Проблемно-ориентированный анализ итогов учебного года. Задачи на новый учебный год (стр. 1 )

 

Проблемно-ориентированный анализ итогов

учебного года. Задачи на новый учебный год

1.1  . Деятельность администрации школы по управлению и контролю; деятельность педсоветов

В учебном году школа работала в одну смену при шестидневной учебной неделе. Уроки в первом классе – 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут. Вторая половина дня: индивидуальные консультации, работа кружков, общешкольные творческие дела.

Уровень общей нагрузки в неделю составлял: 1 класс – 20 часов; 2-4 классы – 25 часов; 5 класс – 31 час; 6 класс – 32 часа; 7 класс – 34 часа; 8-9 классы – 35 часов; 10-11 классы – 36 часов.

Учителями использовались традиционные типовые программы. При этом, исходя из подготовленности учащихся, результатов методического поиска форм и методов обучения, педагоги школы творчески реализовывали выполнение требований государственных программ через календарно-тематическое планирование и последующую учебу детей. Были созданы все условия для учебных и внеклассных занятий, кабинеты оснащены необходимым оборудованием; была организована работа кружков и ГПД.

В учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой: «Оптимизация учебно-воспитательного процесса». Основными вопросами решения проблемы в истекшем учебном году стали следующие педагогические аспекты:

- повышение качества образовательного процесса;

-  конкретизация решений педсоветов, направленных на реализацию

обсуждённых вопросов;

-  работа по самообразованию учителей;

-  активизация работы школьных МО;

-  контроль за учебно-воспитательной работой;

-  разнообразие форм работы с родителями.

Внутришкольный контроль является одной из важнейших управленческих функций, направленных на получение информации о деятельности педагогов и на её оценку с целью принятия конструктивных решений по дальнейшей оптимизации управления и самоуправления в школе.

Администрация школы осуществляла деятельность по управлению и контролю в соответствии с планом. Систематически проводилось посещение уроков у всех учителей, всех внеклассных общешкольных мероприятий собеседование, просматривались конспекты, в индивидуальных беседах с учителями узнавалось, как они готовятся к урокам, какую и как дополнительно используют педагогическую и художественную литературу по тому или иному разделу программы.

Систематически контролировалось ведение учителями документации: классных журналов, журналов кружко­вой работы. Контролировалось ведение учащимися тетрадей и днев­ников. По большинству предметов проведены директорские контроль­ные работы.

В рамках внутришкольного контроля МОУ Арнаутовская СОШ решались задачи, направленные на выявление качества организации различных мероприятий, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, определение результативности учебной и воспитательной работы в целом.

По итогам проверки правильности оформления школьной документации было выявлено, что образовательная программа учебного года по каждому предмету обучающимися освоена полностью.

В рамках внутришкольного контроля проводилась проверка состояния работы группы продлённого дня. В ГПД создан гибкий режим работы, который является оптимальным для начального звена школы. Все режимные моменты в группе проводятся с учётом деятельности и событий в группе, а также с учётом личностных, психологических особенностей учеников младших классов и их разновозрастного состава.

Вместе с коллективом учителей велось планирование педагогической работы. При составлении плана учебно-воспитательной работы школы учитывались данные анализа работы школы за истекший учебный год. Все недостатки прошлого года в мельчайших подробностях выявлялись на педагогических совещаниях, ученических собраниях, педагогическом совете.

Педагогический совет является постоянно действующим, руководящим органом в ОУ для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса.

Главными задачами педагогического совета являются:

-  реализация государственной политики по вопросам образования;

направление деятельности педагогического коллектива ОУ на совершенствование педагогической работы;

-  внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.

В учебном году было чётко организовано проведение заседаний педагогического совета. Тематика была известна членам педколлектива заранее: вывешивалась на видном месте в кабинете пединформации, примерно за неделю до заседаний помещались объявления. Обсуждаемые вопро­сы были актуальны, что во многом способствовало заинтересованно­сти и высокой активности членов педколлектива:

-  «Новые формы государственной итоговой аттестации выпускников как средство оценки качества выпускников».

-  «Личностно-ориентированное обучение как один из факторов повышения качества воспитания и образования».

-  «Инновационная деятельность педагогов в условиях экспериментальной работы школы по введению новой формы итоговой аттестации выпускников».

Заседания педагогического совета оформляются протокольно, где фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педагогический совет, предложения и замечания членов педагогического совета.

На начало учебного года в школе обучалось 63 учащихся. На конец учебного года контингент составил 63 учащихся. Из 6 выпускников полной средней школы 6 получили аттестаты. В первый класс поступило 7 детей, закончили 7. Обучением и воспитанием учащихся первого и третьего классов занималась . Она чётко определяет цели, планирует виды деятельности учащихся, владеет и применяет в практической деятельности широкий набор методов, приёмов и средств обучения.

Тщательная подготовка к урокам, побуждение учащихся к активной мыслительной деятельности, работа над развитием речи и памяти характерны для работы учителя 2-го и 4 классов Курганской знаний во 2 классе составляет 75 %, в 4 – 0%.

Успеваемость по начальным классам на конец учебного года составила 100%. Из 10 учащихся 2-4 классов – 3 отличника, 2 хорошиста, что составляет 50%.

