Анализ воспитательной работы

Анализ воспитательной работы ГБОУ СОШ № 000 за первое полугодие учебного года

Организация воспитательной работы в школе направлена на реализацию закона «Об образовании», «О развитии образования в г. Москве», Московской целевой программы развития образования «Столичное образование 5»,« Окружной программы развития образования в г. г. «Качество образования как фактор личностного развития и социализации детей и молодежи Северного административного округа города Москвы», « Целевой программы воспитывающей деятельности ГБОУ СОШ на г. г.»

Для реализации воспитательных задач были задействованы: администрация, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по соцзащите, вожатая, психолог, классные руководители, педагоги –предметники, педагоги дополнительного образования, родители обучающихся.

Воспитательный процесс в образовательном учреждении складывается из двух направлений: методическая работа заместителя директора по воспитательной работе

с классными руководителями и воспитательная работа с детским коллективом. В эти направления входят диагностика воспитательного процесса и внутришкольный контроль.

В воспитательной работе используются такие методы как убеждение, беседа, разъяснение, личный пример, приучение, упражнение, требование, поручение.

В школе 16 классных руководителей, все они опытные специалисты, грамотно выполняющие свои должностные обязанности: проводят разнообразную работу совместно с коллективом учащихся, с учителями своего класса, с родителями и общественностью. Содержание воспитательной работы, ее формы и методы отражены в «Планах воспитательной работы» классных руководителей.

Проверка планов воспитательной работы классных руководителей показала, что планирование не формальность, а необходимое условие успешной организации процесса воспитания школьников. В планах намечены воспитательные цели и задачи, методы и формы их реализации, повышения уровня воспитанности школьников.

В течение первого полугодия было проведено много интересных, познавательных мероприятий, способствующих духовному и интеллектуальному развитию личности ребенка. Театрализованные представления « Приключения Чипполино», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Снежная королева» проводимые для начальной школы, расширили знания детей о литературных произведениях разных стран, театральном искусстве и этикете, прививали эстетический вкус.

Хочется отметить подготовку мероприятий на высоком уровне классных руководителей: 4б ( «Осенины») .; 3б («Твои защитники, МОСКВА!») .; 9а («Осенний карнавал»)

Классные руководители уделяют много внимания развитию творческих способностей детей, привитию им эстетического вкуса. Дети посетили много музеев, театров, выставок: Государственный историко-культурный музей-заповедник Московский Кремль-9а,9б( , ), «Музей Бородинская панорама»-8а,9а (, ), Музей-мемориальный комплекс истории Военно-морского флота России и Центральный дом авиации и космонавтики 4 а (), Музей воды, Музей подпольной типографии, Молодежный экспериментальный театр под управлением Вячеслава Спесивцева – 7 а (), Театр им. Пушкина, Театр киноактера -11а().

В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям:

·  Праздник первого звонка «День Знаний»;

·  День Города;

·  День Учителя;

·  Новогодние праздники (Новый год, Рождество);

·  Предметные недели;

·  День Здорового образа жизни;

Основной целью внеурочной воспитательной работы школы является гармоничное развитие личности учащегося с учетом его интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Для этого в школе работает система дополнительного образования в ШПД.

Учителя стремятся создать комфортные условия для интеллектуального и физического развития школьников. Это особенно важно для классов в режиме ШПД, т. к. эти ребята (1-5кл.) проводят в стенах школы гораздо больше времени, чем учащиеся обычных классов.

В нашей школе трудятся педагоги, которые дают не только глубокие знания детям, но и помогают им полюбить народные традиции, русскую культуру. Вместе с педагогами Московской Художественной школы «Радость» наши учителя , , в будни и праздники, не считаясь с личным временем, вывозили детей на различные конкурсы, выступления, репетиции. Надо отдать должное этому тяжелому труду.

Фольклорные коллективы нашей школы за время своего существования участвовали в различных конкурсах и получили много наград. В этом году все творческие коллективы участвовали в концерте ко Дню пожилого человека, организованного как для жителей района, так и для бабушек и дедушек наших учеников.

Классный руководитель играет большую роль в объединении усилий школы, семьи в воспитании подрастающего поколения. Для этого педагогический коллектив в своей практике использует разнообразные формы взаимодействия с родителями учащихся: классные родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, лекции, встречи с активом родителей, переписка с родителями учащихся, посещение семьи школьника, совместные походы в театры, подготовка к различным школьным и внешкольным мероприятиям. Хотелось бы пожелать обратиться к нетрадиционным формам сотрудничества классного руководителя с родителями: родительские вечера, тематические, групповые консультации и беседы. Они прекрасно сплачивают родительский коллектив, родители учатся слушать и слышать друг друга, делятся опытом воспитания своего ребенка с другими родителями. Для того, чтобы такие формы сотрудничества прижились, их надо выполнять системно.

