План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 1 )

ИВАЩЕНКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ПЛАН

учебно-воспитательной работы

на учебный год.

с. Иващенково

2006

РАЗДЕЛ 1. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ

работы педагогического коллектива Иващенковской средней школы за учебный год.

В Иващенковской средней школе в учебном году обучалось 83 учащихся, занятия проводились в одну смену с 8-30 часов. Школа насчитывает 10 классов-комплектов:

I ступень – 4 класса – 19 учащихся

II ступень – 5 классов – 51 учащихся

III ступень – 2 класса – 13 учащихся

В текущем учебном году школу закончили 7 выпускников, отличников два, два человека учились без троек. Из 13 учащихся 9 класса только 4 ученика окончили год без троек. В 10 класс подали заявление 11 учащихся Иващенковской средней школы и 4 из Пироговской основной школы.

Учебный год закончили 83 человек, из них 7 человек с отличием, 30 хорошистов, в школе нет второгодников и осенников, качество знаний составило 44%. Шесть выпускников поступили в ССУЗы (колледжи, лицеи).

Образовательный процесс в школе обеспечен квалифицированными педагогическими работниками, 70% учителей имеют высшее образование, 21% - высшую квалификационную категорию.

Педагоги объединены в три предметные методические объединения и одно МО классных руководителей. В планах работы МО есть анализ работы за прошлый год, задачи МО направлены на решения задач школы, однако в анализах не выявлены существенные проблемы, они не прогностичны, не направлены на конкретных исполнителей.

Основным направлением деятельности педагогического коллектива стали решения педагогических советов школы, контроль за их выполнением, рекомендации, приказы, постановления управления образования, положения Устава школы в прошедшем году.

Анализ методической работы педагогического коллектива.

Третий год школа работает над проблемой «Проблемное обучение как один из способов развития личности». Теоретическое исследование проблемы предполагало провести 4 чтения по проблеме школы, на которых рассматривались следующие вопросы: «Развитие творческого потенциала учащихся», «Проблема, проблемный вопрос, проблемная ситуация. Положительные и негативные стороны проблемного обучения», «Коммуникативная деятельность учителя», «Проблемное обучение в познавательной и практической деятельности учащихся на уроке ».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической литературой.

При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: тематические педсоветы; методический совет, методические объединения; работа учителей над темами образования; открытые уроки и их анализ; взаимопосещение уроков; предметные недели; педагогический мониторинг; «круглые столы»; индивидуальные беседы по организации и проведению урока; организация и контроль курсовой подготовки учителей.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В текущем учебном году было проведено три тематических педсовета:

1.  Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования.

2.  Школа, компьютеры, сеть, учителя и ученики.

3.  Здоровый образ жизни. Физкультурно-оздоровительная работа в школе.

Заседаниям педсовета предшествовали обучающие семинары учителей, на которых рассматривался теоретический материал по выдвигаемой проблеме.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. В школе их 4.

Продолжается освоение развивающих технологий в обучении :

Начальная школа УМК

Преподавание русского языка по УМК Разумовской.

Преподавание биологии по УМК Пасечника.

Прошедший год можно считать годом плодотворной работы педагогического коллектива школы. Подтверждением этого являются хорошие результаты выпускных экзаменов в 9-х и 11-х классах. В текущем году переводные экзамены сдавали учащиеся 8, 10 классов и физкультуру 5-8, 10 классы. Все они их успешно выдержали. Выпускники 9, 11 классов экзамены по выбору сдали успешно (без двоек), однако по результатам ЕГЭ два выпускника из 7 получили «2» по русскому языку.

Анализ работы школы показал, что основные задачи выполнены, но между тем, есть нерешенные проблемы:

v  организация методической работы недостаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

v  диагностика работы педагогического коллектива проводится довольно успешно, но мало уделяется внимание на создание микрогрупп по обработке результатов и решению выявленных проблем;

v  не осуществлен полностью переход на диагностическую основу деятельности учителей;

v  невысок уровень самоанализа;

v  обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне.

Учитывая вышесказанное, будет уместно определить на 2006-07 учебный год следующее направления методической работы школы: овладение научно-обоснованным анализом деятельности учителя и результатов его труда.