Показатели уровня знаний по основным предметам у учителей начальных классов следующие:

Класс	Количество учащихся	Предмет	Учатся на «4» и «5»	Качество знаний в %	Учитель
2	4	Русский язык Математика Чтение Ознакомление с окружающим миром	3 4 4 4	75 100 100 100
3	3	Русский язык Математика Чтение Природоведение	2 2 2 2	66,6 66,6 66,6 66,6
4	3	Русский язык Математика Чтение Природоведение	0 0 0 3	0 0 0 100

Учителям начальных классов необходимо более строго относиться к выполнению единого орфографического режима, работать над каллиграфией техникой чтения.

Заметное ослабление интереса к знаниям, снижение читательской активности, проявление нравственной глухоты к художественному слову, – эти и другие проблемы глубоко волнуют учителей гуманитарного цикла. , и стараются разнообразить формы проведения уроков, переосмысливают содержание и формы внеклассной работы по литературе. Постоянная и кропотливая работа ими проводилась над повышением роли русского языка и литературы в нравственном становлении школьников.

Анализ рабочих и контрольных тетрадей показал, что учителя работают согласно программам, проводятся синтаксический и морфологический разборы, но каллиграфия у большинства учащихся желает быть лучшей. Серьёзной постановки вопроса требует и работа по развитию умений и навыков устной речи школьников.

Четвёртый год подряд учащиеся 11 класса сдавали обязательный экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ. Из 6 выпускников 11 класса «3» получил каждый. Средний балл – 3. Эти результаты значительно хуже, чем в прошлом году.

Уроки истории и иностранного языка (,

) носят обучающий характер. Учителя стараются практиковать разнотипные уроки, активизировать познавательную деятельность школьников и развивать самостоятельность мышления. Результаты текущих контрольных и выпускных экзаменов подтверждают фактический уровень подготовки учащихся. Уже несколько лет подряд учащиеся школы занимают призовые места в районных олимпиадах по немецкому языку и обществознанию. Не стал исключением и прошедший учебный год: – 3-е место по обществознанию среди учащихся 9 классов (учитель ), – 3-е место по немецкому языку (учитель )

Для уроков естественно-научного цикла (география, биология, химия) – (учителя , , ) характерна продуманная система уроков с проведением лабораторных и практических работ. Учителя стараются пробудить активность у детей путём умелой постановки вопросов, практической направленности преподавания. Результаты контрольных работ подтверждают знания учащихся.

Учителя физико-математического цикла (, Зварыкина В. А.) отбирают оптимальное содержание изучаемого материала, привлекают учащихся к совместному решению задач, стараются поощрить любые попытки думать и работать самостоятельно, работают индивидуально с сильными и слабоуспевающими учащимися. Однако у учителей математики по-прежнему часто по контрольным работам учащиеся получают неудовлетворительные оценки. В истекшем учебном году учащиеся 11-го класса сдавали экзамен по выбору по математике в форме ЕГЭ. Из 6 учащихся получили: «5» - нет, «4» - нет, «3» - 2, «2» - 4. Средний балл – 2,3.

Анализируя результаты ЕГЭ за три года можно констатировать факт, что выпускники нашей школы недостаточно подготовлены к этой форме сдачи экзамена. Однако по русскому языку сдали без двоек, а по математике имеем 4 неудовлетворительные оценки.

Для уроков характерна тщательная подготовка, широкое применение наглядности, творческий подход к работе. Её ученики неоднократно принимали участие в районных смотрах и занимали призовые места: –победительницы районных конкурсов.

Учителя физкультуры и ОБЖ ( и ) стараются довести до сознания детей, что крепкое здоровье способствует всестороннему развитию личности, улучшению двигательной активности, воспитанию волевых и нравственных начал. В школьных и внешкольных спортивных мероприятиях учащиеся принимают активное участие.

занял 3 место в районном весеннем легкоатлетическом кроссе. Однако учитель физической культуры не заинтересован в том, чтобы учащиеся принимали участие в районных спортивных мероприятиях, в частности в районном туристическом слете.

Переводные экзамены в этом году сдавали учащиеся 5-8 и 10 классов. Сдавали обязательный экзамен по физкультуре. Экзамен выдержали все учащиеся, оценки на устном экзамене были часто выше оценок за практическую часть.

К выпускным экзаменам были допущены все учащиеся 9 класса. Девятиклассники сдавали алгебру и русский язык в новой форме, по русскому языку получена одна неудовлетворительная оценка.

Результаты выпускных экзаменов в 9 классе:

Класс	Предмет	Кол-во уч-ся	Сда- вало	Получили	Остав- лены на повт. курс	Средний балл
«5»	«4»	«3»	«2»
9	русский язык (в новой форме)	7	7	1	1	4	1	-	3,3
9	алгебра (в новой форме)	7	7	2	3	2	-	-	4
9	обществознание	7	7	1	5	1	-	-	4
9	физическая культура (теория/практика)	7	7	7/4	/2	/1	-	-	5/4,4
9	ОБЖ	7	7	4	2	1	-	-	4,4

Результаты выпускных экзаменов в 11 классе:

Класс	Предмет	Кол-во уч-ся	Сда- вало	Получили	Остав- лены на повт. курс	Средний балл
«5»	«4»	«3»	«2»
11	русский язык (ЕГЭ)	6	6	-	-	6	-	-	3
11	литература	6	6	-	4	2	-	-	3,6
11	математика (ЕГЭ)	6	6	-	-	3	4	-	2,3
11	обществознание	6	6	-	4	2	-	-	3,6
11	физическая культура (теория/практика)	6	6	5/4	/2	1/	-	-	4,6/4,6
11	ОБЖ	6	6	3	3	-	-	-	4,5

Результаты переводных экзаменов в 5-8, 10 классах: