«Основные проблемы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Ставропольском крае» (стр. 4 )

6.  , Демидова письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании физики». Режим доступа: http://www. *****

7.  Камзеева итоговая аттестация выпускников 9-х классов по физике в новой форме // Физика в школе. – 2008. - № 1. – С. 22.

8.  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА». Режим доступа: http://www. *****/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf

9.  «Компьютерный эксперимент» в курсе физики средней школы: будем осторожны // Физика в школе. – 2008. - № 7. – С. 6.

10.  О стандарте второго поколения (интервью с академиком ) // Физика в школе. – 2009. – № 2. – С. 3.

11.  Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. Режим доступа: http://www. *****/

12.  Соловьева обучение: мой подход // Физика в школе. – 2008. - № 8. – С. 12.

13.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе на 2009/10 учебный год. Режим доступа: http://www. *****; http://*****

14. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. 7-11 классы, М.: 2004, 2006 «Дрофа».

15.Программы. Физика. Элективные курсы 9-11 классы. М.: 2006 «Дрофа».

16.Учебники нового поколения, допущенные для работы в Ставропольском крае, авторы , и др. М.: 2007, «Мнемозина».

17. Учебники нового поколения, допущенные для работы в Ставропольском крае. Физика 10-11 классы, авторы , . М.: 2008 «Мнемозина».

18.Сборник программ элективных курсов по математике и физике. Библиотека «Инновационный опыт» выпуск 5. Министерство образования Ставропольского края. Ставрополь 2008 (в этом сборнике напечатана программа для углубленного изучения физики 7-9 классы).

19. Стандарт нового поколения www. standart. *****.

20. Методическое письмо МО РФ «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ» «Физика в школе» № 4 2008 год.

21. Федеральный институт педагогических измерений www. *****.

22. Информационный портал ЕГЭ www. *****.

23. Турниры юных физиков. Ставрополь 2008.

СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ

- доцент кафедры профессионального образования и технологии

·  Основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Общее образование для всех и для каждого (обсуждение за «круглым столом»).

·  Современная стратегия образования в преддверии Всероссийского Года учителя.

·  Преподавание технологии в контексте проекта «Наша новая школа».

·  Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения: концепция, проблемы создания и реализации.

·  Проблемы и тенденции развития общего технологического образования.

·  Реализация компетентностного подхода в процессе преподавании технологии.

·  Использование метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии (из опыта работы).

Система работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей, в течение всего периода становления личности. Подготовка учащихся к этапам Всероссийской олимпиады по технологии. Анализ результатов олимпиады. Профильное обучение как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся.

·  Роль кабинета технологии в обеспечении нового качества образования (современные требования к оснащению кабинета, опыт эффективного использования современного учебного оборудования).

·  Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов для реализации технологического образования.

·  Современные образовательные и информационные технологии в преподавании предмета. Возможности использования интерактивной доски и ЦОР (представление фрагментов уроков, мастер-классы).

Использование и разработка ЦОРов для предметной области «Технология».

Внедрение эффективных технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здоровому образу жизни всех участников образовательного процесса.

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя технологии. (опыт применения). Анализ работы МО за 2008/2009 учебный год, перспективы и задачи взаимодействия учителей технологии города (района) на учебный год. Профессиональное развитие педагога. Участие в конкурсе как условие повышения квалификации учителя (представление опыта учителей, получивших Президентский грант). Панорама опыта работы педагогов (мастер-классы). Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы. Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов в профессиональной деятельности учителя.

Литература.

От традиций к инновациям // Учитель. – 2008. - № 6. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - № 5. Безруких м. м., , Методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе». – М.: Триада-фарм, 2002. , Гузеев и психологические основания образовательной технологии. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. Гершунский в системе ценностно-целевых приоритетов образования // Педагогика. – 2002. - № 7. Горбунова культура в технологическом образовании. – Калуга, 2003. Гуляков педагогические технологии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006. Гусарова педтехнологии. – М.: АПК и ППРО, 2005.

