Подготовка выпускника сельской школы к самореализации в современном мире (стр. 3 )

филиала МОУ Волчковской СОШ в с. Рахманино на 2011 – 2012 год.

Годы обучения	1	2	3	4	5	6	7	8	9	Итого обучающихся
2	3	5	9	4	4	2	5	2	7	41

Таким образом, в МБОУ Волчковской СОШ в учебном году будут обучаться

402 ребёнка и 21 воспитанник в группе дошкольного образования.

3. Кадровый потенциал.

В Волчковской СОШ работают 24 педагога, 16 из них являются выпускниками школы. Все учителя начальных классов и учителя-предметники, старшая вожатая, воспитатель дошкольной группы имеют высшее образование; среднее специальное образование имеют учитель физической культуры, воспитатель дошкольной группы и социальный педагог; среднее образование - учитель трудового обучения, учитель музыки. Средний возраст педагогов – 47 лет. Учитель имеет высшую квалификационную категорию по ОБЖ; 6 учителей имеют 1 квалификационную категорию; 7 – 2 квалификационную категорию, 16 педагогических работников прошли в 2011 году аттестацию на соответствие занимаемой должности.

В ОУ разработан план переподготовки педагогических кадров, который своевременно выполняется. В 2009 году прошли годичные курсы в ТОИПКРО два учителя и заместитель директора по воспитательной работе. В 2009 г. прошла аттестацию на 1 квалификационную категорию заместитель директора по воспитательной работе . В 2010 году прошли годичные курсы 4 педагога, в 2011 году – 4 педагога – предметника и 4 учителя начальных классов (1 класса) – по внедрению в образовательный процесс стандартов второго поколения. Два учителя в 2007 году окончили двухгодичные профильные курсы: – по русскому языку и литературе, – по истории.

Возглавляет педколлектив директор школы , стаж работы – 43 г., в должности директора 33 года, в данной школе – 26 лет, директор первой квалификационной категории. Награждена: Почетной грамотой Министерства образования и науки – 2001 год, Почетной грамотой ЦК Профсоюза работников науки и образования - 2001 год, Грамотами, благодарственными письмами отдела образования и администрации Петровского района – 1998, 2003, 2005 гг., Администрации Тамбовской области – 2006 год.

Зам. директора по учебной работе – педстаж 43 г., заместитель директора по УВР первой квалификационной категории, награждена Почетной грамотой отдела образования Петровского района – 1987 год, Управления образования Тамбовской области – 2000 год, Почетной грамотой Министерства образования и науки – 1987 год.

Зам директора по внеклассной работе – педстаж 29 лет, учитель первой квалификационной категории, награждена Почетной грамотой РК ВЛКСМ Петровского района 1985 год, Почетной грамотой Обкома ВЛКСМ Тамбовской области – 1987 год, Почетной грамотой Отдела образования Петровского района – 2006 год, Почётной грамотой администрации Петровского района – 2009 г..

– учитель истории, русского языка и литературы, пед. стаж – 38 лет, учитель первой квалификационной категории, награждена: Почетной грамотой Управления образования Тамбовской области – 1986 год, 2002 год; Благодарственными письмами за участие во Всероссийских конкурсах : учителей русского языка и литературы 2003 год, по краеведению – 2004 год, Почетной грамотой Министерства образования и науки в 2007 году, звание «Народный учитель Тамбовской области – 2010».

– педстаж 31 год, учитель высшей квалификационной категории, награжден Почетной грамотой Министерства образования и науки - 2002 год, звание «Народный учитель Тамбовской области – 2011 ».

– учитель физики и информатики, учитель первой квалификационной категории, педстаж - 29 лет, награждена Почетной грамотой отдела образования Петровского района – 2006 год, Почётной грамотой администрации Петровского района – 2009г.

– учитель первой квалификационной категории, педстаж – 31 год, награждена Почетной грамотой Управления образования Тамбовской области – 2005 год, Почётной грамотой администрации Тамбовской области - 2010 год.

– учитель иностранного языка, педстаж – 32 года, награждена Почетными грамотами Управления образования Тамбовской области – 1988 год, 1990 год; Почётной грамотой администрации Петровского района – 2009 г.

– учитель русского языка и литературы, педстаж - 28 лет. Награждена Почётной грамотой РОНО – 2009 г. . – учитель русского языка и литературы – учитель второй квалификационной категории, педстаж – 17 лет, награждена Почётной грамотой администрации Петровского района, 2009 г.

– учитель начальных классов, педстаж – 30 лет, награждена Почетной грамотой отдела образования Петровского района – 2005 год.