Для этого поставить задачи:

v  активное включение учителей в педагогический поиск, творчество;

v  развитие современного стиля педагогического мышления.

Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом в режиме шестидневной рабочей недели.

В основе деятельности администрации школы были выполнены мероприятия по разделу плана «Руководство и контроль». За год администрацией школы посещено и проанализировано более 150 уроков, проведено более 10 административных контрольных работ, срезов, беседы с учащимися, родителями, по результатам которых издано 12 приказов, проведены родительские собрания, заседания совета школы, 9 совещаний при за завуче, 10 совещаний при директоре, 4 заседания чтений по проблеме школы.

Исходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость:

v  спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей;

v  провести цикл открытых уроков силами учителей по актуальным вопросам методики.

Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Наиболее интересными были предметные недели русского языка и литературы (, ), английского языка ( ).Ее организаторы проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использование разнообразных нетрадиционных форм проведения вызвали большой интерес учащихся.

В новом учебном году более ответственно отнестись к планированию предметных недель учителям естественно-математического цикла и начальных классов.

Работа с учебными кабинетами велась не на должном уровне. Вначале года провели смотр готовности кабинетов к учебному году, пополнили состав методической литературы, попытались создать каталоги дидактических материалов.

Одним из важных направлений методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства. В этом учебном году повышали свою квалификацию четверо учителей в Белгородском региональном институте ИКППС.

Шестеро учителей прошли аттестацию.

Руководителям школьных МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ качества знаний по определенным предметам).Заседания МО тщательно готовились и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные научно-методические обобщения.

На базе школы в прошедшем учебном году был подготовлен и проведен семинар учителей в рамках ТОМОШ по теме: «Использование информационных технологий в образовательном процессе.

Работа методического совета была сведена к координации планирования работы методических объединений по проблеме школы и изучении технологии подготовки образовательного учреждения к эксперименту по ЕГЭ.

Иващенковскую среднюю школу посещают дети из 3-х населенных пунктов: с. Иващенково, х. Березки, с. Пирогово. Расстояние от с. Пирогово до Иващенково более 6 км. Систематического организованного подвоза здесь нет, и потому 6 старшеклассников зачастую вынуждены добираться пешком, отсюда опоздания и пропуски занятий. Со стороны администрации школы и классных руководителей не ослабевал контроль за пропусками и опозданиями учащихся без уважительной причины, вследствие чего число пропусков и опозданий на занятия сократилось, и не было ни одного учащегося, который бы пропустил более 30% учебного времени.

Все тексты контрольных работ, переводных и выпускных экзаменов утверждены на заседании ТОМОШ.

На решения задач повышения уровня образовательного процесса, привития интереса к предмету были направлены школьные олимпиады по всем предметам для учащихся 8-11 классов, предметные недели, в которых участвовали учащиеся всей школы, предметные вечера, целенаправленная работа с одаренными детьми по подготовке к районным олимпиадам. В этом году учащиеся школы на районной олимпиаде заняли 1 призовое место: право – 9 класс. Кроме того четвертыми были по русскому языку и математике и 11 класс, и 1 место по физкультуре (лапта). Учителя , , ответственно отнеслись к работе с одаренными детьми. Однако результату по сравнению с прошлым годом на много ниже (2 – призовых места, 4 – четвертых), это говорит о том, что учителя менее ответственно отнеслись к подготовке школьников к олимпиадам и поэтому, вопросы подготовки к олимпиадам, экзаменам, привитием любви к предметам, работа с одаренными детьми, целенаправленная подготовка детей для поступления в ВУЗы продолжают оставаться основными в работе учителей школы в учебном году.

Администрацией школы посещено около 18 уроков в начальных классах, два раза в год проверялась техника чтения в каждом классе, проведены контрольные срезы.

В этом году 1 класс занимался по УМК Виноградовой.

Уровень обученности, качество знаний, результаты проверки техники чтения в учебном году даны в следующей таблице.

