Минкультуры России
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»
Институт музыки, театра и хореографии
Кафедра оркестрового дирижирования и народных инструментов
Учебно-методический комплекс
По дисциплине «Специальный инструмент. Балалайка»
Цикла СД. Ф.1
Специальности 070101.04 «Инструментальное исполнительство, оркестровые народные инструменты»
Квалификация «Концертный исполнитель, артист оркестра, артист ансамбля, преподаватель»
Составитель: –
профессор кафедры оркестрового дирижирования
и народных инструментов.
Учебно-методический комплекс обсужден
и утвержден на заседании кафедры
___________ 2011 года
Протокол № __
Тюмень 2011
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Специальный инструмент. Балалайка» составлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания образовательного стандарта подготовки специалистов по циклу специальных дисциплин.
Составитель: ,
профессор кафедры оркестрового дирижирования
и народных инструментов.
Рецензенты: ,
профессор, заслуженный работник культуры РФ
,
профессор, заслуженный артист РФ, заведующий кафедрой оркестровых народных инструментов Уральской государственной консерватории им.
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 3
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ... 4
РОЛЬ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА.. 7
ФОРМА ЗАНЯТИЙ.. 8
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ.. 9
ЗАЧЕТНО-ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ... 10
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 12
ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ... 15
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА.. 20
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 28
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК ТЕМ ДИПЛОМНЫХ РЕФЕРАТОВ.. 36
РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК.. 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.. 49
Нотная литература для балалайки. 49
Методическая литература. 57
СЛОВАРЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ.. 58
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ.. 61
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО ТГАКИСТ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 070101«инструментальное исполнительство»
СД.00 | Цикл специальных дисциплин | 3760 |
СД. Ф.00 | Федеральный компонент | 3360 |
СД. Ф.01 | Специальный инструмент. Балалайка. | 1550 |
Изучение и подготовка к концертному исполнению произведений разных стилей, жанров, включая сочинения композиторов-классиков, романтиков, современных авторов.
В классе специального инструмента развивается и совершенствуется весь комплекс профессиональных навыков молодого музыканта, происходит формирование его творческой личности, художественных, исполнительских и педагогических принципов, самостоятельности мышления.
Учебно-методический комплекс предназначен для организации занятий студентов музыкальных факультетов высших учебных заведений культуры и искусств.
Необходимость разработки данного Учебно-методического комплекса была обусловлена несколькими причинами. Во-первых, на протяжении двадцатого века интенсивно изменялось исполнительство на русских народных инструментах. На сегодняшний день мы имеем очень широкий жанровый спектр исполнительских направлений. Во-вторых, в последнее десятилетие двадцатого века резко изменились экономические и общественно-политические условия, в которых развивается исполнительство на русских народных инструментах. В связи с этим, наиболее актуальная задача, которая стоит перед нами — возможность успешно конкурировать на академической концертной сцене с музыкантами других специальностей. Для успешного в овладения специальным инструментом требуется стройная методическая система, в которой будет обобщен педагогический и исполнительский опыт, приемы и принципы исполнительства с анализом самых рациональных методик обучения игре на специальном инструменте. Учебно-методический комплекс помогает ориентироваться в содержании дисциплины, последовательности ее изучения, разделах и требованиях к уровню ее освоения, дает возможность студенту оптимально организовать свою работу и обеспечивает учебной, методической и научной литературой. Все это требует более выверенного подхода к формированию программ специального цикла с целью подготовки специалистов, обладающих всеми необходимыми профессиональными знаниями, умениями и навыками.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является воспитание высококвалифицированного специалиста, имеющего широкое общепрофессиональное образование, владеющего комплексом исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно решать проблемы интерпретации музыкальных произведений любых стилей и жанров академического исполнительства на балалайке, владеющего современной методикой обучения и воспитания молодых музыкантов учащихся средних специальных учебных заведений искусства и культуры.
