Анализ учебно - воспитательной работы МОУ «Нылгинский детский дом» за учебный год

Министерство образования и науки

Удмуртской республики

Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей «Нылгинский детский дом»

Анализ заслушан на заседании

педагогического совета

протокол № __________

от ___________ 2011 г.

Председатель: _______

Анализ

учебно - воспитательной работы

МОУ «Нылгинский детский дом»

за учебный год

Нылга 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1.  Тема, над которой работает детский дом. Задачи.

2.  Общая характеристика педколлектива.

3.  Самообразование.

4.  Методическая работа: педсоветы.

5.  Работа методических объединений школьных и дошкольных групп.

6.  Работа с молодыми специалистами.

7.  Работа кружков и секций. Организация досуговой деятельности.

8.  Работа по обмену опытом работы.

9.  Связь со школой.

10.  Итоги успеваемости.

11.  Материально-техническая база.

12.  Заключение.

Тема, над которой работает детский дом.

Третий год педколлектив работает по теме: «Развитие интеллектуальных возможностей и использование здоровьесберегающих факторов в условиях детского дома». Выбор данной темы обусловлен необходимостью воспитания детей, приспособленных к жизни вне стен детского дома. Цель, стоящая перед педколлективом – развитие познавательного интереса; обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья. Задачи, поставленные перед коллективом, были рассчитаны не на один год работы.

Задачи:

Формирование практических навыков ответственного отношения к учёбе, как ведущей деятельности в интеллектуальном развитии. Воспитание у детей положительного отношения к умственному развитию. Формирование правильных взаимоотношений с окружающими людьми. Ориентация воспитанников на общечеловеческие ценности (человек, отечество, труд, знания, культура, мир). Расширение знаний детей о влиянии окружающей среды на жизнь и здоровье человека. Проведение интеллектуальных игр в каждой группе. Развитие интеллектуальных способностей воспитанников дошкольного возраста. Способствовать заинтересованности детей и активному участию в работе физкультурно-спортивных кружков.

Для реализации поставленных задач целенаправленно велась работа всех педагогов. Использовались разнообразные формы: педчтения, встречи с волонтёрами, деловые игры, экскурсии, беседы. В каждой группе проводились мероприятия по углублённому изучению символики РФ, изучались традиции русского и удмуртского народов. Наиболее удачно проходили мероприятия, в которых были задействованы сотрудники и воспитанники всех возрастных групп.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДКОЛЛЕКТИВА

В учебном году в детском доме воспитывалось 59 человек. С ними работу вели 29 педагогов: 1 директор, 1 зам. директора по УВР, 1 ст. вожатая, 1 психолог,

1 логопед, 2 инструктора по труду, 1 музруководитель, 1 соцпедагог, 19 воспитателей.

Стаж работы педагогов в детском доме:

до 5 лет	от 5 до 10 лет	от 10 до 20 лет	свыше 20 лет
%	4 – 14 %	9 – 31 %	13 – 45 %

Наибольший процент составляют работающие специалисты, которые имеют

стаж педагогической деятельности свыше 20 лет. Коллектив стабилен.

Образование:

Средне-специальное педагогическое	Высшее педагогическое
14 чел. – 48 %	15 чел. – 52 %

В нынешнем учебном году не было педагогов, обучающихся заочно. Специалистов, имеющих высшее образование больше на 4%.

Возраст:

20-30 лет	30-40 лет	40-50 лет	50-60 лет	Более 60 лет
3 – 10 %	8 – 28 %	8 – 28 %	9 – 31 %	1 – 3 %

Наибольший процент работающих педагогов составляют те, чей возраст укладывается в рамки от 30 до 60 лет. По сравнению с прошлым годом, возраст работающих педагогов увеличился. Укомплектованность детского дома педагогическими кадрами составляет 100 %.

Квалификация:

Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Без категории
4 чел. – 14 %	11 чел. – 38 %	6 чел. – 21 %	8 чел.- 27 %

Рассматривая диаграмму, видно, что у большинства педагогов первая категория.