Учитель	Класс	Уровень обученности	Качество знаний	Техника чтения
	1
	2	4,3	75%	80%
3	4,4	100%	100%
	4	3,5	50%	72%

Посещение уроков и их анализ показали, что на уроках продолжают преобладать фронтальные формы работы с учащимися. Основное время урока ученики работают под руководством учителя, на самостоятельную работу отводится мало времени, да и по характеру она была воспроизводящей, не требующей особых умений. Не в системе ведется работа по повторению и закрепления ранее изученного материала.

Из анализа уроков видно, что учителя работают над формированием навыков беглого чтения, в практике используют разнообразные приемы скорочтения. Однако при чтении допускаются ошибки, что отрицательно влияет на грамотность письма, культуру речи учащихся. Слабым звеном по-прежнему остается анализ произведения, стихотворения.

Сложно проходит адаптация детей в среднем звене. Как показывают посещенные уроки, срезы учителями начальных классов имеют место завышение оценок. В 5 классе потерялось один хорошист и качество знаний снизилось на 12%. .

Усилия МО учителей начальных классов должны быть направлены на устранение недостатков, указанных выше.

Учителя гуманитарного цикла всю работу старались построить на достижение лучших результатов. Школа участвовала во всех районных конкурсах, на районной олимпиаде ученик 11 класса Бесхлебный Александр занял 4-место (учитель ). По результатам ЕГЭ средний балл составил 3,3 (одна «пятерка», две «четверки», две «тройки» и две «двойки»). Все усилия должны быть направлены на продолжение работы учителей гуманитарного цикла по подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Довольно неплохие результаты в этом году были по иностранному языку (качество знаний по английскому языку в целом по школе составило - 53%). Но в этом году ее ученики не принимали участие в районной олимпиаде. Поэтому, учителю нужно усилить работу в этом направлении.

Качество знаний учащихся по математике составляет от 40% до 50%. В этом учебном году был призер на районной олимпиаде – 3 место. По результатам ЕГЭ из 11 класса писали 2 ученика - получили две «четверки», средний бал «4». Остальные учащиеся написали письменную аттестационную работу без двоек. Учителю продолжать вести каждодневную целенаправленную работу по подготовке учащихся к ЕГЭ в новом учебном году.

Качество знаний по химии по сравнению с прошлым годом возросло (2005г. – 38%, 2006г. – 51%). Но учитель не предоставляет учащихся на районные олимпиады. Задача учителя химии в новом учебном году направить работу на выявление одаренных детей по предмету и подготовке их к районной олимпиаде.

Высокое качество знаний по биологии, географии от 50% до 80%.

Однако призеров олимпиад не было (5-е – 6-е места).

Учителям биологии и географии усилить индивидуальную работу с учащимися по раскрытию способностей, творческого и нравственного потенциала каждого ребенка.

Учитель серьезно и добросовестно относятся к своей работе. Ее уроки содержательны, интересны, разнообразны по формам проведения. Отсюда 1 место на районной олимпиаде по праву.

Продолжается работа по пополнению и оборудованию школьного музея. Был создан этнографический раздел, собран интересный материал, посвященный 60-летию Победы, оформлены папки, фотоальбомы, стенды.

Главной задачей всех учителей-предметников в новом учебном году остается повышение качества знаний учащихся.

Физическая культура в школе преподается в приспособленном помещении. Учителя и оформили информационные стенды, необходимую документацию. Благодоря ответственному подходу к выполнению своих обязанностей учителя в прошедшем учебном году команда мальчиков нашей школы в соревнованиях по русской лапте заняла первое место в районных соревнованиях. В новом учебном году учителя физкультуры должны продолжить работу так, чтобы команды школы приняли участие во всех районных соревнованиях школьников, пропагандировать здоровый образ жизни, активизировать работу по воспитанию у учащихся культа здоровья, прививать любовь к спорту и физической культуре.

Основы безопасности жизнедеятельности в школе преподает Евсеев школы достойно принимала участие в игре «Зарница», десятиклассники без замечаний провели недельные военные сборы. В новом учебном году нужно продолжить работу в этом направлении – воспитывать у учащихся чувство патриотизма, выносливость, дисциплинированность, а также обновить стенды и документацию.

