Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Урок № | Задачи урока. УУД. | Учебная ситуация | Языковая компетенция | Речевая компетенция | Домашнее задание | ||||||||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | ||||||||
Раздел 1 Speaking about seasons and weather. Тема «Погода» (10 часов) | |||||||||||||
1 | Активизировать ЛЕ «Спорт». Активизировать общие, специальные вопросы. Обсудить, чем можно заниматься в разное время года. ЛУУД:смыслообразование, ПУУД:логические, общеучебные( поиск и выделение информации). КУУД:постановка вопросов, РУУГ:целеполагание. | Беседа по теме. Упр.2,с.5,упр.3, стр.6,упр.4,5, стр.6. Аудирование:упр.1 стр.5 Диалог в парах. Рефлексия. | Toboggan, play snowballs, make a snowman, dive, play hockey. | Общие, специальные вопросы. | Ex.1, 2, p.5 | Ex.3, 4, 5, p.6 | Ex.3, p.3 | Ex.1, p.18 W. ex.1,2, p.3 | |||||
2 | Ввести НЛЕ «описание погоды» Учить описывать погоду Учить отвечать, какое время года любимое и почему Развивать навык просмотрового чтения ЛУУД:самоопределение, ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации), логические, КУУД:постановка вопросов, РУУД:целеполагание, прогнозирование. | Беседа по теме. упр.9,10 стр.8. Аудирование. упр.5 стр.6. Чтение текста упр.8 стр.7. | Cold, cloudy, windy, hot, sunny, snowy, warm, rainy. | It is…. | Ex.6, p.7 Ex.8. p.7 | Ex.10, 11, 12, p.8-9 | W. ex.5, 6, p.4 | ||||||
3 | Учить вести диалог о погоде в разных странах Учить рассказывать, что можно делать в разную погоду КУУД:постановка вопросов, управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли. РУУД:планирование, оценка | Беседа по теме. Упр.13-17,стр.9-10. Диалог в парах. Рефлексия. | Ex.13, p.9 | Ex.16, p.10 | Ex. 14, 15, 17, p.10 | Ex.13, p.9 W. ex.7, 8, p.4 | |||||||
4 | Ознакомить учащихся с простым будущим временем, спутниками буд. времени . | Выведение правила учащимися. Упр.19 стр.11. Упражнения в составлении предложений в будущем времени. Упр.23 стр.12. Рефлексия. | Tomorrow, next, in, | Future Simple. It will be… | Ex.19, p.11 | Ex.23, 24, 25, 27, 28, p.13 | W. ex.9, 10, p.5 Ex.4, p.18 | ||||||
5 | Развивать навык просмотрового чтения Тренировать будущее время в речи учащихся ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов, РУУД:целеполагание | Описание картинок. Упр.20 стр.11. Упражнения в составлении предложений в будущем времени. Упр.21,22 стр.12. Рефлексия. | Future Simple | Ex.20, p.11 | Ex.21, 22, | Ex.5, p.18 | |||||||
6 | Учить составлять отрицание в будущем времени Ознакомить с сокращением ‘ll Ознакомить с общими вопросами в будущем времени ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов, РУУД:целеполагание | Выведение правила учащимися. стр.14. Упражнения в составлении отрицательных предложений в будущем времени. упр.31,32 стр.15. Составление диалога в парах. Рефлексия. | will not I’ll, we’ll. Will you…? Краткие ответы | Ex.32, p.15 | Ex.29, 30, 31, 33, p.15 | Ex.29, 30, 31, 33, p.15 | Ex. 6, p.19 W. ex.11, 12, p.7 | ||||||
7 | Ознакомить со специальными вопросами в будущем времени. Тренировать употребление общих и специальных вопросов в будущем времени в речи учащихся. ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов, РУУД:целеполагание | Упражнения в составлении специальных вопросов в будущем времени. Минидиалог в парах. Рефлексия. | Специальные вопросы | W. ex.13, 14, 15, p.7 | |||||||||
8 | Учить говорить о погоде в разных городах ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов, РУУД:целеполагание . | Учить монологическому высказыванию по теме. Диалог в парах. упр.35,36 стр.16. Рефлексия. | Ex.36, p.16 | Ex.35, p.16 | Ex.16, 17, p.8 | ||||||||
