МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИРИШСКИЙ ЛИЦЕЙ»
Выпускная работа
слушателя курсов
«Интернет-коммуникации как один из новых инструментов эффективного управления образовательным учреждением»
Рязановой Людмилы Ниловны
г. Кириши
2008
План
внедрения «Интернет коммуникаций
как одного из новых инструментов эффективного управления»
в МОУ «Киришский лицей»
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
На протяжении последних лет Киришский лицей работает в экспериментальном режиме по внедрению современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс как ключевого условия повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени.
В центре внимания педагогического коллектива - вопросы организации образовательного процесса с ориентацией на увеличение роли самостоятельной работы учащихся, на приобретение ими опыта самообразования, обучения рациональным приемам работы с текстом, учебником, другими источниками информации, на развитие интеллектуальных умений и навыков как основы исследовательской деятельности. В настоящее время в образовательном процессе лицея широко используются образовательные технологии, обеспечивающие личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе.
Активное использование информационных коммуникационных технологий (ИКТ) в педагогическом процессе воздействует на все компоненты системы образования. Информатизация образования способствует совершенствованию методологии, стратегии отбора содержания, методов, организационных форм и средств обучения, воспитания, инициирует появление новых педагогических технологий, что позволяет решать сложные и актуальные задачи педагогики, а именно: развитие интеллектуального, творческого потенциала, аналитического мышления и самостоятельности человека.
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе лицея позволило педагогическому коллективу:
· разработать курсы по информатике для начальной школы;
· создать электронную систему мониторинга;
· создать базу рейтинговых оценок индивидуальных достижений учащихся;
· разработать элективные курсы по информатике и ИКТ для предпрофильного обучения;
· создать административные базы данных.
Лицей достаточно оснащён компьютерной техникой для реализации современных технологий:
Ø 4 компьютерных класс, из них один мобильный, в них 63 рабочих места;
Ø мультимедийный кабинет с интерактивной доской;
Ø мультимедийные установки (ноутбук + проектор): № 000, 304, физика, ин. яз, математика, биология, история;
Ø 4 ПК в библиотеке, у социолога, психолога, 2 ПК у математиков;
Ø внутришкольная локальная сеть;
Ø доступ к информационным ресурсам Интернет (31 ПК);
Ø школьная медиатека;
Ø школьный сайт.
За 3 последних года прошли обучение и переподготовку основам инфокоммуникационным технологиям в предметной области педкадры на базе лицея, ЛОИРО, ЛГУ им. , ЦИТ, и др. образ. учреждений (45 учителей);
Организована компьютерная служба - работа творческой лаборатории:
· компьютерная служба безопасности - подготовка компьютерного оборудования в кабинетах ко всем мероприятиям, проводимым на базе лицея, съемка и фотографирование, создание презентаций и профилактическая работа по ПК;
· обучение ребят приемам проектной и исследовательской деятельности посредством использования информационных и коммуникационных технологий;
· защита исследовательских, информационных, модульных работ, с которыми ребята выходят на различные конкурсы и занимают призовые места.
Создан школьный сайт в Интернете www. moukl. *****
93% педагогов лицея прошли курсы повышения квалификации и могут работать с компьютером в учебном процессе.
В целях совершенствования педагогического процесса в условиях проводимой и расширяющейся информатизации образования необходимо рассматривать и ориентировать учителей на использование цифровых образовательных ресурсов в режиме технологий развивающего обучения. На смену использования ИКТ в информационно-объяснительном способе обучения должен прийти деятельностно-практический, в основе которого – самообучение школьника, включение его в самостоятельную познавательную деятельность через проведение исследований, создание проектов с использованием возможностей ИКТ. Современные образовательные ИКТ-технологии, используемые в режиме развивающего обучения, разработка методик проектной деятельности должны мотивировать ученика учиться всю жизнь.