Основная задача дисциплины – формирование необходимого комплекса научно-методических знаний, умений и навыков как основы теоретической и практической подготовки музыканта-исполнителя и педагога:
· формирование навыков художественной интерпретации музыкального произведения;
· формирование широкого художественно-эстетического кругозора;
· воспитание навыков работы над музыкальными произведениями различных эпох и стилей;
· развитие музыкально-исполнительского мастерства, овладение всеми видами техники и приемами игры, основными художественно-выразительными средствами, включая сложные виды артикуляционной техники;
· освоение студентом оригинального современного репертуара для балалайки;
· воспитание творческой инициативы у студента в достижении высоких результатов самостоятельной исполнительской деятельности;
· формирование навыков переложения произведений различных эпох и стилей, написанных для других инструментов;
· приобретение навыков чтения с листа, транспонирования и переложения произведений
· осмысление общих принципов и методов работы по изучению и исполнению произведений композиторов различных эпох и стилей;
· формирование концертно-педагогического репертуара;
· освоение современных научных достижений в области исполнительства и педагогики на балалайке;
· овладение системным комплексным подходом к решению исполнительских и творческо-педагогических задач;
· приобретение навыков интерпретации классической и современной музыки отечественных и зарубежных композиторов различных эпох, течений и направлений (с применением штрихов, особенностей артикуляции, динамики, метроритмов и темпов);
· осмысление приемов игры, культуры звука, решение технологических и психофизиологических задач (строение исполнительского аппарата, методология освоения штриховой техники, и приемов игры) с целью оптимального выявления выразительных особенностей балалайки.
Кроме того, будущий преподаватель и концертный исполнитель должен обладать высоким уровнем общей культуры и эрудированности, быть высокообразованным человеком. Современные тенденции взаимопроникновения направлений в искусстве и в музыке актуализируют задачу внимательного изучения наиболее ярких явлений и течений в мировом искусстве. Необходимо использовать все имеющиеся возможности для знакомства с современными процессами в мировом исполнительстве.
РОЛЬ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА
Класс специального инструмента – основная дисциплина при подготовке, обучении и воспитании профессионального музыканта-исполнителя академического направления. Занятия в классе по специальному инструменту играют главную роль в формировании художественно-творческого мировоззрения студента, в реализации способности к самовыражению в музыке. В комплексе с другими предметами он призван сформировать самостоятельно мыслящего и широко образованного музыканта.
Во взаимодействии с дисциплинами теоретического цикла (сольфеджио, гармония, анализ музыкальных форм и др.) в специальном классе развиваются: умение грамотно проанализировать музыкальное произведение, слух, музыкальная память, гармоническое мышление студента.
Изучение предметов общегуманитарного цикла (философия, эстетика, этика и др.) позволяет воспитывать эрудированного музыканта-исполнителя.
Изучение педагогики, психологии, методики, педагогическая практика позволяют подготовить преподавателя по классу балалайки, отвечающего всем современным требованиям системы профессионального образования и рынка образовательных услуг.
ФОРМА ЗАНЯТИЙ
Занятия проводятся в форме индивидуальных уроков, на которых ведется учебная и воспитательная работа в специальном классе. На уроке передаются знания, формируются профессиональные умения и навыки, рассматриваются и обсуждаются творческие вопросы исполнительства, содержания музыкальных произведений, вопросы стиля, жанра, формы и других особенностей изучаемых произведений, определяется целесообразность применения различных способов звукоизвлечения, приемов игры и штрихов, работы над качеством звука, фразировкой, нюансировкой, агогикой аппликатурой и т. д. Все это способствует формированию будущего музыканта-исполнителя, совершенствованию его профессионального мастерства.
Выписка из Учебного плана по специальности 070101 «инструментальное исполнительство»
очное отделение
№ | Название дисциплин и видов учебной работы | Объем работы студента в часах | Формы итогового контроля | Распределение по курсам и семестрам | |||||||||||||||
1 курс | 2 курс | 3 курс | 4 курс | 5 курс | |||||||||||||||
всего | теор. | прак | инд | Сам | экз | зач. | гос. аттест | 1 сем | 2 сем | 3 сем | 4 сем | 5 сем | 6 сем | 7 сем | 8 сем | 9 сем | 10 сем | ||
СД.01 | Специальный инструмент. Балалайка. | 1550 | 480 | 1070 | 2345678 | 19 | 10 | 60 | 60 | 60 | 60 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | ||
Курс предусматривает пятилетнее обучение в соответствии с учебным планом: 1550 часов – 480 часов аудиторных и 1070 часов самостоятельной работы студента. Форма занятий индивидуальная. Концертная программа готовится с концертмейстером. Занятия над техникой (гаммы, упражнения и этюды) проводятся без концертмейстера.
Работа по разучиванию музыкального произведения и работе над инструктивным материалом, развитием техники проводится студентом в форме самостоятельных занятий, план, задачи и содержание которых определяется и контролируется преподавателем.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
Критерием оценки выступления студента является музыкально-выразительное исполнение программы, овладение инструктивным и техническим материалом, единство ансамбля, артистичность и проявление творческой индивидуальности.