9 | Учить рассказывать о выходном дне ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов, РУУД:целеполагание | Учить монологическому высказыванию по теме. упр.38 стр.16.Диалог в группах. упр.39 стр 17. Рефлексия. | Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek. | Ex.38, p.16 | Ex.39, 40, 42, p.17 | Ex.41, p.17 | Ex.7, p.19 | ||||||
10 | Проверочная работа ПУУД:поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, РУУД:контроль, коррекция. | ||||||||||||
Раздел 2. Enjoying your home. Тема «Мой дом, моя квартира, моя комната» (8 часов). | |||||||||||||
1 | Ввести НЛЕ «Мой дом» Учить описывать, какие комнаты есть в доме, квартире. ЛУУД:смыслообразование. ПУУД:общеучебные (моделирование), КУУД:управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли, | Называние комнат в квартире по картине. упр.1 стр 20.,упр 3 стр.21. Тренировка в употреблении грамматической структуры. Правило стр 21. Диалог в парах. Аудирование упр.4 стр 21. | Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door, flat. A room of my own, to share a room with smb. | There is (no)…. There are (no)… | Ex.1, 3, p.21 | Ex.4, p.21 | Ex.2, 5, 6, p.21 | Ex.7, p.22 | W. ex.1,2, 3, p.12 | ||||
2 | Развивать навык просмотрового чтения. ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации),логические (построение логической цепи рассуждений). КУУД:постановка вопросов,(сбор информации). | Чтение текста. упр.8 стр 22. Учить рассуждать. упр.9,10 стр 23. Рефлексия. | Large, sometimes, interesting, go shopping. | Ex.8, p.22 | Ex.9, 10, p.23 | Ex.1, 2, p.30 | |||||||
3 | Ввести НЛЕ «Мебель». Учить описывать комнату. Учить задавать вопрос: «В комнате есть…?» Давать краткий ответ. ЛУУД:нравственно-этическое оценивание(оценивание усваиваемого материала) ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации) КУУД:постановка вопросов(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). | Описание комнаты по картинке. упр.11 стр.23. Составление диалога в парах по картинке. Прослушивание монологического высказывания учащегося и оценивание его высказывания. Рефлексия. | Fireplace, picture, sofa, shelf, lamp, TV, piano, carpet, table, chair, floor, armchair. | Is there…? | Ex.12, p23 | Ex.11, p.23 | Ex.13, 14, 15, 16, p.24 | W. ex.4, 5, 6, p.13 | |||||
4 | Развивать навык просмотрового, поискового чтения. Тренировать использование предлогов в речи учащихся. ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации), логические(выдвижение гипотез и их обоснование). РУУД:прогнозирование, волевая саморегуляция. | Научиться находить информацию по заданной теме. упр.19 стр 25. Ознакомиться с предлогами и научиться применять их в устной речи. Упр.21,22 стр 26-27. | In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner. | Ex.19, p.25 | Ex.20, 21, 22, 23, p.26-27 | Ex.3, 4, 5, p.30 | |||||||
5 | Активизировать ЛЕ по теме. Учить описывать комнату с использованием предлогов местоположения. ЛУУД:нравственно-этическое оценивание усваимого содержания. ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации) КУУД:постановка вопросов, управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли) | Упражнения в употреблении новой лексики.(описание картинок),предлогов. Составление диалогов в парах. Чтение текста, нахождение информации в тексте. упр.24 стр.28. | Ex.24, p.28 | Ex.25, p.28 | Ex.26, 28, 29, 30, p.28-29 | W. ex.7, 8, 9, 10, p.14 | W. ex.11, 12, 13, p.16 | ||||||
6 | Обобщение материала. ПУУД:логические(анализ с целью выделения признаков),доказательство, создание способов решения проблемы. КУУД:планирование(определение целей, способов сотрудничества),постановка вопросов(сотрудничество в сборе информации). | Обобщение знаний по теме (работа в группах).Описание картинки. Упражнения в составлении предложений с грамматической структурой. Составление диалога по теме. | Ex.27, p.29 | W. ex.15, 17, p.16 | Ex. 6, 7, p.31 | ||||||||
7 | Проверочная работа ЛУУД:оценивание усваимого содержания. КУУД:самостоятельное решение проблем поискового характера. | ||||||||||||
