Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс иностранного языка» (для заочного отделения) (стр. 5 )

Список рекомендуемой литературы

1. , Syntactic Functions: Skill and Fun. Учебное пособие. – Воронеж: ВГПУ, 2004. – 204с.

2.  , Василевская грамматика английского языка. – М.: Высш. шк.,1964. – 548с.

3.  Грамматика английского языка. Синтаксис: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. № 000 «Иностранные языки». – М.: Просвещение, 1986. – 160с.

4.  Грамматический минимум по английскому синтаксису: Пособие для студентов 3 курса отделения английского языка /Сост.: и др. – Воронеж: ВГПУ, 1999. – 28с.

5.  , , Рабинович по грамматике современного английского языка. – М.: Высш. школа, 1971. – 247с.

6.  Лич Дж., Коммуникативная грамматика английского языка: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 304с.

7.  Сборник упражнений по синтаксису сложного предложения современного английского языка / Под ред. и . – М.: Высш. школа, 1973. – 152с.

8.  Английский язык: Произношение, грамматика, словоупотребление: Краткий справочник. – М.: Высш. школа, 1987. – 287с.

Требования к экзамену (6 семестр) (практическая грамматика):

После завершения первой части курса (51 час) задания, направленные на контроль данных умений, включаются в виде письменного опроса в комплексный экзамен по практике речи, а по окончании курса – в экзамен по практической грамматике, состоящий из письменной и устной частей. Задания могут представлять собой:

1  перевод с английского на русский и с русского на английский;

2  восстановление и / или завершение предложений с опорой на сюжет / без опоры на сюжет;

3  исправление ошибок;

4  выражение значения предложения при помощи различных синтаксических средств (т. е. перифраз или вариативный перевод);

усложнение синтаксической структуры предложения по заданным параметрам (по семантике части, структурно-семантическому типу и т. п.)

4 КУРС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «Практический курс основного иностранного языка» представляет собой федеральный компонент ГОС, изучается в 7-8 семестрах в рамках подготовки специалиста по специальности 033200 «Иностранный язык». Практический курс базируется на знаниях и умениях, полученных в результате изучения подобной дисциплины на 1-3 курсах, курсов практической фонетики и грамматики, лексикологии, курса «язык и культура» и, в свою очередь, служит основой дальнейшего изучения студентами курсов стилистики, перевода, страноведения и сравнительной типологии.

Основные цели и задачи курса

Образовательные:

1  В обучении иноязычной культуре: приобретение студентами знаний страноведческого характера, сведений о реалиях, об актуальных в массовом сознании житейских сведениях по изучаемой тематике, традициях и нормах общения в указанных общественных сферах, усвоения лингвострановедчески окрашенной лексики.

2  При обучении монологической речи: развитие умений условно-спонтанной речи / обсуждения проблемных ситуаций, интерпретации прочитанного текста, сообщений по тематике курса, аннотированию текста с элементами критического анализа.

3  Обучение умению вести проблемную дискуссию по изучаемой тематике с использованием соответствующих средств языкового выражения.

4  Совершенствование умений в изучающем, ознакомительном, просмотровом и поисковом чтении.

5  Развитие умений и навыков аудирования и комментирования аудио - и видеоматериалов различных жанров.

6  Обучение написанию эссе и сочинений по предлагаемой учебником тематике письменный анализ произведений из книг для домашнего чтения, совершенствование орфографические навыков студентов.

7  Формирование профессионально-адаптивного владения языком, предполагающего овладение умением общения, быстрого реагирования на конкретную педагогическую ситуацию.

Воспитательные

1.  Воспитание социокультурной наблюдательности, уважения своеобразия иноязычной культуры;

2.  Развитие терпимости, позитивного отношения к носителям иноязычной культуры;

3.  Воспитание тактичности, владения своим эмоциональным состоянием в межкультурном и педагогическом общении.

Развивающие

1.  Развитие открытости, восприимчивости к новым идеям;

2.  Развитие кругозора, повышение культурного уровня студентов;

Конечные требования к владению коммуникативной компетенцией студентом 4 курса

Иноязычная культура. Студент должен овладеть страноведческими знаниями, демонстрировать навыки владения лингвострановедчески окрашенной лексикой по изучаемой тематике, анализировать факты и явления иноязычной реальности в социокультурном аспекте, сравнивать их с подобными фактами и явлениями родной культуры.

Аудирование. К концу 4 курса студент должен понимать на слух аутентичные адиотексты и видеоматериалы, отражающие различные функциональные стили в пределах программного материала.

Говорение. Студент должен уметь принимать участие в беседе по вышеупомянутой тематике, должен четко и аргументировано доказывать свою точку зрения, уметь убеждать своего собеседника в правильности суждения по соответствующему вопросу.

