Конспект непосредственно организованной деятельности Образовательная область «Коммуникация»

МДОУ «Суксунский детский сад «Колокольчик»

Конспект

непосредственно организованной деятельности

Образовательная область «Коммуникация»

Тема:

«Путешествие в сказку.

Пересказ р. н.с «Кот, петух и лиса»

с использованием моделей – заместителей»

Составила

воспитатель:

Черепанова

Алена

Станиславовна

Суксун 2013

Цель: формировать умение самостоятельно пересказывать и понимать сюжет сказки на основе наглядной модели.

Задачи:

-  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия; (ОО «Чтение художественной литературы»)

-  активизировать в речи детей некоторые народные обороты речи; (ОО «Коммуникация»)

-  совершенствовать интонационную выразительность; (ОО «Коммуникация»)

-  развивать умение отбирать условные заместители персонажей сказки, подбирая их по заданному признаку (величина, цвет, форма) (ОО «Познание»)

-  воспитывать чувство коллективизма, умения сострадать героям сказки. (ОО «Социализация»)

Форма:

-  сюжетно – обучающее познавательно – речевое занятие

Методы и приемы:

-  игровой

-  словесный

-  наглядный

-  сюрпризный момент

-  художественное слово

Оборудование и материалы: книга, геометрические фигуры (круг, квадрат, большой и маленький треугольники) – на каждого ребенка, игрушки: кот, петух, лиса, модели – смайлики, презентация.

Ход НОД:

I.  Мотивация:

(дети стоят около воспитателя, полукругом)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алена Станиславовна. Я рада нашей встрече и нашему знакомству. Надеюсь, вам будет весело и интересно со мной, а мне с вами. Итак, начнем!

- Скажите мне, пожалуйста, вы сказки любите? (Да)

- И я люблю. Мне бы очень хотелось попасть в сказку, для этого я знаю одно волшебное заклинание. Только одной мне будет скучно путешествовать по сказке, может, вы мне составите компанию и отправитесь вместе со мной в волшебный мир сказок?

- Я очень рада, что вы согласились. Тогда, вперед!

- Раз, два, три – в сказке очутись! (дети закрывают глаза, звучит музыка)

II. Основная часть:

- Ребята, посмотрите, мы оказались в сказке, только в какой? Как вы думаете?

- Посмотрите, жители сказочной страны приготовили для нас подсказки. Давайте я прочитаю их, а вы попробуйте отгадать, какая сказка нас встречает? Согласны?

(дети отгадывают загадку – отгадка появляется на слайде)

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Он часто умывается,
За бантиком гоняется. (котик)

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,

Хлопает крыльями громко-громко,

Курочек верный пастух,

Как зовут его? (петух)

Эта рыжая девица
Очень хитрая сестрица:
Её учили с детских лет
Заметать хвостом свой след. (лисичка)

- Кто узнал, как называется эта сказка?

- Правильно, нас встречает русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

1). Рассказывание р. н.с. «Кот, петух и лиса»

(дети присаживаются на стулья)

- Хотите услышать эту замечательную сказку?

- Тогда устраивайтесь удобнее на стульчиках и внимательно смотрите на волшебный экран.

(воспитатель рассказывает сказку, сопровождая рассказ показом иллюстраций на экране)

- Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

2). Беседа по содержанию сказки

- Интересная сказка? Понравилась она вам?

- Назовите, еще раз героев этой сказки? (кот, петух, лиса)

- Что наказывал петушку котик? (не выглядывай в окошко, не слушай лису)

- Расскажите, какую песенку пела лиса петушку, чтобы он выглянул в окошко?

- Поверил петушок лисе? Значит, петушок был, какой? (доверчивый) А лиса? (хитрая)

- Какими словами петушок звал котика на помощь? Что он кричал?

- Давайте покажем голосом как петушок звал котика. (показывает воспитатель, дети повторяют)

- Котик смог догнать лису и забрать у нее петушка? Значит, котик, какой? (смелый, храбрый, быстрый, сильный)

Физминутка «Котята»

- Ребята, котик – братик очень любит играть. А вы любите?

- Отлично, тогда котик приглашает вас на игру «Котята», только для этого надо превратиться в маленьких котят.

- Как это сделать? (прочитать заклинание)

- Раз, два, три – в котяток деток преврати!

(игра проводится один раз)

Котята

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

Котята
Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

- Раз, два, три – котяток в деток преврати!

(на заклинания звучит музыка)

3). Моделирование сказки с помощью геометрических фигур

a)  Определение моделей – заместителей

- Ребята, а теперь, я предлагаю поиграть в сказку.(дети садятся на ковер в круг)

- Посмотрите перед вами лежат конверты, а в них герои сказок. Доставайте их.