8 | Проект КУУД:развитие творческих способностей, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли ПУУД:постановка и решение проблемы. | ||||||||||||
Раздел 3.Being happy in the country and in the city.Тема «Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные».(8 часов) | |||||||||||||
1 | Ввести НЛЕ «Деревня, село». Образование мн. ч. НЛЕ. Развивать навык чтения с НЛЕ. РУУД:целеполагание КУУД:планирование (определение цели) ПУУД:поиск и выделение информации, общеучебные | Описание картины стр 33, Изучение правила стр.34,чтение текста упр.3 стр 34 | Field, cow, road, garden, hill, bridge, apple tree, sheep, horse, river. | Множественное число НЛЕ. | Упр1,.2,3 стр 34. | Упр1,.2 стр.34 | Стр.33 | Упр.1 стр 48 | Упр.1 стр 33,упр3 стр 34. упр 1 стр 20 (р. т.) | ||||
2 | Россия-моя Родина. (составление устного рассказа) ЛУУД:нравственно-этическое оценивание ПУУД:общеучебные (моделирование), логические(анализ с целью выделения признаков. построение логической цепи рассуждений) КУУД:управление поведение партнёра с точностью выражать свои мысли. | Описание картин стр 35 упр 4 с изображением России. Заучивание стихотворения упр.6 стр.35 Составление устного рассказа по теме с опорой на упр.3 стр 34. | Упр.8 стр 35. | Мн. ч.существительных | Упр.3 стр 34,упр 6 стр 35. | Упр.6 стр 35. | Упр.4 стр 35. | Рассказ по теме | Упр.2 стр 20 (р. т.), выучить рассказ. | ||||
3 | Знакомство с Великобританией. Контроль знаний НЛЕ. ПУУД:поиск и выделение информации, логические (построение логической цепи рассуждений) КУУД:управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли. | Чтение с выделением информации упр9 стр 36 Описание картин упр8 стр 36 Составление минидиалогов в парах. | Great Britain | Упр.9 стр.36 | Упр.8 стр36. | Словарный диктант | Упр.2 стр.48,упр.3 стр.21. | ||||||
4 | Степени сравнения прилагательных. Описание погоды. ПУУД:логические (подведение под понятие, выведение следствий) КУУД:постановка вопросов. | Ознакомление с правилом образования степеней сравнения прилагательных стр.38. Описание погоды в разные сезоны. Упр.15 стр 38. | Степени сравнения прилагательных | Упр.17 стр 38 | Упр.21 стр.40,упр.19 стр.40. | Упр.19,21 стр.40. | Упр.3 стр.48 | Правило стр.124,(р. т.)р.2 | |||||
5 | Череповец-мой город.(составление рассказа ) Слова-исключения из правила (степени сравнения прилагательных) ЛУУД:нравственно-этическое оценивание ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации) КУУД:постановка вопросов | Составление рассказа о своём городе. Ознакомление с исключениями из правила.. | Стр.42 (правило) | Степени сравнения прилагательных (исключения) | Информация о городе. упр.23, 24 стр.41 | Упр.4 стр.48,тезисы по теме. | Упр.5 стр.48,составить рассказ о городе. | ||||||
6 | Люди и животные в городе и деревне. Многосложные прил.(степени сравнения) ПУУД:общеучебные(формулирование познавательной цели) КУУД:постановка вопросов РУУД:оценка(сознание качества и уровня усвоения) | Знакомство с природными зонами и животными, живущими в них. упр.35 стр.45 Знакомство с ст. ср. многосложных прилагательных | Многосложные прил. стр.46.,упр.32 стр.44.,упр.35 стр.45. | Степени сравнения многосложных прилагательных. | Упр.33 стр.44,упр.34 стр.45.,упр.41 стр.46. | Упр.34 ,37 стр.45 | Диалог в парах упр.36 стр.45. | Упр.7 стр.49 | Правило (мн. пр.),упр 34,35,стр 45. | ||||
7 | Обобщение материала по теме. Закрепление грамматических навыков. ПУУД:логические(выбор оснований и критериев для сравнения города и деревни) РУУД:целеполагание, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка. | Монологи по изученным темам, диалоги в парах, грамматические упражнения. | Упр.41 стр.46 | Упр.43 стр 47 | Раздел 3 (р. т.)стр.25-26 | ||||||||