Интересно и познавательно прошло МО классных руководителей по теме «Работа классных руководителей и анализ воспитательной работы за первое полугодие» (декабрь) . На нем обсуждались вопросы внутришкольного контроля за состоянием воспитательной работы в школе, посещаемость, участие во внешкольной деятельности, дежурство, внешность учащихся, организация и проведение классных часов; текущие вопросы.

В этом году перед педагогическим коллективом школы поставлены следующие цель и задачи воспитания:

Главная цель: Воспитание высокообразованного человека, здорового морально и физически, с устойчивым нравственным поведением, способного к самореализации и самоопределению.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную деятельность школьников, разнообразные виды деятельности, общение, традиции, всю общешкольную среду через выполнение поставленных задач.

Задачи воспитания решались через следующее

1.  Совершенствование уклада школьной жизни, потребностей к учебному процессу, способствующему воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой нравственной личности.

(Администрация школы, учителя-предметники и классные руководители оказывали всевозможную помощь, пытаясь определить их способности и интересы). Данная задача решалась путем вовлечения учащихся в различные кружки и секции, посещением факультативных занятий по предметам. Не раз участие в предметных олимпиадах приносило ребятам призовые места. В школе были проведены предметные недели математики, естественных наук, русскому языку и литературе, истории и иностранных языков. Классными руководителями и администрацией школы с ребятами проводилась кропотливая работа по профориентации, оказывалась помощь при поступлении в различные учебные заведения, ребята посещали дни открытых дверей в училищах, техникумах и ВУЗах.

2.  Воспитание гражданско-патриотического чувства, воспитание гордости за школу, район, город, страну. Формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде.

Дети посещали «Музей Бородинская панорама»-8а,9а (, ), Музейно-мемориальный комплекс истории Военно-морского флота России, Центральный дом авиации и космонавтики4а() . Ребята готовили рассказ - выставку о городах-героях, проводили интересные экскурсии и мероприятия, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Юноши 10 классов ездили на военные сборы.

В школе прошел конкурс чтецов, посвященный 71-ой годовщине Битве под Москвой.

Для ребят были организованы познавательные экскурсии, ребята активно участвовали в акциях организованных школой и городом.

В школе ведется работа по формированию гордости за свою школу, район, округ, город. Ученики школы участвовали в окружном этапе соревнований по подвижным играм «Сильные, смелые ловкие» в рамках12 Спартакиады школьников г. Москвы также ребята приняли в районных и окружных спортивных соревнованиях по баскетболу, волейболу, футболу, настольному теннису, веселых стартах под руководством и Каретина и грамоты – свидетели счастливых побед.

3.  Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.

Администрация школы, учителя-предметники и классные руководители оказывали всевозможную помощь, пытаясь определить их способности и интересы. Данная задача решалась путем вовлечения учащихся в различные кружки и секции (о них говорилось ранее), посещением факультативных занятий по предметам. Не раз участие в предметных олимпиадах приносило ребятам призовые места, также активно ребята участвовали в интеллектуальном марафоне, где тоже есть призовые места у наших учащихся. В школе были проведены предметные недели математики, естественных наук, русскому языку и литературе, истории и иностранных языков. Для ребят были организованы викторины, конкурсы предметных газет, в которых ученики принимали активное участие. В ноябре ребята из 9а и 9б участвовали в международном онлайн-тренинге « Я-лидер».

В школе работает Ученический Совет. Ребята проводили рейды по внешнему виду, бережному отношению к школьному имуществу, дежурили по школе, активно участвовали в месячниках по благоустройству школьной территории. Помогали в организации и проведению культурно-массовых мероприятий: праздников, посвященных Дню учителя, Дню пожилого человека, организации и проведении фотовыставок, осенних и новогодних мероприятий.

Ребята систематически выпускали тематические радиогазеты, посвященные праздникам, памятным датам, трудовым и общественным делам в школе: «Очерки об учителях», «Памяти Беслана», «День толерантности»,

«Международный День мира», фотовыставка «Мои любимые места в Москве», и многие другие.