9.  Декларация принципов «Построение информационного общества - глобальная задача в новом тысячелетии» // http://www. *****/publications/zip/113/1.htm

Компетентностный подход к модернизацц профессионального образования // Высшее образование в России – 2005 №4. Ильина подход к аттестации педагогических кадров: учет достижений школьников и мастерства учителей // Народное образование. – 2009. - № 4. Кожина материалы по проведению заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии 2008г. Вестник Всероссийской олимпиады школьников. Информационно – методический журнал №2, 2008 , Подгорная рекомендации по организации учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций. – М.: 100», 2005. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002 -№27.- С.13-33 Коцарь вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. - №3. , Кошкина построить профильную школу. 2-е издание. Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006 Ксензова технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Педагогическое общество России,2005. Ксензова деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. – М., 2001. Лизинский и формы в учебной деятельности. – М, 2004 Личностно-ориентированная профильная школа / Под ред. , , - М.: Школа самоопределения, 2005. Матеш проектной деятельности школьников в условиях технологического образования. – Мозырь, 2000. Мелехина деятельность учащихся 8-9 классов на уроках технологии. – Киров, 2003 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект) / http://poipkro. *****/index. php? option=com_remository&Itemid=0&func=startdown&id=297 Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров // Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2001. О правах ребенка – доступно и интересно: Методические рекомендации для учителя. – Псков, 2003. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008 (Образовательная система «Школа 2100») Петунин познавательной самостоятельности старших школьников в образовательном процессе // Методист. – 2008. - № 3. - С. 54-57. Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г., № 000 « О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования». , . Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006. Профильное обучение в старшей школе: Учебное пособие для повышения квалификации работников образования. - М.:УРАО, 2005. Развивающийся потенциал информационных технологий: Материалы учебно-методического семинара слушателей программы Intel* «Обучение для будущего» / Сост. . – Псков: ПОИПКРО, 2005. Селевко технологии на основе активизации, интенсификации и эффективности управления УВП. – М., 2005 Сергеев организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. –М.: АРКТИ, 2008. – 80с. , Матеш предпрофильной технологической подготовки учащихся. Методическое пособие. М.: Вентанараф, 2006 Филатова учебных проектов в старших классах как фактор развития преемственности образования в школе и ВУЗе // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2005 -№3 – с 33-37 Хотунцев олимпиада школьников по технологии / Науч. ред. . – М.: АПК и ПРО, 2007 Якиманская -ориентированное обучение в современной школе. М., 2006.

Электронные ресурсы.

http://***** – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников) http://***** – сеть творческих учителей http://poipkro. *****/ - сайт ПОИПКРО

·  http://school-collection. *****/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://som. *****/- сетевое сообщество методистов

·  http://www. *****/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2009/2010 учебном году.

·  http://www. *****/ - Российское образование – сеть порталов

http://www. *****/- сайт Министерства образования РФ

·  http://www. *****/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов

http://www. ***** - Федерация Интернет-образования http://www. *****/ - Электронная библиотека

·  http://www. ***** - сайт по профильному обучению;

·  http://www. *****/ - Российская государственная библиотека

·  http://www. standart. ***** - Новый стандарт общего образования

·  http://www. ***** – Учительская газета

·  Дистанционная поддержка профильного обучения // http://edu. *****/profil/

·  Информационно-коммуникационные технологии в образовании // http://ict. *****/lib/

·  МО РФ. Федер. агентство // http://www. *****/prof-edu/

·  Объединение педагогических изданий "Первое сентября" // http://***** /ru/main-slow. htm

·  Профильное обучение в старшей школе // http://www. *****/

·  Российский общеобразовательный портал http://www. school. *****

·  Сайт Министерства образования http://*****/structure/minister/

·  Система федеральных образовательных порталов // http://www. *****/db/portal/sites portal_page. htm

·  Учитель. ru // http://new. teacher. *****/15

·  Федеральный портал «Российское образование» // http://www. *****

секция учителей физической культуры

– к. п.н., заведующий кафедрой физической культуры и здоровьесбережения

- методист методического отдела

·  Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения: концепция, проблемы создания и реализации.