8 | Проверочная работа. РУУД:целеполагание, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция. | Test yourself. стр.27-28 | |||||||||||
Раздел 4 .Telling stories. Тема «Мир моих фантазий» (9 часов). | |||||||||||||
1 | Прошедшее время глаголов. Правильные глаголы. ПУУД:поиск и выделение информации, | Упражнения в чтении окончаний правильных глаголов. упр.6 ,7,стр 52. Тренировка чтения упр.1 стр.50 | Глаголы в прошедшем времени. стр.52. | Правило прошедшего простого времени. | Упр.1 стр.50,упр.6,7 стр.52. | Упр.4,6 стр.52. | Упр.2 стр.62. | Выучить правило стр.127.упр.1 стр.62. | |||||
2 | Неправильные глаголы в прошедшем времени. Слова –спутники прошедшего времени. ПУУД:общеучебные РУУД:целеполагание | Знакомство с правилом стр.53.Упражнения в упортреблении неправильных глаголов в прошедшем времени, упр.12 стр 53. | Неправильные глаголы. стр.53. Слова-спутники стр.54. | Неправильные глаголы в прошедшем времени. | Упр.12.стр 53,упр.14 стр.54. | Упр.14 стр.54. | Упр.9 стр.53 | Упр.3 стр.62. | Таблица с тр.53,упр.2 стр.52. | ||||
3 | Глагол «быть» в прошедшем времени. ПУУД:логические(подведение под понятие, выведение следствий) КУУД:постановка вопросов РУУД:целеполагание(постановка учебной задачи) | Знакомство с правилом образования форм глагола «быть» в прошедшем времени, упр.16,стр.55 Упражнения в употреблении глаголов в пр. вр Диалог в парах. | Глагол «быть» в прош. вр. | Упр.16.стр.55 | Упр.18 стр.56 | Упр.4 стр.62. | Правило стр.55,стр.31-32(р. т.) | ||||||
4 | Постановка вопросов в прошедшем времени. ПУУД:логические(выдвижение гипотез и их обоснование), КУУД:постановка вопросов, управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли. | Знакомство с правилом стр.57. Упражнения в постановке вопросов в прошедшем времени. упр.24,25,стр 57-58. | Вопросы в прошедшем времени | Упр.22 стр.57,упр.26 стр.58 | Упр.22 стр.57 | Упр.6 стр.63 | Правило стр.57,стр 29-30 (р. т.) | ||||||
5 | Обучение чтению. Тренировка постановки вопросов в прошедшем временем. ПУУД:общеучебные(моделирование предложений), КУУД:постановка вопросов в прошедшем времени. | Чтение текста упр.31 стр.59 Работа в парах (составление вопросов и ответов в прошедшем времени) Составление диалогов. | Вопросы и ответы в прошедшем времени | Упр.31 стр.59 | Упр.32,34 стр.60 | Упр.6 стр.63 | Упр.35 стр.60 | ||||||
6 | Тренировка постановки вопросов в прошедшем времени. Развитие устной речи по теме. ЛУУД:нравственно-этическое оценивание ПУУД:общеучебные(моделирование) Действия постановки и решения проблемы(создание способов решения проблем творческого и поискового характера) КУУД:постановка вопросов | Составление диалогов парах в прошедшем времени. Составление монологических высказываний по теме в прошедшем времени. | Общие, специальные вопросы в прошедшем времени. | Высказывания в прошедшем времени | Поставить вопросы в прошедшем времени к предложению.(в тетради) | ||||||||
7 | Обобщающий урок по теме. Проектная деятельность. РУУД:целеполагание(постановка учебной задачи), КУУД:планирование(определение цели, функций участников) | Составление плана проектной работы. Обобщение изученного материала. | |||||||||||
8 | Проверочная работа по теме. РУУД:контроль, оценка, волевая саморегуляция. | Test yourself. Стр.35-36 р. т. | |||||||||||
9 | Проектная работа по теме. ЛУУД:смыслообразование, самоопределение, участие в проектов) КУУД:управление поведением партнёром с точностью выражать свои мысли. | Презентация проекта в группах и индивидуально. | |||||||||||
Раздел 5.Having a good time with your family. «Вечер в кругу семьи». (10 часов) | |||||||||||||