На очень низком уровне организовано трудовое обучение в школе. Устарело оборудование, мастерская не ремонтировалась из-за нехватки материальных средств, но и сам учитель мало уделяет времени для подготовки к урокам, не проявляет творческой инициативы. Экспонаты на выставку технического творчества не представляются уже несколько лет. Поэтому нужно серьезно готовиться к урокам, писать поурочные планы, отвечающим методическим требованиям, а также принимать участие в работе выставки технического творчества.

Не снижает темпов работы учитель экономики – тщательно готовится к проведению уроков, продумывает каждый его этап, уделяет большое внимание решению экономических задач. Качество знаний по предмету составило 75%. В этом учебном году на районной олимпиаде учащиеся заняли 4-5 места.

На должном уровне работает библиотекарь школы Дешина эстетически оформлено, учащиеся своевременно обеспечиваются учебниками, стенды, выставки соответствуют затребованной тематике. Проводятся недели сказок, недели книги библиотечные уроки.

Творчески заинтересованно, добросовестно относится к своей работе учитель ИЗО и черчения Сероштан места на районных конкурсах и победители на районной выставке технического творчества, вот результаты ее работы. Учитель энергичен, умеет увлечь ребят, руководит ИЗО – студией, где учащиеся осваивают различные способы обработки материала.

Анализ воспитательной работы в школе.

За учебный год проанализированы достижения и проблемы в воспитании учащихся и жизнедеятельности школы. Ведущим направлением воспитательной деятельности школы в течении нескольких лет является нравственно-патриотическое воспитание. В связи с этим целью воспитательной системы «Я в мире и мир в моем Я» является создание условий обеспечивающих развитие и саморазвитие творческой личности, формирование человека – патриота своей Родины, умеющего ориентироваться в современных условиях и имеющего свою нравственную позицию и патриотические убеждения. Воспитательная система находится на втором этапе, в ходе которого происходит реализация модельных представлений, использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов обучения и воспитания школьников, раскрытие индивидуальных особенностей, осуществление педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы. Ведя целенаправленную работу, исследуя системообразующие связи и их возможные варианты, мы пришли к выводу: большие потенциальные возможности в воспитании личности ребенка и взрослого человека заложены в устоявшихся традициях школы. С целью вовлечения учащихся в общественные дела, развития их интеллектуальных и творческих способностей в школе функционирует система проведения коллективных творческих дел (КТД), которая дает свои положительные результаты. Наиболее удачными КТД являются традиционные школьные праздники: «День знаний», «Новый год», «Последний звонок»…

Воспитательная работа построена на изучении нравственных норм, истории родного края, на воспитании нравственно-патриотических качеств личности (патриотизм, ответственность, честь и достоинство, гуманизм и т. д.).

Эта работа ведется, как через детские объединения «Лучики», «Ровесники», «Единство», так и через детское самоуправление и работу учителей предметников и классных руководителей.

Классные руководители являются особым звеном воспитательного процесса. Уже в течении ряда лет каждый класс работает по программам: «Здоровье», «Ученье», «Общенье», «Досуг», «Нравственность», «Семья», которые отражались в планах воспитательной работы классов.

Проверка воспитательных планов показала, что форма планирования способствует и соответствует общешкольной программе воспитания. Хотелось бы отметить, что творчески к процессу воспитания отнеслись и полностью реализовали планы работы многие учителя. Обращая внимание на то, что классные часы и внеклассные мероприятия, организуемые учителями , , которые используют элементы личностно-ориентированного подхода, разнообразие форм и методов работы. Так систематически и творчески проводит внеклассные мероприятия по патриотическому воспитанию. Проведенные ею литературно-художественные композиции "Русь летописная", "Вы в битве Родину спасали", уроки мужества "Салют, Победа!", "Равнение на знамена" способствовали формированию патриотизма, чувства долга перед Родиной, чувства любви к малой и большой Родине. Особое внимание она уделяла военной истории, соприкасаясь скоторой подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, равняется на лучших его представителей, учиться на героических примерах беззаветному служению Отечеству.

