1. Система поощрений и награждений, сложившаяся в учреждении. Участие в этом профсоюза (ст. 191 ТК РФ).
2. Соблюдение порядка применения дисциплинарных взысканий (ст. 192, 193 ТК РФ).
3. Соблюдение дополнительных гарантий при применении дисциплинарных взысканий в отношении педагогических работников (п. 2, 3 ст. 55 Закона РФ "Об образовании"), профсоюзных работников (ст. 374, 376 ТК РФ; ст. 25, 27 Федерального закона "О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности"), членов комиссии по трудовым спорам (ст. 171 ТК РФ).
3. Алгоритм контроля за работой МОУ по вопросам лицензирования, аттестации, аккредитации и соблюдении лицензионных условий образовательными учреждениями
II. Алгоритм подготовки ОУ к лицензированию
1. Устав (изменения и дополнения)
2. Свидетельства о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц.
3. Свидетельство о внесении записи в реестр муниципального имущества (или документы, подтверждающие факт владения имуществом на право оперативного управления: договор, акт приема-передачи).
4. Заключение ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Тульской области»
ü Заявление.
ü Копия свидетельства о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц.
ü Копия свидетельства о постановке на учет в налоговом органе.
ü Пояснительная записка.
ü Программа производственного контроля.
ü Ведомость прохождения работниками ОУ вакцинации
ü Перечень образовательных услуг.
5. Заключение Госпожнадзора.
ü Заявление.
ü Выписка из приказа из приказа о возложении ответственности за противопожарное состояние ОУ.
ü Ведомость прохождения инструктажа по правилам противопожарной безопасности работниками ОУ (один раз в 6 месяцев).
ü Акт замера сопротивления.
ü Акт обработки чердачного помещения противопожарным раствором
III. Алгоритм по подготовке ОУ к аккредитации
1. Положения: по аттестации выпускников, условный перевод, экстернат, контрольно-регулирующей деятельности и др., исходя из Уставов школ.
2. Учебный план (распределение часов вариативной части базисного плана, введение школьного компонента, исходя из образовательной программы ОУ)
3. Учебный программы и курсы (государственные; авторские и индивидуальные программы).
IV. Алгоритм по подготовке ОУ к аккредитации
1. Устав (изменения и дополнения)
2. Лицензия с приложением
3. Информационная карта
4. Заключение о итогах аттестации
5. Приказ органа управления образованием об итогах аттестации ОУ.
V. Проверка соблюдения ОУ лицензионных условий
1. Нормативно-правовая база ОУ
ü Лицензия с приложением
ü Устав (изменения и дополнения)
ü Свидетельство о государственной аккредитации
ü Медицинские книжки
ü Акты проверка противопожарного оборудования.
ü Книга приказов
ü Локальные акты.
2. Осмотр состояния:
ü Противопожарного оборудования
ü Технологического оборудования
ü Спортивной площадки и спортивного класса
3. Соблюдение санитарно-эпидемиологических требований ОУ
4. Алгоритм проверки воспитательной деятельности МОУ
Документально-содержательное обеспечение воспитательной деятельности ОУ:
1. Внешняя нормативно-правовая база: официальные документы федерального, регионального, муниципального уровня (законы, программы, приказы, инструктивные письма, планы и др.)
2. Внутришкольная документация зам. директора по воспитательной работе:
ü План воспитательной работы ОУ;
ü Планы работы (или программы деятельности) по патриотическому, духовно-нравственному, трудовому воспитанию; по работе с государственными символами; по профилактике наркомании и употребления ПАВ, по спортивно-оздоровительной работе, ЛДП;
ü Планы работы зам. директора по воспитательной работе;
ü Планы воспитательной работы классных руководителей (перспективный, календарный);
ü План работы ШМО классных руководителей;
ü План работы ШМО воспитателей ГПД;
ü План работы ШМО педагогов дополнительного образования;
ü Положение о детской школьной организации;
ü Учредительные документы детской организации;
ü Протоколы заседаний руководящего органа детской школьной организации;
ü Планы работы старшей вожатой;
ü Локальные акты (Положения о ШМО, родительском комитете, об объединении самоуправления учащихся, о совете ОУ, правила поведения учащихся, о конкурсах, олимпиадах и др., должностные инструкции);
ü Протоколы заседаний общеобразовательного родительского собрания;
ü Материалы родительского лектория;
ü Журнал приема и сдачи дежурства по школе;
ü Пакет документов по работе с «трудными детьми» (картотека, план работы, выходы в семьи, беседы с учащимися и родителями и т. д.);
ü Аналитические материалы (диагностика, мониторинги, прогнозирование);
ü Тетрадь посещений классных часов, мероприятий, кружковых занятий, клубных часов в ГПД, уроков и т. д. Анализ и рекомендации;
ü Методическая копилка (сценарии мероприятий, классных часов и т. д.);
ü Обобщение опыта классных руководителей, воспитателей ГПД, педагогов дополнительного образования и др.
ü Соблюдение ТБ при проведении воспитательных дел.
3. Графики и расписания:
ü Массовые общешкольные мероприятия;
ü Дежурство по школе;
ü Работа кружков и секций;
ü Работа ШМО;
ü Работа ГПД;
ü Внутришкольный контроль.
4. Стендовые материалы по различным направлениям воспитательной деятельности, адресованные педагогам, классным руководителям, обучающимся, родителям.
5. Алгоритм контроля за составлением плана работы школы.
I. Анализ. Анализ состоит из двух частей: Информационная справка о школе, где приводятся численность и контингент учащихся, количественный и качественный состав педагогического коллектива, режим работы школы, характеристика социума, развитие школьной инфраструктуры, количество и оснащенность кабинетов, фонд библиотеки. Проблемный анализ, в котором должно быть отражено:а) Условия, созданные в школе для реализации индивидуальных способностей учащихся (вариативные формы обучения, введение, новых предметов и курсов, углубленное изучение отдельных предметов и курсов, предпрофильная подготовка и профильное обучение, развитие сети факультативных занятий, кружки, секции, студии, клубы, действующие в школе, связь школы с другими культурно-просветительными учреждениями, развитие материально-технической базы, в т. ч.: наличие спортзала, спортплощадки, стадиона, актового зала и т. д., анализа изучения мнения учащихся, родителей, педагогического коллектива по организации учебно-воспитательного процесса в школе); б) Реализация основных целей и задач работы школы в прошлом году; в) Качество знаний по классам и предметам (анализ итоговых оценок, результатов экзаменов, предметных олимпиад, смотров знаний, самоопределение выпускников); г) Оценка деятельности педагогического коллектива (анализ преподавания, результаты аттестации прошлого учебного года, творческое участие учителей в общешкольной жизни, а также города или района результаты рейтинговых оценок деятельности педагогического коллектива); д) Работа методических служб в школе по повышению уровня педмастерства учителей и удовлетворению их образовательных потребностей; е) Развитие системы воспитательной работы; ж) Система работы с родителями. II. Планирование. Тематика педсоветов (должна содержать рассмотрение узловых вопросов деятельности Российского образования, проблемы школы, рабочие вопросы); Внутришкольный контроль (тема контроля, цель контроля, в какой форме будет подводиться итог контроля, где будет заслушиваться итог контроля) План воспитательной работы; Цели и задачи на новый учебный год, тема школы.5. Развитие материально-технической базы ОУ. |
6. Критерии оценки воспитательной деятельности образовательного учреждения
1. Соответствие программы деятельности школы общей программе развития образования региона.
2. Соответствие организуемой деятельности целям программы образовательного учреждения.
3. Упорядоченность жизни школьного коллектива (как учитывается характер будничности и праздничности в жизни школы).
4. Скоординированность деятельности образовательного учреждения (выражается в ключевых долях: в общении, акциях, в интеграции связей учебной и внеклассной деятельности).
5. Творческое сотрудничество в школе (характер интересов, увлечений педагогов школы и ориентация на это).
6. Эмоциональная насыщенность школьной жизни (использование возможностей игры, элемент романтики, нетрадиционное в организации деятельности, клубные формы, настроение, юмор).
7. Эстетизация школьной жизни.
8. Наличие интеграционных процессов (возможность выбора формы деятельности, проявление собственной позиции).
9. Содержание системы с учётом изучения интересов, потребностей воспитанников и возможностей образовательного учреждения.
10. Достаточность и необходимость внеклассной и внешкольной деятельности. Разумность их организации в школе, в социуме, использование возможностей социума.
11. Познавательный и культурный уровень воспитательных дел и мероприятий.
12. Ценностные ориентации школьного коллектива.
13. Уровень развития ученического коллектива:
• в каких сферах жизни возможно проявление инициативы учащихся;
• наличие в школе системы прав учащихся, выраженных в предоставлении возможности иметь своё мнение, слово при обсуждении программы школы, в организации её режима, в суждении о деятельности педагога.