1 | Вечер в кругу семьи. Введение НЛЕ по теме. Обсуждение деятельности членов семьи. ЛУУД:самоопределение (формирование основ гражданской идентичности личности) ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации) КУУД:управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли) | Высказывания по теме, называние членов семьи, увлечений. Описание картинки стр.65. Составление диалогических высказываний по теме. | Mother, father, son, daughter, watch TV, play puzzles, play computer games, take a photo of. | Краткие формы отрицательных форм глаголов. | Упр.3 стр.66 | Описание картинки. диалогические высказывания. | Описание картинки. монологические и диалогические высказывания. | Слова по теме. упр.1 стр.82. | Слова по теме. упр.2 стр.82. | ||||
2 | Аудирование. Обсуждение деятельности и состава семьи. ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации), Логические(выбор основании и кретериев для сравнения объектов) КУУД:постановка вопросов(инициативное сотрудничества) | Составление монологических и диалогических высказываний по теме. Прослушивание интервью. упр.8 стр.67. Обсуждение прослушанного материала. упр.9 стр.68. | Фразы, обозначающие развлечения и действия. | Упр.11стр.68 | Упр.8 стр.67. | Монологические и диалогические высказывания по теме. | Упр.3 стр.82. Стр.37-38 р. т. | ||||||
3 | Обязанности по дому. Специальные вопросы в настоящем времени. ПУУД:общеучебные (моделирование), КУУД:постановка вопросов, управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли. | Описание картинок стр.70, составление высказываний по картинкам с опорой на упр.17 стр.71. Упражнения в составлении вопросов по теме. упр.14 стр.69. | Упр.17 стр.71 | Специальные вопросы. | Упр.18,19, стр.71. | Упр.18 стр.71. | Упр.16 стр.70 | Упр.4 стр.82 | упр.4 стр.82,упр.17,18 стр.71. | ||||
4 | Диалоги по теме. ПУУД:общеучебные(поиск и выделение информации) ,логические(построение логической цепи рассуждений),КУУД:управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли) | Составление диалогов по теме упр.22 стр.72,упр.25 стр.73. | Дни недели. | Упр.23 стр.72,упр.21 стр.71. | Упр.27 стр.74 | Упр.24 стр.73 | Упр.8 стр.83 | Упр.21 стр.71,упр.27 стр.74,упр.7 стр.82. | |||||
5 | Чтение текста с пониманием. ПУУД:общеучебные (поиск и выделение информации) КУУД:постановка вопросов(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | Чтение текста упр.29 стр.75.Упражнения на понимание текста. упр.30-32 стр.75. | Упр.29 стр.75 | Упр.28 стр.74. | Упр.5 стр.39 р. т. | Упр.29 стр.75. раздел 2 ,стр.39-40,р. т. | |||||||
6 | Время. Разговор по телефону. ЛУУД:смыслообразование, ПУУД:общеучебные(знаково –симвоолические) | Обучение указанию времени по часам. правило стр.77. Чтение и составление диалогов по теме. упр.34 стр.76 | Выражения по теме «Режим дня».стр.77 Речевые структуры по теме. стр.76-77. | Упр.39 стр.78. | Упр.34 стр.76 | Диалоги упр.35-36,стр.76. | Упр.9 стр.83. | Упр.10 стр.83, правило стр.77,упр.34 стр.76 | |||||
7 | Чтение текста с пониманием. Закрепление определения времени по часам. ПУУД:общеучебные, РУУД:целеполагание, контроль. | Чтение текста упр.42 стр.79.,упражнения на понимание текста упр.43,45 стр.79. Упражнения в определении времени по часам упр.40 ,41 стр.78. | Упр 42 стр 79 | Упр 40 стр.78 | Упр 41 стр 78 | Упр.11 стр 84. | Упр 42 стр.79,стр 41-42 р. т. | ||||||
8 | Правила вежливости и поведения. Притяжательные местоимения. ЛУУД:нравственно-этическое оценивание, ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов. | Ознакомление с правилами вежливости и поведения. упр.46 стр.80 Систематизировать знания притяжательных местоимений. упр.51 стр.81. | Притяжательные местоимения стр.81 | Притяжательные местоимения стр 81. | Упр.50-51 стр.81. | Упр 48 стр.80 | Упр.46,48 ,49 стр.80-81. | Упр.18 стр.43 р. т. | Упр.19-21 стр.43-44 р. т.,упр 46 стр.80,правило стр.81. | ||||
9 | Обобщение материала по теме. РУУД:целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка. | Прослушивание монологов по теме «Режим дня», «Семья». Определение времени по часам | Стр.44 р. т. Стр.84, слова | ||||||||||