- Ой, что это в ваших конвертах? (фигуры)

- Назовите, какие геометрические фигуры вы видите?

- А где же герои сказки? Может их, заколдовал злой волшебник и превратил в эти геометрические фигуры? Что же нам теперь делать? (помочь им)

- У меня есть одна интересная идея, что если мы героев сказки заменим этими фигурами. Пусть, например, большой зеленый квадрат будет домиком петушка и котика. Согласны?

(на экране появляется слайд)

- Какой фигурой обозначим петушка? (красный маленький треугольник) (на экране слайд)

- Почему? (он красивый, у него красная головка, он в красных сапогах)

- Какой фигурой заменим котика? (большим серым кругом) (на экране слайд)

- Почему вы выбрали именно эту фигуру? (у него серая шерстка, он мягкий как клубочек)

- Какая фигура подойдет для лисы? (большой оранжевый треугольник) (на экране слайд)

- Почему? (она рыжая, большая)

- Итак, большой зеленый квадрат – это … (дом)

Серый круг – это … (кот)

Маленький красный треугольник – это … (петушок)

Большой оранжевый треугольник – это … (лиса)

b)  Пересказ р. н.с. «Кот, петух и лиса» по моделям – заместителям

- Как начинается сказка? С каких слов? (Жили - были в одном доме кот и петух)

- Выложите с помощью фигурок, как они жили? Посмотрите, как это сделаю я. (воспитатель показывает на своих фигурах)

- Расскажите, что вы выложили? (Жили – были кот и петух)

- Что котик делал? (на охоту ходил)

- А петушок, что в это время делал? (дома оставался, пол подметал, избу прибирал)

- Давайте, покажем, как это было.

- Повторите, что мы выложили? (кот на охоту уходил, петушок дома оставался)

- Кого боялся петушок? (лису) С помощью чего выманила лиса петушка из дома? (песенки)

- Покажите, с помощью фигур как лиса для петушка песенку поет.

- Пропойте песенку лисы. (Петушок, Петушок

Золотой гребешок!

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошка!)

- Что произошло после того как петушок выглянул в окошко? (лиса его цап – царап, схватила и унесла)

- Кого позвал на помощь петушок? (котика)

- Покажите, как это было?

- Что можно рассказать по этому рисунку? (Лиса петушка схватила и побежала. Петушок кричит: «Котик – братик помоги, несет меня лиса, за дальние леса»)

- Смог выручит друга из беды котик? (Да)

- Что ему помогло спасти котика? (сила, смелость и быстрота)

- Давайте, с помощью наших моделей покажем как кот и петух быстро убегали от лисы.

- Расскажите об этом? (кот услышал петуха, быстро догнал лису и отобрал петушка)

- Ребята, какими словами закончим сказку? (стали они жить вдвоем, а лиса больше к ним не показывалась)

- Покажите, как они дружно жили в своем домике.

- Ребята, а какими еще словами можно закончить сказку?

Д/и «Закончи фразу»

«Стали они жить – поживать…» (и добра наживать)

«Вот и сказочке конец, …» (а кто слушал молодец!)

«И жили они долго и…» (счастливо)

- Ребята, как замечательно мы рассказали эту сказку. Ваши рассказы расколдовали героев сказки и они вернулись к нам. (появляются игрушки: кот, петух, лиса)

- Они, говорят вам спасибо, за вашу помощь!

III.  Рефлексия (итог НОД):

- Ну, вот ребята подошло время возвращаться из нашего путешествия, нас ждут в детском саду. Закрывайте глазки: раз, два, три – в детский садик возвратись. (звучит музыка)

(дети садятся на стульчики)

- В какой сказке мы побывали? (кот, петух и лиса)

- С помощью чего мы рассказали эту сказку? (с помощью фигур)

- Понравилось вам путешествие в сказку?

- Тогда улыбнитесь мне и всем ребятам! А еще похлопайте друг другу. Вы действительно очень хорошо справились со всеми заданиями. И мне было очень приятно с вами путешествовать.

- Ой, ребята, посмотрите, кажется, герой сказки приготовили для вас подарок. Какая красивая коробка, что интересно внутри? Как вы думаете? (варианты ответов детей)

- Ребята, смотрите, герои сказки приготовили для вас раскраски с картинками из сказки. Они хотят, чтобы вы их раскрасили и по этим картинкам рассказали сказку своим друзьям и родителям.

- Внутри коробки вас ждет еще один сюрприз, но о нем вы узнаете в группе вместе с воспитателем.

- Спасибо и до свидания!