Анализ работы третьей ступени центра образования № 000 им. С. Есенина (стр. 1 )

за учебный год.

Анализ работы

третьей ступени центра образования

№ 000 им. С. Есенина

за учебный год.

I. Информационная справка.

1. В 2008 – 2009 учебном году в 10–11–х классах обучалось:

на начало года – 66 учеников,

на конец года – 67 учеников.

Обучение учащихся проходило в одну смену по шестидневной учебной неделе по разным учебным программам:

- класс по индивидуальным учебным планам 10 «А» класс;

- классы, спрофилированные на ВУЗы:

1)  РЭА им. 10 «А» ( группа), 11 «А»;

2)  МГГУ, МГТУ им. 10 «А» (группа, спрофилированная на ВУЗ);11 «Б» (группа, спрофилированная на ВУЗ);

3)  лицейские классы с химико-биологическим уклоном, спрофилированные на РХТУ им. 10 «А» (группа), класс 11 «Б»;

4)  РГМУ 11 «Б» (медицинская группа).

В школе создана сеть дополнительного образования за счет использования часов школьного компонента в различных формах и областях образовательной деятельности:

1)  элективные курсы (первая половина для):

- Английский язык 10А ;

2)элективные курсы (вторая половина для):

·  «Стилистика русского языка» (, 11 А класс);

·  «Решение задач и упражнений повышенной сложности по химии» химико-биологическая группа 10А класс, 11А класс ( );

·  «Русский язык и культура речи» 11 «б» кл. ();

·  «Экосистемы как составляющие части биосферы 11Б кл. ();

·  « Вопросы экологии» 10А ();

3) Проекты: Русский язык 11А, 11Б классы ;

4)Кружки ( вторая пол. дня):

·  Школьный музей « Тропа к Есенину» 10-11 кл. ;

·  Клуб интеллектуальных игр « Что? Где? Когда?» 10-11 кл. ;

·  Фитоландшафтный дизайн 10-11 кл. ;

·  Занимательный немецкий 11 кл. ;

·  Волейбол 10-11 кл.

5)  Школьное научное общество «Эврика» 10-11 кл. .

2. Успеваемость учащихся 10–11 классов.

В учебном году центр образования выпустил двух медалистов:

с золотой медалью "За особые успехи в учении" награждена ученица 11 «А» кл.:

Шкаровская Анастасия;

с серебряной медалью "За особые успехи в учении" награждена ученица 11 «А» кл.:

Чибисова Оксана;

Окончили учебный 2008 – 2009год :

- на «отлично» 3 человека: Шкаровская Анастасия( 11«А»), Чибисова Оксана (11 «А»), Пискунов Владимир(11 «А»).

- на "4" и "5" – 37 человек.

10 «А»	11 «А»	11 «Б»
15	12	10

Итого без «3» окончили 39 человека ( включая медалистов);

- с одной "3" – 4 человека.

10 «А»	11 «А»	11 «Б»
алг. истор. истор.	геом.

Успеваемость учащихся 10 – 11 классов 100 %, качество обученности 58%, что на 4% выше, чем в прошлом учебном году.

В этом учебном году введены новые правила выставления отметок в аттестат (как среднее арифметическое годовых отметок за 10 и 11 классы, округленное до целого числа по правилам математики).

Аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили:

Класс	С медалью	С отличием	На «4» и «5»	С донной «3»
11А	2	1 (Пискунов В)	12	2( хим., геом.)
11Б	------	-----	10	2( алг., алг.)
Итого	2	1	22	4

С одной «4»: 2чел. (хим.) 11а,

( лит.) 11а.

Успеваемость учащихся - 100 %, качество обученности - 68%.

С похвальными грамотами окончили школу 15человек(на 2 человека больше, чем в прошлом году).

№ п/п	Класс	Фамилия, имя	Предметы
1	11а		Литер. Биолог.
2	11а		Биолог.
3	11а		Истор. Р., Всеобщ. истор.
4	11а		Истор. Р., Всеобщ. истор.
5	11а		Литер. Англ. яз.
6	11а		Истор. Р., Всеобщ. истор.
7	11а		Алг.,Геом. Биолог.
8	11а		Алг.,Геом. Информат.
9	11а		Литер. Истор. Р.,Всеобщ. истор.
10	11б		Истор. Р., Всеобщ. истор.
11	11б		Истор. Р., Всеобщ. истор.
12	11б		Истор. Р., Всеобщ. истор.
13	11б		Истор. Р., Всеобщ. истор.,обществ.,хим.,физ.,англ. яз.
14	11б		Истор. Р., Всеобщ. истор.
15	11б		Истор. Р., Всеобщ. истор.,обществ.

