· Вмуниципальном этапеинтеллектуального марафона для 5-8 классов
принимала участие команда призеров и победителей школьного тура,
состоящая из 10 человек.
Стали призерами муниципального этапа :
– 8а класс (как призер прошлого года)
- 7б класс.
2) Конкурс « Лучший ученик учебного года»
Школьный тур:
Победитель Мартыненко Вера 10а класс
Окружной тур:
Мартыненко Вера 10а класс – призер( 2-ое место).
3) Окружной конкурс мультимедийных проектов:
Литвиненко Елизавета – призер 1 тура.
6. Воспитательная система школы.
Образование – это единый, целостный процесс воспитания и обучения, и главное – удержать эту целостность во всех видах образовательной деятельности, в том числе и воспитании. писал: «Учение – это один из лепестков цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и второстепенного, как нет главного лепестка среди множества лепестков, создающих красоту цветка»
6.1. Наличие в школе условий для внеурочной работы с обучающимися.
ОУ предоставляет возможность выбора обучающимся видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования, обеспечивая развитие общекультурных интересов и решения задач нравственного, гражданского воспитания, социального и профессионального самоопределения детей через внеурочную деятельность.
Образовательное учреждение гарантирует использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся во внеурочную воспитательную деятельность.
Школа – центр внеурочной работы в микрорайоне, т. к объекты социума Новокосино не могут в полной мере обеспечить занятость учащихся во второй половине дня.
Внеурочная работа соответствует требованиям к содержанию, целям и задачам воспитания, установленным в федеральных нормативных документах. Объединения, секции и другие формы организации внеурочной работы по своему содержанию, целям и задачам соответствуют социально-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям развития личности. ОУ имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по программам дополнительного образования направленностей: культурологической, социально-педагогической, художественно-эстетической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой.
6.2.Принципы и концепция осуществления воспитательной работы и дополнительного образования в образовательном учреждении, наличие планов, программ и локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность. Отчеты, разработка инструкций, методических рекомендаций, семинаров и т. д.
Концепция воспитательной системы школы построена как открытая система для реально действующих и потенциально возможных участников реализации Закона РФ «Об образовании».
Воспитательная системы нашей школы строится на принципах, определенных государственной политикой в области воспитания:
· гуманистический характер образования;
· приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека;
· свободного развития личности;
· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;
· любви к окружающей природе, Родине, семье. (Закон РФ «Об образовании», ст.2)
и принципах, заложенных в Уставе ОУ, на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью самоуправления, моделью выпускника школы:
· личностно – ориентированное обучение;
· педагогика сотрудничества;
· стабильность, надежность и эффективность образования;
· системность.
Чередование общеобразовательных предметов с внеурочной деятельностью позволяет снять нагрузку после образовательных предметов, сделать ежедневным двигательный режим, что положительно сказывается на здоровье детей.
Процесс становления и развития воспитательной системы рассчитан не на один год. Меняется методика работы с детьми, так как меняются социальные условия в обществе. В последние годы пристальное внимание уделяется вопросам воспитания патриотизма, национального самосознания, толерантности. Работу в начальной школе регламентирует программа духовно-нравственного воспитания (автор В), которая отвечает требованиям Федерального образовательного стандарта.
Кроме того, педагогический коллектив старается уделять внимание проблемам формирования умений жить в поле делового общения, культуре диалога.
Регламентируют различные стороны воспитательной работы локальные акты:
Положение о классном руководителе;
Положение о классном часе;
Положение о Старосте;
Положение о Старостате;
Положение о правах и обязанностях родителей обучающихся;
Положение о дежурстве классов по школе;
Положение о блоке ДО (дополнительное образование)
Правила для учащихся
Положение о пользовании электронными средствами связи, записи и воспроизведения звука и изображения учащимися в школе и др.
Организации единого воспитательного пространства на ценностной основе школы регулируется следующими инструктивно-методическими материалами:
Инструкции:
- По охране труда при перевозке обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом.