систематически проводила классные часы по профориентации "Кем быть? Каким быть?", " Не профессия красит человека, а человек профессию." и т. д. Так же она ежегодно проводит внеклассные мероприятия по литературным датам. В школе стал традицией День памяти (в этом году панихида по прошла не только в школе, но и в храме, что способствовало как развитию творческих способностей учащихся, так и духовно - нравственному воспитанию. Предметная неделя была проведена с использованием разнообразных методов и форм внеклассной деятельности: турнир для любознательных, умники и умницы, счастливый случай, викторины, игры, конкурсы. Неделя русского языка, способствовала познавательной активности учащихся. Учащимися были продемонстрированы знания орфографических, пунктуационных и синтаксических правил.

Внеклассные мероприятия "Ярмарка русских ремесел", "Хохлома", "Ремесла нашего края", "Художественная галерея", проводимые были направлены на развитие творческих способностей учащихся, способствовали воспитанию эстетического и художественного вкуса.

Воспитательные мероприятия проводимые учителями начальных классов и ( "33 сестрицы" и "Турнир вежливости") способствовали нравственному воспитанию учащихся. На этих мероприятиях учащиеся знакомились с нормами и правилами поведения, учились общаться друг с другом. Совместное мероприятие "Из истории славянской письменности" 1-3 классы знакомило детей с возникновением письменности, сведениями о Кирилле и Мефодии. Данное мероприятие проводилось с использованием разнообразных форм: игры, загадки, конкурсы и было направлено на духовно-нравственное воспитание учащихся.

Изучение личности и коллектива подростков, а также их воспитание единый процесс. Классные руководители используют разные диагностические методики по изучению личности подростка и коллектива (Щурковой, Петровой, Рожковой, Григорьевой, Айзенка и др.), при помощи данных методик они определяют познавательные потребности подростков, мотивацию их поступков, профориентационную направленность, уровень самооценки, и следят за личностным ростом воспитанников. В школе наблюдается динамика роста уровня воспитанности (с 34% в 2004 году до 38% - 2006 год.)

Воспитательный процесс осуществляется и через систему детского самоуправления, задачи которого призваны решать сплочение детского коллектива, повышение общекультурного уровня, развитие творческих начал, социальное становление личности. Многие задачи решались успешно. Однако слабо поставлена работа заседаний министерств. Их советы носят несистематический, формальный характер, поэтому в будущем году необходимо уделить внимание упорядочению работы Совета министров. Их заседания проводить регулярно : первый понедельник месяца.

В этом учебном году внимание уделялось духовному воспитанию и просвещению. В связи с этим помимо уроков православия проводились внеклассные мероприятии и классные часы по темам: «День Казанской божьей матери», «Рождество», «Пасхальный благовест», «День славянской письменности», «350-летия святителя Иосафа». Все мероприятия прошли на высоком эмоциональном уровне.

Неотъемлемой частью успеха в воспитании является совместная деятельность школы и семьи. В прошедшем году МО и администрация школы серьезно занимались этим вопросом. Однако среди форм работы с родителями традиционно остаются беседы, анкетирование, круглые столы, поэтому было выявлено недостаточное разнообразие форм проведения мероприятий с семьями. Для устранения этого недостатка в будущем году администрации следует уделить особое внимание изучению и внедрению новых форм работы с родителями. В школе работает «родительский лекторий», 2 раза в год поводятся общешкольные родительские собрания и 4 раза классные. Так же родители приглашаются на праздники, соревнования и выступления учащихся.

Велась индивидуальная работа с детьми группы риска, с трудными подростками, стоящими на ВШК по причинам пропуска занятий и слабой успеваемости. Постоянно велось обследование жилищных и социально-бытовых условий трудных семей За счет бюджетных средств, было выделено по 10 рублей на питание одного ребенка семьям Засядько, Бесхлебным, Красноружским, Гончаровым.

В школе уделяется внимание предупреждению правонарушений и преступлений. В конце прошлого учебного года на ВШК стояло 2 человека, в этом году остался один.

Ученический коллектив школы в течении года принимал участие в районных выставках, конкурсах, праздниках, где добивался определенных результатов. Так в конкурсе «Капля крови – капля жизни» - работа Дешевых Людмилы заняла призовое место, в фотоконкурсе «80-лет СЮТ» – работы Скороходовой Виктории, Красноружского Алексея и Куликова Дмитрия – заняли 5 призовых мест, призовые места заняли учащиеся ИЗО-студии: Гончарова Ольга, Канунник Настя, Васильченко Таня и Игнатущенко Алена (руководитель ), в районном музыкальном конкурсе: Скороходова Виктория заняла 1 место.