В уч. г. аттестовались на 1 категорию 2 чел. (, ), на высшую – 1 чел. (), на 2 категорию – 2 чел. (ёв, )

В учебном году на курсах повышения квалификации были , , . Благодаря тому, что была сделана предварительная заявка на курсы, все педагоги прошли повышение квалификации на бюджетной основе. Все, кто посетил курсы, по приезду делятся впечатлениями, той информацией, которую получили. В коллективе каждый педагог бывает на курсах не менее одного раза за 5 лет.

Впервые педагоги детского дома (, , ) выпустили методическую разработку в форме брошюры «Неделя пожарной безопасности».

Вывод: коллектив работоспособен, по сравнению с прошлым годом уровень образования педагогов в процентном соотношении изменился, по возрасту коллектив «стал старше», но наибольший процент работающих педагогов составляют те, чей возраст укладывается в рамки от 30 до 60 лет, возросло число тех, чей стаж работы в детском доме свыше 20 лет. Уменьшилось количество педагогов со второй категорией. Есть заинтересованность педагогов в книгоиздательской деятельности.

Самообразование

В работе педагогами используются издания периодической печати: журналы «Воспитание школьников», «Вестник образования», «Дошкольное воспитание», «Народное образование», «Детский сад».

Темы по самообразованию педагоги подбирали с учётом возраста своих воспитанников и возникающими проблемами в работе с ними.

Важными направлениями самообразования являются: освоение технических средств обучения, изучение новых программ, документов и материалов, представляющих профессиональный интерес.

Вывод: планы работы по самообразованию выполняются каждым педагогом и включают в себя работу с периодической печатью, изучением теоретического материала по теме, с последующим выступлением на методобъединениях, педсоветах. Результатом работы по самообразованию является повышение уровня воспитания детей. Современные информационные технологии используются не всеми педагогами.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Методическая работа в детском доме включает в себя следующие формы работы:

- педагогические советы;

- методические объединения;

- семинары;

- открытые мероприятия;

- обобщение педагогического опыта работы;

Педсоветы

Третий год педколлектив работает по теме «Развитие интеллектуальных возможностей и использование здоровьесберегающих факторов в условиях детского дома».

В этом году было запланировано и проведено 5 педсоветов, на которых обобщили свой опыт работы по развитию интеллектуальных возможностей в разновозрастных группах воспитатели , , выступила с докладом «Особенности развития речи у мальчиков и девочек» логопед , директор . Был проведён совместный педсовет со школой по теме «Педагогика поддержки ребёнка в процессе его развития». По его решению разработали перспективный план совместной работы школы и детского дома на период с 2011 по 2014 год.

Темы педсоветов актуальны и закономерно вытекают из общей темы детского дома. Решения выполняются и их выполнение четко отслеживается. Так, в учебном году было принято решение наглядно оформить обобщение опыта работы педагогов , , принять положение о проведении конкурса «Воспитатель года». К сожалению, провести конкурс не получилось, по решению последнего педсовета он перенесён на новый учебный год.

На сегодняшний день два воспитанника (Карава Саша – 3 кл., Голосеев Сергей – 7 кл.) находятся на домашнем обучении. Саша по состоянию здоровья, Сергей – по решению психиатрической клинической больницы.

Вывод: все запланированные педагогические советы проведены вовремя, выполнение решений контролируется. Темы педагогических советов выбираются с учётом общей темы, над которой работает детский дом.

Методические объединения школьных групп

Цель работы МО – повышение результативности воспитательно-образовательного процесса в детском доме.

Вся методическая работа ведётся в соответствии с годовым планом. На МО ШГ обсуждались следующие проблемы:

1. «Чтобы старость была в радость». (отв. воспитатель 2 гр. )

2. «Ознакомление с летописью детского дома». (отв. библиотекарь )

3. «Проектирование досуговой деятельности». (отв. зам. директора. по УВР )

4. Презентация методической разработки «Неделя пожарной безопасности». (отв. , , )

5. «Проблемы эмоционального развития воспитанников детских домов». (отв. )

6. «Влияние личностных особенностей педагога на его профессиональную деятельность». (отв. )

7. «Физическое воспитание школьников средних и старших классов». (отв. ёв)

8. «Организация коллективных творческих дел». (отв. )

9. Ознакомление воспитателей с результатами обследования. (отв. )

10. «Инновационная деятельность в детском доме». (отв. )

11. «Нормативно-правовая база.. Обзор журнала «Вестник образования». (отв. )

12. «Методические рекомендации по профилактике суицида среди детей и подростков в образовательных учреждениях». (отв. )

13. «Социально-психологические факторы, влияющие на конфликтность в коллективе». (отв. )

14. «Стресс и способы его профилактики». (отв. )

Традиционно в детском доме используются коллективные и индивидуальные формы методической работы. Постоянно происходит взаимодействие воспитателя с другими специалистами. Консультирование чаще всего осуществляется в индивидуальном режиме. Темы для обсуждения выбираются с учётом трудностей, возникающих в процессе педагогической деятельности (борьба с наркоманией, уважение к старшим, терпимое отношение к окружающим, здоровье, культура общения) и имеющих отношение к общей теме, по которой работает детский дом.

К празднику «День пожилых людей» приурочили проведение методического объединения по теме «Чтобы старость была в радость». Важно не упустить в воспитании молодого поколения простое нравственное понятие – уважение к старшим. Для пожилых людей – пенсионеров детского дома – дети 2-й группы показали открытое мероприятие, вручили пенсионерам сувениры, сделанные своими руками. Любовь Анатольевна Перескокова, воспитатель, подготовила доклад по теме.

В детском доме открылась музейная комната. Биянова сделала сообщение, из которого присутствующие узнали, кто был первым принят на работу в детский дом, сколько директоров было, сколько воспитанников выпустилось, кем стали. Не только педагоги, но и дети были ознакомлены с летописью детского дома

Плетнёв, Екатерина Эрастовна Агбаева, Анна Брониславовна Александрова подготовили выступления по рефератам ( -«Физическое воспитание школьников средних и старших классов», - «Организация коллективных творческих дел», - «Проблемы эмоционального развития воспитанников детских домов».)

Логопед ознакомила педагогов с результатами обследования воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи. Нередко ребёнок может считаться одним из лучших, даже если не успевает по школьной программе. Задача логопеда - помочь детям быть грамотными.

С целью улучшения психологической обстановки было проведено методическое совещание по теме «Стресс и способы его профилактики», на котором психологом Анной Брониславовной Александровой были даны практические рекомендации по профилактике стрессовых ситуаций, способах саморегулирования.

Добросовестно относятся к ведению документации , ,

Вывод: воспитатели творчески подходят к работе, заинтересованы в повышении педагогического мастерства через методические объединения. Методические объединения способствуют сплочению коллектива.

Методическое объединение педагогов дошкольных групп

К МО ДГ были запланированы и проведены открытые занятия:

1.  Развитие речи в подготовительной группе. (отв. ).

2.  Аппликация в подготовительной группе. (отв. ).

3.  Обучение грамоте. (отв. А.П. Галасеева).

На МО ДГ заслушаны обсуждены следующие проблемы:

1.  Как учить детей любить родной язык.

2.  Как развивать творчество и обучить способам изображения.

3.  Как обучать детей грамоте и работать с кассами.

4.  Как формировать мотивационную готовность к школьному обучению.

Был проведён новогодний утренник (отв. , , ), утренник, посвящённый Дню защитника Отечества (отв. Н. Я.иванова, ), утренник, посвящённый Международному женскому дню «8 Марта» ( отв. , ).

Методическое объединение дошкольных групп проводится по традиционной схеме: показ и анализ открытого занятия, доклад по теме. Задачи, поставленные педагогами, выполнены. Особое внимание на занятиях в дошкольных группах уделяется коррекции внимания, развитию мелкой моторики пальцев рук, развитию речи, формированию элементарных математических представлений, пространственной ориентировки. Несмотря на то, что воспитанники дошкольного возраста нуждаются в особом уходе, воспитатели творчески подходят к проведению мероприятий и могут заинтересовать детей. всегда использует нетрадиционные методы на занятиях по изодеятельности, лаконично и чётко делает установку на то, чем будут заниматься дети, скрупулёзно готовится к каждому занятию, продумывает всё до мелочей. мастерски умеет перевоплощаться и эмоционально преподнести новый материал, использует приёмы, позволяющие удержать внимание детей на протяжении всего занятия, всегда найдёт ласковый подход к каждому ребёнку.

Особое место в жизни ребёнка занимает игра и поэтому много внимания педагоги уделяют игровой деятельности детей.

Использование личностно – ориентированного подхода, нетрадиционных методов работы способствуют лучшему усвоению программного материала воспитанниками.

Большую помощь воспитателям дошкольных групп оказывает логопед . Работая в тесном контакте, удаётся достигнуть результатов в подготовке детей к обучению в школе. Не удалось провести мероприятие «Выпуск в школу» для детей подготовительной группы по причине нахождения одной из двух воспитанниц подготовительной группы Твердохлеб Насти на обследовании в диагностическом центре.

Трудности в работе связаны с неразвитостью речи дошкольников, отягощённой наследственностью. Практически все воспитанники, поступающие в детский дом, имеют диагноз «задержка психического развития». В последние годы в детский дом поступают дети, которые по возрасту должны учиться во втором классе, но совершенно неподготовлены, не посещали детский сад, прибывают в конце учебного года. (Александров Дима).

Вывод: в целом, план работы методических объединений выполнен. В будущем стоит разнообразить формы работы МО ДГ.

Семинары

В ноябре на базе детского дома был проведён районный семинар воспитателей групп продлённого дня «Проектирование досуговой деятельности». В подготовке и проведении семинара приняли участие все педагоги, работающие на школьных группах. На семинаре показали открытое методическое занятие «Осенины» (воспитатели и ), аттестационные мероприятия: психогимнастика «Освободи принцессу», интеллектуально-развивающая игра «Подумай и ответь», игра «Загадочный калейдоскоп» (воспитатели , , ). Токмакова, , презентовали слушателям свою методическую разработку «Неделя пожарной безопасности». По теме семинара и подготовили доклад. Коллеги, приглашённые на семинар, с теплотой отозвались о приёме, увидели воспитанников детского дома во внешкольной обстановке.

Вывод: проведение семинаров на базе детского дома стимулирует творческую деятельность педагогов, позволяет шире обобщать опыт работы. Приглашённые имеют возможность ознакомиться с бытом воспитанников.

Обмен опытом работы

В учебном году воспитатели школьных групп: , и воспитатели дошкольных групп: , , обобщили опыт работы по развитию интеллектуальных возможностей в разновозрастных группах. Педагоги выступили на педагогическом совете, подготовили сообщения.

Вывод: обобщение опыта работы помогает молодым воспитателям учиться педагогическому мастерству.

Воспитательная работа с детьми школьного возраста

Воспитательная работа с детьми школьного возраста строится блоками по месяцам:

сентябрь – «Чтоб умнее стать, надо много знать», «Внимание - дети!», «Пожарная безопасность и ГО»

Октябрь – «Золотые россыпи души», «Всероссийская антинаркотическая акция»

Ноябрь – «Бесценно то, что добыто трудом», «Права ребёнка»

Декабрь – «В здоровом теле – здоровый дух и как стать «НЕБОЛЕЙКОЙ»

Январь – «Новогодний калейдоскоп»

Февраль – «Люблю свою Отчизну я»

Март – «Прощай, зимушка-зима»

Апрель – «Русский язык – друг мой»

Май – «Жизнь – это здоровье - береги его»

В соответствии с темой месячника проводятся воспитательские часы и общие мероприятия, к проведению которых привлекаются воспитанники. Охотно принимают участие во всех мероприятиях Мережникова Катя, Давыдова Настя, Медведева Вика, Воробьёв Андрей, Голосеев Артём, Кузнецова Дина, Максимова Света, Михайдарова Регина, Михайдарова Динара. С желанием занимаются игрой на синтезаторе, гитаре Верёвкина Лиза, Коротаев Андрей, Верченко Валера, Бердников Дима, Ермилов Саша, Корнеев Андрей.

За годы существования детского дома появились традиции: участие в международном конкурсе «Рождественские фантазии», празднование Дня рождения детского дома, проведение военно-спортивной игры «Зарница». Охотно участвуют воспитанники в конкурсах рисунков и плакатов «Осень пришла», «С Новым годом», «Светлая Пасха», «Детство», «Рождественские фантазии». В г. Верёвкина Лиза, Михайдарова Динара, Берёзкина Наташа, Воронов Руслан, Москова Даша приняли участие в интеллектуально-развивающей игре «Почемучка» в рамках проекта «Вернуть детство», Вотинцева Маша участвовала в конкурсе «Звёзды детства» в рамках проекта «Вернуть детство». Всем участникам вручены сертификаты, памятные подарки.

Вывод: воспитательная работа проводится в соответствии с годовым планом.

Работа кружков и секций.

Организация досуговой деятельности.

На базе детского дома работают кружки от Дома детского творчества: «В мире игры», «Умелые руки», «Музейное дело». От детского дома работают кружки «Час игры», «Юный богатырь». Охват кружками составляет 100 % , каждый воспитанник посещает не менее двух. Дети младшего и среднего школьного возраста предпочитают «Умелые руки» под руководством и «Час игры» под руководством . Старшие – «В мире игры» под руководством , «Юный богатырь» под руководством . Все воспитанники школьного возраста по расписанию – «Музейное дело» под руководством .

В уч. г. принимали участие в республиканских соревнованиях по футболу среди воспитанников детских домов и школ-интернатов, заняли 4 место; по лёгкой атлетике заняли 3 место, в спартакиаде «Малые игры Доброй воли» заняли 2 общекомандное место. Личные места в республиканских соревнованиях распределились следующим образом: Вотинцева Маша – 1 место по прыжкам в длину, 3 место в беге на 400 м, Михайдарова Динара – 3 место по прыжкам в длину, Коротаев Саша – 1 место в беге на 60 м.

В 2010 году детском доме открылась музейная комната. Занимались в музее дети от 7 до 14 лет. Валентина Сергеевна знакомила воспитанников с материалами, накопленными за годы существования детского дома.

Задачи, стоящие перед руководителями кружков:

1)  помочь детям в поиске и развитии таланта,

2)  организовать активный досуг через проведение различных конкурсов,

3)  прививать эстетический вкус,

4)  осуществлять преемственность в работе между звеньями младших школьников, подростков, старшеклассников и дошкольников,

5)  профилактика и предупреждение правонарушений среди подростков.

Прошедший год был насыщен конкурсами, которые можно разделить на такие категории:

1)  творческие,

2)  интеллектуальные,

3)  общие мероприятия,

4)  конкурсные мероприятия.

Наибольшей популярностью среди детей пользуются творческие конкурсы. Наименьшую активность дети проявляют в интеллектуальных конкурсах.

Традиционно по понедельникам проводилась общедетдомовская линейка, на которой обсуждались самые разные вопросы: соблюдение режимных моментов, успеваемость, отношение друг к другу, подготовка к праздникам.

Вывод: работу кружков и секций продолжить, поддерживать интерес воспитанников к занятиям спортом, рукоделием, ведением музея.

СВЯЗЬ СО ШКОЛОЙ И ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ

В начале учебного года был составлен и утверждён план совместной работы детского дома и школы. Воспитатели еженедельно посещали уроки, ежедневно контролировали посещение школы воспитанниками, тесно сотрудничали с классными руководителями. Совместно был проведен педсовет, совет по профилактике правонарушений. Итогом такого сотрудничества явилось то, что воспитанники успешно окончили учебный год, не было грубых нарушений дисциплины в течение учебного года.

Одной из важнейших задач, стоящих перед педколлективом, является способствование успешному обучению. Из воспитанников школьного возраста в число неаттестуемых и оставленных на повторный год обучения вошли учащиеся 1 класса Гилёв Валера, Чагина Зульфия, Шадрин Дима. Александров Дима успешно перешёл во второй класс. Твердохлеб Николай оставлен «на осень».

Обучение по триместрам негативно сказалось на отношении воспитанников к учебному процессу. Дети, имеющие диагноз «задержка психического развития» не могут быстро перестраиваться, и поэтому участились нервные срывы воспитанников, прогулы, опоздания. Два человека переведены на домашнее обучение. Голосеев Сергей по решению республиканской психиатрической больницы, Карава Саша – по медицинскому заключению. Чагина Зульфия, Шадрин Дима, – оставлены на повторный год в первом классе.

Ударники:

№ гр.	год	2год	год
1 группа	4 чел.	3 чел.	1 чел.
2 группа	4 чел.	6 чел.	4 чел.
3 группа	1 чел.	1 чел.	-
4 группа	2 чел.	4 чел.	3 чел.
5 группа	1 чел.	2 чел.	1 чел.

Сравнивая итоги успеваемости за три года видно, что успеваемость резко снизилась. Отчасти это связано с тем, что дети, не имеющие диагноза «задержка психического развития» уходят под опеку. 23 ребёнка состоят на учёте у психиатра, 15 – у ЛОРа, 17 – у невролога, 21- у окулиста и ортопеда, 16 – у педиатра и эндокринолога, 11 – у стоматолога, 10 – у хирурга, 5 – у гинеколога и уролога.

По-прежнему в группах ведётся час чтения после ужина. Анализ показал, что некоторые дети читают книги, не соответствующие возрасту, таким образом, не происходит интеллектуального развития и скорость чтения не возрастает.

Одним из пунктов плана является работа с «трудными». Часто у детей возникают проблемы в обучении, в умении общаться. Психологом осуществляется поддержка «трудным», воспитатели разрабатывают индивидуальные планы работы с «трудными». Состоят на учёте в школе Голосеев Артём (кражи), Попова Настя (плохое отношение к учёбе), в детском доме – Голосеев Сергей (плохое поведение), на учёте в ОДН – Трефилов Витя, Твердохлеб Николай, Коротаев Саша, Коротаев Андрей, Протопопов Саша, Парыгина Кристина. Помогают в работе с этими воспитанниками инспектор ОДН , участковый Л.. Коротаев Саша, Протопопов Саша, Парыгина Кристина были поставлены на учёт ещё до поступления в детский дом. За счёт вновь прибывших, состоящих на учёте в ОДН, увеличилось число воспитанников, поставленных на учёт в ОДН.

Вывод: процент успеваемости напрямую зависит от отношения к учебному труду, от количества состоящих на учёте в больнице, в школе, детском доме, в ОДН. Интерес к учебному труду снизился во всех группах. Воспитателям необходимо больше внимания уделить тому, что читают воспитанники.

Заключение, выводы: В году в коллективе велась работа по повышению качества воспитательной деятельности и целенаправленного её развития. В детском доме работают два объединения: методическое объединение школьных групп и методическое объединение дошкольных групп. Они помогают педагогам повысить эффективность воспитательной работы. В процесс подготовки к методобъединению включаются не только педагоги, но и воспитанники. Большую помощь в работе оказывает психолог, логопед. На базе детского дома в октябре был проведён районный семинар воспитателей групп продлённого дня по теме «Проектирование досуговой деятельности в детском доме».

Изменения, происходящие в детском доме, носят позитивный характер. Задачи, поставленные перед коллективом решаются. Педагоги посещают курсы повышения квалификации раз в пять лет; коллектив стабилен, работоспособен, нет текучести кадров. Приоритетные направления работы детского дома – укрепление материальной базы, приобщение воспитанников к труду, спорту, чтению художественной литературы.

1.Продолжать работу по выбранным направлениям.

2.Привлечь к участию в конкурсе «Воспитатель года» педагогов других детских домов.

3.Поддерживать связь со школой.

4. Обобщать опыт работы через проведение семинаров.

5. Скорректировать план работы, учитывая приоритетные направления.