«Концепции воспитательной работы Петровского колледжа»
Сегодня, чтобы выжить в социальном и духовном отношении, студенту надо уметь ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся мире производства, бизнеса, общественно-политической жизни, коммуникации, не потеряв при этом своей самобытности, нравственных начал, уважения к себе и другим, способности к самопознанию и самосовершенствованию.
При этом важным становится ощущение времени, взаимодействие с ним, включающее в себя:
• связь с прошлым, наличие культурной, исторической, национальной памяти;
• устремленность в будущее, видение и поиск решения глобальных проблем, прогнозируемых всем ходом развития человечества;
• полноценную жизнь в настоящем, способность адаптироваться к существующим условиям.
В процессе индивидуально-личностного развития студенту должно быть предоставлено право самому выбирать социальные сферы для самореализации и саморазвития. Но здесь необходима помощь педагога.
В этой работе необходимо придерживаться определенной последовательности педагогических действий, связанной с законами развития и формирования личности и логикой развития воспитательного процесса. Следует также формировать у студента потребность проявить себя, попробовать свои силы.
Воспитание и развитие личности
Мы переживаем такое время, когда рушатся все авторитеты, начиная с государственной власти, резко падает уровень воспитанности, растет скептицизм, конфронтация со взрослыми. И надежды на то, что неблагополучная духовная атмосфера, имеющая в своей основе социальные причины, начнет оздоровляться, пока иллюзорны.
На современном этапе большая опасность, подстерегающая наше общество, заключается не в разделе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.
Все, кто занимается воспитанием, знают, что между субъектом и объектом воспитания есть связующее звено - совместная деятельность. Где нет такой деятельности, там нети воспитания; все сводится, в основном, к словам (беседе, нотациям) которые, как правило, слабо влияют на личность. Это - истина.
Воспитание и развитие личности будущего специалиста, способного к самостоятельной адаптации в социуме и профессиональном обществе, проявляющего социальную зрелость и гражданскую активность, развитие у учащихся общечеловеческих принципов гуманистической морали, личностный подход в воспитании, - вот основные задачи, которые решаются в совместной учебной, научной, творческой, производственной деятельности студентов, преподавателей, администрации и других сотрудников колледжа,
Основными средствами воспитания и развития личности являются:
" создание практической среды духовного и профессионального общения в процессе совместной деятельности;
- формирование потребности и способности к самостоятельному
воспитанию себя как личности, к объективной оценке и саморегуляции поведения;
- развитие потребности в здоровом образе жизни;
- способствование становлению самосознания, включению личности в мир других личностей, саморазвитию будущего специалиста как человека культуры;
- формирование потребности и способности к самостоятельному воспитанию себя как личности, к объективной оценке и саморегуляции поведения;
• развитие потребности в здоровом образе жизни.
Воспитание и обучение профессионала, специалиста определенной квалификации
Воспитание профессионала строится на развитии личностных характеристик студента, активизирующих интерес к изучению выбранной специальности. У студента формируются правильное понимание сущности профессионального самоопределения и мотивация профессиональной деятельности.
Коллектив колледжа должен сформировать у обучающихся:
• систему глубоких, осознанных знаний;
• высокую нравственность и этику трудовой деятельности;
" высокий уровень интеллектуального развития;
• осознанное отношение к своим профессиональным достижениям;
•индивидуальную и коллективную ответственность за выполнение учебно-производственных заданий;
• активный интерес к избранной профессии.
• включение специального курса игр по решению производственных ситуаций;
• систематический анализ профессиональной речи в процессе обучения по специальным предметам (защита от вульгаризации профессионально-технического общения);
• проведение недели «Мир профессий»;
• организация технического творчества студентов.