14. Сотрудничество в образовательном учреждении (на уровне педагогов, детей разных возрастов, межпоколенческие связи). Какие средства, формы совместной деятельности содействуют в школе процессу взаимного обогащения.
15. Целесообразность форм первичных коллективов (класс, клуб, кружок).
16. Работа первичных коллективов над задачами, выдвинутыми на базе общешкольных целей. Приоритетные и системообразующие виды деятельности.
17. Система отношений в школе (преобладающий стиль, виды отношений, разновозрастные связи и общение).
18. Методическая база школы по проблеме (публикации о ней).
19. В каких видах деятельности ведётся творческий поиск форм, приёмов и средств.
20. Работа по развитию и укреплению традиций школы.
21. Аспекты взаимодействия школы и социальной среды. Формы и содержание совместной деятельности. Поиск путей сотрудничества с семьёй. Характер и формы взаимодействия педагогического и ученического коллективов.
Рекомендовано кафедрой воспитания и
социализации личности
ИПК и ППРО ТО
7. Алгоритм контроля за работой ОУ в области образования по соблюдению прав граждан на получение обязательного основного общего образования, организации питания, медицинского обследования, профильного обучения, формирование законопослушного поведения учащихся
Документально-содержательное обеспечение деятельности ОУ:
1. Внешняя нормативно-правовая база: официальные документы федерального, регионального, муниципального уровня (законы, программы, приказы, инструктивные письма, планы и др.)
2. Внутришкольная документация:
ü План работы ОУ на учебный год;
ü Локальные акты (Положения о ШМО, родительском комитете, о совете ОУ, правила поведения учащихся, о конкурсах, олимпиадах и т. п.., должностные инструкции и др.);
ü Пакет документов по работе с «трудными» детьми (картотека, план работы, выходы в семьи, беседы с учащимися и родителями и т. д.);
ü Аналитические материалы (диагностика, мониторинги, прогнозирование);
ü Методическая копилка (сценарии мероприятий, классных часов и т. д.);
3. Стендовые материалы по вышеперечисленным направлениям деятельности.
8. Алгоритм контроля деятельности ОУ
1. Издание приказа о сроках проверки, назначении комиссии, определение темы проверки, установлении сроков итогового материала.
2. Составление плана-задания, составления вопросов инспектирования.
3. Распределение обязанностей между членами комиссии.
4. Беседа с руководителем ОУ: цели, задачи проверки, порядок работы комиссии, сроки – заведующая характеризует работу ОУ по данному вопросу.
5. Изучение руководящих и нормативных документов по вопросам проверки: приказы, локальные акты.
6. Анализ набора показателей и документов, необходимых для изучения, которое дали бы достаточно точную информацию и составили бы полную картину результатов деятельности.
7. (По необходимости):
ü наблюдение за фактическим состоянием дела;
ü экспертиза созданных условий;
ü анкетирование;
ü опрос участников образовательного процесса;
ü контрольные срезы по определению уровня освоения образовательных программ ДОУ
8. Анализ материалов администрации ОУ по внутришкольному контролю, его выводы и результаты.
9. Анализ достигнутых результатов по цели проверки.
10. Сочетание контроля с оказанием практической помощи проверяемому ОУ.
11. Оформление документов по итогам проверки.
9. Алгоритм контроля за составлением расписания в ОУ
Учебные планы | 5-дневка | |
6-дневка |
Учебная нагрузка в неделю, ежедневно | В неделю | ПН | ВТ | СР | ЧТ | ПТ | СБ | |
Распределение баллов (табл. ) по дням недели | ПН | ВТ | СР | ЧТ | ПТ | СБ | Соответствует требованиям | Не соответствует требованиям | |
1 класс | |||||||||
2 класс | |||||||||
3 класс | |||||||||
4 класс | |||||||||
5 класс | |||||||||
6 класс | |||||||||
7 класс | |||||||||
8 класс | |||||||||
9 класс | |||||||||
10 класс | |||||||||
11 класс |
Сдвоенные уроки | |
Факультативы 45 мин перерыв | |
ИГЗ (индивидуально-групповые занятия) | В расписании | |
После основной сетки | ||
Кол-во | ||
Предмет |
Перемены | 10 мин | |
30 мин | ||
2х 20 мин | ||
5 мин | ||
45-60 мин |
Соответствие расписания уроков в дневниках учащихся расписанию, утвержденному руководителем ОУ | 5 класс | |
6 класс | ||
7 класс | ||
8 класс | ||
9 класс | ||
10 класс | ||
11 класс |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