·  Ценностные ориентации и практическая значимость образования в области физической культуры.

·  Использование учащимися приобретенных знаний и умений по предмету «Физическая культура» в практической деятельности и повседневной жизни.

·  Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения.

·  Профилактика и коррекция основных отклонений в состоянии здоровья школьников средствами физической культуры.

·  Программно-методическое обеспечение учебного процесса по предмету «Физическая культура» в общеобразовательной школе.

·  Оценочно-аналитический компонент учебно-воспитательного процесса по предмету

« Физическая культура».

·  Урок по предмету «физическая культура» как инструмент управления качеством оздоровительного и воспитательного процессов в общеобразовательной школе.

·  Гигиена физического воспитания.

·  Техника безопасности при проведении занятий по физической культуре.

·  Проведение спортивно-массовых мероприятий с обучающимися и организация судейства.

Литература.

Учебные издания, составляющие учебно-методические комплекты.

Физическая культура 1-4 класс. ,

Физическая культура 5-7 класс. ,

Физическая культура 8-9 класс. ,

Физическая культура 10-11 класс. ,

Физическая культура 1 класс. и др. 1996 г.

Физическая культура 2 класс. и др. 1998 г.

Физическая культура 3 класс. и др. 1999 г.

Физическая культура 4 класс. и др. готовится к изданию.

Физическая культура 5-7 класс. и др. 1997 г.

Физическая культура 8-9 класс. и др. 1998 г.

Физическая культура 10-11 класс. и др. 1998 г.

Физическая культура 5-9 классы. Тестовый контроль,

Учебные издания, реализующие федеральный компонент образования.

1. Профильное обучение: Эксперимент: совершенствование структуры и содержания общего образования / Под ред; д-ра ист. наук, профессор .- М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС. 200с

2. Физическая культура. Планирование и организация занятий. , Москва 2008.

3. Физическая культура. Основы знаний. 2008.

4. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе. , . Москва 2006

5.Митин книга учителя физической культуры – Астрель. АСТ, 2002

6. Погадаев аттестация.

7. Митин для проведения экзамена по предмету физическая культура 9 кл. – М.: Просвещение 2002.

Секция педагогов-ОРГАНИЗАТОРОВ обж

- к. п.н., заведующий кафедрой физической

культуры и здоровьесбережения

- методист методического отдела

Нормативные документы по предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности». Использование мультимедийных пособий и ИКТ на уроках ОБЖ. Обучение безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях. Современные подходы к преподаванию курса ОБЖ в школе. Основные направления и формы работы по военно-патриотическому воспитанию в школе. Особенности преподавания ОБЖ с учетом региональной специфики Ставропольского края. Подготовка и переподготовка преподавателей ОБЖ и БЖД в крае: проблемы, опыт, перспективы. О расширении взаимодействия органов управления образованием и военных комиссариатов при подготовке подростков к службе в армии. Задачи развития курса ОБЖ в контексте модернизации российского образования. Технологии формирования ЗОЖ учащихся в курсе ОБЖ. (из опыта работы). Профилактика употребления ПАВ подростками в системе работы школы. Профилактика ЗППП и ВИЧ/СПИД как основа формирования репродуктивного здоровья школьников через курс ОБЖ. Об опыте проведения военно-спортивной игры школьников «Зарница» в Ставропольском крае. Подготовка и проведение ежегодного краевого смотра-конкурса на лучшую материальную базу по разделу ОВС. Современные образовательные технологии преподавания предмета ОБЖ.. Задачи развития курса ОБЖ в контексте профилизации образования. Работа преподавателя-организатора ОБЖ по профилактике поведения детей в случае террористического акта.

Литература.

1.  Ананьев психологии здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья. – СПб.: Речь, 2006.

2.  Ананьев по психологии здоровья / Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.: Речь, 2007.