10 | Проверочная работа по теме. РУУД:прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция. | Test yourself. стр.45-46 | |||||||||||
Раздел 6.Shopping for everything. В магазине. Одежда. Покупки.(10 часов) | |||||||||||||
1 | Введение НЛЕ по теме «Одежда». ПУУД:общеучебные КУУД:постановка вопросов | Описание картинки магазина стр.85. Чтение и составление диалога стр.86-85 | Слова по теме упр.1 стр.96. | Множественное число существительных. | Упр.2 стр 85,упр.5 стр.86. | Упр.1,2, стр.85. | Упр.4 стр.86,упр.5,6.стр.86-87 | Упр.1 стр 96 | Упр.2 стр.85 | ||||
2 | Покупка одежды в магазине. ПУУД:общеучебные (моделирование) КУУД:постановка вопросов (управление поведением партнёра с точностью выражать свои мысли), РУУД:целеполагание. | Составление диалогов по теме упр.8-10 стр.88 | Упр.8 стр.88 | Упр.8 стр.88 | Упр.9,10 стр.88 | Упр.2 стр.96 | Упр.3 стр.96., выучить диалог. | ||||||
3 | Работа с текстом. (ч.1) Словарный диктант. ПУУД: общеучебные(поиск и выделение информации).,логические, построения логической цепи рассуждений. РУУД:контроль, оценка. | Чтение текста упр.11 стр.88, Упражнения на понимание текста. упр.12,14 стр.89 Словарный диктант. упр.1 стр.96. | Упр.11 стр.88 | Упр.13 стр.89,упр.15 стр.90 | Словарный диктант упр.1 стр.96. | Упр.4 ,5 стр.97.упр.11 стр.98. | |||||||
4 | Работа с текстом.(ч.2). Одежда по сезонам. ПУУД:поиск и выделение информации, логические, построение(построение логической цепи рассуждений) РУУД:целеполагание. | Чтение текста с пониманием. упр.20 стр.91. Упр.21,22 стр.92. Составление монологических и диалогических высказываний по теме. упр.19 стр.91. | Have on, put on. | Упр.17 стр.90,упр.20 стр.91. | Упр.16,17,стр.90 | Упр.19 стр.91,упр.23 стр.92. | Упр.6 стр.97 | Упр.7 стр.97,упр.17,20 стр.90-91. | |||||
5 | Продукты питания. ПУУД:общеучебные КУУД:постановка вопросов | Знакомство с НЛЕ упр.25 стр.93. Упражнения в употреблении НЛЕ. | Слова, обозначающие продукты питания. | Прошедшее время глаголов. упр.26 стр.93. Будущее время глаголов. упр.28 стр.93. | Упр.26 стр.93. | Упр.24-25 стр.92-93.. | Упр.27-28,стр.93 | Упр.1 стр.47 р. т. | Стр.47-48 р. т., упр.25,26 стр.93. | ||||
6 | Неопределённые местоимения. Словарный диктант. ПУУД:общеучебные, КУУД:постановка вопросов РУУД:оценка | Упражнения в употреблении неопределённых местоимений. упр.31,32 стр.94,95. Проверка знаний лексики по теме. | Продукты питания. Неопределённые местоимения. | Some, any, no. | Упр.31,32 стр.94,95 | Упр.30 стр.94. | Упр.33,34 стр.96. | Упр.8 стр.97 | Стр.49,50.правило стр.94. | ||||
7 | Неопределённые местоимения. Диалоги по теме «В магазине». ПУУД:общеучебные КУУД:постановка вопросов РУУД:коррекция, прогнозирование. | Упражнения в употреблении неопределённых местоимений. Составление диалогов. | Лексика по теме. | Неопределенные местоимения. | Диалоги «Покупка продуктов», «Покупка одежды». | Упр.17 стр.52 р. т. | Стр.51,52 .р. т. | ||||||
8 | Обобщение материала по теме. РУУД:целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка. | Упражнения в закреплении лексики по теме. Монологические и диалогические высказывания по теме. упражнения в употреблении неопределённых местоимений. | Лексика по теме. | Неопределённые местоимения. Прошедшее время глаголов. настоящее время глаголов. будущее время глаголов. Степени сравнения прилагательных. | Упр.1,стр.96,упр.25 стр.93,стр.98 | ||||||||
9 | Проверочная работа по теме. РУУД:оценка, волевая саморегуляция. | Test yourself. стр 53-54 р. т. | Стр.79 р. т. | ||||||||||
10 | Проектная деятельность. ЛУУД:смыслообразование ПУУД:общеучебные(моделирование),логические9построение логической цепи рассуждений) КУУД:пеостановка вопросов(работа в группе, сотрудничество) | ||||||||||||
Раздел7.School is fun. Моя школа.(13 часов) | |||||||||||||
Раздел 1. Любимое время года. Погода.(2 часа) | |||||||||||||