– учитель начальных классов, педстаж – 18 лет, награждена Почетной грамотой отдела образования Петровского района – 2001 год, 2006 год за участие в конкурсе «Учитель года – 2006»..

- учитель начальных классовах, педстаж - 25 лет, учитель второй квалификационной категории. Награждена Грамотой отдела образования -2010 г..

– учитель начальных классов, педстаж -26 лет. Награждена Грамотой отдела образования – 2007 г., Грамотой администрации Петровского района – 2008 г.

Детскую организацию «Пламя» возглавляет вожатая , стаж работы 7 лет

Физкультуру ведет – , педстаж – 22года.

Педагогический состав по филиалам следующий:

Филиал в д. Барановка – из двух педагогов начальных классов один имеет высшее образование, 1 квалификационную категорию (2010 г.), стаж работы-17/17; 1 – средне – специальное образование, стаж работы: 25/19 ( в данной школе).

Филиал в с. Знаменка - из двух педагогов начальных классов один имеет высшее образование, 1 квалификационную категорию (2009 г.), стаж работы -29/29;

один средне – специальное образование, стаж работы: 22/22 ( в данной школе).

Филиал в с. Найдёновка – из 5 учителей -1 заведующий филиалом, 1 – я категория, педагогический стаж – 32 г. ;

1 –учитель начальных классов, образование среднее специальное, стаж работы -21/15;

2 учителя с высшим образованием: 1 – прошёл в 2011 году аттестацию на соответствие занимаемой должности, стаж работы – 19/ 14;

1 – имеет стаж работы – 27/17;

1 учитель технологии и черчения имеет среднее образование, стаж педагогической работы – 5 лет;

2 учителя – совместителя из филиала в с. Фёдоровка.

Филиал в с. Фёдоровка - из 14 учителей 1 – заведующий филиалом, 2 учителя – совместителя из базовой школы,11 учителей, работающих на постоянной основе.

Из 3 учителей начальных классов 2 имеют высшее образование, 1 – средне – специальное; у одного – ll категория, 2 учителя в 2011 году прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности;

По стажу работы:

1 – 32/32; 1 – 33/29, 1 – 22/15.

Учителя, преподающие в 5 - 9 классах, имеют высшее образование –6 человек, среднее специальное –2 человека.

1– я категория - 1 человек,

2 –я категория – 3 человека,

В 2011 году прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности – 5 учителей;

По стажу работы - от 22 лет до 40.

В школе нет текучести кадров, большая часть учителей (21) – местные жители. В связи с реорганизацией филиалов и увеличением количества обучающихся в базовой школе сказалась нехватка кадров. Пришлось привлечь к работе в базовой школе учителей из филиалов: , , .

В образовательном учреждении за последние годы сложился стабильный работоспособный коллектив с творческим потенциалом, для которого характерно оптимальное сочетание здорового консерватизма и чувство нового. Система повышения квалификации учителей складывается из самообразования, методической работы, курсовой подготовки педагогов. Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ.

В образовательном учреждении образовательные услуги обеспечиваются за счёт бюджетных средств. Школа реализует образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального образования по специальности «Тракторист категории «Б», «С». Учебные планы составляются ежегодно на основе базисного учебного плана для образовательных школ Российской Федерации.

Базовый компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту общего образования. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую норму.

Школьный компонент используется на обеспечение поддержки предметов базисного учебного плана, на индивидуально – групповые занятия, элективные курсы.

Обеспеченность школьников учебниками – 100%. Повышение роли среднего общего образования в социально – экономическом развитии страны требует повышения его качества; приведения содержания образования, технологий обучения и оценивания качества образовательного процесса в соответствие с требованиями современного общества; разработкой механизмов управления, адекватных задачам развития системы среднего общего образования. В связи с этим возрастают требования к качеству образования и индивидуального развития современного ученика, актуализируется необходимость адекватных изменений в управлении качеством образовательного процесса (на всех его уровнях и во всех звеньях) как способах достижения изменившихся целей, развитие независимых форм оценивания качества образования. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Поэтому при формировании личности, необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад в это должна внести именно современная школа. 2010 год стал годом начала проведения инициативы президента «Наша новая школа». Ее суть - в создании школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитывать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Показателем уровня обученности, эффективности использования современных технологий обучения является успешность обучающихся в овладении содержанием учебных дисциплин, высокий уровень познавательного интереса, готовность школьников к продолжению образования. Для объективной и достоверной оценки результативности качества знаний разработаны новые принципы и механизмы оценки образовательных достижений обучающихся. К таким механизмам относятся: единый государственный экзамен, проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме, проведение мониторингового исследования качества знаний обучающихся 4-х и 5-х классов, проведение систематического мониторинга усвоения базовых знаний, состояния здоровья, способности обучающихся адаптироваться в обществе. Всё это позволяет сделать результат более открытым для потребителя образовательных услуг.