3.  Латчук безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / , . – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

4.  Михайлов занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

5.  Основы безопасности жизнедеятельности. Для 10 класса общеобразовательных учреждений. Мультимедийное учебное пособие / Под общей редакцией , , . – М.: Издательство Технологии и Дистанционное Обучение», 2000.

6.  Основы безопасности жизнедеятельности. Электронное издание по курсу. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

7.  Охрана жизнедеятельности в школе. Электронное пособие. – Волгоград: Учитель, 2007.

8.  Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности / Сост. , . – 4-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2008.

9.  Соловьев безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

10.  Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения / авт.-сост. . – М.: Глобус, 2006.

11.  Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

12.  Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

13.  Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 6 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

14.  Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 7 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

15.  Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

16.  Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 9 класс. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме. – М.: МЧС России, и Мефодий», 2005.

Электронные ресурсы.

·  Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о Безопасности Жизнедеятельности // http://www. bezopasnost. *****

·  ОБЖ Основы Безопасность Жизнедеятельности Журнал МЧС России // http:// www. school-obz. org/

·  «ОБЖ. Основы безопасности жизни» Издательство Русский журнал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://**/pgroup. php? id=2

·  Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности // http://www. *****/edu/saf. htm

·  *****: безопасность и выживание в экстремальных ситуациях // http:// www. *****

СЕКЦИЯ ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ ДИРЕКТОРОВ ОУ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, ПЕДАГОГОВ-ОРГАНИЗАТОРОВ, СТАРШИХ ВОЖАТЫХ, РУКОВОДИТЕЛЕЙ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

– к. п.н., и. о.зав. кафедрой воспитательной работы и

дополнительного образования, доцент кафедры

·  Пути совершенствования воспитательной работы с детьми в контексте национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа».

·  Приоритетные направления воспитательной деятельности в современных условиях.

·  Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей в течение всего периода становления личности.

·  Индивидуальный подход к ученику, минимизирующий риски для здоровья в учебно-воспитательном процессе.

·  Способы повышения мотивации творческой деятельности учащихся.

·  Роль классного руководителя в подготовке школьника к ЕГЭ.

·  Методы изучения и сплочения детского коллектива.

·  Детские организации и ученическое самоуправление в современных условиях общественного развития.

·  КТД как основная форма воспитательной работы с детьми.

·  Содержательные и организационные аспекты внутришкольных культурно-досуговых воспитательных мероприятий.

·  Обеспечение безопасности учащихся в каникулярный период лагерных смен.

·  Развитие культуры межнационального общения и толерантности в условиях общеобразовательной школы.

·  Функции и специфика работы педагога-организатора, старшего вожатого на разных этапах формирования детского коллектива.

·  Развитие академических способностей педагога-организатора, старшего вожатого через многообразие форм самообразовательной деятельности.

·  Оптимизация сотрудничества педагога-организатора, старшего вожатого с членами педагогического коллектива школы и учреждений системы дополнительного образования.

·  Усиление роли классного руководителя в современном образовательном учреждении.

·  Воспитание лидерских качеств в системе самоуправления класса.

·  Организация системы взаимодействия с семьей школьника.

·  Современное родительское собрание, или «Как не «отлучить» родителей от школы?» (из опыта работы).

Рекомендуемые источники

Алиева школ и учреждений дополнительного образования как аспект управления// Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения /Под ред. и др. – М., 1999. , О воспитании и воспитательных системах.- СПб, 1996.

3.  Винокурова творческих способностей учащихся. – М.: «Эйдос», 19с.

4.  Воспитать человека: Сборник нормативно –правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания/ Сост. . - М, 2002.

5.  Володарская дидактики: от традиционности к личностной ориентированности. – М., 2001. – 20 с.