Монологическая речь. Студент должен четко и ясно излагать свои мысли по любой программной проблеме, ситуации, широко используя при этом изученный лексический материал, высказывать суждение об основных проблемах, действующих лицах, о языке и стиле прочитанного текста.

Чтение. Чтение про себя: студент должен овладеть изучающим чтением на материале публицистических и художественных текстов.

Чтение вслух: умение читать с выражением оригинальный текст любой трудности, а также тексты школьных учебников.

Письмо. Студент должен писать орфографически правильно в пределах лексического минимума 1-4 курсов. Студент должен правильно выражать свои мысли при написании эссе, сочинений на литературные и педагогические темы, докладов.

Обучение по дисциплине осуществляется в форме практических занятий по четырем видам речевой деятельности.

Итоговый контроль проходит в форме зачета (7 семестр) и экзамена (8 семестр).

Зачетный балл выставляется предварительно с учетом следующих компонентов (из 100 возможных баллов):

а) за итоговую письменную лексико-грамматическую работу (20 баллов);

б) за работу в течение семестра (55 баллов);

в) за работу на занятиях по домашнему чтению (20 баллов);

г) за работу над индивидуальных чтением (5 баллов).

Критерии оценки: 1баллов - «зачтено». При условии невыполнения программы зачет сдается в устной форме по указанной ниже схеме.

Зачет предполагает:

сообщение по одной из проблем по тематике семестра;

интерпретацию отрывка из художественного произведения;

реферирование публицистического текста на английском языке;

беседу по книге для домашнего чтения.

Экзамен включает

1) лексико-грамматическую работа по пройденному материалу, включая материал по домашнему чтению и написание мини-эссе на предложенную тему по изученной тематике

2) изучающее чтение из отрывка оригинального произведения художественной литературы с последующей интерпретацией;

реферирование публицистического (газетного) текста на английском языке;

сообщение по одной из изученных тематик.

При выставлении итоговой оценки также учитывается успеваемость в течение семестра. Из 100 итоговых баллов

60 начисляется за экзаменационный ответ,

20 баллов соответствуют результату, полученному при написании итоговой контрольной работы, и

20 баллов отражают успеваемость в течение семестра.

Критерии оценки:

95-100 баллов – «отлично»;

94-85 – «хорошо»;

84-75– «удовлетворительно»,

менее 75 – «неудовлетворительно».

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов в трудоемкости	В том числе аудиторных	СРС
всего	прак	к/р
1	Структура вузов США, их типы.	17	5	5	-	12
2	Требования, предъявляемые к абитуриентам при поступлении в вуз.	16	4	4	-	12
3	Организация учебного процесса в вузе.	19	5	5	-	14
4	4 типа дипломов (и степеней), присуждаемых выпускникам вузов.	17	5	4	1	12
5	Система организации судопроизводства на 3-х уровнях в США.	24	6	6	-	18
6	Организация судебных процессов, их участники.	16	4	4	-	12
7	Процессы рассмотрения судебных исков и организация судебных слушаний по их поводу.	14	4	4	-	10
8	Проблема преступности, особенно детской в России и за рубежом.	18	6	5	1	12
9	Классификация книг и их оценка.	14	4	4	-	10
10	Творческий процесс писателя.	16	4	4	-	12
11	Критическая оценка творчества писателя.	17	5	5	-	12
12	Отношение к чтению классики.	14	4	3	1	10
13	Музыкальные жанры и формы.	17	5	5	-	12
14	Роль музыки в жизни человека.	17	5	5	-	12
15	Роль музыки, современных жанров в жизни молодежи России, Великобритании и США.	17	5	5	-	12
16	Роль классической музыки в жизни человека.	16	4	3	1	12
17	Характеристика «трудных» детей как противопоставление детям со счастливым детством.	20	6	6	-	14
18	Создание условий в семье для правильного эмоционально-психического развития ребенка.	16	4	4	-	12
19	Роль семьи в воспитании детей. Характерные особенности типов родителей.	20	6	6	-	14
20	Систематизация черт характера «трудного» и «счастливого» ребенка.	21	6	6	-	15
21	Дети и подростки и их проблемы в Британии и США.	16	4	3	1	12
22	Роль телевидения в жизни человека. Телевидение Британии и США.	21	6	6	-	15
23	Двойственный характер влияния ТВ на жизнь человека.	20	6	6	-	14
24	ТВ программы, их типология.	16	4	4	-	12
25	Проблема ТВ и подростков, ее сложность и противоречивость.	20	6	5	1	14
26	Проблемы молодых семей, решение проблем.	20	6	6	-	14
27	Домашние обязанности, распределение в семье.	20	5	5	-	15
28	Члены семьи, родственные связи и отношения.	19	5	5	-	14
29	Семья в Британии и США.	20	5	5	-	15
30	Противоречивость проблемы: выходить замуж или нет.	20	6	5	1	14
ИТОГО:	538	150	388

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