Основная общеобразовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

состав учебных предметов; недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам; максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся; направления внеурочной деятельности, формы её организации, а также привлекаемые для её реализации ресурсы (услуги учреждений дополнительного образования, культуры, спорта, специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ).

2. План внеурочной деятельности.

      Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Занятия по внеурочной деятельности обучающихся организованы по направлениям развития личности: ·  спортивно-оздоровительное, ·  духовно-нравственное, ·  социальное, ·  общеинтеллектуальное, ·  общекультурное.

План по внеурочной деятельности.

Основные направления	Название кружков, секций, клубов	Количество часов в неделю по классам
1а	1б	1в	1г	2а	2б	2в	2г
Спортивно-оздоровительное	Динамическая пауза	2	2	2	2
Я – пешеход и пассажир					1	1	1	1
Духовно-нравственное	Этика: азбука добра	1	1	1	1	1	1	1	1
Социальное	Моя первая экология					1	1	1	1
Психологическая азбука	1	1	1	1
Общеинтеллектуальное	Мир геометрии	2	2	2	2	1	1	1	1
В мире книг	1	1	1	1	1	1	1	1
Я – исследователь					1	1	1	1
Экономика и мы					2	2	2	2
Общекультурное	Детский музыкальный театр					2	2	2	2
Художественное творчество: станем волшебниками	2	2	2	2	2	2	2	2
Итого		9	9	9	9	12	12	12	12

Организация внеурочной деятельности на базе МБУ лицея № 67

№ п/п	Основные направления	Название кружков, секций, клубов	Обеспечение
Кадровое	Программное	Ресурсное
1.	Спортивно-оздоровительное	Динамическая пауза	учитель физической культуры	«Уроки двигательной активности» Автор: Волгоград, 2011 г.	спортивный зал
Я – пешеход и пассажир	учитель физической культуры	«Я – пешеход и пассажир» Автор: М.: Вентана - Граф, 2011 г.	спортивный зал, школьный двор
2.	Духовно-нравственное	Этика: азбука добра	учитель начальных классов	«Этика: азбука добра» Автор: , М.: Вентана - Граф, 2011 г.	комната развивающих игр, учебный кабинет
3.	Социальное	Моя первая экология	учитель начальных классов	«Моя первая экология» Автор: М.: Вентана - Граф, 2011 г.	комната развивающих игр, учебный кабинет, школьный двор
Психологическая азбука	педагог-психолог «Регионального социопсихологического центра»	«Психологическая азбука» начальная школа (первый год обучения) Автор: , , М.: «Ось-89», 2003 г.	комната развивающих игр
4.	Общеинтеллек- туальное	Мир геометрии	учитель начальных классов	«Мир геометрии» Автор: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011 г.	комната развивающих игр, учебный кабинет
В мире книг	учитель начальных классов	«В мире книг» Автор: М.: Вентана - Граф, 2011 г.	комната развивающих игр, учебный кабинет
Я – исследователь	учитель начальных классов	«Я – исследователь» Автор: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011 г.	комната развивающих игр, учебный кабинет, школьный двор
Экономика и мы	учитель начальных классов	«Экономика и мы» Автор: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011 г.	комната развивающих игр, учебный кабинет
5	Общекультурное	Детский музыкальный театр	учитель музыки	«Детский музыкальный театр» Автор: , Волгоград: Учитель, 2008 г.	музыкальный зал
Художественное творчество: станем волшебниками	учитель начальных классов	«Художественное творчество: станем волшебниками» Автор: Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011 г.	учебный кабинет

3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.