Основная общеобразовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Внеурочная деятельность
Направления внеурочной деятельности	Классы
1	2	3	4	Всего:
Общеинтеллектуальное	«Осетинские сказки»	1				1
«Я учусь считать»	1				1
«Занимательная математика»		1	1	1	3
«Язык мой – друг мой»	1	1	1	1	4
Спортивно – оздоровительное	Осетинские национальные игры	1	1			2
Художественно – эстетическое	«Смотри на мир глазами художника»	1	1	1	1	4
	«Музыкальное занятие»	1	1	1	1	4
«Осетинские танцы»	1	1	1	1	4
«Умелые ручки»	1	1	1	1	4
Духовно – нравственное	«Ирыстон – мæ райгуырæн бæстæ»	1	1	1	1	4
«Моя родословная»	1	1			2

3.3  Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

1. Кадровые условия реализации программы

Школа располагает опытными, квалифицированными специалистами. В начальной школе воспитательно-образовательный процесс осуществляют 9 учителей начальных классов, 1 учитель физкультуры, 1 учитель музыки, 2 учителя иностранного языка,1 учитель ИЗО. Из них 4 имеют высшую квалификационную категорию, 2-первую, 3-соответствие занимаемой должности. 2 учителя имеют звание «Почетный работник общего образования РФ», 4 человека – грамоты Министерства образования и науки РСО-Алания, 2 учителя - звание «Заслуженный учитель РСО-Алания».

Воспитанием, обучением и развитием обучающихся начальной школы занимаются педагоги с высшим образованием. В школе работает методическое объединение учителей начальных классов.

МБОУ «СОШ №1 с. Ногир» ориентирована на создание максимума условий для физического, интеллектуального, патриотического, экологического и трудового развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний.

№ п/п	Специалисты	Функции	ФИО специалистов начальной школы
1.	учитель начальных классов	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	,.,, ,,
2.	- учитель физической культуры  - учитель музыки  - учитель иностр. языка		,.,,
3.	администрация школы	Обеспечение для специалистов ОУ условий для эффективной работы, осуществление контроля и текущей организационной работы	. – директор школы ... – зам. директора по УВР - зам. директора по ВР
4.	медицинский персонал	Обеспечение первой медицинской помощи и диагностики, выработка рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организация диспансеризации и вакцинации школьников	- медсестра
5.	Школьный психолог	Предупреждение правонарушений учащимися, профилактика безнадзорности и употребления психоактивных веществ.  Оказание помощи в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями

2.  Психолого-педагогические условия сопровождения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей ядра образования.

В связи с этим работа педагога-психолога становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку результаты его деятельности предполагают оценку качества обучения в школе по ряду обязательных критериев.

Целью психологического сопровождения является создание социально - психологических условий для развития личности обучающихся и их успешного обучения.

В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:

·  Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребёнка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения.

·  Формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению.

·  Создать специальные социально - психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.

В связи с этим в работе школьного психолога в школе идёт по следующим направлениям:

1. Диагностическая работа (выявление особенностей психического развития ребёнка, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества)

Диагностика включает в себя:

·  Изучение личностных УУД: Методика «Беседа о школе» (модифицированная методика , , );

·  Изучение регулятивных УУД: Методика «Изучение саморегуляции» (по );

·  Изучение коммуникативных УУД: Методика «Рукавички» ();

·  Оценка предметных результатов обучающихся;

·  Проективная методика «Что мне нравится в школе».

2. Коррекционно-развивающая работа (разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с обучающимися, составление плана развития способностей или других психологических образований)

·  Проведение групповых занятий «Введение в школьную жизнь», направленных на избегание негативных эмоций у первоклассников, помощь в адаптации к школе

·  Индивидуальная и групповая работа с обучающимися имеющими низкие показатели по изучаемым психическим свойствам и развитию УУД.

·  Разработка совместно с учителями коррекционной программы – в помощь детям группы риска.

3. Психологическое консультирование (помощь в решении тех проблем, с которыми к педагогу-психологу обращаются учителя, родители и учащиеся).

·  Классные родительские собрания.

·  Индивидуальные консультации учителей и родителей.

·  Педсоветы с участием педагога-психолога

4. Психологическое просвещение (приобщение педагогического коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре).

·  Классные тематические родительские собрания.

·  Уголок педагога-психолога.

·  Тренинги (с учителями школы).

3. Материально-технические условия реализации программы.

В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в МБОУ «СОШ №1 с. Ногир» оборудовано: 1 кабинет информатики, 1 спортивный зал, актовый зал, столовая, школьная музейная комната, обновлён и пополнен библиотечный фонд, постоянно пополняется и обновляется программно-информационное обеспечение, созданы дополнительные условия для укрепления здоровья воспитанников: оснащен медицинский кабинет. Имеется подключение Интернета в учебных кабинетах, создан собственный сайт.

4. Использование современных информационных и коммуникационных технологий при реализации ООП НОО.

Информационно-образовательная среда МБОУ «СОШ №1 с. Ногир» обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

- планирование образовательного процесса;

- размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

- фиксация хода образовательного процесса и результатов освоения ООП НОО;

- взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе - дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

- контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

- взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Образовательное учреждение обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

-  с Уставом и нормативно-правовыми документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса;

- Историей школы, традициями, достижениями

- Правилами приема в школу, списком необходимых документов;

- Программами для разных классов;
- Образовательным планом и образовательной программой;
- Расписанием уроков;
- много других полезных сведений для всех участников образовательного процесса.

Информационно-образовательная среда:

1. Библиотека .

2. Кабинет информатики оборудован 10 компьютерами, мультимедийной установкой.

3. В кабинетах учителей, работающих по Стандартам, имеются 2 компьютера, 1 ноутбук,2 проектора, 3 телевизора, видеомагнитофоны с кассетами.

5. Учебно-методические условия ООП НОО

Учебно-методические комплексы (УМК) «Школа России», «Начальная школа 21 века» включают: концепцию, рабочие программы, систему учебников, представленную современными средствами обеспечения учебного процесса.

МБОУ «СОШ №1 с. Ногир» располагает полным комплектом учебно-методической литературы, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и современным требованиям ФГОС.

Таким образом, в учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребёнка, и санитарно-гигиенические условия.

6. Финансовые условия реализации ООП НОО:

Реализация ООП НОО как обязательной части, так и части, формируемой участниками образовательного процесса, финансируется за счет бюджетных средств в объеме установленных нормативов.

Адресность программы.

Программа адресована:

·  Учащимся и родителям для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению обучающимися образовательных результатов; для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможности их взаимодействия.

·  Учителям для углубления понимания смысла образования и качестве ориентиров в практической деятельности.

·  Администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися ООП НОО.

·  Учредителю для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

Программа курса по русскому языку

«Занимательная грамматика»

(в соответствии с ФГОС)

I. Пояснительная записка

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Занимательной грамматике”.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Необходимость разработанного данного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

развитие мотивации к изучению русского языка;

приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

развитие творчества и обогащение словарного запаса;

совершенствование общего языкового развития учащихся;

углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

воспитание культуры обращения с книгой;

формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

развивать смекалку и сообразительность;

приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Особенности программы «Занимательная грамматика»