Баллы | Критерии оценки знаний студентов |
5 | Высокий уровень знаний, умений и навыков игры на домре. Наличие исполнительской концепции. Гармоничное соответствие стилю. Яркое, эмоциональное, стилистически верное, артистичное исполнение. Высокий уровень технического мастерства и культура звукоизвлечения Свободное техническое владение музыкальным материалом. |
4 | Осмысленность в реализации замысла. Исполнение произведений выражает образное содержание. Исполнение ритмически, динамически и тембрально выстроено, по штрихам и артикуляции, и соответствует функциональному назначению исполняемых фактурных компонентов во взаимосвязи и взаимообусловленности. Хороший уровень технического мастерства. |
3 | Выступление включает сочинения, соответствующие программным требованиям и индивидуальным возможностям студента. Исполнение уверенное, но интерпретация недостаточно осмыслена, имеются погрешности в исполнении, нарушения целостности произведений. |
2 | Неуверенное знание нотного текста, допущение художественных, технических и темпо-ритмических ошибок. Отсутствие понимания исполнительского замысла. Неполное исполнение программы. Отсутствие навыков исполнения. |
ЗАЧЕТНО-ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент обязан
· Минимум: сдавать все зачеты и экзамены в установленные кафедрой в сроки.
· Максимум: участвовать концертной и общественно-просветительской работе кафедры, принимать участие в конкурсах и фестивалях.
При определении оценки успеваемости учитывается все вышеперечисленные параметры.
Экзамены проводятся во 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 семестрах.
Академические концерты проводятся в 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 семестрах. Зачеты проводятся в 1 и 9 семестрах. В конце 10 семестро предусмотрена государственная итоговая аттестация.
В течение семестра студент обязан исполнить не менее пяти произведений (2-3 на академическом концерте и 2-3 на экзамене). Исключение составляет первый семестр - 3 произведения. Начиная со второго семестра, в программе обязательно должно быть произведение крупной формы (концерт, соната), за исключением сонат в старинной двухчастной форме, сюита (не мене трех частей).
Техзачеты проводятся во 2, 3, 4 и 5 семестрах осенью и весной. На техническом зачете студент обязан: прочитать с листа 1-2 пьесы из программы класса балалайки музыкального училища, а также, оркестровые партии из репертуара оркестра русских народных инструментов; транспонировать партии оркестрового аккомпанемента на заданные интервалы вверх и вниз; исполнить 1 - 2 этюда или 1 - 2 фактурных упражнения. Требования к исполнению гамм и арпеджио соответствуют объему, определенному в методическом пособии «Гаммы и арпеджио для балалайки» (Сост. И. Иншаков, А. Горбачев. - М: Музыка, 1996). В индивидуальных случаях педагог вправе вносить коррективы, сообразуясь с задачами, стоящими перед конкретным студентом.
На каждого студента заполняется индивидуальный план - документ, в котором фиксируется:
· программа, предназначенная для исполнения на зачетах, академических концертах и экзаменах;
· пройденный инструктивный материал (упражнения, гаммы, этюды и другой учебно-вспомогательный материал);
· произведения, которые были предложены для ознакомления;
· произведения для самостоятельной работы.
Заполняя раздел «характеристика студента», целесообразно отметить не только степень профессиональной подготовки и владение исполнительскими приемами и навыками, но и индивидуальные психологические характеристики студента. Рекомендуется использовать психологические тесты для определения преобладающих видов памяти, наличия артистических наклонностей, преобладающего полушария в работе головного мозга, уровней лабильности и устойчивости нервной системы, умения концентрировать внимание и определения степени утомляемости нервной системы. Знание всех этих характеристик поможет педагогу быстро, грамотно, избегая ошибок, решать те или иные педагогические задачи.
Программа предполагает наличие в репертуаре студента произведений различных эпох и стилей. Уровень сложности определяется индивидуально, исходя из возможностей конкретного студента.
В годовой учебный план включается 1-2 произведения для самостоятельной подготовки, что позволит активизировать творческий потенциал студента, поможет сформировать навыки самостоятельной работы, проверить на практике качество своих профессиональных знаний, умений и навыков. Для развития творческого мышления и повышения мотивации целесообразно инициировать и поддерживать самостоятельное композиторское творчество студента, начиная с сочинения фактурных упражнений и этюдов и заканчивая художественными пьесами.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Преподавание учебной дисциплины рассчитано на десять семестров.