Очень важным направлением совершенствования педагогического процесса на основе использования ИКТ является изменение его информационного обеспечения. Если раньше основным источником знаний была книга, то в условиях проводимой информатизации появились цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), обладающие инновационными качествами:
• интерактивность и мультимедийная насыщенность, что значительно расширяет сектор самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения;
• обеспечение всех компонентов образовательного процесса: практических занятий, практикумов, контроля и оценки учебных достижений;
• возможность дифференциации индивидуализации обучения по темпу, по логике и типу восприятия, предоставление каждому собственной траектории обучения;
• повышение интереса, мотивации обучения за счет перенесения акцентов на выполнение самостоятельной учебной деятельности, включение игровых ситуаций и других режимов учебной деятельности;
• инициация профессионального творчества педагогов через расширение возможностей, увеличения средств и инструментов, снижение временных затрат на рутинную не творческую работу подготовку к урокам, проверку тетрадей;
• открытость, возможность сетевого распространения, обеспечение «полноценного» обучения в дистанционном режиме.
Последнее качество раскрывает новые перспективы использования ИКТ.
Использование сетевых технологий и ресурсов международных компьютерных сетей, позволяющих решать задачи на принципиально новом информационном уровне:
· Внедрение новых форм методической работы с педагогами за счет широкого использования средств Интернет. Формирование сетевых педагогических сообществ. Привлечение внимания педагогической общественности к использованию потенциала Интернет для решения задач профессионального развития педагогов. Преподаватели могут воспользоваться дополнительными ресурсами: образовательными программами, обучающими материалами, которые можно загрузить из Интернета, а также присоединиться к сообществам в сети бесплатно.
· Интернет-технологии на уроке могут рассматриваться не как цель, а как еще один инструмент исследования, источник дополнительной информации по предмету, способ самоорганизации труда и самообразования. Задания, предлагаемые учителем, могут быть выполнены в поисковых системах, сданы в виде презентаций, оформлены в виде сайтов. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к поисково-исследовательской деятельности, способствует повышению успеваемости учащихся.
· Создание Интернет-конференций по какой-либо научной теме, где есть возможность рассмотрения работ учащихся, присланных в эту конференцию, их оценки и электронного рецензирования. Такая конференция была бы интересна и учителям и ученикам, серьезно занимающимся наукой. Многим учащимся проще предложить материал на Интернет-конференцию, чем на реально присутствовать на мероприятии.
· Многие учащиеся проводят время в Интернете, часто в поисках различной информации. Поэтому было бы оправдано создание предметных сайтов с дополнительным материалом по предмету, что-то сверх программы, что-то развивающее, задания олимпиадного характера, небольшие конкурсы, викторины по предмету и другое. Такие сайты предоставили бы доступность учащимся самой современной информации по предмету, возможность обратной связи. Обновлять информацию на нем могут делать и наиболее способные, активные учащиеся.
· Большинство образовательных учреждений России имеют свои Интернет-представительства. Часть из них содержат в большей степени информацию методического информационного назначения и адресованную как учащимся, так и педагогам. Создание своего Интернет-представительства.
