Образовательная программа (стр. 4 )

№	Оздоровительные мероприятия	I младшая	II младшая	средняя	старшая	подготовительная
1	Утренний прием детей на воздухе	+	+	+	+	+
2	Контрастное воздушное закаливание	+	+	+	+	+
3	Дыхательная гимнастика	+	+	+	+	+
4	Босохождение	+	+	+	+	+
5	Ребристая доска	+	+	+	+	+
6	Дорожка с пуговицами	+	+	+	+	+
7	Точечный массаж	-	-	-	+	+
8	Умывание прохладной водой	+	+	+	+	+
9	Полоскание горла кипяченой водой комнатной температуры	-	+	+	+	+
10	Прогулка 2 раза в день	+	+	+	+	+
11	Сон без маечек	+	+	+	+	+
12	Соблюдение воздушного режима	+	+	+	+	+
13	Проветривание помещений	+	+	+	+	+
14	Световой режим	+	+	+	+	+

1.3 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 Структура учебного года

Содержание деятельности Временной период Приём вновь поступающих детей в ДОУ с 1 июня по 30 августа Специально организованная деятельность(занятия) с 1 сентября по 30 мая 1 диагностический период (первичная диагностика) с 1 сентября по 15 сентября. Рождественские каникулы (общие) с 1 января по 9 января Зимние  каникулы в ДОУ  с 10 января по 17 января 2 диагностический период (промежуточная диагностика подготовительная группа) с 10 января по 17 января 3 диагностический период (итоговая диагностика) с 15 мая  по 30 мая Летний оздоровительный период  с 1 июня по 31 августа

Структура воспитательно-образовательного процесса в режиме дня

с 10,5 - часовым пребыванием детей в ДОУ

1.  Утренний  блок –  с 7.30 до 9.00  

Включает в себя:

  - игровую деятельность;

  - физкультурно-оздоровительную работу;

  - совместную деятельность воспитателя с ребенком;

  - свободную самостоятельную деятельность детей по интересам.

  - взаимодействие  с семьёй

2. Дневной  блок–  с 9.00 до 15.30  

Включает в себя:

  - игровую деятельность;

  - непосредственно образовательную  деятельность – с 9.;

  - физкультурно-оздоровительную работу;

  - совместную деятельность воспитателя и специалистов узкой направленности с ребенком (индивидуальная работа);

  - свободную самостоятельную деятельность детей по интересам.

3. Вечерний блок–  с 15.30 до 18.00  Включает в себя:

  - игровую деятельность;

  - физкультурно-оздоровительную работу;

  - совместную деятельность воспитателя и специалистов узкой

  направленности с ребенком (индивидуальная работа);

  -взаимодействие с семьёй

  - свободную самостоятельную деятельность детей по интересам;

  - деятельность  в кружках художественно-эстетической направленности;

  - различные виды детской деятельности по ознакомлению с родным краем.

В соответствии с максимальной нагрузкой на ребенка в организованных формах обучения, составлены  учебные планы  специально организованной деятельности  в рамках комплексной программы воспитания и обучения детей в детском саду «Детство» под ред. , , .

При составлении учебного плана учитывались следующие положения:

- непосредственно образовательная деятельность не используются в качестве преобладающей формы организации обучения;

- максимально допустимое количество непосредственно образовательной деятельности в неделю и ее длительность регламентируются возрастными психофизиологическими особенностями детей в соответствии с СанПин 2.4.1.2660-10.

Возрастная группа	Количество непосредственно образовательной  деятельности	Длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности
3-4 года	11	15
4-5 лет	12	20
5-6 лет	15	25
6-7 лет	17	30

Общегодовое количество видов  образовательной  деятельности  во всех возрастных группах определено суммарным показателем за исключением времени каникул.

Для обучения детей в организованных формах используются разные способы организации: групповые, подгрупповые, индивидуальные. При объединении детей в подгруппы учитываются индивидуальные особенности ребенка и уровень усвоения программ.

Формы организации обучения детей

Формы организации обучения	Особенности
Индивидуальная	Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.
Групповая (индивидуально-коллективная)	Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.
Фронтальная	Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения

Структура организованных форм обучения дошкольного образовательного учреждения (сетка непосредственно образовательной деятельности каждой возрастной группы определяет максимальную нагрузку на детей в организованных формах обучения и определяет то минимальное содержание, которое педагог реализует именно в этих формах работы с детьми, по конкретным занятиям, с учетом индивидуальных особенностей детей. Гигиенические регламенты образовательной нагрузки соблюдены в соответствии с СанПин 2.4.1.2660-10:

- максимально допустимое количество непосредственно образовательной деятельности в первой половине дня:

в младшей и средней группах –2;

в старшей – 2-3;

в подготовительной группе – 3.

- количество непосредственно образовательной  деятельности  во вторую половину дня:

для детей старшего дошкольного возраста – не чаще двух-трех раз в неделю в дни с наиболее высокой работоспособностью детей (вторник, среда);

- перерывы между непосредственно образовательной деятельностью 10 минут;

- в середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутки;

- среди общего времени непосредственно образовательной деятельности, требующей от детей умственного напряжения, отводится  не более 50%, остальные 50% и более % составляет непосредственно образовательная деятельность эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла

- в середине учебного года (январь, март) для воспитанников средней, старшей и подготовительной групп организуются недельные каникулы, во время которых проводится непосредственно образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла.

- в летний период проводятся только музыкальные и спортивные непосредственно образовательные виды деятельности.

  Виды непосредственно образовательной деятельности по Программе воспитания и развития детей в детском саду «Детство»:

Младший дошкольный возраст

- Физическая культура

- Окружающий мир

- Изобразительная деятельность

- Музыка

- Развитие речи

- Детская литература

- Первые шаги в математику и конструирование

Средний и старший дошкольный возраст

-  Физическое развитие (овладение основами двигательной культуры и ЗОЖ)

- Социальный мир (взрослые и дети, деятельность людей, мир предметов, семья, город, культура общения, безопасное поведение)

-  Природный мир (познание объектов живой и неживой природы)

- Мир искусства и изобразительной деятельности (рисование, лепка,  аппликация, знакомство с изобразительным искусством)

- Мир музыки (слушание, исполнение, импровизация)

-Детская художественная литература

- Речевое развитие

- Математическое развитие.

Всего видов непосредственно образовательной деятельности: младший возраст -7 видов, средний и старший – 8 видов

Возрастные образовательные нагрузки на детей

в соответствии с психофизическими особенностями

Продолжительность занятий 2-я младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа Длительность условного часа (в мин.) 15 20 25 30 Допустимый объем недельной образовательной нагрузки 11 12 15 17 Общее астрономическое время непосредственно образовательной деятельности в неделю(в часах) 2 часа 45 мин 4 часа 6 часов 15 мин 8 часов 30 мин

Непосредственно образовательная деятельность органично сочетается с другими формами организации детей и позволяют детям использовать приобретённые знания, навыки и умения в самостоятельных играх, продуктивных видах деятельности, в художественном творчестве, в театрализованной и музыкальной деятельности.