В рамках направления развития сети образовательных учреждений осуществляется воплощение в жизнь модели базовой школы с филиалами, что позволяет обеспечить более высокое качество образования.

Организация сетевого партнёрства и взаимодействия различных организаций, других образовательных учреждений самого разного уровня, предприятий и структур бизнеса представляет ученику более широкие возможности, что особенно важно на старшей ступени обучения, когда учащиеся готовы определиться с интересующим их профилем обучения.

Мониторинговые исследования в 1 классе «Готовность ребёнка к обучению», которые проводилисьсентября 2010 года, показали, что 10 детей из 11 к обучению готовы. Результаты учебного года подтвердили это: дети успешно усвоили программу 1 класса и переведены во 2 класс. Жогова Настя с мониторингом не справилась, по заключению медико – психолого – педагогической комиссии ей рекомендовано обучение по программе 7 вида и решением педагогического совета девочка оставлена на повторный год (учитель ).

В 4 классе с мониторинговыми исследованиями, которые проводились в октябре месяце, справились все 10 обучающихся (учитель )

В 5 классе мониторинговые исследования проводились по 2 дисциплинам: по русскому языку – 28 ноября, по математике – 1 декабря (учителя , ). В них приняли участие все обучающиеся 5 класса (результаты не оглашались).

Мониторинговые исследования в 4 классе проводились в конце учебного года и включали в себя задания не только по математике, по русскому языку, но и по окружающему миру. Многие задания требовали от детей логического мышления, умения представлять и сравнивать. Результаты мониторинговых исследований в 4 классе показали, что знания детей соответствуют требованиям программы, все дети справились с мониторингом по данным предметам.

В 2010 – 2011 учебном году в школах района были проведены контрольные работы отдела образования в классах по следующим предметам: русский язык в 8 классе, математика в 11 классе, обществознание в 9–х классах.

Из 22 обучающихся выполняли работу по русскому языку - 20.

Результаты следующие: на «5» - 6, на «4» - 6, на»3» - 8;

Успеваемость – 100%, качество знаний - 60%, один из лучших результатов в районе (учитель ).

Успеваемость по математике в 11 классе (учитель %, качество знаний – 55% (из 11: «4» - 6, «3» - 5), этот результат на уровне районных показателей.

По обществознанию работу выполняли все 26 обучающихся, из них 16 справились на «4» и «5», 10 – на «3». Таким образом, успеваемость – 100%,

качество знаний – 62% ( на уровне района). – Учитель

Основные ошибки по математике: в вычислительных действиях,

в неверном указании единиц измерения.

Основные ошибки по русскому языку на правописание Н и НН в разных частях речи, на постановку знаков препинания при причастном и деепричастном обороте.

Результаты экзаменов в новой форме в 9 классе.

учебный год учебный год

Экзамен по алгебре: из 36 обучающихся 9 класса: из 41обучающихся

на «5» не написал никто на «5» не написал никто

«4» - 5 ( в базовой школе -2, «4» - 7 в базовой школе и 1 в

в ф. Фёдоровка – 2, в ф. Найдёновка-1) филиале с. Фёдоровка

«3» - 24 «3»- 33

«2» в базовой школе, 1 в ф.

с. Фёдоровка) «2»- 0

Обученность – 81%, ЗУН – 14%. Обученность -100%. ЗУН – 19 %.

Порог 30 б., наивысший балл у нас: – 52 б., – 53 б.

Экзамен по русскому языку:

«5» -2 (- 100 б.) «5» - 1 в филиале с. Фёдоровка

«4» +2 +1) +1=13 «4» - 6(а), 11(б), 3(в), 4(г) =24

«3» -21 «3» - 16

«2» - не было «2» - не было

Обученность – 100%, ЗУН – 42%, ЗУН по району - 54%. Обученность - 100%, ЗУН – 60%.

Экзамены по выбору:

Геометрия.

Сдавали – 9: из базовой школы 8+1 –

«5» –2

«4» – 3

«3» – 4

Обученность - 100%, ЗУН –55%.

ОБЖ – сдавали 35 человек:

«5» – 9(СОШ),2 (9г) =11

«4» –7(СОШ), 3(9в),2(9г) = 12

«3» – 11(СОШ), 1 (9г) =12.

Обученность – 100%, ЗУН –72%.