Классы	11а	11б
Кол-во похв. грамот	9	6

Предмет	Учитель	Кол-во
Литература		2
Алгебра Геометрия		2 2
История России		3
Обществозн.		2
Всеобщая история		9
Биология		1
Англ. яз.		2
Информатика и ИКТ		1
Химия		1
Физика		1

II. Анализ учебного плана и учебной деятельности старшей школы.

1.  Анализ учебного плана.

Третья ступень – среднее (полное) общее образование является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ, развитие у них устойчивых познавательных интересов, творческих способностей, формирование у школьников навыков самостоятельной работы на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся. Особенностью третьей ступени является формирование у учащихся осознанного выбора профессии и умения адаптироваться в социальном пространстве общества.

С этой целью в центре образования работают классы (класс-группы), спрофилированные на различные ВУЗы столицы, в учебном плане которых за счет школьного компонента происходит расширение и углубление образовательных областей:

·  Расширение:

-  математика (10А, 11А,11Б);

-  физика ( 11Б ( ф.-м. гр.);

-  биология (10А (х.-б. гр.), 11Б( х.-б. гр.) );

-  английский язык (10А (гр. при РЭА), 11А).

·  Углубление:

-  химия (10А(х.-б. гр.), ,11Б (х.-б. гр.),

- биология (11Б мед. гр.)

Учащиеся лицейского химико-биологического 11Б ( б/х группы) класса вместе с аттестатом о полном образовании получают удостоверение « химик - лаборант».

В учебном году школа работает по индивидуальным учебным планам в 10А классе.

Учащиеся старших классов занимаются в школьном научном обществе «Эврика», участвуют в Российской социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее», в городском конкурсе «Юные таланты Московии», побеждают в окружных, городских олимпиадах и интеллектуальном марафоне, являются участниками городской конференции « Дни Московского образования на ВВЦ», а также организаторами школьных акций « Спасем пруд детства», «Тюльпан» и радио передач «Есенинский ландшафт», разрабатывают темы научных и поисковых исследований под руководством научных руководителей.

2.  Психологическое сопровождение профильного образования.

В этом учебном году проведена большая диагностическая работа, консультативная работа (как с детьми, так и с родителями ) психологом школы

В 10А,11Б классах были проведены психологические исследования, направленные на определение интересов учащихся, их склонностей к различным областям и сферам деятельности – «Карта интересов», «Определение интеллекта учащихся». В результате тестирования были выявлены первичные приоритеты учащихся к той или иной профессиональной области. Интересно для детей было отвечать на вопросы, но еще интереснее было получить ответы, которые помогли разрешить ситуацию неуспеха некоторых детей. Для каждого ребенка были составлены рекомендации психологом школы.

В I полугодии было проведено психологическое тестирование учащихся 9-а, 9-б и

9-в с целью профориентации учащихся и выбора профиля в 10-м классе, а также обследованы учащиеся этих классов с помощью теста «Штур» на интеллект (результаты в отдельной папке).

3.Анализ успеваемости учащихся за учебный год.

Сравнивая результаты успеваемости учащихся на начало учебного года (I триместр) и на конец, имеем следующую картину:

рост качества обученности учащихся наблюдается в

-  10А с 41% до 50% ( кл. рук. .);

-  11А с 74% до 79% ( кл. рук. );

-  11Б с 28% до 56% ( кл. рук. ).

низкий уровень качества обученности (менее 30%) в 11Б– 28% (низкая мотивация к обучению учащихся).

Диагностика качества обученности

учащихся 10-го класса центра образования№ 000 им. С. Есенина

( учебный год)

Диагностика качества обученности

учащихся 11-х классов центра образования № 000 им. С. Есенина

( учебный год)

Хорошие показатели качества обученности в течение года держали учащиеся 11а класса. По сравнению с прошлым уче6ным годом качество обученности в 11А классе возросло на 17%, в 11Б кл. КОУ возросло на 9% по сравнению с 10Б кл.

Низкий стартовый уровень в 10а классе – 41%.

Таблица 1

Диагностика успеваемости и качества обученности

учащихся третьей ступени на конец учебного года

учебный год	успеваемость учащихся	Качество обученности учащихся на конец учебного года	Качество обученности учащихся после экзаменов
	99,3 %	41,4 %	43,4 %
	100%	41,3%	43,4%
	100%	39,1%	44%
	100%	54%	57%
2008- 2009	100%	58%	-

Из данных таблицы № 1 видно, что качество обученности старшеклассников в этом году на 4% выше, чем в прошлом году.