Образовательная программа (стр. 1 )

Согласовано Утверждаю

на заседании Директор МОУ ООШ№8

УС МОУ ООШ№8 ________

Протокол №____ от приказ №___ от___________ Председатель УС_______

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального образовательного учреждения

основной общеобразовательной школы №8

города Фурманова

для 2-9 классов

на годы

Принята на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 01.01.2001г.

г. Фурманов 2011 год

Содержание

Актуальность проблемы.

Раздел I. Информационная карта школы.

1.1. Характеристика внешнего окружения.

1.2. Структура управления школой.

1.3. Характеристика контингента учащихся и их семей.

1.4. Качество общеобразовательной подготовки учащихся.

1.5. Состояние здоровья учащихся.

1.6. Характеристика педагогических кадров.

1.7. Материально-техническая база школы.

1.8. Социальные партнеры школы.

Раздел II. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Раздел III. Цели образовательного процесса. Модель выпускника.

3.1. Предназначение школы.

3.2. Основные цели образовательного процесса школы:

3.3.Основные средства реализации данных приоритетных целей образовательного процесса.

3.4. Описание «модели» выпускника.

Раздел IV. Учебный план школы и его обоснование.

4.1. Пояснительная записка.

4.2. Сетка часов.

Раздел V. Программно-методическое обеспечение плана и используемые педагогические технологии.

5.1. Образовательные технологии, используемые педагогами.

5.2. Учебно-методический комплекс.

Раздел VI. Дополнительное образование учащихся.

Раздел VII. Оценка качества реализации образовательной программы.

Актуальность проблемы.

В настоящее время можно выделить ряд объективных факторов, в значительной степени определяющих планирование дальнейшей деятельности образовательного учреждения. К числу этих факторов в частности относятся:

Ускорение темпов развития современного общества, выразившееся:

- в переходе к информационному обществу;

- в возникновении и росте глобальных проблем, которые могут быть разрешены только в результате сотрудничества;

- в динамичном развитии экономики, росте конкуренции, как в сфере производства, так и в сфере занятости населения.

Изменения, произошедшие в целом в системе образования России, которые заключаются:

- в развитии личностно-ориентированного образования;

- в повышении уровня общественной поддержки образовательных учреждений;

- в развитии информатизации образования, внедрении в процесс обучения новых технологий и учебно-методических комплексов;

- в отработке моделей предпрофильного обучения;

- в создании и отработке здоровьесберегающих технологий.

Изменения педагогического потенциала в современной школе, отражающиеся:

- в готовности педагогов повышать свою квалификацию с целью подготовки к работе в новых условиях;

- в ориентации процесса обучения на самостоятельность учащихся;

-в совершенствовании внеклассной работы и расширении сферы дополнительного образования;

- в развитии материально-технической базы.

Современная парадигма образования, признание значимости образовательных ценностей для личности требуют от современного образовательного учреждения обновления содержания образования и всего учебно-воспитательного процесса.

Статья 9 Закона РФ «Об образовании» закрепила необходимость создания в каждом образовательном учреждении образовательной программы – нормативно-управленческого документа, определяющего содержание образования и характеризующего специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления школой.

Педагогическая система школы спроектирована как открытая система. Она входит в более широкую образовательную систему, являясь частью муниципального, регионального и федерального образовательного пространства. В то же время школа является частью всей социальной системы, и ее жизнедеятельность в значительной мере обусловлена ее воздействиями.

Данная образовательная программа определяет основные направления функционирования и развития школы по изменению содержания и организации учебно-воспитательного процесса и управления им на годы.

Раздел I. Информационная карта школы.

1.1.  Характеристика внешнего окружения.

Муниципальное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа №8 г. Фурманова (далее МОУ ООШ №8) располагается Ивановская область,

Учредителем является администрация Фурмановского муниципального района.

Школа располагается в отдаленном от центра города районе. Среди социально значимых объектов, расположенных в микрорайоне школы – городской стадион, позволяющий проводить уроки физической культуры и спортивные соревнования, что особенно важно в условиях отсутствия на территории школы спортивной площадки.

В микрорайоне школы нет учреждений дополнительного образования, что отрицательно сказывается на организации досуговой деятельности учащихся. Учащиеся школы занимаются в спортивных секциях физкультурно-оздоровительного комплекса, в творческих объединениях Центрального Дворца культуры.

На текстильном предприятии №2», находящемся в микрорайоне школы, работает большая часть родителей учащихся. Школа поддерживает связь с профкомом предприятия по вопросам работы с социально неблагополучными семьями.

Школа является своеобразным культурным центром микрорайона. На школьные мероприятия, приуроченные к знаменательным событиям, приглашаются родители учащихся и ветераны, проживающие на улице Нижний двор и в местечке Лопатино. Учащиеся школы выходят с концертами в Территориальный центр социального обслуживания населения, оказывают посильную помощь ветеранам войны и труда, проживающим в микрорайоне школы. Школа является инициатором проведения акций по благоустройству территории микрорайона, которые находят поддержку жителей.

Школа была открыта в 1893 году владельцем ткацкой фабрики как одноклассное, а затем двухклассное училище Министерства народного просвещения. Обучалось 47 учащихся при одном учителе. После революции 1917 года училище было преобразовано в школу первой ступени (1 – 4 классы), а затем - в семилетнюю. Перед Великой Отечественной войной школа стала средней. В годы войны в школе располагался госпиталь, занятия шли в других зданиях города. За время своего существования школа меняла нумерацию: школа №3, женская средняя школа №4. В учебном году решением Горисполкома школе был присвоен №8.

С 2010 года образовательное учреждение работает как основная общеобразовательная школа.

Деятельность МОУ ООШ №8 регламентируется следующими документами:

- Закон РФ -1 «Об образовании»;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

- Устав Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 8 города Фурманова, утвержденный постановлением администрации Фурмановского муниципального района от 09.11.11г. № 000, зарегистрированный в межрайонной № по Ивановской области 25.11.11 года;

- Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 22.07.11 года РО № регистрационный номер 136 (бессрочно);

- Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.2001 года серия ОП № регистрационный номер 227 (до 29.12.14г.);

В учебном учреждении приняты и действуют локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся.

Телефон: [phone],

E-mail: [e-mail] .

1.2.  Структура управления школой.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления на основе Устава МОУ ООШ №8.

Административное управление осуществляют директор школы и его заместители по учебно-воспитательной работе. Основной функций директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет школы, классные родительские комитеты, педагогический совет, методический совет, школьную организацию ученического самоуправления «Бригантина».

Коллективным органом общественно-профессионального самоуправления является педагогический совет.

Единым органом государственно - общественного управления является Управляющий совет школы (председатель ).

В качестве основной структурной единицы образовательной модели рассматривается класс, в котором находятся дети с разными возможностями и способностями к обучению. Каждый учитель самостоятельно принимает решение о формах и методах работы с обучающимися и времени изучения предметных тем. В такой модели учитель имеет возможность самостоятельно регулировать, корректировать и индивидуализировать процесс обучения в течение урока. Его деятельность ограничивается требованиями учебной программы и определенными требованиями методического объединения.

Школа с 2010 года осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней общего образования:

- 1-ая ступень - начальное общее образование (срок освоения 4 года);

- 2-ая ступень - основное общее образование (срок освоения 5 лет);

В школе реализуются базовые образовательные программы, при этом соблюдается преемственность в образовательной и воспитательной деятельности при переходе учащихся с одной ступени обучения на другую.

Поэтапный переход к освоению программ предпрофильной подготовки начат с учебного года. За счет часов регионального и школьного компонентов в учебный план 9 класса введены предметные, ориентационные и межпредметные курсы по выбору, а также систематический курс «Мир профессий». С учебного года учащиеся имеют возможность посещать курсы по выбору в школах, профессиональных лицеях, ЦДТ г. Фурманова в рамках сетевого взаимодействия.

Программы факультативных курсов для одаренных детей (группа с академическими способностями) составлены исходя из запросов учащихся и родителей.

Программы для детей, имеющих проблемы в состоянии здоровья, составляются для обучения учащихся на дому. Обучение учащихся на дому организуется по мере необходимости, в соответствии с медицинскими показаниями.

Школа предоставляет учащимся бесплатные дополнительные образовательные услуги.

В учебном году на ступени начального образования функционируют 4 класса, на ступени основного образования – 7 классов.

Максимальное количество посадочных мест в классах школы – 30. В учебном году средняя наполняемость классов составляет 26 человек.

Режим работы школы:

- продолжительность учебного года 34 учебные недели во 2-9 классах;

- работа 2-8 классов осуществляется в режиме 5-дневной учебной недели, 9 класса – в режиме 6-дневной учебной недели;

- продолжительность урока составляет 40 минут – во 2-9 классах; продолжительность перемен – 10 минут, большие перемены – 15 минут;

- занятия ведутся в первую смену, с 9.00 до 14.00;

- с 12.30 по специальному расписанию в школе организованы занятия кружков, секций, факультативов, предпрофильных курсов.

1.3. Характеристика контингента учащихся и их семей.

В учебном году в школе обучается 284 человека. Количество учащихся возрастает из-за подвоза учащихся Панинской начальной школы.

Численность учащихся:

Ступени	уч. год	уч. год	уч. год
I	132 чел.(5классов)	139чел.(5классов)	136чел.(5классов)
II	157 чел.(6классов)	153чел.(6классов)	148чел.(6классов)
III	46 чел.(2класса)	-	-
итого	335чел.(13классов)	294чел.(11классов)	284чел.(11классов)

Учащиеся школы, в основном проживают в частном секторе м. Лопатино, Некрасово, а также в благоустроенных многоэтажных домах Нижнего двора и улице Возрождения. 9 учащихся проживают в сельской местности: 3 - в селе Фряньково, 5 – в деревне Панино, 1 – в п. Земляничный.

Социальный состав обучающихся следующий:

дети из неполных семей – 64 чел. (22%),

дети из малообеспеченных семей - 35 чел. (12%),

дети из семей, где родители безработные, – 48 чел. (16,5%),

опекаемые дети – 10 чел. (34%),

дети с девиантным поведением – 1 чел. (0,3%),

дети из многодетных семей – 14 (5%),

дети – инвалиды – 3 (0,3%),

дети из семей, где родители имеют инвалидность – 11(3,8%).

Уровень образования родителей:

- имеют высшее образование - 23%;

- среднее специальное - 42 %;

- среднее - 24 %;

- неполное среднее - 11 %.

Высокий уровень образования родителей, хорошо оплачиваемая работа большинства способствуют личной заинтересованности родителей в получении их детьми высшего и среднего специального образования.

1.4. Качество общеобразовательной подготовки учащихся.

За последние годы отмечается положительная динамика числа учащихся школы, успешно освоивших учебные программы. Абсолютная успеваемость 100%, нет отсева и второгодников.

Динамика качественной успеваемости:

Ступени образования	уч. год	уч. год	уч. год
Начальная школа	63,6%	60,4%	67,1%
Основная школа	36,5%	38,2%	34,4%
Старшая школа	42,8%	43,5%	-
Всего по школе	50,7%	43,4%	45,9%

Высокое качество знаний на ступени начального общего образования объясняется тем, что 70 % учащихся 3-4 классов имели уровень готовности к обучению в школе высокий и выше среднего, так как большинство детей посещали детский сад.

Качество знаний учащихся по сравнению с прошлым учебным годом возросло по школе в целом на 2,5%, но ниже среднего показателя по городу на 5,7%.

В начальной школе качество знаний выше среднего показателя по городу на 1,8% (67,1% - 65,3%);

в основной школе - ниже на 11,7% (34,4% - 46,1%);

учебный год окончили на «хорошо» и «отлично» 45,9% учащихся.

На протяжении последних 3-х лет сохраняется положительная динамика количества учащихся, окончивших учебный год на «отлично»:

учебный год – 15 человек (5,8%)

учебный год – 14 человек (5,6%)

учебный год – 17 человек (7,3%)

Наибольшее количество учащихся, занимающихся на «отлично», в начальной школе: 13 человек.

В 2010 – 2011 учебном году были проведены итоговые контрольные работы по русскому языку и математике в 3-9 классах, в 7-9 классе - по физике, в 9 классе по химии, биологии, обществознанию, географии, в 4 классе по окружающему миру.

Контрольные работы проведены по материалам Центра информатизации (4 и 9 классы), и администрации школы(3,5,6,7,8 классы).

Результаты контрольных работ (май 2011г.):

предмет	класс	выполняли работу (чел.)	справились с работой	на «4» и «5»
математика	3а	28	28	100%	25	89%
3б	25	20	80%	15	48%
4	25	25	100%	21	84%
5	22	21	95,5%	5	22,5%
6а	19	14	74%	3	16%
6б	23	18	78%	5	22%
7	26	21	81%	13	50%
8	24	21	87%	7	29%
9	25	18	72%	6	24%
русский язык	3а	28	28	100%	20	81%
3б	25	23	92%	11	44%
4	25	25	100%	21	84%
5	21	18	86%	10	48%
6а	20	18	90%	7	35%
6б	23	20	87%	11	48%
7	26	25	96%	13	50%
8	25	25	100%	11	44%
9	25	22	88%	5	20%
физика	7	27	25	93%	16	60%
8	23	22	96%	7	31%
9	4	4	100%	2	50%
химия	9	3	3	100%	2	67%
биология	9	4	4	100%	4	100%
обществознание	9	9	8	89%	5	56%
география	9	26	26	100%	21	81%
окружающий мир	4	28	28	100%	27	96%

Высокое качество знаний по итоговым контрольным работам отмечается