Воспитательная система школы: проблемы и поиски/Сост. И Л. Селива­нова.-М., 1989. Воспитать человека: Сборник нормативно – правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания/ Сост. . - М, 2002. Гаврилин отечественных гуманистических воспитательных систем. Владимир; «Владимирская школа», 1998. , , Крылова поддержка //Классный руководитель.-2000-№ 3 . Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы» (постановление правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000); Закон РФ «Об образовании» (2004 г.). , , Селиванова ? Воспитание... Воспитание! - М.,1996. Конвенция ООН о правах ребенка (утверждена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г)

14.  1992. – 220 с.

15.  Маленкова в современной школе. – М.: «Педагогическое общество России», 1999. – 300 с.

Мероприятия по патриотическому воспитанию детей и молодежи в Ставропольском крае на годы (УТВЕРЖДЕНЫ распоряжением Правительства Ставропольского края от 01.01.01 г. ) Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (приложение к письму Минобразования России от 27.№ /16); Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в образовательных учреждениях (приказ МО РФ №21 от 3 февраля 2006 г. «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»); Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от 01.01.2001 г. №/16); Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (Письмо Минобразования РФ от 15.г. №/16) Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя на диагностической основе. М: «Педагогический поиск», 2004. – 160 с. О военно-патриотических молодежных и детских объединениях (Постановление Правительства РФ от 24г. № 000)

23.  О деятельности музеев образовательных учреждений (Письмо МО РФ 12 марта 2003 г. № /16)

О днях воинской славы (победных днях) России (Закон РФ от 01.01.2001г.) О мерах по усилению профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ставропольском крае на гг. (Распоряжение Правительства Ставропольского крае от 01.01.2001 г.) О мерах по усилению профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ставропольском крае на гг. (Приказ МО СК . от 01.01.2001 г.) О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № /13) О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ (приказ МО РФ /227/166/19); Об общероссийской системе мониторинга состояния развития здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи (Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000) Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № /16) Об организации работы по выполнению «Программы мероприятий по популяризации государственных символов России до 2010 года» (Письмо МО СК от 26.04.05 г. № 01-23/1822) Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (Закон РФ от 01.01.2001г. с изменениями от 01.01.2001 г. ) Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (Федеральный закон от 01.01.01 г. N 124-ФЗ (с изменениями от 01.01.01 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г.) Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ» (Письмо МО РФ от 01.01.2001г. № ) Об увеличении двигательной активности обучающихся общеобразовательных учреждений (письмо МО РФ от 8 апреля 2003 года №1-51-86/3); Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений» (Приказ МО СК 20 февраля 2006 года № 130-пр г. Ставрополь) Основные направления и план действий по реализации программ развития воспитания в системе образования России на годы (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001г. № 000);

38.  Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. . – М.: «Сфера», 2001. – 128 с.

Практические рекомендации по организации системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в образовательной среде (Вестник образования России № 18,2003); Программа развития воспитания в образовании РФ на гг. (приказ Минобразования РФ от 01.01.2001г. № 000) Программа развития воспитания в СК в гг. от 01.01.01 г. N 1307-II ГДСК. Рекомендации для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях (Письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № 000/28-16) Рекомендации по обеспечению государственного минимального стандарта РФ «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования»

44.  Ролик педагогика как развитие созидательного альтруизма и доминантных потребностей человека // Инновации в образовании. – 2001. – № 6. – С. 104-112.

«Руководство по организации самовоспитания школьников» - М.,2003. , Лузина о современных подходах и концепциях воспитания. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

47.  , Самыгин и педагогика в вопросах и ответах. – Р-на-Д.: «Феникс», 2000. – 576 с.

Федеральная целевая федеральная программа «Дети России» на гг. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ» (в ред. Федеральных законов от 01.01.2001 N 87-ФЗ, от 01.01.2001 N 115-ФЗ, от 01.01.2001 N 15-ФЗ, от 01.01.2001 N 122-ФЗ) и др.