- По охране труда при проведении прогулок, турпоходов, экскурсий.
- По охране труда при проведении массовых мероприятий (утренников, вечеров, концертов, фестивалей, конкурсов, конференций, слетов).
- О мерах пожарной безопасности при организации и проведении новогодних елок и других массовых мероприятий
Организационные планы на учебный год:
- План внутришкольного контроля воспитательной работы школы.
- График дежурства администрации, классов.
- План работы Совета профилактики правонарушений и беспризорности.
- План работы с несовершеннолетними учащимися «группы риска» и многодетными семьями.
- План совместной с КДН и ЗП и Новокосино профилактической работы с учащимися школы.
- Циклограмма классного руководителя.
Планы мероприятий на учебный год:
- План-сетка воспитательной работы школы
- План спортивно-массовой работы
- План работы Старостата.
- План воспитательной работы с классным коллективом.
Рекомендации к организации и проведению воспитательной работы:
- Тематика родительских собраний (1-4 классы, 5-7 классы, 8-11 классы).
- Памятка наставника 5-7 классов по подготовке и проведению родительских собраний.
- Памятка наставника-предметника 8-10 классов по подготовке и проведению родительских собраний.
- Памятка наставника по работе с документами, необходимыми для оформления выезда группы учащихся.
- Памятка наставника по работе с документами, необходимыми для оформления льготного питания учащихся.
- Методические разработки общешкольных классных часов, классных часов по ПДД.
Отчетные документы:
- Отчет по воспитательной работе заместителя директора школы по ВР (в конце учебного года).
- Социальный паспорт школы (в начале учебного года).
- Аналитические справки по итогам внутришкольного контроля воспитательной работы (по плану ВШК).
- Анализ воспитательной работы наставника с классом (по полугодиям, в конце года).
- Анализ эффективности и результативности работы кружка, студии, секции (по полугодиям, в конце года).
- Анализ внеклассного мероприятия (наставники, руководители кружков, студий и секций дополнительного образования).
- Протоколы родительских собраний (по плану проведения родительских собраний).
Диагностические программы:
- Пакет диагностических методик по определению уровня воспитанности учащихся школы, степени позитивного или негативного отношения к жизни, ценностных ориентаций, мотивов поведения, нравственной воспитанности, уровня развития ученического самоуправления, («Уровень воспитанности учащихся», «Свободный выбор», «Что важнее?», «Мотивы участия школьников в деятельности»», «Размышляем о жизненном опыте», «Наши отношения», Уровень развития самоуправления в коллективе»).
- Диагностические методики по изучению профессиональных ориентиров педагогического коллектива в сфере воспитания, выявления педагогической позиции (вопросники, анкеты).
- Анкеты и опросные листы для родителей, направленные на выявление взаимоотношений в семье, особенностей культуры семьи, ценностных ориентаций семьи, выявление трудностей в воспитании (анкеты, опросные листы).
Методическая литература, которая помогает педагогам организовывать воспитательную работу представлена различными изданиями: журналы «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», сборники сценариев, разработки воспитательных мероприятий различной тематики, рекомендации по работе с родителями; нормативные документы, авторские программы и методика организации работы объединений ДО.
6.3.Наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу и дополнительное образование.
Воспитательный процесс в учебном году организуют:
Педагог-организатор ОНОПКО Марина Евгеньевна.
Вожатые и .
Педагоги-психологи: , ,
Классные руководи– в начальной школе; 16 – в средней школе и 4 – в старшей школе.
Руководитель блока ДО .
6.4. Наличие органов ученического самоуправления.
В основе развития гражданского самосознания работа по становлению социальной активности учащихся 5-11 классов в рамках развития ученического самоуправления.Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.
Высшим органом управления является СТАРОСТАТ. Работа Старостата регламентируется «Положением о Старостате».
Староста - это представитель от класса, который является связующим звеном между учениками и администрацией, а так же необходимый помощник классному руководителю. Выбор старосты - решение класса совместно с классным руководителем. На совете старост обсуждаются общешкольные вопросы, рассказывается о предстоящих мероприятиях, выносятся на обсуждения пожелания и вопросы учеников.