1. | Тема урока. | Грамматический материал | Лексический материал. | Чтение. | Устная речь. | Аудирование. | Письмо. | ||||||
1. | Любимое время года. Сезоны, месяца. | Будущее время глаголов. | Названия сезонов, месяцев, видов деятельности в разные времена года. | Описание времён года. | Составление высказываний по теме. Обсуждение в парах. | Стихотворение о временах года. | Сезоны, месяца. | ||||||
2. | Погода в разные времена года в разных странах. Составление устного рассказа по теме. | Будущее время глаголов | Названия времён года, месяцев. Слова, обозначающие погоду, названия стран. | Рассказ о любимом времени года. | Составление монологического высказывания по теме. | Рассказ «Времена года». | |||||||
Раздел 2. Мой дом. Квартира.(2 часа). | |||||||||||||
3. | Мой дом. Моя квартира. Грамматическая структура «There is/are». | Грамматические упражнения на употребление грамматической структуры | Слова, обозначающие названия помещений в доме. | Описание дома. | Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме. | Разбор предложении. | |||||||
4. | Моя комната. Составление устной темы «Моя квартира». | Названия мебели. | Описание комнаты. | Монологические высказывания по теме. | Рассказ «Моя комната.» | ||||||||
Раздел 3. Жизнь в городе и сельской местности.(2 часа) | |||||||||||||
5 | Россия-моя Родина. Великобритания-страна изучаемого языка. | Степени сравнения прилагательных | Названия стран и городов. | Описание жизни в городе. | Монологические высказывания по теме. | Грамматические упражнения. | . | ||||||
6 | Мой город-Череповец. | . Степени сравнения прилагательных | Названия достопримечательностей. | Описание города, в котором мы живём. | Устный рассказ по теме. | Рассказ «Череповец –мой город». | |||||||
Раздел 4. Чтение любимых сказок. ( 2 часа | |||||||||||||
7 | Прошедшее время глаголов. | Таблица неправильных глаголов | Слова-спутники прошедшего времени. | Чтение дополнительного текста. | Составление высказываний в прошедшем времени. | Сказка. | Предложения в. прошедшем времени. | ||||||
8 | Постановка вопросов к предложению в прошедшем времени. | Общие и специальные вопросы. Глаголы в прошедшем. | Глаголы в прошедшем времени | Чтение дополнительного текста. | Диалогические высказывания по теме. Работа в парах. | Предложения в прошедшем времени. | времени | ||||||
9. | Раздел 5. Моя семья.(2 часа) | ||||||||||||
9 | Обязанности по дому. | Постановка вопросов к предложению в прошедшем времени. | Слова и выражения, обозначающие обязанности по дому. | Чтение дополнительного текста. | Обсуждение в парах. | ||||||||
10. | Режим дня. | Время по часам. | Чтение дополнительного текста. | Составление устного рассказа « Мой режим дня». | Рассказ « Мой режим дня». | ||||||||
Раздел 6. Покупки.(2 часа). | |||||||||||||
11 | Одежда. | Слова, обозначающие различные виды одежды. | Чтение дополнительного текста. | Составление диалога в парах по теме. | |||||||||
12. | Продукты питания. Составление темы «Покупки». | Слова, обозначающие продукты питания. | Составление устного рассказа по теме. | Рассказ «Покупки». | |||||||||
Раздел 7. Школа. (3 часа). | |||||||||||||
13. | Школьные принадлежности. Предметы. | . Настоящее время глаголов | Слова, обозначающие названия школьных принадлежностей, предметов. | Чтение дополнительно текста. | Обсуждение в парах. | ||||||||
14. | Моя школа. Мой класс. | Настоящее время глаголов. Постановка вопросов к предложению. | Составление устного рассказа по теме | Рассказ «Моя школа. Мой класс». | |||||||||
15 | Итоговый урок. | Повторение времён. | Повторение лексики по темам. | Высказывания по темам. | |||||||||
МОУ «Начальная общеобразовательная школа № 39» г. Череповца.
Рабочая программа по курсу английского языка для проведения дополнительных услуг в 4 классе.
г.