Обучение в специальном классе ведется по нескольким направлениям:
· работа над совершенствованием исполнительской техники;
· разбор, разучивание, подготовка к публичному исполнению;
· исполнение программ из музыки различных стилей и жанров: циклических произведений (концертов, сонат, сюит), переложений произведений эпохи барокко, классицизма, романтизма и направлений музыки XX века, оригинальных современных произведений, специально написанных для балалайки, обработок народных мелодий, виртуозных пьес, а также музыки кантиленного характера;
· развитие навыков самостоятельной работы над музыкальными произведениями;
· развитие навыков чтения с листа и транспонирования;
· развитие навыков переложения.
Наименование тем | Всего часов | Индивид. | Самостоят. |
I курс, первый семестр: Одно-два произведения XVI-XVIII вв. Одна-две обработки народных тем. Одна-две пьесы по выбору. Два этюда или фактурных упражнения на различные виды техники в темпе (наизусть). Три мажорных, хроматические гаммы в две октавы с применением различных видов аппликатур, приемов игры, способов звукоизвлечения и штрихов, метрических и динамических вариантов. Арпеджио трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов и септаккордов с обращениями от основного тона. | 180 | 60 | 120 |
I курс, второй семестр: Одно-два произведения XVI-XVIII вв. Одно-два произведения эпохи классицизма. Одна-две обработки народных тем. Одна-две пьесы по выбору. Два этюда или фактурных упражнения на различные виды техники в темпе (наизусть). Три мажорных, хроматические гаммы в две октавы с применением различных видов аппликатур, приемов игры, способов звукоизвлечения и штрихов, метрических и динамических вариантов. Арпеджио трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов и септаккордов с обращениями от основного тона. | 180 | 60 | 120 |
II курс, третий семестр: Одно-два произведения XVI-XVIII вв. Одно-два произведения эпохи классицизма. Одно-два произведения первой половины XX в. Одна-две обработки народных тем. Два этюда или фактурных упражнения на различные виды техники в темпе (наизусть). Три мажорных, хроматические гаммы в две октавы с применением различных видов аппликатур, приемов игры, способов звукоизвлечения и штрихов, метрических и динамических вариантов. Арпеджио трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов и септаккордов с обращениями от основного тона. | 160 | 60 | 100 |
II курс, четвертый семестр: Одно-два произведения XVI-XVIII вв. или эпохи классицизма. Одно-два произведения эпохи романтизма. Одно-два произведение русского композитора первой половины XX в. Одна-две обработки народных тем или пьеса, написанная в одном из джазовых стилей. Два этюда или фактурных упражнения на различные виды техники в темпе (наизусть). Три мажорных, хроматические гаммы в две октавы с применением различных видов аппликатур, приемов игры, способов звукоизвлечения и штрихов, метрических и динамических вариантов. Арпеджио трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов и септаккордов с обращениями от основного тона. | 160 | 60 | 100 |
III курс, пятый семестр: Одно- два произведения эпохи классицизма. Одно-два произведения эпохи романтизма. Одно-два произведение русского композитора первой половины XX в. Одна-две обработки народных тем или пьеса, написанная в одном из джазовых стилей. | 120 | 40 | 80 |
III курс, шестой семестр: Одно- два произведения эпохи классицизма. Одно-два произведения эпохи романтизма. Произведение композитора XX в. (желательно крупной формы). Одна-две обработки народных тем. | 120 | 40 | 80 |
IV курс, седьмой семестр: Одно-два виртуозных произведения эпохи классицизма или романтизма. Одно-два произведение русского композитора. Одно-два произведения зарубежного композитора XX в. Одна-две современных обработки народных тем. Оригинальное современное произведение крупной формы второй половины XX в. | 120 | 40 | 80 |
IV курс, восьмой семестр: Одно-два виртуозных произведения эпохи романтизма. Одно-два произведение русского композитора. Одно-два произведения зарубежного композитора XX в. Одна-две современных обработки народных тем (желательно соло). Оригинальное современное произведение крупной формы второй половины XX в. | 120 | 40 | 80 |
V курс: Произведение XVI-XVIII вв. или эпохи классицизма. Виртуозное произведение эпохи романтизма или зарубежного композитора XX в. Произведение русского композитора. Оригинальное произведение крупной формы, исключая фантазии и обработки народных тем. Произведение, написанное на материале народных тем. | 350 | 80 | 270 |
ИТОГО | 1550 | 480 | 1070 |
ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ
I курс, 1 семестр (зачет)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
