Естествознание. Растения.
68ч. 2ч. в неделю.
Автор: .
№ п/п | № | Название темы урока | Дата | Знания, умения, навыки | Лабораторная работа | Оборудование | Примечание |
Введение (1ч.) | |||||||
1. | 1. | Введение. | |||||
Многообразие растений (2 ч.) | |||||||
2. | 1. | Многообразие растений. Значение растений, их охрана. | |||||
3. | 2. | Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень. | З: строение и биологические особенности цветкового растения. | Л. р. Органы цветкового растения. | |||
Цветок (5 ч.) | |||||||
4. | 1. | Строение цветка. | У: различать органы цветковых растений. | Л. р. Строение цветка. | |||
5. | 2. | Понятие о соцветиях. | З: строение цветков и соцветий. | ||||
6. | 3. | Опыление цветков. | |||||
7. | 4. | Разнообразие плодов и семян. | |||||
8. | 5. | Распространение плодов и семян. | |||||
Семя растения (4 ч.) | |||||||
9. | 1. | Строение семени с двумя семядолями. | Л. р. Строение семени фасоли. | ||||
10. | 2. | Строение семени с одной семядолей. | Л. р. Строение семени пшеницы. | ||||
11. | 3. | Определение всхожести семян. | Пр. р. Определение всхожести семян. | ||||
12. | 4. | Условия, необходимые для прорастания семян. | Д. Условия, необходимые для прорастания семян. | ||||
Корень (5 ч.) | |||||||
13. | 1. | Разнообразие корневых систем. | |||||
14. | 2. | Строение корня. Корневые волоски. | |||||
15. | 3. | Значение корня в жизни растений. | |||||
16. | 4. | Видоизменения корней. | |||||
17. | 5. | Повторение темы «Корень». | |||||
Лист (7 ч.) | |||||||
18. | 1. | Внешнее строение листа. Жилкование. | |||||
19. | 2. | Листья простые и сложные. | |||||
20. | 3. | Значение листьев в жизни растения. | |||||
21. | 4. | Испарение воды листьями. | Д. Испарение воды листьями. | ||||
22. | 5. | Листопад и его значение. | |||||
23. | 6. | Дыхание растений. | Д. Дыхание растений. | ||||
24. | 7. | Повторение темы «Лист». | |||||
Стебель (4 ч.) | |||||||
25. | 1. | Строение и значение стебля. | |||||
26. | 2. | Передвижение в стебле воды с растворенными в ней веществами. | Д. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине. | ||||
27. | 3. | Разнообразие стеблей. | |||||
28. | 4. | Повторение темы «Стебель». | |||||
Растение – целостный организм (2 ч.) | |||||||
29. | 1. | Взаимосвязи органов растения. | |||||
30. | 2. | Взаимосвязи растений с окружающей средой обитания. | |||||
Многообразие растений, бактерий и грибов (12 ч.) | |||||||
31. | 1. | Бактерии, их разнообразие. | З: названия бактерий. вред бактерий и способы предохранения от заражения ими. | ||||
32. | 2. | Значение бактерий в природе и жизни человека. | |||||
33. | 3. | Грибы, их строение. | У: различать грибы и растения. | ||||
34. РК | 4. | Многообразие грибов. | З: названия грибов, разницу ядовитых и съедобных грибов. | ||||
35. | 5. | Повторение темы «Многообразие бактерий и грибов». | |||||
36. РК | 6. | Мхи, места произрастания. | З: представителей мха. | ||||
37. | 7. | Торфяной мох – сфагнум. | |||||
38. РК | 8. | Папоротники. | З: представителей мха. | ||||
39. РК | 9. | Голосеменные растения. | З: представителей мхов. | ||||
40. | 10. | Сосна, ель – хвойные деревья. Использование древесины хвойных и лиственных деревьев. | |||||
41. РК | 11. | Покрытосеменные – это цветковые растения. | У: отличать цветковые растения от других групп. | ||||
42. | 12. | Повторение темы «Растения». | |||||
Цветковые растения (26 ч.) | |||||||
43. | 1. | Деление цветковых растений на однодольные и двудольные. | У: различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев, плодов и семян. | ||||
44. | 2. | Однодольные растения. Семейство Злаки. | У: приводить примеры однодольных растений. | ||||
45. | 3. | Зерновые хлебные злаки: пшеница, рожь, ячмень. | |||||
46. | 4. | Зерновые злаки – овес, кукуруза. | |||||
47. | 5. | Однодольные растения. Семейство Лилейные. | |||||
48. | 6. | Лук и чеснок – пищевые лилейные растения. | |||||
49. | 7. | Строение луковицы. | Л. р. Строение луковицы. | ||||
50. | 8. | Цветочно-декоративные растения. | |||||
51. | 9. | Двудольные растения. Семейство Пасленовые. | У: приводить примеры двудольных растений. | ||||
52. | 10. | Картофель – пищевое пасленовое растение. | |||||
53. | 11. | Строение клубня картофеля. | Л. р. Строение клубня картофеля. | ||||
54. | 12. | Двудольные растения. Семейство Бобовые. | У: приводить примеры бобовых. | ||||
55. | 13. | Кормовые бобовые растения. | |||||
56. | 14. | Двудольные растения. Семейство Розоцветные. | У: приводить примеры розоцветных. | ||||
57. | 15. | Биологические особенности растений сада. | |||||
58. | 16. | Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование. | |||||
59. | 17. | Уход за садовыми растениями. | |||||
60. | 18. | Двудольные растения. Семейство Сложноцветные. | У: приводить примеры сложноцветных. | ||||
61. | 19. | Агротехника выращивания, использование человеком растений семейства Сложноцветные. | |||||
62. | 20. | Подсолнечник – важное пищевое сложноцветное растение. | |||||
63. | 21. | Повторение темы «Цветковые растения». | |||||
64. | 22. | Выращивание комнатных растений. | |||||
65. | 23. | Л. р. | У: выращивать цветочно-декоративные растения. | Л. р. Перевалка и пересадка комнатных растений. | |||
66. | 24. | Работы на пришкольном участке, в саду. | Л. р. Вскапывание приствольных кругов, рыхление междурядий, прополка и др. работы в саду и на участке. | ||||
67. | 25. | Экскурсия «Весенние работы в саду». | |||||
68. | 26. | Обобщение «Растение – целостный организм». |
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы 3-е издание М. «Просвещение» 2006
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