План внедрения новых управленческих механизмов с целью повышения качества и доступности образования в МОУ «Киришский лицей»
№ | Мероприятие | Цель | Сроки внедрения | Ответственный |
1. | Монтаж и подключение кабинетов информатики и др. к Интернету. | Обеспечение успешного овладения обучающимися содержанием образования на повышенном уровне в определенной области знаний. проектирование и организация школьной сети с целью обеспечения доступа разным категориям пользователей | В течение года | Директор |
2. | Внедрение в управление ОП автоматизированной системы «АРМ Директор»:
| совершенствовать внедрение ИКТ в управленческую деятельность школы создание единой образовательной информационной среды (учебно-воспитательной, педагогической, управленческой) деятельности школы | В течение года | Директор Зам. директора по УВР и ВР Методист информац. технологий |
3. | Работа с электронной почтой | Регулярный механизм передачи информации между учреждениями | В течение года | Директор Методист информац. технологий |
4. | Дальнейшая установка и освоение руководства пользователя стандартного базового пакета ПО, полученного в рамках Приоритетного нац. Проекта «Образование». | - Обеспечение успешного овладения обучающимися содержанием образования на повышенном уровне в определенной области знаний. - проектирование и организация школьной сети с целью обеспечения доступа разным категориям пользователей | В течение года | Директор Зам. директора по УВР Учителя Рук-ли предметных МО |
5. | · Обучение методике использования мобильного компьютерного класса на различных уроках; · Разработка уроков, практических и лаб. работ с использованием мобильного компьютерного класса на различных уроках; | Обеспечение успешного овладения обучающимися содержанием образования на повышенном уровне в определенной области знаний. | В течение года | Учителя – предметники |
6. | Использование дистанционных образовательных технологий · для учащихся в рамках профильного обучения · для учителей в рамках повышения квалификации | · Расширение образовательной среды лицея. · Решение задач профессионального развития педагогов. | В течение года | Тьютор Зам. директора по УВР |
7. | Использование Интернет – технологий в образовательном процессе | · Умение находить, критически осмысливать и продуктивно использовать информацию Интернета поможет ученику в дальнейшем уверенно чувствовать себя в иных современных информационных потоках ("чтение") · Умение создавать гипертекстовые документы расширит диапазон представлений о формах письменного творчества ("письмо") · Взаимодействие в Интернет-проектах, работа над созданием коллективных Интернет-приложений помогают социализации личности, развивают у учеников способность к планированию и организации совместной деятельности. | В течение года | Зам. директора по УВР Рук-ли предметных МО Учителя |
8. | Использования возможностей видео - и аудиоконференций для работы с учащимися, родителями, для расширения сотрудничества. | · Активизация познавательной деятельности учащихся, · Повышение интереса к поисково-исследовательской деятельности. · Повышение успеваемости учащихся. | В течение года | Рук-ли предметных Мо Рук-ли НОУ |
9. | Использования материалов региональных образовательных ресурсов | Обеспечение информационного взаимодействия между людьми, подготовка и распространение массовой информации | В течение года | Администрация Учителя |
10. | Использование материалов федеральных образовательных ресурсов | Активизация, распространение и эффективное использование информационных ресурсов позволяет получить существенную экономию других видов ресурсов. | В течение года | Администрация Учителя |
11. | Создание Интернет – среды для родительской общественности. Совершенствование и обновление школьного сайта. | Активное вовлечение социума в деятельность лицея. | В течение года | Директор Методист информац. технологий |
12. | Участие педагогов и учащихся в дистанционных конкурсах | · Расширение «поля деятельности» учителей и учеников · Организация самостоятельной индивидуальной работы учащихся | В течение года | Зам. директора по УВР Учителя |
13. | Использование специализированных образовательных серверов в Интернете для подготовки учащихся к ЕГЭ. | · Для закрепления знаний и совершенствования умений и навыков, а также проверки знаний учащихся; · Для оптимизации и автоматизации информац. процессов, которые в последние годы занимают все большее место в жизнедеятельности человеческого общества | В течение года | Методист информац. технологий Учителя |
14. | Создание электронной системы мониторинга. | Для оптимизации и автоматизации информац. процессов, которые в последние годы занимают все большее место в жизнедеятельности человеческого общества | В течение года | Зам. директора по мониторингу |
15. | · Образование сетевого сообщества · Организация Интернет-клуба для учителей и обучающихся. · Использование потенциала существующих сетевых сообществ. | Проектирование и организация школьной сети с целью обеспечения доступа разным категориям пользователей. | В течение года | Директор Методист информац. технологий |
16. | Создание электронного Банка информационных материалов | Проектирование и организация школьной сети с целью обеспечения доступа разным категориям пользователей. | Май 2009г | Зам. директора по УВР Методист информац. технологий |
