Сохранность контингента обучающихся
Контингент обучающихся с начала учебного года сохранён на 90,9%.
100 % сохранность контингента в 33 объединениях у следующих педагогов:
, «Пешеходный туризм», «Росток», «Народные узоры», «Патриот», , «Искатель», «Синегорье», «Всезнайки — путешественники и художники», , «Окружающий мир», «Я и окружающий мир», «Истоки», «Спортивный танец». «Мини-футбол», «Горные лыжи».
Низкий процент сохранности контингента обучающихся — менее 60% в объединениях «Созвучие» (56%), «ОФП» (54,5%), «Спортивный танец» (47,1%, 36,4%).
Динамика сохранности контингента воспитанников МОУ ДОД СДЮТиЭ показала следующие результаты:
2уч. г. – 90,5 %
2уч. г. - 90,7 %
 |
2уч. г. - 90,9 %
Вывод: из приведенных данных видно динамичное равновесие сохранности контингента обучающихся. Одной из основных причин выбытия обучающихся из объединений МОУ ДОД СДЮТиЭ остается изменение интересов детей, второстепенная причина — совпадение расписания занятий с другими занятиями в общеобразовательных школах и учреждениях культуры.
Педагогам, имеющим низкую сохранность контингента обучающихся в объединениях, необходимо обратить внимание на формы и методы организации образовательного процесса, с целью создания у воспитанников интереса к содержанию обучения, проанализировать профессионально-педагогические качества педагога дополнительного образования.
Таким образом, несмотря на низкий уровень результативности работы по образовательным программам в учебном году видна положительная динамика в уровне выполнения образовательных программ и в уровне сохранности контингента обучающихся.
Анализ воспитательной работы учреждения за учебный год
Воспитательная система Станции детского и юношеского туризма и экскурсий города Мииньяр АМР -это совокупность педагогического замысла и продуманной системы его реализации, направленной на осуществление базовой цели воспитательного процесса и строящей свою деятельность на основе изучения личности воспитанника, создания условий для удовлетворения потребностей ребенка, активного его участия в жизни социума.
Основной целью воспитательной работы является формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.
Данная цель охватывает всю педагогическую систему Станции детского и юношеского туризма и экскурсий через реализацию следующих задач воспитания:
· Изучение особенностей развития личности каждого ребенка;
· Адаптация и психологический климат:
1. формировать благоприятный для личностного развития ребенка и подростка эмоциональный климат;
2. социально поддерживать воспитанников, ориентируя их на преодоление трудностей, вхождение в социум, сотрудничество с родителями.
· Развитие воспитанников:
1. организация активной, творческой жизнедеятельности детей и подростков;
2. целостное развитие: не только физическое, но и духовное и интеллектуальное;
3. предоставление воспитаннику права выбора по любым направлениям деятельности;
· Сотрудничество:
1. формировать ценностно-смысловое равенство ребенка и взрослого - взрослый создает условия, решение принимает сам ребенок;
2. развивать внутреннюю мотивацию воспитанника;
3. пропагандировать коллективный характер деятельности, удовлетворяющий потребность в общении, проявлении и утверждении себя, готовности прийти на помощь друзьям.
Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности учреждения: Туристко-оздоровительное, социально-педагогическое и нравственно-патриотическое.
В формировании и развитии личности воспитанников учреждение ведущую роль отводит туристко-спортивному воспитанию. Соревнования по НТП и ОФП, посвященные Дню туризма, туристические слеты – все это направлено на пропаганду здорового образа жизни воспитанников. Благодаря этому у учащихся Станции детского и юношеского туризма и эскурсии педагоги смогли сформировать устойчивое убеждение в необходимости серьезного отношения к своему здоровью, стремление развития своих физических способностей. Знания, умения и навыки, полученные на таких занятиях, дети с удовольствием применяют на активном отдыхе: походы, поездки, экспедиции.
Нравственно - патриотическое воспитание реализуется с помощью программы «Мы - Россияне», лектория «У родного порога», акции «Благоустрой памятник», «Голубое ожерелье». Данные программы охватывают всех воспитанников с 1 по 11 класс. Благодаря этому учащиеся обогащаются знаниями по истории, культуре, архитектуре страны и родного города, воспитывают в себе патриотизм, чувство любви к родному краю, гордость за его богатую историю.
Социально-педагогическое направление включает в себя все организационно-массовые и воспитательные мероприятия. На протяжении многих лет в организации существует традиция данного направления, целью которого является подведение итогов работы всех объединений Станции детского и юношеского туризма и экскурсии. Благодаря этому воспитанники учатся ставить цель своей деятельности и показывать ее результат на отчетно-творческой конференции. При этом нельзя не отметить их дружеское отношение друг к другу, умение слышать и видеть успехи своих товарищей. К данным мероприятиям можно отнести:
· Праздник «День открытых дверей»;
· Районная краеведческая конференция «Отечество»;
· Районные туристические соревнования, посвященные Дню туризма, по начальной туристской и лыжной подготовке, ориентированию, общефизической подготовке;
· Новогоднее представление;
· Краеведческие олимпиады;
· Участие в выставках творческих работ;
· Участие в работе программы «МЫ - Россияне», лектории «У родного порога».
