№

Наименование раздела, темы

1.

Раздел 1. Педагогика как наука, её категориальный аппарат

1.  Становление педагогики как науки.

2.  Объект, предмет, функции педагогической науки.

3.  Задачи педагогики как науки.

4.  Основные отрасли педагогики, их классификация по различным основаниям.

5.  Категориальный аппарат педагогики: философские категории педагогики; собственные понятия педагогики; общенаучные понятия педагогики.

2.

Тема 2. Взаимосвязь педагогической науки и практики

1.  Единство и различия педагогической науки и практики.

2.  Педагогическая наука и практика как единая система.

3.

Тема 3. Связь педагогики с другими науками

1.  Место педагогики в системе научного знания.

2.  Педагогика и философия.

3.  Педагогика и психология.

4.

Раздел 4. Методология педагогической науки

1.  Понятие научных парадигм: теоцентрическая, рациоцентрическая, антропоцентрическая.

2.  Методология педагогики, её уровни. Методологическая культура педагога.

5.

Раздел 5. Методы и логика педагогических исследований

1.  Сущность и специфика педагогического исследования.

2.  Определение методов педагогического исследования, их классификация.

3.  Логика педагогического исследования: соответствие между методами исследования и задачами, которые они решают.

4.  Научное исследование в педагогике его основные характеристики.

6.

Раздел 6. Цель и содержание образования

1.  Понятие цели образования в педагогике.

2.  Подходы к обоснованию цели образования: натуроцентрический подход; социоцентрическое построение цели; эзотерическое понимание цели; цель образования как взращивание «самости»; культурологическое определение цели образования.

3.  Содержание современного образования.

4.  Образование как целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства.

7

Раздел 7. Основные факторы и условия развития личности.

1.  Основные внешние и внутренние факторы и условия развития личности. Движущие силы развития.

2.  Закономерности развития человека.

3.  Возрастная периодизация в отечественной педагогике.

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

* Количество часов соответствует номеру варианта специальности.

№

Наименование раздела. Тема.

Форма самостоятельной работы

Количество часов*

Форма контроля выполнения сам. работы

1

2

3

4

5

6

7

1.

Раздел 1. Педагогика как наука, её категориальный аппарат

1.Основные отрасли педагогики, их классификация по различным основаниям.

2.Категориальный аппарат педагогики: философские категории педагогики; собственные понятия педагогики; общенаучные понятия педагогики.

Изучение литературы; составление словаря;

3

2

3

2

2

Проверка конспекта

2.

Тема 2. Взаимосвязь педагогической науки и практики

Единство и различия педагогической науки и практики.

Изучение литературы; составление конспекта;

3

1

1

3

3

3

3

Проверка конспекта

3.

Тема 3. Связь педагогики с другими науками

1.Место педагогики в системе научного знания.

Изучение литературы; составление конспекта; заполнение таблицы

3

1

1

2

3

2

2

Проверка конспекта, таблицы

4.

Раздел 4. Методология педагогической науки

1.Методология педагогики, её уровни. 2.Методологическая культура педагога.

Изучение литературы; составление конспекта;

3

1

1

3

3

3

3

Проверка конспекта, библиография

5.

Раздел 5. Методы и логика педагогических исследований

1.Логика педагогического исследования: соответствие между методами исследования и задачами, которые они решают.

Изучение литературы; составление конспекта;

3

1

1

2

4

2

2

Проверка конспекта

6.

Раздел 6. Цель и содержание образования

1.Подходы к обоснованию цели образования: натуроцентрический подход; социоцентрическое построение цели; эзотерическое понимание цели; цель образования как взращивание «самости»; культурологическое определение цели образования.

Изучение литературы; составление конспекта; заполнение таблицы

3

1

1

2

2

2

2

Проверка конспекта, таблицы

7

Раздел 7. Основные факторы и условия развития личности.

Основные внешние и внутренние факторы и условия развития личности. Движущие силы развития.

Изучение литературы; составление конспекта;

4

1

1

4

2

4

4

Проверка конспекта

* Количество часов соответствует номеру варианта специальности.

№

Наименование раздела. Тема.

Форма самостоятельной работы

Количество часов*

Форма контроля выполнения сам. работы

8

1.

Раздел 1. Педагогика как наука, её категориальный аппарат

1.Основные отрасли педагогики, их классификация по различным основаниям.

2.Категориальный аппарат педагогики: философские категории педагогики; собственные понятия педагогики; общенаучные понятия педагогики.

Изучение литературы; составление словаря;

4

Проверка конспекта

2.

Тема 2. Взаимосвязь педагогической науки и практики

Единство и различия педагогической науки и практики.

Изучение литературы; составление конспекта;

4

Проверка конспекта

3.

Тема 3. Связь педагогики с другими науками

1.Место педагогики в системе научного знания.

Изучение литературы; составление конспекта; заполнение таблицы

4

Проверка конспекта, таблицы

4.

Раздел 4. Методология педагогической науки

1.Методология педагогики, её уровни. 2.Методологическая культура педагога.

Изучение литературы; составление конспекта;

4

Проверка конспекта, библиография

5.

Раздел 5. Методы и логика педагогических исследований

1.Логика педагогического исследования: соответствие между методами исследования и задачами, которые они решают.

Изучение литературы; составление конспекта;

2

Проверка конспекта

6.

Раздел 6. Цель и содержание образования

1.Подходы к обоснованию цели образования: натуроцентрический подход; социоцентрическое построение цели; эзотерическое понимание цели; цель образования как взращивание «самости»; культурологическое определение цели образования.

Изучение литературы; составление конспекта; заполнение таблицы

2

Проверка конспекта, таблицы

7

Раздел 7. Основные факторы и условия развития личности.

Основные внешние и внутренние факторы и условия развития личности. Движущие силы развития.

Изучение литературы; составление конспекта;

2

Проверка конспекта

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8