4.  Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, с целью максимального развития детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих обеспечению самореализации личности. В школе функционируют 11 кружков и спортивных секций, которые дети с удовольствием посещают. Новыми направлениями в дополнительном образовании стали кружки художественно-эстетической и культурологической направленности : «Театр в школе», «Берегиня» (знакомство с русскими кулинарными традициями), «За страницами учебника русского языка» (кружок для детей мигрантов).

5.  Формирование понимания учащимися духовно - нравственных ценностей в жизни человека и общества, содействования межрегиональному и международному сотрудничеству, воспитание понятия толерантности.

6.  Формирование потребности к здоровому образу жизни, укрепление здоровья учащихся средствами физкультуры и спорта, формирование положительного отношения к труду. Ежемесячно в школе проводится конкурс на самый веселый и полезный комплекс физзарядки. 30 ноября в школе проводился День здоровья.

Классными руководителями были проведены следующие классные часы, диспуты, беседы: «Чистота – залог здоровья», «Гигиена школьника», «Профилактика ОРЗ и гриппа», «Профилактика дорожно-транспортного травматизма», «Вредные привычки и как от них избавиться», «Закаливание, что я знаю об этом?», «Влияние окружающей среды на наш организм», «Экстремальные ситуации», «Оказание первой медицинской помощи», «Охрана окружающей среды – дело каждого» и т. д. Прошла акция «Нет наркотикам, алкоголю и табакокурению». Для ребят школы приезжали специалисты, которые проводили с ними беседы о вреде наркотиков, алкоголя, табакокурения. Также классные руководители проводили классные часы по данной тематике.

В нашей школе проводилась работа по трудовому воспитанию

Это дежурство классов по школе, уборка классов и школьных объектов, участие в субботнике по благоустройству и уборке территории школы, пришкольного участка и участие в общественно-полезном труде. Дежурство классов по школе в целом хорошее.

7. Оптимизация работы педагогического коллектива, родительской общественности и учащихся с целью взаимодействия и взаимопонимания.

Ученики нашей школы приняли активное участие в таких фестивалях и конкурсах, как: «Я рисую профессию», «Венок талантов», поэтический конкурс «Души прекрасные порывы», «День Победы в память потомкам»

Из вышеперечисленного видно, что в школе сложился микроклимат добрых взаимоотношений между коллективом педагогов и учащихся, но все-таки виден не очень высокий уровень воспитанности некоторых учащихся. И проблема формирования духовно-нравственной личности встала перед нами не случайно.

Такой подход к планированию не обеспечивает разностороннее развитие личности ребенка, а значит, и достижения поставленной цели, вследствие чего снижается результативность всей воспитательной работы, а также ухудшается дисциплина, возникает потребительское настроение.

Как и в прошлом году к таким проблемам можно отнести:

1  Неоднородный социальный состав, существует резкая граница малообеспеченных семей, детей безработных родителей. И у каждой категории свои интересы и запросы

2  Дефицит времени у родителей для занятия с детьми

3  Дорогие экскурсии

Все это приводит к не очень большим результатам и в воспитательной работе. В будущем учебном году следует учитывать эти проблемы тоже.

Воспитательная система школы в следующем учебном году будет развиваться на основе выбранных принципов. Воспитательный процесс есть постепенное постижение МУДРОСТИ, ДОБРА, КРАСОТЫ, ИСТИНЫ.

Именно эти понятия являются лейтмотивом программы воспитания реализуемой в нашей школе.

Исходя из обозначенных позиций предполагается конкретизация и углубление начатой работы:

*выбор мероприятий, представляющих несомненный интерес для учащихся и учителей отдельного класса или для всей школы

*привлечение родителей к совместной деятельности

*определение ключевых, центральных коллективных творческих дел-праздников, фестивалей, турниров и т. п.

*конкретизация деятельности классных руководителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней. Темы классных часов и деятельность воспитателя должны стимулировать творческую и познавательную активность школьников, соответствовать плану воспитательной работы школы, использовать игровые методики.

*направленность деятельности школьных творческих кружков и секций, художественное и техническое творчество, занятия спортом и рукоделием, исследовательская и поисковая деятельность, т. е. все, чем занимаются ребята в таких объединениях, можно использовать для развития творческого потенциала обучающихся.

*ориентация на привлечение к работе преподавателей всех учебных дисциплин. Каждый учитель, вне зависимости от преподаваемого предмета, может определить тему открытого мероприятия, будь оно познавательного или досугового характера. Таким образом, уроки включаются в единую систему воспитания. Это нечто иное, как единое воспитательное пространство.