Воспитательная работа проводилась как на учебных занятиях, так и во внеурочное время. В процессе обучения педагогами применялись такие формы и методы, как: экскурсии, викторины, беседы, игры на фантазию, упражнения по профилактике здоровья.
В ходе анализа выявился рост количества воспитанников, посещающих организационно-массовые мероприятия. В связи с тем, что в 2010 учебном году поменялся практически весь педагогический состав – поменялся и контингент детей. Ввиду того, что состав воспитанников новый - прослеживалась скованность воспитанников, боязнь сцены, стеснительность. И если в начале года мероприятия посещали около 10-15 человек, то к концу года количество возросло до 30-40 человек. Дети стали более раскованны, активны, стали проявлять инициативу.
Критерии наблюдения общего уровня воспитанности и социально-нравственного развития обучающихся МОУ ДОД СДЮТиЭ за учебный год
Из результатов анализа видно, что средний уровень воспитанности по организации за первое полугодие 3,9 по пятибалльной шкале. За год 4,1.
Критерии воспитанности:
2. Любознательность
3. Отношение к школе
4. Прилежание и трудолюбие
5. Бережное отношение к природе
6. Отношение к красивому в жизни
7. Отношение к себе
Любознательность.
После проведения каждым педагогом диагностики своих объединений можно сделать вывод, что воспитанники проявляют любознательность. Средний балл любознательности по учреждению 4 по пятибалльной шкале, что составляет уровень выше среднего.
Отношение к школе.
Средний балл отношения к школе среди воспитанников — 4 по пятибалльной шкале, что составляет уровень выше среднего.
Прилежание и трудолюбие.
Средний балл прилежания и трудолюбия среди воспитанников — 4 по пятибалльной шкале, что составляет уровень выше среднего.
Бережное отношение к природе.
Средний балл отношения к природе среди воспитанников — 4,3 по пятибалльной шкале, что составляет уровень выше среднего.
Отношение к красивому в жизни.
Средний балл отношения к красивому в жизни среди воспитанников — 4,2 по пятибалльной шкале, что составляет уровень выше среднего.
Отношение к себе.
Средний балл отношения к себе среди воспитанников — 4,2 по пятибалльной шкале, что составляет уровень выше среднего.
Таким образом, становится ясным, что уровень воспитанности по учреждению является выше среднего. Из этого следует, что в учреждении следует создать ученическое самоуправление. Тем самым выходить на новый уровень среди образовательных учреждений. Повышать интерес воспитанников к различным областям знаний. Приобщать и адаптировать их к жизни в социуме.
Задачи на следующий учебный год:
· Организовать разнообразные формы и содержание внеурочной деятельности детей;
· Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития воспитанников;
· Воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека;
· Организовать осмысление воспитанниками полученного опыта результативной, успешной совместной и индивидуальной деятельности;
· Максимальное развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, самопознание, самоорганизация и самоопределение, способствующих дальнейшему развитию личности, ее самореализации.
Данные задачи осуществимы путем создания в учреждении ученического самоуправления. Клуба «Лидер», в котором каждый желающий воспитанник сможет найти себя, реализовать свои идеи, активно участвовать в жизни своего объединения и учреждения в целом.
Также планируется провести комплекс мероприятий направленных на улучшение физического воспитания:
· Лекторий «Я и мое здоровье». Который направлен на профилактику злоупотребления ПАВ среди детей и подростков и привлечение большего количества воспитанников к здоровому образу жизни.
· Мероприятия предусмотренные в программе патриотического воспитания «Мы — Россияне». ( Соревнования по ОФП и НТП, туристические слеты, лыжные гонки, товарищеские матчи).
Мероприятия направленные на организацию разнообразных форм внеурочной деятельности и максимальное развитие детей, их творческих способностей:
· Конкурсная программа «Мистер — Мужество»;
· Новогоднее шоу;
· Конкурс «Мисс — Весна»;
· Отчетно-творческая конференция «Отчий дом».
Анализ работы методического объединения педагогов краеведческой направленности
за 2010/11 учебный год
Основная задача методического объединения педагогов краеведческой направленности в учебном году:
ü основываясь на творческой. краеведческой деятельности воспитанников, знакомить их с различными областями краеведения, этнографии, истории, прикладного искусства и ремесел, способствуя формированию и развитию у обучающихся социально значимых ценностей – гражданственности и патриотизма; воспитание у молодежи таких качеств, как трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, семье.
Поставленная задача решается при реализации программы патриотического воспитания «Мы россияне», которая разработана в целях систематизации целенаправленной деятельности педагогического коллектива МОУ ДОД СДЮТиЭ по формированию у воспитанников патриотического сознания, готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционных обязанностей, по воспитанию чувства верности Отечеству, своей малой родине.
Деятельность педагогического коллектива регламентируется методическим объединением педагогов-краеведов МОУ ДОД СДЮТиЭ, которое работает по трем направлениям:
· методическая работа
· краеведческая работа
· работа с документацией
Структура работы методического объединения
| |
| |
1. Методическая работа отдела :
1.1. С целью повышения профессиональной компетентности молодых педагогов, их успешной адаптации в к работе в МОУ ДОД СДЮТиЭ отделом краеведения ведется «Школа молодого педагога»
месяц | Тема занятия | Результат обучения в ШМП |
сентябрь | «Структура и современные требования к учебному занятию» | Внедрение педагогами полученных ЗУН в образовательный процесс просматривалось в течении учебного года. По результатам контрольно-инспекционной деятельности можно говорить об освоении молодыми педагогами изученного материала · На репродуктивном уровне - 100 % Основные трудности педагоги испытывают в выборе форм проведения занятий и методов, позволяющих достигнуть наилучшего результата. Не достаточно усвоен теоретический материал по педагогическим технологиям. По всем темам самообразования педагогов собраны и оформлены методические материалы |
октябрь | Практикумы по проведению занятий | |
ноябрь | «Постановка целей и задач учебного занятия» | |
декабрь | «Формы и методы занятий в системе ДО» | |
январь | «Как подготовить и провести открытое занятие?» | |
февраль | «Педагогические технологии» | |
март | «Стили педагогического общения» | |
апрель | «Педагогическая терминология» (словарь педагога) |
Кроме занятий в «Школе молодого педагога», все педагоги еженедельно принимают участие в образовательном семинаре краеведов Миньярского историко-краеведческого музея, где обучаются методике ведения поисковой, исследовательской деятельности в различных областях краеведения. Получают знания об истории и природе края, учатся проводить экскурсии используя полученные знания.
1.2. Методическое объединение педагогов туристско-краеведческой направленности основной целью ставило создание информационного пространства и регулирование потока методических материалов. На методическом объединении были рассмотрены следующие темы:
· Самообразование педагога – залог его профессионального роста (определение темы самообразования);
· Проектная деятельность учащихся;
· Самообразование педагога – залог его профессионального роста (презентация и защита темы самообразования);
· Введение ФГОС в систему дополнительного образования.
Результатом деятельности методического объединения стало:
8. пополнение методической копилки разработками учебных и воспитательных мероприятий;
9. защиты работ по самообразованию;
10. введение элементов темы самообразования в итоговые занятия.
1.3. Районный семинар ответственных за ведение краеведческой работы, руководителей школьных музеев, авторов и руководителей исследовательских работ вошел в план методической недели. В целях популяризации поисковой краеведческой деятельности, обмена опытом ведения исследовательской краеведческой работы, выявления и поддержки одаренных детей был проведен 26 марта 2011 года. Этот семинар является постоянно действующим на протяжении 5 лет. Анализируя устные и письменные отзывы участников семинара, можно сделать вывод, о том, что информация на семинаре очень значима и полезна. Все участники семинара ушли с положительным эмоциональным настроем. Особо отмечены выступления «Исследования аутентичного народного костюма»; «Правила и приемы составления генеалогического древа»; Насти Козловой (рук. МОУ СОШ №4 г. Миньяр) «История и традиции русских немцев на примере моей семьи».
Методическая неделя отделом краеведения проводится в целях стимулирования педагогического коллектива к повышению профессионального уровня и оказания методической помощи руководителям школьных музеев и краеведам образовательных учреждений.
Мероприятие метод недели | Содержание деятельности | участников |
Школа молодого педагога: «Стили педагогического общения» | Ведется работа по формированию индивидуального стиля в учебной и творческой деятельности, определен круг методических и психологических затруднений начинающих педагогов и поиск путей решения проблем | 8 чел. |
Районный семинар ответственных за ведение краеведческой работы в образовательных учреждениях, и руководителей школьных музеев | Определен круг вопросов, требующих разъяснения, методической поддержки специалистов. Рассмотрены условия и требования к написанию и оформлению научно-исследовательских работ. Даны рекомендации по аттестации школьных музеев. Подведены итоги смотра-конкурса музеев ОУ, районных краеведческих конкурсов. | 14 чел. |
МО педагогов отдела краеведения: «Самообразование — основа профессионального роста» (презентация защита работ) | Способствовало формированию потребности в непрерывном самообразовании, развитию ИКТ-компетентности, росту профессиональной культуры педагогов | 8 чел. |
Педагогический совет «Итоги третьей четверти учебного года» | Выявление проблем требующих решения и поиск путей устранения недостатков в работе | 11 чел. |
Совещания методистом отдела краеведения проводятся один раз в месяц с целью оказания необходимой педагогам методической поддержки в организации образовательного процесса, ознакомления их с поступившими Положениями о конкурсах различного уровня и новинками библиотеки МОУ ДОД СДЮТиЭ.
2. Краеведческая работа отдела:
|
| |
| |
| |
| |
Организация и проведение конкурсов - основное направление работы отдела. Все краеведческие конкурсы, проводимые МОУ ДОД СДЮТиЭ, являются частью программы патриотического воспитания по направлению деятельности «Моя малая Родина»
Конкурс | Цель | результат | выводы | |
+ | - | |||
Районная заочная краеведческая конференция «Отечество» | популяризация поисковой краеведческой деятельности, проверки краеведческой поисковой, исследовательской работы образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей | В 2010 году в заочной конференции приняли участие 9 образовательных учреждений района. Ими были представлены 41 работа по 9 номинациям. | не ко всем работам прилагается заявка на участие и электронный вариант работы; оформление отдельных работ не полностью соответствует требованиям к структуре работы форма проведения данной конференции требует обновления | с целью повышения интереса у учащихся и руководителей, предложено провести очный этап, с защитой работ, для победителей отборочного заочного тура конкурса. На семинаре руководителей исследовательской работы разъяснены требования к написанию и оформлению исследовательских работ |
Городской очный и районный заочный краеведческие конкурсы творческих работ учащихся «Моя родословная» | Приобщение учащихся к изучению истории Отечества через историю своей семьи; формирования исторического сознания и нравственной культуры; воспитания бережного отношения к историческому наследию, ответственности за его судьбу; активизации исследовательской работы учащихся | Работы представлены в трех из пяти предложенных номинаций. Наибольший интерес, судя по количеству представленных работ, вызвала тема «Моя родословная». Самыми активными в этой номинации были учащиеся младшего и среднего звена | Не было представлено работ по номинациям «Семейная реликвия» и «Духовное наследие». В работах по родословию зачастую отсутствует генеалогическое древо | Проведена разъяснительная работа по описанию реликвий. Вопрос освещен на районном семинаре руководителей школьных музеев и исследовательской деятельности. Методист отдела в качестве эксперта дал консультацию по написанию родословной на заседании городского клуба «Миньярочка» |
Районный конкурс научно-исследовательских работ старшеклассников «От старины до современности» | развитие исследовательской деятельности у учащихся, формирования чувства патриотизма и гражданственности. | В 2011году в конкурсе приняли участие 20 учащихся и 16 руководителей из образовательных учреждений Ашинского муниципального района, представлено 16 исследовательских работ. 2 работы стали призерами областного конкурса | Мало работ в направлении «От картуза до лаптей», не все представленные работы носят исследовательский характер. Работы в направлении «Старая фотография рассказала» | На семинаре руководителей исследовательской работы проведен практикум по изучению фотоснимков, дана консультация специалиста - этнографа по описанию аутентичного народного костюма |
Рейтинг участия образовательных учреждений в краеведческих конкурсах
ОУ | Районные конкурсы | |||||
«Отечество» | «Моя родословная» | «От старины до современности» | ||||
всего работ | призеры | всего работ | призеры | всего работ | призеры | |
Аша МОУ СОШ №2 | 1 | 1 | 0 | 0 | ||
Аша МОУ СОШ №3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | |
Аша МОУ СОШ №4 | 0 | 0 | 2 | 1 | ||
Аша МОУ СОШ №7 | 0 | 0 | 1 | 1 | ||
Аша МОУ ДОД ДЮЦ | 1 | 1 | 0 | 0 | ||
Миньяр МОУ СОШ №1 | 0 | 4 | 2 | 2 | 1 | |
Миньяр МОУ СОШ № 4+ филиал | 13 | 12 | 3 | 3 | 2 | 2 |
Миньяр МОУ ДОД СДЮТиЭ | 5 | 3 | 3 | 1 | 4 | 3 |
Миньяр МОУ ДОД ЦРТДиЮ | 3 | 2 | 2 | 1 | 0 | |
Сим МОУ СОШ №1 | 12 | 4 | 7 | 5 | 2 | 2 |
Сим МОУ СОШ №2 | 1 | 2 | 5 | 4 | 2 | |
г. Сим МОУ ДОД ЦВР «Радуга» | 0 | 0 | 1 | |||
Ук МОУ СОШ | 3 | 2 | 0 | 0 | ||
Кропачево | 0 | 0 | 0 |
Количество участников краеведческих конкурсов научно - исследовательских работ учащихся в учебном году
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