Периодические издания

«Вестник образования»

«Инновации в образовании»

«Наука и практика воспитания и дополнительного образования»

«Развитие личности»

«Духовно-нравственное воспитание»

«Воспитательная работа в школе»

«Образовательные технологии»

«Качество. Инновации. Образование»

Информационные Интернет-ресурсы

1.  ГОУ Центр развития системы дополнительного образования детей РФhttp://www. dod. miem. *****

2.  Международная федерация образования http://www. mfo-rus. org/

3.  Образование: национальный проект http://www. *****/projects/education/education_main. shtml

4.  Портал «Дополнительное образование детей» http://vidod. *****/

5.  Российский образовательный форум 2006http://www. *****/

6.  Сайт министерства образования и науки РФ http://www. *****

7.  Федеральное агентство по образованию http://www. *****/

8.  Федеральный портал «Российское образование» http://www. *****/

9.  Центр «Педагогический поиск» http://www. *****

СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

– заведующая кафедрой педагогики и психологии

– методист методического отдела

·  Роль психологического знания в реализации национальной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (обсуждение проблемы за «круглым столом»).

·  Роль и место психолога в современном образовательном пространстве. Профессиональный портрет современного психолога.

·  Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни («круглый стола»).

·  Воспитание культуры здоровья и формирование навыков безопасного поведения как одно из направлений работы психолога (из опыта работы).

·  Мониторинговая деятельность в работе психолога (из опыта работы).

·  Эмоциональный стресс, регуляция эмоционального состояния, психофизиологическое здоровье ребёнка.

·  Коррекционно - развивающие технологии в работе психолога.

·  Научить ребенка учиться: психологические технологии в образовании (мастер-класс педагога-психолога).

·  ЕГЭ: помощь психолога.

·  Как выявить одарённость ребенка? (психологический тренинг).

·  Выявление и поддержка талантливых детей их сопровождение в образовательном пространстве школы.

·  Методы и средства выявления личных ценностей учащихся, соотнесение их с ценностями учебного процесса (из опыта работы).

·  Методика проведения уроков доверия, ответственности.

·  Организация практики самовыдвижения учащихся в школе (практикум).

·  Психолого – педагогическое сопровождение подростков «группы риска».

·  Психолого – педагогическое сопровождение семьи, оказавшейся в кризисной ситуации.

Рекомендуемая литература

1.  , Костронина преодолеть трудности в обучении детей. М: Ось – 89, 2001 г.

2.  Анцупов конфликтов в школьном коллективе. М: Владос, 2004 г.

3.  , Козлова учащегося и индивидуальный подход. М., 2006 г.

4.  Выготский психология/ – М.:Сфера,2006 г.

5.  Горянина общения. М., 2002 г.

6.  Захаров отклонений в развитии ребенка. СПб, 2006 г.

7.  Психология современного подростка/ . М.: Педагогика, 2008 г.

8.  Профилактика трудностей педагога – психолога во взаимодействии с родителями «Не спотыкнуться о барьеры». Школьный психолог 2007 г., № 11

9.  Столин личности. М.: 2004 г.

10.  Типология нарушений психологического здоровья школьного психолога. № 14, 2007 г.

11. , Микадзе и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2008.

12. Бадьина болеющие дети. Психологическое сопровождение в начальной школе. – М.: Генезис, 2007.

13. , Баженова механизмы коррекции девиантного поведения школьников. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. [Серия: Высшее образование]

14. Вайнер технологии коррекции поведения дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]

15. Вайнер , диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2006. [Серия: Воспитываем, обучаем дошкольников]

16. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым / Т. Колесникова // Дошкольное воспитание№ 1. - С. 83-87.

17. Глозман и принципы коррекционно-развивающего обучения // Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. – М., 2008. - С. 294-295.

18. Истратова по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Психологический практикум]

19. , Эксакусто по групповой психокоррекции. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. [Серия: Справочник]

20. Г, , Скуратовская здоровьесберегающей среды в условиях перехода на профильное обучение // Дополнительное образование и воспитание№ 1. - С. 48-53.

21. Здоровье школьников: взгляд врача и психолога // Социальная педагогика. – 2008. - № 2. – С. 39-42.

