Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №1 "Ветерок" основан в декабре 1955 и сдан в эксплуатацию в январе 1956 в городе Златоуст-36 (теперь г. Трехгорный). В 2011 году ему исполнилось 55 лет. Детский сад находится в центре города в двухэтажном здании типового проекта. Вблизи расположены: средняя общеобразовательная школа № 000, Центральная городская библиотека, Центральная городская площадь им. , Центр детского творчества, Парк культуры и отдыха, спортивный комплекс «Олимпиец».

Общая площадь здания 799 кв. м. Общая площадь прилегающего земельного участка 4105 кв. м.

Детский сад №1 – единственное ДОУ, где функционирует группа круглосуточного пребывания.

С 01.01.2013 года постановлением Администрации города Трёхгорного Челябинской области № 000 от 01.01.2001 г. «О реорганизации МКДОУ «ДСОВ №1 «Ветерок» путем присоединения к нему МКДОУ «ДСОВ №9 «Малышка»

ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1.  Реорганизовать  МКДОУ "ДСОВ № 1 "Ветерок" путём присоединения к нему МКДОУ "ДСОВ № 9 "Малышка" с сохранением основных целей деятельности.

2.  Установить, что реорганизованное МКДОУ «ДСОВ №1 «Ветерок» является правопреемником присоединенного МКДОУ «ДСОВ 9 «Малышка» и к нему переходят все имущественные и неимущественные права и обязанности МКДОУ «ДСОВ №9 «Малышка» в соответствии с передаточным актом.

В настоящее время в ДОУ (здание №1 и здание №2) 8 групп детей: 1 группа детей раннего возраста, 7 групп детей дошкольного возраста. Общая численность воспитанников дошкольного учреждения составляет 145 человек. На территории детского сада находятся: цветники, огород, спортивная площадка, 8 веранд и 8 площадок для прогулок, оснащённых малыми формами.

В ДОУ проводится работа по сохранению и укреплению здоровья ребенка. Для каждой возрастной группы продуман режим дня: прогулки при любой погоде (ограничения согласно СанПиН), соблюдение очередности двигательной и умственной нагрузок, соблюдение двигательной активности в течение дня (утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулке, проведение физкультминуток, гимнастика после сна, физкультурные занятия, точечный массаж).

Цель образовательного процесса в учреждении - воспитание, обучение и развитие детей в возрасте от 2 мес. до 7 лет.

Для реализации поставленной цели учреждение решает следующие задачи:

-  создание благоприятных условий полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

-  формирование основ базовой культуры личности;

-  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

-  подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;

-  обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.

Учителем – логопедом на логопункте ведётся работа по коррекции звукопроизношения с детьми старшего возраста.

В детском саду создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию ребенка по всем направлениям: 8 оборудованных групп, музыкальный зал, логопункт, медицинский и прививочный кабинеты, методический кабинет.

Во всех групповых помещениях созданы разнообразные уголки и центры совместной с воспитателями и самостоятельной деятельности детей (конструктивной, двигательной, познавательной, речевой, творческой и др.), а именно: физкультурные и книжные уголки, уголки развивающих игр и для ознакомления с природой, уголки по изобразительной деятельности и для знакомства с правилами дорожного движения, а также игровые уголки и театрально-музыкальные центры.

В группах имеется большое количество разнообразных игровых пособий, игрушек, дидактических материалов, соответствующих возрасту детей, их потребностям и интересам.

Предметная среда в детском саду обеспечивает психологическую и физическую комфортность для детей и взрослых.

Наши воспитанники часто ходят на экскурсии в Парк культуры и отдыха, культурно-досуговый центр «Утёс», городскую Медсанчасть №72, общеобразовательную школу № 000, почту, посещают спортивные соревнования в спорткомплексе «Олимпиец», концерты и развлечения в ДК «Икар», выставки, концерты, кружки при ЦДТ и ДШИ, спортивные секции в СДЮСШОР, литературные мероприятия в детской библиотеке. Ближайшие социокультурные учреждения позволяют организовывать разноплановую воспитательно-образовательную работу с детьми.

Задачи образовательной деятельности с детьми:

1.  Формировать чувство патриотизма через изучение истории, географии Южного Урала.

2.  Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту природы Южного Урала.

Знакомить детей с историческим прошлым края, родного города (заповедник Аркаим). Продолжать развивать у дошкольников интерес к родному городу, его достопримечательностям – фонтан на городской площади, культурный комплекс «Поповый дол», гостиничный комплекс «Каменный цветок», храм Покрова Пресвятой Богородицы. Дать представления о названии города, улиц, которые рассказывают об историческом прошлом Трёхгорного (площадь Красных партизан). В городе есть памятники и архитектурные сооружения (архитектурная композиция «Икар», скульптура «Глухарь», скульптура богини Ники), отражающие историю Трехгорного напоминающие о событиях, людях и их вкладе в развитие города. Приобщать детей к истокам национальной и региональной культуры. Знакомить воспитанников:

–  с произведениями декоративно-прикладного искусства Урала: златоустовской гравюрой, чеканкой, вышивкой, каслинским литьем, камнерезным искусством и др.;

–  с ведущими отраслями экономики (металлургия, машиностроение, энергетика, сельское хозяйство).

