Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, реализуемая в МДОУ детский сад (стр. 4 )

детьми ______ группы

Ф. И. ребенка	Образовательные области
Физическая культура	Здоровье	Безопасность	Социализация	Труд	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка

Мониторинг детского развития

Мониторинг детского развития
	Уровень развития интегративных качеств
Ф. И. ребенка	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат

Раздел 2.

1.  Приоритетным направлением МДОУ Курмышский детский сад является экологическое воспитание.

Природа – наш общий дом. Потеря уважения к ней ведет к потере нравственности в человеке

Экологическое образование и воспитание дошкольников – приоритетное направление в работе нашего детского сада. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень.

Цель: привитие основ экологической культуры дошкольникам, показать взаимосвязь живых организмов и неживой природы, влияние человека на окружающий мир.

Важнейшими задачами являются:

воспитание заботливого отношения к природе путем систематического целенаправленного общенья с окружающим миром; формирование осознанного понимания взаимосвязей в природе и учета этого в практической деятельности; формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении; установление взаимопонимания между педагогами, детьми, и их родителями.

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействует на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Убеждения человека формируются с детства. Поэтому одна из главных нравственных задач, стоящая перед педагогами нашего детского сада и родителями – воспитать любовь к родному краю, а значит, и бережное отношение к природе.

В программу экологического воспитания входит: наблюдения, занятия, прогулки, экскурсии, экологические праздники. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и МДОУ. Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь, приобщить и заинтересовать их жизнью детского сада, постоянно держать в курсе всех событий, помочь завоевать истинный авторитет у своего ребенка.

На территории нашего МДОУ имеются уголки сада, луга, огород, цветники, что позволяет проводить экологическую работу в течение всего года, и наблюдать природу в естественных условиях зимой, весной, летом и осенью.

Научившись с детства понимать природу, ценить ее красоту и разнообразие, ребенок и в дальнейшем будет испытывать на себе ее благотворное влияние. Эстетическое восприятие природы вызывает у детей чувство бережного, заботливого отношения ко всему живому, стремление беречь и охранять, ухаживать за ним. Наша задача – пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость. Но эстетические чувства и переживания ребенка нуждаются в воспитании и упражнении. Детям дошкольного возраста трудно самостоятельно постигать эстетические и нравственные ценности. Здесь велика роль взрослого, который должен не только научить ребенка воспринимать красивое, видеть, чувствовать и понимать его, но должен воспитать желание действовать, отвечать на прекрасное своим собственным участием в создании прекрасного. И тогда любовь к красоте поселится в сердце ребенка, которое станет добрее, а глаза – зорче. Родители должны использовать все удобные случаи для проведения с детьми экскурсий или прогулок на природу, прививать им любовь и бережное отношение к ней.

Находясь в лесу, на берегу водоема, дети с родителями собирают разнообразный природный материал (листья, веточки, шишки, желуди, ракушки, камешки и др.), который в дальнейшим используют при изготовлении поделок. Совместная работа родителей и детей по изготовлению поделок удовлетворяет потребность ребенка в активной деятельности, дает реальное воплощение мысли, фантазии. Изготовление поделок не только сближает детей с природой, но и дает радость созидания, творчества.

Традиционно в нашем детском саду организуются выставки – конкурсы поделок из природного материала, сделанных руками детей и их родителей:

Дары природы Сказки осеннего леса Новогодняя фантазия Птичья столовая

Проведение таких выставок заметно усиливает интерес родителей к воспитанию ребенка в детском саду.

Детей необходимо приучать смотреть на окружающий мир добрыми глазами видеть красоту родного края, слушать пение птиц, шелест берез, скрип снега, звон ручья, прививать любовь ко всему живому. Тогда можно будет надеяться, что ни один выпускник детского сада никогда не разрушит муравейник, не обидит даже самое маленькое живое существо, а полученные уроки дети сохранят на всю жизнь.

Большое значение при ознакомлении с природой, бытом и культурой родного края имеют экологические праздники и развлечения, особенно если в них принимают участие родители.

Мы знакомим детей с народными приметами, загадками, пословицами и поговорками о природе, бережном отношении к ней, читаем экологические сказки и детскую природоведческую литературу.

Таким образом, мы постоянно привлекаем детей и их родителей к тесному общению с природой, познанию мира флоры и фауны. Только мы, взрослые, можем способствовать развитию у детей таких качеств, как доброта, трудолюбие, милосердие. Тогда эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека и станут его основой, тогда мы можем быть спокойными за будущее окружающего мира, природы и общества.

Человек – частица природы. И мы должны уметь жить в ладу с ней. Беречь ее, не наносить ей вреда и всячески стараться воссоздать то, что потеряно в результате активной добычи нефти в нашем регионе.

Содержание по экологическому направлению

Образовательная область	Цели, задачи. Содержание
Физическая культура	Умение ходить на лыжах, катание на санках. Прививать интерес детей к подвижным играм «Гуси – лебеди». «Мышеловка», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» и т. д.
Здоровье	Осуществлять закаливающие процедуры с использованием природных факторов(солнце, воздух, вода, правильное питание, движение)
Безопасность	Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; Объяснить детям, что нельзя без разрешения рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми.
Социализация	Воспитывать артистические качества, вовлекать их в различные театрализованные представления: «Лиса и петух», « Заяц
Труд	Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке.
Познание	Расширять представления о животных, растениях, птицах через сказки, рассказы, стихи.
Коммуникация	Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
Чтение художественной литературы	Расширять представления о животных, растениях, птицах через сказки, рассказы, стихи.
Художественное творчество	Передавать в рисунках красоту окружающей природы (голубое небо, разноцветные листья, снежинки). Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке деревья, кустарники, животных. Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму, цвет.
Музыка	Развивать навыки инсценирования песен; умение изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д).

Формы работы по экологическому направлению

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Беседа Наблюдения Игра Экскурсии Рассматривание Экспериментирование Ситуативный разговор Проблемная ситуация Развивающие игры	Наблюдение Обследование Целевая прогулка Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Проектирование Сюжетно-дидактическая игра Рассматривание	Игры Рассматривание Исследовательская деятельность Экспериментирование Наблюдение	Беседа Чтение Прогулки Альбомы Консультации для родителей Родительские собрания Совместные праздники, развлечения в ДОУ Театрализованная деятельность Открытые занятия для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей

Кроме этого во второй части образовательной программы надо описать следующие разделы:

Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

Перечень программ и технологий	, Первые шаги-М.,-2007.
Григорьева -М.,-2007.
Петрова -М.,-2002.
Технологии 1. Раннее детство: развитие речи и
2. Раннее детство: познавательное развитие.- М.,2000. 3. Детское творческое конструирование.- М.,1999. 4. Пилюгина сенсорной культуры. - М., 2007. 5. Рисуют младшие дошкольники. - М, 1990. 6. Вместе с мамой (с 8 мес. до 3 лет). - М., 2000. 7. Физичес культура для малышей М, 2007. 8. Лыкова для самых, маленьких. - М., 2005. 9. Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. 10. Сотникова с предметами и предметные игры. - М., 2006. 11 .Теплюк СИ. Организация Прогулок с детьми. - М.,2005.
Перечень пособий	Ясли-это серьезно! - М., 2000. Лямина ребенка раннего возраста. - М.,1981. 365 дней и ночей жизни ребенка (1,2,3 год). -М„ 2001, 2004, 2008. , Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. - М., 2000. , Пантюхина раннего возраста в детском саду. - М., 2008. Пилюгина способности малышей - М., 2003. Смирнова психического развития детей от рождения до 3 лет. - СПб., 2005. Рыкова , физкульт-привет! - М., 2006. Литвинова игры и упражнения с детьми. - М., 2005.

1 год жизни

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей до 1 года

Возраст	Кормление	Интервал	Бодрствование	Сон	Длительность	Ночной сон
3-6 мес.	6	3,5	2-1,5	4	2-1,5	10-11
6-9 мес.	5	4	2-2,5	3	2-1,5	10-11
9 мес.	4-5	3.5-4.5	2.5-3.5	2	2.5 2-1.5	10-11

Перечень групповых игр-занятий

Название	Возраст с 5-6 мес. до 10 мес.	Возраст с 10 мес. до 1 года
По развитию восприятия	2	3
Ориентировка в окружающем и развитие речи	2	3
Развитие действий с предметами	2	2
Развитие движений	2	2

Игры-развлечения и наблюдения проводятся ежедневно с подгруппой детей. Игры-занятия проводятся ежедневно: утром с 11.00-11.10, вечером-с 14.30-14.40-14.50 (по подгруппам).