ·  Досуги ·  Инд. работа ·  Работа в книжном уголке ·  Общение младших и старших детей ·  Занятия по интересам
3	Социально-личностное	·  Беседы ·  Формирование навыков культуры ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Дежурство в столовой, в уголке природы, помощь в подготовке к занятиям	·  Сюжетно-ролевые игры ·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе ·  Тематические досуги в игровой форме
4	Художественно-эстетическое	·  Занятия ·  Эстетика быта ·  Экскурсии в природу	·  Занятия в изостудии ·  Музыкально-художественные досуги ·  Инд. работа

Содержание психолого-педагогической работы по физическому направлению

(«Физическая культура», «Здоровье»)

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

раздел «Физическая культура» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 1.Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. 2.Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. 3.Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. 4. Физическая культура в младшей группе детского сада Мозаика_синтез Москва 2009г. 5. Физическая культура в старшей группе детского сада Мозаика_синтез Москва 2009г 6.Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. 7.Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. 8.Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. 9. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. 10.Лечебная физкультура для дошкольников / . – М.: Просвещение, 2003.

Вид деятельности	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Двигательная	Подвижная игра с правилами Игровое упражнение Гимнастика Спортивная игра Соревнование Физкультурный досуг Спортивное развлечение	Подвижная игра с правилами Игровое упражнение Гимнастика Спортивная игра Соревнование Физкультурный досуг Спортивное развлечение	Во всех видах самостоятельной деятельности детей Подвижная игра с правилами Игровое упражнение Самостоятельные спортивные игры и упражнения	Беседа, консультация Открытые занятия Встречи по заявкам Совместные занятия Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Интерактивное общение

Формы организации образовательного процесса.

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Вариативные программы

раздел «Здоровье» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 .

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Укрепляйте здоровье детей Москва «Просвещение» 1986г. Уроки здоровья / Под ред. . Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ; «

Формы организации образовательного процесса.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Дидактические игры Чтение художественных произведений Личный пример Беседа Рассказ Проектная деятельность Объяснение Показ Досуг	Обучающие игры Занятия-развлечения Чтение Игровая беседа с элементами движений Ситуативный разговор Беседа Рассказ Проблемная ситуация Занятия Занятия-развлечения	Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры	Беседы консультации родительские собрания досуги совместные мероприятия

Содержание психолого-педагогической работы по направлению социально-личностного развития («Социализация», «Труд», «Безопасность»)

«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Перечень программ и технологий

раздел «Безопасность» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010

Перечень пособий

1.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 2.  Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / , и др. – Казань, 1995. 3.  Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. 4.  Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. 5.  Три сигнала светофора. Из опыта работы сост. М. Просвещение 1989г

Формы организации образовательного процесса.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Чтение художественных произведений Беседа Проектная деятельность Объяснение Показ Досуг Наблюдения Игра Просмотр и анализ м/фильмов, телепередач	Чтение Беседа Рассказ Наблюдения Игра Просмотр и анализ м/фильмов, телепередач Экспериментирование Упражнение Объяснение Дидактические игры Рассматривание иллюстраций	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Рассматривание Иллюстраций Продуктивная деятельность	Беседы консультации родительские собрания досуги совместные мероприятия мастер-классы интернет общение.

«Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

раздел «Социализация» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010

Перечень пособий

1.  Воспитатель и дети. – М., 1979. 2.  Кондрыкинская о Москве. – М.: Ижица, 2004. 3.  Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. 4.  , Вострухина о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 5. -Гурова. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. Нижний Новгород 2009г. Пособия по игровой деятельности: 1.  Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37. 2.  Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997. 3.  Для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9. 4.  Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996. 5.  Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.

Вид деятельности	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Игровая	Игровое упражнение Ситуативный разговор Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседа	Игровое упражнение Игры Чтение Беседы Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора Праздник	Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра Игра-драматизация	Экскурсии Наблюдения Чтение Досуги Праздники Развлечения Совместные проекты

Формы организации образовательного процесса.

«Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду

через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

раздел «Труд» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010

1.Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004. 2. Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. 3. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1980 4. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед. институтов. / . – М.: Просвещение, 1987. 5. Учите детей трудиться. / , . – М., 1983. 6. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003. 7.Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / . – Ленинград, 1974. 8. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. 9 Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / . – М.: Просвещение, 1992. 10 Занятия аппликацией в детском саду . – М.: Просвещение, 1988. 11. Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз.

Вид деятельности	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Трудовая	Беседа Поручение Дежурство Наблюдения Чтение Игра Экскурсии Совместные действия Обучение	Совместный с взрослым труд Коллективный труд Изготовление украшений для группового помещения Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых	Во всех видах детской деятельности Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Беседа Показ Совместный труд детей и взрослых Личный пример Творческие задания Выставки

Формы организации образовательного процесса.

Содержание психолого-педагогической работы по направлению познавательно – речевого развития («Познание», «Коммуникация», Чтение художественной литературы»)

«Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей

через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень пособий (развитие речи, математика)	раздел «Познание» основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» » Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010 1.  Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., 1997. 2.  Изучение возможностей интеллектуального развития ребенка в семье // Современная семья: проблемы и перспективы. – Ростов-на-Дону, 1994. 3. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17. 4. Михайлова задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. 5.  Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М.: Просвещение, 1991 6.  Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе - , 7.  Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе - , 8.  Занятия по развитию речи во второй младшей группе - 9.  Занятия по развитию речи в старшей группе -
Перечень программ и технологий (конструирование)	Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 Куцакова по конструированию из строительного материала. М.2006. 3. Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. 4. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе в процессе ручного труда 5.Куцакова по конструированию из строительного материала в (младшей и старшей группе). Мозаика-Синтез Москва 2008г.
Перечень пособий	Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007.

Вид деятельности	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Познавательно-исследовательская	Беседа Наблюдения Игра Экскурсии Рассматривание Экспериментирование Ситуативный разговор Проблемная ситуация Развивающие игры	Наблюдение Обследование Целевая прогулка Экскурсия Встреча с интересным человеком Решение проблемных ситуаций Моделирование Экспериментирование Коллекционирование Проектирование Сюжетно-дидактическая игра Рассматривание	Игры Рассматривание Исследовательская деятельность Экспериментирование Наблюдение	Беседа Чтение Консультативные встречи Прогулки Альбомы Прогулки

Формы организации образовательного процесса.