Продолжать знакомить детей с профессиями, распространенными на Урале: машиностроители, металлурги, животноводы. Выделять положительные изменения, происходящие в родном городе (строительство новых домов, дорог). Содействовать проявлению инициативности и желанию принимать участие в традициях города и горожан, культурных мероприятиях и социальных акциях.

Принципы и подходы

к формированию основной общеобразовательной программы

дошкольного образовательного учреждения

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:

-  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

-  сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

-  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;

-  единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса;

-  принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

-  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

-  принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса. Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития;

-  принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.;

-  принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

1 . Обязательная часть программы

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим дня установлен дошкольным образовательным учреждением самостоятельно с учетом:

-  времени пребывания детей в группе;

-  действующих СанПиН («Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660 – 10) и изменениями №1 к СанПин 2.4.2660-10 .

Режим дня с 12-ти часовым пребыванием детей в ДОУ в холодный период (сад)

возраст	II младшая группа №2 (3-4 лет)	II младшая группа №3 (3-4 лет)	средняя группа №1 (4-5 лет)	старшая группа №4 (5-6 лет)
Приём детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.10	7.00 – 8.10	7.00 – 8.20	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10 – 8.40	8.10 – 8.40	8.20 – 8.50	8.30 – 8.50
Самостоятельная деятельность детей, игры	8.40 – 9.00	8.40 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)	по подгруппам	групповая
9.00 – 9.15 9.25 – 9.40/I п. 9.45 – 10.00/II п.	9.00 – 9.15 9.25 – 9.40/I п. 9.50 – 10.05/II п.	9.00 – 9.20/I п. 9.40 – 10.00 10.10 – 10.30/II п.	9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 10.10 – 10.35
Второй завтрак, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00 – 12.00/2ч	10.05 – 12.00 /1ч55	10.30 – 12.15/1ч55	10.35 – 12.25 /2ч25
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед	12.00 – 12.50	12.00 – 12.50	12.15 – 13.00	12.25 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон (2-2,5 часа)	12.50 – 15.00/2ч10	12.50 – 15.00/2ч10	13.00 – 15.00/2ч	13.00 – 15.00/2ч
Подъём детей, водные и воздушные процедуры	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15
Полдник	15.15 – 15.30	15.15 – 15.30	15.15 – 15.30	15.15 – 15.30
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы или НОД	15.30 – 16.05 (15.30 – 15.45/I п.)	15.30 – 16.05 (15.30 – 15.45/I п.)	15.30 – 15.50/I п. 15.50 – 16.10/II п.	15.30 – 16.15 (15.30 – 15.55)
Подготовка к ужину, ужин	16.05 – 16.35	16.05 – 16.35	16.10 – 16.40	16.15 – 16.40
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	16.35 – 19.00/2ч25	16.35 – 19.00/2ч25	16.40 – 19.00/2ч20	16.40 – 19.00/2ч20

Во время карантинных мероприятий вся образовательная деятельность проходит в помещении группы.

Режим дня для групп с 12-ти часовым пребыванием детей в ДОУ на летний период (сад)

возраст	II младшая группа (3-4 лет)	средняя группа (4-5 лет)	старшая группа (5-6 лет)
Приём детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.00	7.00 – 8.10	7.00 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00 – 8.30	8.10 – 8.40	8.20 – 8.50
Самостоятельная деятельность детей, игры	8.30 – 9.00	8.40 – 9.00	8.50 – 9.10
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд), воздушные, солнечные процедуры	9.00 – 11.45/2ч45	9.00 – 12.00/3ч	9.10 – 12.20/3ч10
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)	9.30 – 9.45 9.55 – 10.10	9.30 – 9.50 10.00 – 10.20	9.30 – 9.55 10.05 – 10.30
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед	11.45 – 12.20	12.00 – 12.30	12.20 – 12.50
Подготовка ко сну, дневной сон (2-2,5 часа)	12.20 – 15.00/2ч40	12.30 – 15.00/2ч30	12.50 – 15.00/2ч10
Подъём детей, водные процедуры, полдник	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30
Подготовка к прогулке, прогулка, игры на участке, самостоятельная художественная деятельность, чтение художественной литературы	15.30 – 16.00/30м	15.30 – 16.10/40м	15.30 – 16.20/50м
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин	16.00 – 16.30	16.10 – 16.40	16.20 – 16.50
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход домой	16.30 – 19.00/2ч30	16.40 – 19.00/2ч20	16.50 – 19.00/2ч10

Модель образовательного процесса