22. Костина игровая психологическая коррекция. – СПб.: Речь, 2006. [Серия: Детская психология и психотерапия]

23. Пасечник тревожности и гиперактивности в детском возрасте. - М.: ТЦ Сфера, 2007. [Серия: Библиотека практического психолога]

24. Петрова коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением. – М.: Флинта, МПСИ, 2008. [Серия: Библиотека психолога]

25. Проект "Здорового ребенка - обществу": материалы третьей научно-практической конференции 29 мая 2008 года / Под ред. . - Псков: ПОИПКРО, 2008.

26. Психодиагностика и психокоррекция // Под ред. . – СПб.: Питер, 2008.

27. Ранняя диагностика и коррекция. В 2 томах. Том 1. Нарушения развития. Том 2. Нарушения поведения / Fruhdiagnostik und Fruhtherapie: Psychologische Behandlung von entwicklungs - und verhaltensgestorten Kindern / Под ред. Брака. - М.: Академия, 2007.

28. Социальное взросление и здоровье школьников - М.: Просвещение, 2005. [Серия: Воспитание в современной школе]

29. Тагирова -педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. – М.: Педагогическое общество России, 2008. - [Серия: Образование XXI века]

30. Проблемы и перспективы охраны и укрепления здоровья обучающихся в условиях гуманизации образования // Народное образование№ 5. - С. 45-49.

31. Шувалов здоровье человека: антропологический подход // Вестник практической психологии образования. – 2008. - № 4. – С. 18-24.

32. , Олиференко основы работы с детьми «группы риска». М., 2005 г.

Электронные ресурсы.

·  Коррекция и развитие познавательных процессов // http://www. psihologu. info/content /view/227/16/

·  Гиперактивный ребенок // http://nsc. *****/2002/18/6.htm

·  Диагностика и коррекция поведения гиперактивного ребенка // http://*****/2002/11/8.htm

·  Памятка по коррекции поведения // http://moushi. *****/publ/2-1-0-7

·  Технология организации профилактики аддиктивного поведения // http:// www. *****/lib/psi_nez/pril. htm

·  Гуревич здоровье населения и психиатрическая помощь в России // http://www. /media/psycho/01_01p/3.shtml

·  , Ральникова пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» // http://irbis. *****/mmc/demina/

·  К вопросу о детерминации здорового образа жизни // http://www. *****/sibgafk/distance/timafk/prog. doc

·  Психология здоровья // http://ripc. *****/~farn/psih. htm

·  Роль психолога в сохранении психического здоровья детей // http://www. gmcit. *****/text/bit/1998/30/4

СЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ, ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНСПЕКТОРОВ ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТЕЙ

- к. п.н., профессор, зав. кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики,

– методист методического отдела

·  Роль социально-психологического знания в реализации национальной инициативы «Наша новая школа» (обсуждение за «круглым столом»)

·  Государственная семейная политика в области защиты прав детей.

·  Организация деятельности социального педагога по преодолению социального сиротства.

·  Повышение роли семьи и её авторитета в создании благоприятных условий для воспитания и развития ребенка.

·  Пропаганда семейных форм устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

·  Психолого-педагогическое и социальное сопровождение семьи.

·  Подготовка детей, проживающих в интернатных условиях, к жизни в замещающей семье.

·  Социальные проблемы современной семьи.

·  Причины школьной дезадаптации.

·  Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.

·  Нравственное воспитание детей в семье и школе.

·  Типы семей и особенности работы с ними.

·  Принципы корекционно - педагогической деятельности социального педагога.

·  Организация свободной деятельности и досуга как средство профилактики правонарушений у подростков.

·  Формы, методы и проблематика взаимодействия социального педагога с классным руководителем.

·  Выявление учащихся «группы риска». Определение причин отклоняющегося поведения.

·  Расширение осведомленности несовершеннолетних в области права и повышения личной ответственности за свои действия.

·  Формирование социально – адаптированной личности в условиях современного общества.

Литература:

1. Буянов из неблагополучной семьи.- М., 1988.

Дети группы риска в общеобразовательной школе/ Под ред. .- СПб.: Питер, 2008..- СПб.: Питер, 2008.

2. Дивицына работа с неблагополучными семьями и подростками. Конспекты лекций.- Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

3. , , Селиванова социальной педагогики: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / под ред. .- М.: Педагогическое сообщество России, 2002.

4. Липский педагогика. Методологический анализ: уч. пособие.- М.: ТЦ Сфера.- 2004.

5. , , Московкина и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: пособие для психологов и педагогов/ , , .- М.:Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006

6. Мардахаев педагогика. М., Гардарики, 2003.

7. Методика работы социального педагога: / под ред. ; сост. .- М.: Школьная пресса, 2006.

8. Минайло профессиональная подготовка социального педагога в региональном вузе.- Невинномысск, НГГТИ, 2004.

9. Мустаева социальной педагогики. Учебник для студентов выс. пед. уч. Заведений.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

10. Овчарова книга социального педагога. М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Профилактическая работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению психоактивными веществами: рук. для педагогов, психологов, соц. педагогов/ М-во образования и науки Рос. Федерации; / и др./; под ред. , .- М.:Моск. гор. фонд поддержки шк. книгоиздания, 2004.

11. Рабочая тетрадь социального педагога. Для зам. директоров по социальной защите детей и соц. педагогов / сост. . Под ред. .- М.: Школьная пресса, 2005.

Социально-педагогическая работа школы /Авт.-сост. ; под ред. .- М.: АСТ: Астрель, 2006.

12. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов.- СПб: КАРО, 2002.

Социальная педагогика: курс лекций / под ред. .- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.

13. , , Кудрявцев социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2005.

14. Целуйко неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

СЕКЦИЯ ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

- заведующая кафедрой социализации личности и коррекционной педагогики, к. п.н., профессор,

– методист кафедры социализации личности и коррекционной педагогики

Роль социально-психологических знаний в реализации национальной инициативы « Наша новая жизнь» (обсуждение за «круглым столом»).

Специфика проведения ЕГЭ в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях. Коррекционно-развивающая среда как средство психического развития ребенка. Пути и средства совершенствования работы коррекционной школы-интерната. Слуховая среда для детей с нарушениями слуха как компонент коррекционно-развивающего пространства. Речевое общение с детьми в процессе практической деятельности. Требование к речи взрослых, контроль за речью детей. Нейропсихологический подход в организации обучения в классах КРО. Новые подходы к активизации устной коммуникации глухих школьников. Принципы организации логопедической работы с детьми раннего возраста. Профессионально-трудовое обучение как условие социальной реабилитации учащихся школ-интернатов VIII вида. Коррекционно-развивающие уроки в старших классах коррекционной школы (математика, русский язык, естествознание). Основная документация завучей по учебно-воспитательной и воспитательной работе. Влияние внеклассной спортивной работы на коррекцию и развитие психо-физичеких недостатков учащихся с нарушением интеллекта. Система психологического сопровождения в коррекционной школе, классах КРО. Практическая направленность учебно-воспитательного процесса как средство социальной адаптации детей с проблемами в развитии. Особенности воспитания и обучения детей с нарушениями в развитии в условиях интегрированного обучения в ОУ. Формирование здорового образа жизни у воспитанников специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения.

Литература:

1., Пылаева подход к коррекции трудностей обучения. М., 1995г.

2.Выготский Детской психологии. С.-П. изд-во «Союз».

3.Эльконин вопросы диагностики психического развития детей. М.,1981г.

4.Рау устной речи у глухих детей. М.,1981г.

5.Тупоногов требования к современному уроку. М., 1999г.

6.Шпалинский психологии. М. 1985, № 5.

7.Воронкова и обучение детей во вспомогательной школе. М., 1999г.

8.Петрова игры и упражнения по математике. М.,1998г.

9.Занков умственно отсталого ребенка.

10.Дидактическая игра. М., 1998г.

11.Давидчук -ориентированное обучение детей. М., 2000г.

12. , Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. М., 2004г.