Поэтому можно сделать вывод, что ученический коллектив имеет все потенциальные возможности для развития дальнейшей творческой деятельности.

Трудовая деятельность включала в себя работу на пришкольном участке, цветниках, велась регулярная уборка и прилегающей территории.

В учебном году в школе 9 кружков: ИЗО-студия и ХОМ (руководитель ), «Краеведение» (руководитель ), «Информатик» (руководитель ), ОФП (руководитель ), Спортивная секция (руководитель ), «Истоки» (руководитель ), «Шьем сами» и «Юный растинеевод» ().

Наибольшей популярностью пользовались ИЗО-студия, «Информатик», спортивные секции – где учащиеся добились определенных успехов в районе.

В новом учебном году следует продолжить работу по развитию и становлению воспитательной системы школы, одновременно повышая педагогическое мастерство всех участников воспитательного процесса.

РАЗДЕЛ 2. Задачи работы школы на учебный год

1.1. Задачи школы

Задачи обучения

1. Дать учащимся базовое общее, среднее (полное) образование.

2. Раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого ребенка.

3. Дать образование каждому ребенку в соответствии с его потребностями и индивидуальными способностями.

4. Создать условия для формирования у учащихся и педагогов школы мотивации к саморазвитию и самообразованию.

5. Готовить наиболее одаренных и заинтересованных в получении основного и дополнительного образования учащихся к поступлению в престижные вузы.

Задача воспитания

Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопре­делению.

Задачи развития

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможнос­тей школьников.

Задача оздоровления

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

РАЗДЕЛ 3. Организация деятельности школы, направленной на доступность общего образования

Основные направления деятельности

№ п/п	Основные направления деятельности	Сроки	Ответственный
1	Уточнить списки детей, проживающих в микрорайоне школы.	До 25.08
2	Провести собрание родителей, дети которых пойдут в 1 класс.	До 25.08	Долженко с. м.
3	Совещание при директоре а) об обеспечении учащихся учебниками; б) подготовка помещений к приему детей; в) организация питания учащихся. г) о проведении праздника «День знаний» д) об организации практики обучающихся е) о начале нового учебного года	30.08	Зав. кабинетами. Организатор
4	Обеспечение учебными программами, методическими пособиями, журналами.	До 1.09
5	Спланировать работу с трудными детьми и неблагополучными семьями	До 1.09
6	Проверить условия жизни детей, оставшихся с одним из родителей	До 1.10	Совет школы. Классные руководители
7	Спланировать работу по охране прав детства	До 5.09
8	Провести день открытых дверей для учащихся Пироговской основной школы	До 25.05
9	Вести ежедневный учет посещаемости учащимися школы: ·  ежедневный контроль; ·  поурочный контроль; ·  рейды совета старшеклассников; ·  проверки администрации.	С 1.09
10	Создание необходимых санитарно-гигиенических условий. Организация дежурства по школе.	С 1.09
11	Спланировать работу Группы продленного дня	С 1.09
12	Мероприятия по реализации прав учащихся, закрепленных Уставом школы и выполнении ими обязанностей	С 1.09
13	Работа с учащимися по охране труда в соответствии с приказом МО №92 от 27.02.95 Ознакомление учащихся с правилами техники безопасности при проведении различных учебных занятий, во время проведения мероприятий во внеурочное время	в течении года	Организатор Зав. кабинетами Зав. мастерской Классные руководители Учителя
14	Комплексная проверка охвата всех детей школьного возраста обучением в школе, в системе профессионального образования. Сбор данных о трудоустройстве выпускников 9-х и 11-х классов	1-5.09	Зам. директора по УВР
15	Зачисление учащихся в 1-й класс	1.09	Директор
16	Зачисление учащихся в 10-й класс	1.09	Директор
17	Контроль охвата кружковой работой всех учащихся склонных к правонарушениям	в течении года	Классные руководители
18	Внесение изменений в алфавитную книгу обучающихся	Сентябрь

3. 2. Организационно-педагогические мероприятия, проводимые перед началом учебного года