Работа Старостата проводилась в рамках школьного плана воспитательной работы с учетом дополнений к плану мероприятий районного, окружного, городского масштаба.
6.5.Наличие и эффективность использования материально-технической базы для неурочной деятельности с обучающимися.
В школе созданы благоприятные условия для организации внеурочной деятельности:
Актовый зал - 1 (для проведения конкурсов, концертов, фестивалей и для репетиций объединений художественно-эстетической направленности: эстрадная шоу-группа «Вольный ветер», студия «Мелодия», музыкальный кукольный театр).
Спортивный зал – 2 (для проведения спортивных соревнований и для занятий спортивных секций) .
Специально оборудованные кабинеты для занятий музыкальных коллективов – 4.
Кабинеты, оборудованные современным мультимедийным оборудованием для проведения внеклассных мероприятий и занятий объединений культурологической, эколого-биологической, естественно-научной, научно-технической, туристско-краеведческой, социально-педагогической направленностей.
Школьный двор – для организации КТД: линеек, соревнований, конкурсов и трудовых десантов.
6.6. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.
Школа не только образовательный центр в районе, но и центр интеллектуального развития и воспитания личности.
Особое значение в нашей работе придается созданию и поддержанию традиций и уклада школьной жизни. За 21 год в школе сложился целый ряд традиций, призванных в полной мере раскрыть в детях способности и таланты, воспитать честность, гражданственность, патриотизм и культуру. В систему коллективных творческих дел в 2011-12 учебном году входили такие мероприятия, как:
§ торжественные театрализованные линейки в начале и конце учебного года;
§ День учителя;
§ Неделя Славы (декабрь)
§ Концерты для родителей;
§ День Матери;
§ Спортивные турниры, Дни здоровья и т. п.
§ Новогодние праздники
§ День рождения школы – 4 февраля
§ Декада оборонно-массовой работы
§ Апрельские фестивали ( в учебном году «Мы вместе» (республики РФ)).
§ Вахта Памяти
§ Последний звонок
и другие культурно-массовые мероприятия.
Традиционной стала работа по укреплению связей с родительской общественностью школы. На высоком организационном уровне проводились День Матери и Дни открытых дверей.
§ В школе продолжала работать система развивающего и социального взаимодействия с внешкольными учреждениями и общественными организациями:
§ районным центром детского и юношеского творчества "Надежда"; Домом культуры;
§ Советом ветеранов,
§ муниципалитетом Новокосино;
Основанный на верности традициям уклад нашей школьной жизни создает единую образовательную и воспитывающую среду и единую систему нравственных ценностей.
6.7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.
Особое внимание классный руководитель уделяет учащимся в подготовке к предметным олимпиадам, конференциям в сотрудничестве с педагогом-предметником. Школьники имеют возможность дополнительных занятий с учителями, получение консультаций. Введение спецкурсов по предметам позволяют удовлетворить интересы учащихся, углубить знания по изучаемым предметам. Проведение предметных недель и школьных олимпиад, интеллектуальных марафонов позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.
6.8.Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты).
Администрация школы работает в тесном сотрудничестве с родительской общественностью школы. Не реже одного раза в четверть собирается родительский комитет школы, на которых администрация школы отчитывается о проделанной работе, согласовывает дальнейшие мероприятия по развитию образовательного учреждения.
Было проведено анкетирование родителей школы с целью определить запросы родителей, их требования к школе и образовательному процессу, степень удовлетворенность качеством образования, источники их информирования при поступлении в школу.
Родителям учеников 5-11 классов было предложено выбрать 5 наиболее важных характеристик «хорошей школы» и расставить в рейтинге с 1 по 5 в порядке значимости (номер 1 - самое важное).
Важными показателями для большинства опрошенных стали:
Показатели | Рейтинг |
школа дает хорошие знания по предметам | 2,7 |
школа находится рядом с домом | 2,4 |
в школе хорошо, по-доброму относятся ко всем детям, дети редко конфликтуют между собой | 2,7 |
в школе воспитывается уверенность в себе, готовят к решению жизненных проблем | 3,0 |
школа развивает ребенка, дает ему возможность выбора для самореализации - в учебе, творчестве, достижениях | 3,2 |
школа чистая, уютная, красивая, безопасная | 3,5 |
в школе хорошо организовано питание учащихся | 3,8 |
в школе много кружков | 4,2 |
Проведение проверки ожидаемых результатов блока дополнительного образования проводится в общем мониторинге школы по обучению и воспитанию учащихся. Формы подведения итогов реализации дополнительных образовательных программ предусматривают участие учащихся в городских фестивалях школьных творческих коллективов, в республиканских и городских спортивных соревнованиях, в школьных выставках, концертах.
6.9. Наличие элементов системы воспитательной работы.
Воспитательная работа школы ориентируется на патриотическое, нравственное, эстетическое, физическое и экологическое воспитание. Все эти направления отражаются в темах классных часов, бесед, внеклассных и внешкольных мероприятиях.
Воспитательная система школы включает в себя:
- проектную деятельность; предметные недели; олимпиады; конкурсы; смотры; фестивали
Наличие элементов системы воспитательной работы.
Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание.
Объемно представлена программа патриотического воспитания. Работа школы в годах была посвящена подготовке и празднованию 65-летия Победы и 70-летию битвы под Москвой. В рамках подготовки были проведены классные часы, конкурсы сочинений, рисунков, плакатов «Война глазами детей». Участие в муниципальном конкурсе газет посвященном 65-летию Победы в Великой отечественной войне. Прошли традиционные встречи с ветеранами ВОВ, участвовали ввоенно-спортивная игра «Гвардия России», обширная экскурсионная программа «Дорогами войны». К 65-летию Победы в школе создана кабинет Боевой Славы с военно-исторической композицией, посвященный герою Советского Рудневой. К 70-ой годовщине Битвы под Москвой в школе прошли мероприятия, посвященные этой дате: конкурсы рисунков, литературно-музыкальная композиция, классные часы, выезды на рубежи Боевой славы, экскурсии в музеи.
Научно-исследовательская и профориентационная работа.
В рамках концепции работы школы с одаренными детьми учащиеся участвуют в следующих городских и окружных мероприятиях: Ломоносовский турнир, Юные Таланты Московии, Математические олимпиады в СТАНКИНе и МГУ, в городских предметных олимпиадах, международных, городских языковых (английский, немецкий языки) олимпиадах, фестивале компьютерных игр "Умники и умницы", в конкурсах «Кенгуру» и «Русский медвежонок»,
В процессе предпрофильной и профильной подготовки обучающиеся посещают мастер классы на которых знакомятся с профессиями и ремеслами, посещают предприятия Москвы и Подмосковья.
Отличительной чертой школы является наличие собственной символики: герба, флага, гимна, школьной формы.
Культурно- массовая и творческая деятельность.
Коллективные творческие дела, которые отображают результат творческой активности учащихся в классных коллективах, их таланты. Коллективы ДО культурно-эстетической направленности задают тон данного направления, принимают участие во всех общешкольных мероприятиях.
Традиционными стали культпоходы в театры: Малый, РАМТ, им. Вахтангова, Российской Армии, музыкальный им. Н. Сац, на Таганке и другие.
Большой популярностью у ребят пользуются экскурсии по историческим и памятным местам России, ближнего и дальнего Зарубежья.
Экскурсионная работа занимает важное место в воспитательной работе школы. Основной задачей экскурсионной работы является формирование мировоззрения школьников. Экскурсионная работа носит так же ряд других важных задач: патриотическое воспитание, эстетическое воспитание, культурологическое воспитание. Заместитель директора по воспитательной работе ведет учет экскурсионной работы классных руководителей. По каждому выезду в школе должно быть оформлено:
- заявление классного руководителя на выезд со списком учащихся (подается заместителю директора за три дня до выезда); приказ на выезд, в котором приписывается не менее 2 взрослых из числа педагогического коллектива; журнал инструктажа учащихся перед выездом на экскурсию о правилах безопасности, поведения и проезда в общественном транспорте.
Спортивно-оздоровительная работа
В школе осуществляется комплекс мер психолого-медико-педагогической сопровождения оздоровления и физического развития учащихся, в рамках чего проводятся следующие традиционные мероприятия: День Здоровья, спортивные игры: «Веселые старты», легкоатлетические эстафеты, спортивная команда школы по волейболу, баскетболу, футболу принимают участие в районных и окружных соревнованиях. Ежегодно школа принимает участие в смотре конкурсе "Школа безопасности
6.10.Организация психолого - консультационной и профилактической работы.
Прежде всего, - это независимые от учебного процесса педагоги-психологи с высокой квалификацией. Только так!
Работу школьных психологов регламентирует «Положение о психолого-педагогической службе».
Основными направлениями деятельности службы являются:
* психологическая диагностика, которая обеспечивает информационное обеспечение воспитательного процесса. Классные руководители получают информацию, которая помогает составить социально-психологический портрет коллектива в целом и каждого учащегося. Проводятся диагностики по адаптации детей в 1 классе, в средней школе (5 классы). Различные методики помогают учителям в работе с обучающимися, которые испытывают трудности в обучении, общении и психологическом самочувствии. Учащиеся 8-11 классов принимают участие в диагностики профессиональных наклонностей, что помогает выбрать направления дальнейшего обучения вне школы;
* развивающая работа, обеспечивающая создание социально-психологических условий, а психолого-коррекционная – решение в процессе такого развития конкретных проблем поведения, общения. Выбор формы работы индивидуален и определяется результатами психодиагностики. Психологическая коррекция – неотъемлемая часть работы с девиантными детьми. принимает активное участие в работе Совета профилактики.
В школе действует ПМПК, в задачи которого входит своевременное выявление проблем в развитии актуальных и резервных возможностей детей, выявление характера и причин отклонений в физическом, психологическом, нравственном и интеллектуальном развитии, причин затруднений в обучении и поведении, анализ процесса выявления детей «группы риска».
Для организации работы с детьми, требующих повышенного педагогического внимания, организован Совет профилактики, который возглавляет зам. директора по социальным вопросам Николенко корректируется «План работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних». Работа регламентируется «Положением о постановке на внутришкольный учет». На сегодняшний день отмечается тенденция к уменьшению кол-ва обучающихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ОПДН:
Профилактическая работа в школе носит не эпизодический характер. Постоянное внимание педагогов к детям «группы риска», взаимодействие с семьей, работа с родителями приводит к положительным результатам. А хороший результат – это итог каждодневной работы всех участников воспитательного процесса.
6.11. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся.
Администрация школы, классные руководители, учителя используют различные стимулы успешной учебной и воспитывающей деятельности школьников. Одна из задач воспитательной работы в нашей школе – создать положительный воспитательный эмоциональный фон как один из факторов развития мотивации достижения. Похвала, одобрение, сопереживание успеха, доведение до всех членов нашего школьного коллектива сведений об удачах в какой-либо сфере деятельности — всё это усиливает внутреннюю мотивацию у воспитанников.
Система поощрений включает в себя:
создание «портфолио» достижений каждого ученика;
создание экрана достижений учащихся каждого класса;
вручение грамот и дипломов за победы в конкурсах, олимпиадах, марафонах, успехи в учёбе и внеурочной работе;
7. Содержание образовательной деятельности
Структурный анализ Образовательной программы ГБОУ СОШ № 000
Образовательная программа построена по следующим модулям:
7.1. Введение.
I. Целевой раздел.
1.1. Общие положения.
Программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития на период до 2013 года средней общеобразовательной школы № 000 ВОУО ДО г. Москвы с углубленным изучением английского языка (в дальнейшем именуемом Школа) как образовательного учреждения повышенного уровня обучения.
Образовательная программа строится на основе
- важнейших положений Конвенции о правах ребенка;
- Конституции Российской Федерации;
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Типового положения об образовательной средней школе;
- Положения об образовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов;
- Устава Школы.
В Общих положениях отражается, что школа осуществляет поиск и апробацию на практике эффективных приемов и методов обучения, которые помогали бы учащимся овладевать разнообразными способами полноценного усвоения знаний, включая проектную работу, формирование устойчивых навыков умственного труда, программных и учебно-методических материалов (учебных планов, материалов к учебным курсам и т. д.), используя рациональные стороны опыта других образовательных учреждений данного типа для обеспечения более высокой результативности образовательного процесса.
Цели разработки образовательной программы ГОУ СОШ № 000:
Ø оптимизация созданной модели школы на основе запросов социума и принципах гуманизации, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;
Ø предоставление каждому обучающемуся возможности для самореализации и самовыражения личностного потенциала с учетом индивидуальных способностей и физиологических возможностей;
Ø отработка компетентностной модели выпускника школы, в основе которой – система духовно-нравственных и культурных ценностей проявляется как отношение человека к обществу, знаниям, природе, себе.
Образовательная программа направлена на решение стратегических задач:
· формирования общей культуры личности,
· адаптации личности молодого человека к жизни в обществе;
· создание основы для созидательного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
В образовательной программе как внутришкольном многофункциональном документе отражено:
· актуальное состояние ресурсов школы;
· актуальное и прогнозируемое состояние развития образовательного процесса школы;
· обоснованность выбора педагогическим коллективом содержания образования и технологии его реализации;
· обеспеченность работы школы в режиме развития;
1.2. Цели, стоящие перед образовательным учреждением
1.3. Организация образовательного процесса.
1.4. Внешние условия, влияющие на образовательный процесс в Школе.
1.5. Информационная справка о Школе.
7.2. Содержательный раздел.
1. Аналитическое обоснование программы. 1.1.Здоровье учащихся.
1.2.Характеристика социума. Социальный заказ родителей.
1.3. Обученность школьников.
1.4. Уровень воспитанности учащихся.
1.5. Обеспечение комфортности образовательной среды Школы.
1.6. Пути обеспечения эффективности обучения школьников. Мотивация обучения.
1.7. Воспитательная работа в Школе.
7.3. Организационный раздел.
1.1 Учебный план как механизм реализации образовательной программы.
1.2. Особенности организации образовательного процесса.
1.3. Система условий реализации образовательной программы и особенности организации образовательного процесса в Школе.
- система управления реализацией образовательной программы
- cистемареализации Образовательной программы
§ кадровый потенциал
§ психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
§ развитие дополнительного образования
§ материально-технические условия, информационно-методическое сопровождение
- Мониторинг качества образовательной подготовки.
- Мониторинг реализации программы «Здоровье».
- Система оценки контроля и учета знаний в школе.
- Контроль состояния системы условий реализации образовательной программы.
- Планируемые результаты реализации образовательной программы.
Приоритетные направления, концептуальные ориентиры образовательной политики Школы мы определяем, исходя из:
§ социального заказа общества;
§ возможностей педагогического коллектива;
§ и проблем, выявленных в аналитическом разделе программы.
Они предусматривают решения следующих задач:
1. Создание оптимальных условий для развития личности каждого обучающегося.
2. Его мыслительных и творческих способностей.
3. Сохранения и укрепления здоровья школьников.
4. Мотивацией к дальнейшему обучению.
5. Формирования у учащегося положительного отношения к учению, как главному условию личностного роста.
6. Переход в перспективе к универсально-профильному образованию повышенного уровня.
7. Поиск содержательного ядра инвариантной части учебного плана.
8. Поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное исследование, расширение этой работы до 5-8 классов в рамках проектно-исследовательской деятельности, а также курсов по выбору.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