Физическую культуру сдавали выпускники в филиалах–6 человек и

19 обучающихся базовой школы.

Результаты следующие:

«5»-5(СОШ), 2(9в) = 7 , «4» - 5 (СОШ), 1 (9в), 3 (9г) =9.

«3»- 9 (СОШ) Обученность – 100%, ЗУН – 64%.

Одна выпускница по состоянию здоровья и решению педагогического совета была допущена к итоговой аттестации в щадящем режиме и успешно сдала экзамены в традиционной форме по русскому языку и алгебре.

ГИА по математике в 9 классе высветила две важнейшие проблемы:

Низкий уровень преподавания математики в базовой школе (учитель ) из 27 работ только 2 - на «4», 6 – на «2» и 19 работ выполнены на «3»)

Качество знаний – 7%, уровень обученности - 80%;

Не все выпускники 9 класса могут продолжать обучение в средней школе.

Об этом очень серьёзно надо говорить с родителями, предлагая им другие формы обучения.

ЕГЭ в 11 классе.

ЕГЭ в 11 классе сдавали 10 выпускников, одна девочка сдавала экзамены в щадящем режиме. Большинство выпускников получили оценки, превосходящие районный уровень.

Русский язык, алгебру и начала анализа сдавали все выпускники.

По математике порог в 24 балла преодолели все сдававшие экзамен. Наилучший результат в 66 баллов у Ивановой Анны. Наименьший балл - 41 у Моисеева Ивана. Наибольшее количество баллов по математике – 73 показали 3 выпускника в школах района. Средний балл по району – 47,9, его преодолели 8 наших выпускников из 10.

По русскому языку результаты гораздо лучше. Наивысший результат в 76 б.

показала Скороходова Анна. Порог -36 б. Средний балл в районе по этому предмету 57,8 б., его преодолели 7 наших выпускников из 10.

В районе наивысший балл – 90 в Крутовской СОШ.

Результаты ЕГЭ по русскому языку, по алгебре и началам анализа в 11 классе следующие:

По русскому языку По алгебре и началам

анализа

	в баллах (порог 36 б.)	в баллах (порог 21 б)
1.Васильева Анастасия 2.Денисова Юлия 3.Иванова Анна 4.Иванова Марина 5.Мазурина Ольга 6.Моисеев Артём 7.Моисеев Иван 8.Наружная Анна 9.Скороходова Анна 10.Харламова Анна	73 46 73 52 68 61 49 59 76 61	60 52 66 45 56 49 41 60 56 52

Средний балл по русскому языку по нашей школе – 61,8, по району – 57,8; по области – 61,9. По алгебре и началам анализа по школе средний балл – 53,7б., по району – 47,9;

Экзамены по выбору сдавали следующим образом:

Биология – порог 36 баллов.

1. Васильева Анастасия - 72 б., средний балл по району -56,3.

Химия – порог 32 б.

1. Васильева Анастасия – 75 б. Наивысший балл в районе 86 б. у – Крутовская СОШ

Обществознание – порог 39 баллов.

1.Иванова Анна – 66 б.

2.Мазурина Ольга – 61 б.

3.Моисеев Артём – 63 б.

4.Наружная Анна – 52 б.

5.Скороходова Анна – 64 б.

Средний балл по школе – 61,2; по району - 58,9 б.; наивысший балл

в районе –87 в ИСШ у и .

Из предыдущего анализа видно, что выпускники успешно прошли все испытания: 7 выпускников из 11 получили аттестаты без «3».

Успеваемость по школе в 2010 – 2011 учебном году оказалась следующей:

Класс обучения	Количество учащихся	Успевают	Не успевают	Не аттестованы (причины)	Отличников	Хорошистов	Имеют одну «3»	Имеют одну «4»	% успеваемости	% ЗУН
1	11			11
2	12	12	-	3	6	4	2	4	100	83
3	5	5	-	-	1	3	-	-	100	64
4	10	10	-	-		7	1	-	100	70
5	8	8	-	-	2	2	-	2	100	50
6	15	15	-			4	-	-	100	27
7	11	11	-			7	-	1	100	63
8	22	22	-	4	3	5	-	-	100	36
9а	19	19	-		-	4	-	-	100	21
9б	8	8	-			1	-	-	100	14
10	25	25	-	4	-	11	-	-	100	44
11	11	11	-	3		6	1	-	100	63
всего	158	144	-	14 по физ-ре	12	54	4	7	100	46

Не аттестованы за год обучающиеся 1 класса по всем предметам, 14 обучающихся со 2 по 10 класс - по физической культуре по состоянию здоровья, из них 5 - инвалиды: