Анализ учебно-воспитательной работы за 2010/2011 учебный год

АНАЛИЗ

учебно-воспитательной работы за 2010/2011 учебный год.

На 2010/2011 учебный год были поставлены задачи:

1.  Повышение качества обучения и воспитания учащихся;

2.  Повышение профессионального уровня педагогов школы;

3.  Участие в экспериментальной работе направленной на разработку методик, определяющих критерии эффективности применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе и дальнейшую работу по совершенствованию модели методического обеспечения процессов информатизации в школе.

На начало 2010/2011 учебного года к учебным занятиям приступило 376 учащихся основной школы и 29 учащихся в группах заочного обучения, что на 17 человек меньше, чем в 2009/2010 учебном году. На конец 2010/2011 учебного года 375 учащихся основной школы и 20 учащихся в группах заочного обучения. В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается небольшое увеличение количества учащихся в начальном звене на начало года – 165 (в 2009/2010 уч. г. – 160), на конец года – 169 (в 2009/2010 уч. г. – 159). В среднем звене на начало года – 184 учащихся (в 2009/2010 уч. г. – 190), на конец учебного года – 178 учащихся (в 2009/2010 уч. г. – 185). В 10 классе (основной школы) численность учащихся на начало и на конец учебного года стабильна – 28 человек. Однако в группах заочного обучения наблюдается в течение года существенное движение учащихся. Это связано с тем, что учащиеся в этих группах совершеннолетние, работающие и семейные не всегда имеющие возможность организовать своё дальнейшее обучение. На начало года в группах заочного обучения 29 учащихся, на конец – 20. За год выбыло - 21 учащихся, прибыло – 22.

По итогам 2010/2011 года успеваемость 100 %. Качество знаний учащихся по школе

45 %, в сравнении с 2009/2010 учебным годом – 43,9% (без учёта качества знаний групп заочного обучения), но ниже в сравнении с городским показателем (52,2 %).Однако, в сравнении с прошлым учебным годом отдельно по классам (основной школы) прослеживается следующее:

Класс в 2010/2011 уч. г.	Качество знаний за 2009/2010 уч. г.	Качество знаний за 2010/2011уч. г.	Кол-во уч-ся окончивших 2009/2010 уч. г. на «4» и «5»	Кол-во уч-ся окончивших 2010/2011уч. г. на «4» и «5»
2 «А»	-	69,2	-	18 чел.
2 «Б»	-	68 %	-	17 чел.
3 «А»	67,6 %	67 %	25 чел.	20 чел.
4 «А»	78 %	76 %	18 чел.	19 чел.
4 «Б»	65 %	57 %	13 чел.	12 чел.
5 «А»	82 %	68 %	23 чел.	19 чел.
6 «А»	25 %	22,7 %	6 чел.	5 чел.
6 «Б»	37 %	39 %	7 чел.	7 чел.
7 «А»	50 %	35 %	10 чел.	9 чел.
7 «Б»	16 %	0 %	3 чел.	0 чел.
8 «А»	25 %	28 %	6 чел.	7 чел.
8 «Б»	30 %	22 %	7 чел.	5 чел.
9 «А»	37 %	24 %	10 чел.	6 чел.
10 «А»	24 %	21,4 %	7 чел.	6 чел.

Исходя из результатов 2010/2011 учебного года наблюдается резкое снижение качества знаний в 5 классе, что связано с расхождением критериев оценивания у педагогов начального и среднего звеньев. Хотя все педагоги работающие в 2010/2011 уч. году в 5 классе, в рамках классно-обобщающего контроля 4 «А» класса ( в 2009/2010 уч. г.) посещали учебные занятия и были согласны с критерием оценивания детей в начальной школе. В течение года классным руководителем, психологом и родителями была проведена не достаточная работа по созданию комфортных условий учащимся при переходе из начального звена в среднее. Всё это отразилось на качестве знаний учащихся.

В 7 «Б» качество знаний 0 %. Это связано с тем, что в этом классе собраны учащиеся имеющие сравнительно низкие образовательные показатели. Большинство семей некоторых учащихся этого класса имеют сложные социально-экономические проблемы. По ситуации сложившейся в этом классе (на конец года 10 человек) было решено этот класс закрыть на следующий учебный год.

Низкое качество знаний в 6 «А» классе 22 %. Причины столь низкого качества знаний в том, что увеличивается количество учащихся имеющих сравнительно низкие образовательные показатели. Есть учащиеся не желающие получать образование. В некоторых семьях учащихся сложные социально-экономические проблемы. Очень низкое качество знаний в этом классе по математике – 27 % ( учитель ) и по русскому языку ( учитель ).

Низкое качество знаний в 8 «Б» классе 22 %. Причины столь низкого качества знаний в том, что увеличивается количество учащихся имеющих сравнительно низкие образовательные показатели. Есть учащиеся не желающие получать образование. В некоторых семьях учащихся сложные социально-экономические проблемы. Низкое качество знаний по русскому языку – 26 % ( учитель ), по геометрии – 35 % ( учитель ) и по физике – 35 % ( учитель В.).

Недостаточно высокое качество знаний в 8 «А» (28 %).Недостаточно высокое качество знаний, но выше среднего качества знаний по школе (32,6 %) в 7 «А» (35 %), в

6 «Б» (39 %).В 6 «Б» низкое качество знаний по математике – 44 % ( учитель ). В 7 «А» низкое качество знаний по русскому языку – 38 % ( учитель ) и по физике – 46 % ( учитель В.). В 8 «А» по алгебре – 32 % ( учитель ), по геометрии – 44 % ( учитель ) и по русскому языку – 44 %

( учитель А).

Низкое качество знаний в 9 «А» - 24 % и в 10 «А» - 21,4 %. Это связано со снижением в этом возрасте учебной мотивации. В 9 «А» низкое качество знаний по русскому языку – 32 % ( учитель ), по алгебре и геометрии 40 % ( учитель ). по физике 36 % ( учитель В.).

Очень низкое качество знаний в 10 «А» по алгебре-29 % , по геометрии – 32 % (учитель ), по физике – 36 % (учитель В.)

Для повышения качества знаний учащихся среднего звена необходимо:

·  Организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочное время;

·  Проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4»;

·  Классным руководителям необходимо работать в тесном контакте с учителями-предметниками и родителями;

·  Проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам обучения.

·  Проведение классно-обобщающего контроля в будущих 9 «А» и 9 «Б», в 8 «А», в 10 «А» и в 11 «А».

·  Поставить на персональный контроль учителей. У которых учащиеся имеют низкое качество знаний по предметам: , , В.

Недостаточно высокое качество знаний, ниже среднего качества знаний по школе (67,7 %) в 3 «А» (67 %), в 4 «Б» (57 %). Причины столь низкого качества знаний в том, что в классах есть учащиеся имеющие сравнительно низкие образовательные показатели. В некоторых семьях учащихся сложные социально-экономические проблемы.

Для повышения качества знаний учащихся начального звена необходимо:

·  Организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочное время;

·  Проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4»;

·  Классным руководителям необходимо работать в тесном контакте с родителями;

·  Проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам обучения.

·  Проведение классно-обобщающего контроля в будущем 4 «А».

Количество учащихся окончивших 2010/2011 учебный год – 150 человек, в 2009/200 уч. г. – 140 человек. С «Похвальным листом» учебный год окончили 20 человек, что ниже в сравнении с прошлым годом (26 человек). В основном с «Похвальным листом» окончили учащиеся начального звена – 14 человек и 6 человек учащиеся 5 «А» класса.

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации к итоговой аттестации на основании решения педсовета № 7 от 01.01.2001 г. было допущено 13 учащихся групп заочного обучения и 2 учащихся 2009/2010 учебного года не прошедших итоговую аттестацию. 14 человек проходили ГИА в форме и по материалам единого государственного экзамена и 1 человек с ограниченными возможностями здоровья – в форме государственного выпускного экзамена. По результатам экзаменов получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании 12 человек, не получили аттестат 2 выпускника групп заочных обучения (Аратюнян Давид – выпускник 2010/2011 уч. г. и Синчагова Алина повторно не прошедшая итоговую аттестацию по математике.

Результаты ЕГЭ по русскому языку (учит. ).

	Кол-во выпускников в 2010 году	Кол-во выпускников, сдававших ЕГЭ в 2010 году	Средний тестовый балл в 2011 году	Средний тестовый балл в 2010 году	Минимальный балл 2011 году	Минимальный балл в 2010 году	Максимальный балл в 2011 году	Максимальный балл в 2010 году	Кол-во выпускников, набравших меньше минимального	Кол-во выпускников, не пересдавших ЕГЭ
ОУ №5	13	13	49,38	59,28	17	45	66	84	3 (Арутюнян Давид, Бычков Евгений, Юрицын Глеб)	1

Для успешной сдачи экзамена учащиеся неоднократно проходили пробные тестирования, что помогло скорректировать их работу по подготовке к ЕГЭ. В сравнении с прошлым годом ниже минимальный балл (2011 г.- 17, 2010 г. – 45) и максимальный (в 2011 г. – 66, в 2010 г. – 84). В сравнении с результатами 2009/2010 уч. учащиеся сдали экзамен по русскому языку значительно ниже. Необходимо продолжить работу по достижению более высоких результатов.

Результаты ЕГЭ по математике (учитель – ).

	Кол-во выпускников в 2010 году	Кол-во выпускников, сдававших ЕГЭ в 2010 году	Средний тестовый балл в 2011 году	Средний тестовый балл в 2010 году	Минимальный балл 2011 году	Минимальный балл в 2010 году	Максимальный балл в 2011 году	Максимальный балл в 2010 году	Кол-во выпускников, набравших меньше минимального	Кол-во выпускников, не пересдавших ЕГЭ
ОУ №5	13	13	30,38	42,8	6	16	45	77	1 (Арутюнян Давид)	1

Для успешной сдачи экзамена учащиеся неоднократно проходили пробные тестирования в системе СтатГрад, что помогло скорректировать их работу по подготовке к ЕГЭ. В сравнении с прошлым годом ниже минимальный балл (2011 г.- 6, 2010 г. – 16) и максимальный (в 2011 г. – 45, в 2010 г. – 77). В сравнении с результатами 2009/2010 уч. учащиеся сдали экзамен по математике значительно ниже. Необходимо продолжить работу по достижению более высоких результатов.

Результаты ЕГЭ по обществознанию (учитель – ).

	Кол-во выпускников в 2010 году	Кол-во выпускников, сдававших ЕГЭ в 2010 году	Средний тестовый балл в 2011 году	Средний тестовый балл в 2010 году	Минимальный балл 2011 году	Минимальный балл в 2010 году	Максимальный балл в 2011 году	Максимальный балл в 2010 году	Кол-во выпускников, набравших меньше минимального	Кол-во выпускников, не пересдавших ЕГЭ
ОУ №5	13	1	50	53	50	39	50	73	-	-

В сравнении с прошлым годом минимальный балл выше (2011 г.- 50, 2010 г. – 39), а максимальный ниже (в 2011 г. –50, в 2010 г. – 73). В сравнении с результатами 2009/2010 уч. учащиеся сдали экзамен по обществознанию значительно ниже. Необходимо продолжить работу по достижению более высоких результатов.

Все экзамены (русский язык, математика, обществознание) были сданы хуже всех образовательных учреждений города.

На основании вышеизложенного для достижения более высоких результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12) классов:

1.  Рук-лям ШМО:

·  Проанализировать результаты ЕГЭ 2011 года и обеспечить составление отдельного плана подготовки к организации и проведению ЕГЭ;

·  Организовать эффективную систему работы и последующего контроля по устранению выявленных нарушений и недостатков;

·  Разработать комплекс мероприятий по устранению причин низкого качества знаний учащихся.

2.  Классным руководителям 8-11 классов и педагогу психологу:

·  Усилить профориентационную работу среди учащихся, с целью усиления ориентации на специализацию предметов по выбору для сдачи в форме ЕГЭ и поступления в ВУЗы.

·  Своевременно информировать (лично каждого выпускника) о результатах экзамена.

Решением педсовета №7 от 01.01.2001 г. к государственной (итоговой) аттестации было допущено 25 учащихся 9 класса. В аттестации по математике и русскому языку в новой форме участвовало 25 человек.

По результатам экзамена по русскому языку в новой форме из 25 учащихся: на «5» - 1 человек (Писарева Марина), на «4» - 11 человек, на «3» - 11 человек, на «2» - 2 человека ( Бакшеев Пётр и Кислов Александр). Они успешно пересдавали экзамен по русскому языку в традиционной форме в резервный день. Средний балл по русскому языку – 3,44 (по области – 3,83). Среди образовательных учреждений области наше ОУ на 1157месте из 1365. В сравнении с показателем по городу в нашей школе самый низкий средний балл.

По результатам экзамена по математике в новой форме из 25 учащихся: на «5» - 8 человек ( Астапкович Артур, Демидов Сергей, Кобылкевич Константин, Кошенков Никита, Михайлова Ульяна, Маркова Евгения, Писарева Марина, Рубенян Арам), на «4» - 13 человек, на «3» - 4 человека. Средний балл по математике -4,16, что значительно выше областного среднего балла – 3,94.Среди образовательных учреждений области, наше ОУ на 317 месте из 1365. По городу лучше нас сдали только лицеи и гимназии.

Рейтинг предметов по выбору, соответствует статистике прошлых лет. Наибольшее количество выпускников сдавали ОБЖ – 56 % (14 чел.), обществознание – 32 % (8 чел.), английский язык – 32 % (8 чел.). Результаты экзаменов представлены в таблице:

Предметы по выбору	Сдавало	«5»	«4»	«3»	«2»
Всего	В т. ч. по профилю	Всего	В т. ч. по профилю	Всего	В т. ч. по профилю	Всего	В т. ч. по профилю	Всего
Обществознание (учитель )	8	-	1	-	4	-	3	-
Биология (учитель )	4	1	2	-	1	-	1	1
Физика (учитель В.)	1	-			1	-
Геометрия (учитель )	2	-	1	1	1	-
ОБЖ (учитель В.)	14	-	7	-	5	-	2	-
История (учитель )	3	-	1	-	2	-
Химия (учитель )	3	-	1	-	2	-
Английский язык (учитель )	8	-	4	-	4	-
Литература (учитель )	3	-	2	-	1	-
Физическая культура (учитель )	4	-	1	-	2	-	1	-

В сравнении с прошлым учебным годом большинство учащиеся 9 класса сдавали предметы по выбору с перспективой на 11 класс для дальнейшей сдачи в форме ЕГЭ и поступления в ВУЗы.

На основании решения педагогического совета №9 от 01.01.2001 года успешно сдали выпускные экзамены 25 человек и им были выданы аттестаты об основном общем образовании. 2 человека награждены Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»: Маркова Евгения по геометрии, Михайлова Ульяна по биологии. Аттестат особого образца в этом году не получил ни один выпускник.

На основании вышеизложенного для достижения более высоких результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса:

1.  Рук-лям ШМО:

·  Проанализировать результаты ГИА 2011 года и обеспечить составление отдельного плана подготовки к организации и проведению ГИА;

·  Организовать эффективную систему работы и последующего контроля по устранению выявленных нарушений и недостатков;

·  Разработать комплекс мероприятий по устранению причин низкого качества знаний учащихся.

2.  Классным руководителям 8, 9 классов и педагогу психологу:

·  Усилить профориентационную работу среди учащихся и их родителей, с целью усиления ориентации на специализацию предметов по выбору для сдачи в форме ГИА, для дальнейшей сдачи в форме ЕГЭ и поступления в ВУЗы.

В городских итоговых диагностических работах по русскому языку, математике и чтению в 4 классах участвовало 46 учащихся. По математике 4 «А» (учит. ) качество знаний 100 % , в 4 «Б» (учит. % (оптимальный уровень по городу 89 %). По русскому языку в 4 «А» (учит. ) качество знаний 96 %, в 4 «Б» (учит. ) – 84 % (оптимальный уровень по городу 78 %).

·  Средний балл по русскому языку в 4 классах – 4,3 (по городу - 4,04);

·  Средний балл по математике в 4 классах – 4,52 (по городу – 4, 35);

·  Количество учащихся получивших «4 и 5» по русскому языку – 39;

·  Количество учащихся получивших «2» по русскому языку – 0.

·  Количество учащихся получивших «4 и 5» по математике – 41.

·  Количество учащихся получивших «2» по математике – 0.

Большое внимание уделяется работе с одарёнными детьми. Однако, это направление находится на недостаточном уровне.

В 2010/2011 учебном году наблюдается снижение количества победителей и призёров муниципального этапа Всероссийских олимпиад школьников с/2010 уч. г.) до 8 (2010/2011).

ПОБЕДИТЕЛИ

городских олимпиад в 2010/2011 уч. г.

Предмет	Ф. И. ученика	Класс	Место	Учитель
Физическая культура	Пазан-Павлова Анна	8 «А»	призёр
Марков Павел	8 «А»	призёр
Константинова Анастасия	10 «А»	призёр
Биология	Махов Станислав	8 «А»	призёр
Физика	Маршалко Георгий	8 «Б»	призёр	В.
Духовное краеведение Подмосковья	Конюкова Ксения	8 «Б»	призёр
Технология	Пазан-Павлова Анна	8 «А»	призёр
Русский язык	Комар Богдан	4 «А»	призёр

Двое учащихся 5 «А» класса стали победителями заочной региональной олимпиады по математике (учит. ).

Призёры

городской научно-практической конференции:

Предмет	Ф. И. ученика	Класс	Место	Учитель
Английский язык	Стародубцев Алексей	7 «А»	II	Е.
Русский язык	Ильин Максим	5 «А»	I
Технология	Чугунова Елизавета	5 «А»	I
Горячев Андрей	5 «А»	III
Пыльцына Виктория	8 «А»	III
Пазан-Павлова Анна	8 «А»	III
Гуманитарная секция	Тихомирова Ксения	4 «А»	I
Естественно-научная секция	Чернышов Сергей	4 «Б»	I

В 2010/2011 уч. г. ученики 5 «А» класса Чугунова Елизавета (учитель ) дважды (в декабре и в апреля) стала победителем Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке», а Ильин Максим(учитель ), Тихомирова Ксения (учитель ) и Чернышов Сергей (учитель ) стали призёрами. В сравнении с городскими показателями в нашей школе меньше всех принимало участие в научно-исследовательской деятельности.

В течение года учащиеся школы показывают высокие результаты в различных интеллектуальных конкурсах:

·  «Британский бульдог» (по английскому языку) - 1 место в городе, 1 место в области – Конюкова Ксения 8 «Б» (учит. Е.);

·  «Интеллектуальный марафон»

В результате анализа работы с одарёнными детьми наблюдается повышение активности педагогов начального звена по данному направлению. И снижение активности в среднем и старшем звене. Для этого педагогам среднего старшего звена необходимо:

·  Проведение отдельных индивидуальных консультаций для работы с одарёнными детьми;

·  На уроках и во внеурочной деятельности уделить больше внимания привитию интереса учащихся к предмету;

·  Индивидуальное сопровождение одарённых детей.

·  На заседаниях ШМО рассмотреть вопросы работы с одарёнными детьми с составлением плана работы ШМО по данному направлению.

В 2010/2011 учебном году прошли аттестацию 8 педагогов. На 1 квалификационную категорию: , , Е.. На высшую квалификационную категорию: , , Смирнова испытания прошли на хорошем организационно-методическом и содержательном уровне. Процедура аттестации обеспечила объективную экспертизу оценки уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности педагогических работников школы, позволила определить перспективу их профессионального роста. Высокий уровень квалификации, компетентность, чёткое, равномерное распределение обязанностей и добросовестное отношение к ним дали возможность членам экспертных групп провести аттестацию без конфликтных ситуаций. В 2010/2011 учебном году 10 педагогов школы (, , Е., В., , ) принимали активное участие в экспериментальной работе направленной на разработку методик, определяющих критерии эффективности применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе и дальнейшую работу по совершенствованию модели методического обеспечения процессов информатизации в школе. участвовала ещё в отработке электронных учебников по биологии УМК «Сфера». Все эти педагоги успешно работали по данному направлению в течение года. На основании решения городского методического совета будет известно, кто в следующем учебном году продолжит участвовать в экспериментальной деятельности в данном направлении.

В 2011/2012учебном году наша школа продолжит работу над методической темой «Внедрение новых технологий в учебно-воспитательный процесс с целью повышения качества знаний учащихся». Учителя математики и будут участвовать в отработке электронных учебников по математике. Учителя начальных классов и будут обобщать опыт своей работы по применению компьютерных классов в рамках внеурочной деятельности в 1-х классах.

В 2010/2011 учебном году весь педагогический коллектив прошёл курсы повышения квалификации на базе города по теме «Применение пакета свободного программного обеспечения в системе образования (операционная система Linux, Open Office. org)». Учителя начальных классов , и , а так же директор школы и зам. директора по УВР прошли курсы повышения квалификации в объёме 72 часа по внедрению ФГОС в начальной школе. и Е. прошли курсы на базе города от ГОУ ПА по теме «Саморегуляция психоэмоциональных состояний педагогов» (36 часов). прошла курсы повышения квалификации как учитель предметник. На базе города и прошли курсы по теме «Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике в форме ЕГЭ» (36 часов). прошла курсы на базе ГОУ ПА по теме «Подготовка экспертов региональной предметной комиссии ЕГЭ по математике» (в объёме 16 часов). В условия предстоящей аттестации пед. работников хочется напомнить, что у каждого должно быть обязательно набрано 216 часов: академического инвариантного учебного модуля; кафедрального инвариантного учебного модуля; кафедрального вариативного учебного модуля.

Подводя итоги прошедшего 2010/2011 уч. года мы ставим задачи на следующий учебный год:

·  Повышение качества знаний учащихся по школе до 47 %;

·  Активизировать работу с одарёнными детьми:

Ø  Увеличение количества призёров муниципального этапа Всероссийских олимпиад до 12 человек;

Ø  Увеличение количества участников городских и Всероссийских научно-практических олимпиад до 10 человек;

Ø  Принять активное результативное участие в различных олимпиадах для одарённых детей, в играх-конкурсах по предметам: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Интеллектуальный марафон» и т. д.

·  Принять участие в отработке ФГОС в начальной школе;

·  Повышение профессионального уровня педагогов школы.