Воспитание и обучение профессионала по специальности
« Менеджмент в туристской отрасли »
Современному обществу требуется всесторонне развитие личности, активно участвующие в общественной жизни, выполняющие различные социальные функции, умеющие ориентироваться в многообразии общественных отношений. Поэтому студент, обучающийся по данной специальности должен легко устанавливать контакты, иметь хорошие коммуникативные и организаторские навыки, иметь хорошо поставленную речь, владеть информационными технологиями и иностранными языками, иметь навыки в менеджменте, экономике туризма и психологии межличностных отношений. По окончании учебного заведения выпускник должен владеть не только высокой профессиональной, но и гражданской зрелостью.
Решению поставленных педагогических задач способствует активное участие студентов:
- в конкурсах профессионального мастерства, проводимых в колледже и в городе;
- в КВН, олимпиадах, диспутах, круглых столах и т. д.;
- в организации и проведении студенческих семинаров и конференций;
- в обслуживании международных семинаров и конференций, проводимых в колледже и городе;
- во встречах с иностранными студентами и гостями;
- в посещении туристических выставок, музеев и культурных центров;
- в работе клуба «Менеджер».
Воспитание семьянина
В эпоху социальной нестабильности усиливается роль семьи как фактора социализации и воспитания человека. Именно семья обеспечивает с момента рождения до старости чувство защищенности и душевного комфорта. Здесь закладываются основы социального поведения подростка - будущего продолжателя рода.
Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений, возможно, если студент:
- осознает себя представителем определенного пела, носителем мужского или женского начала, ведет себя согласно нормам принятым в российской традиции или в той национальной культуре, к которой он принадлежит;
• понимает и переживает свою значимость как полноправногочлена семьи, осваивая и прогнозируя по мере взросления различные семейные роли;
• учится принимать близких такими, какие они есть, проявлять терпимость к недостаткам родных людей, любить их;
• испытывает потребность сохранения семейных отношений, круга семейных ценностей.
Колледж должен стать консультативным центром по семейным проблемам, а также учреждением, способным дать квалифицированный совет по обучению и воспитанию,
Воспитание члена коллектива
Взаимодействие личности с социумом складывается как система объективных отношений с окружающими людьми в производственной и общественной жизни.
Непосредственным проводником влияния всего социума и больших социальных групп на индивида является малая группа (семья, учебная группа, трудовой коллектив, компания близких друзей, приятелей и т, п.).
Группа оказывает существенное влияние на психологию и поведение личности. Некоторые изменения, порождаемые психологическим влиянием группы, исчезают, как только человек выходит из сферы ее воздействия, другие продолжают существовать, при определенных условиях превращаясь в личностные черты. Человек как личность есть продукт многочисленных групповых влияний; почти все его психологические и поведенческие особенности формируются под воздействием различных социальных больших и малых групп.
фактом нашей жизни стало существование подростковых и молодежных неформальных объединений. Они образуются на основе потребности в общении и проявляют себя в игровой форме поведения. Это разные по объему компании молодых людей, обладающие своей особой субкультурой и общей сферой интересов. Такие молодежные объединения подразумевают, в первую очередь, дружеские контакты и создаются, главным образом, для того, чтобы избежать одиночества. Молодежная субкультура рождает собственную систему ценностей, особый тип мышления, специфические поведенческие модели, не всегда понимаемые взрослыми. Однако именно здесь закладываются иные, вариативные пути развития человеческой культуры, зарождаются альтернативные типы личности.
Самое существенное качество группы - уровень ее социально-психологической зрелости. Высокий уровень такой зрелости превращает
группу в коллектив. В качестве главного критерия развития коллектива выступает предъявление им управленческих и воспитательных требований к личности.
Основные направления работы студенческих групп и коллективов:
учебно-организационное, культурно-воспитательное, бытовое, Каждый студенческий коллектив (учебная группа, старостат, студенческий совет и т. п.) имеет свои права и обязанности. Права и обязанности по отношению к студенческим группам есть и у педагогического коллектива. Контакты между инженерно-педагогическими работниками и студентами основаны на сотрудничестве, совместном поиске решения профессионально-трудовых и экономических задач.
Воспитание человека-гражданина
Воспитание жителя Чебоксар
Доминанту воспитания жителя Чебоксар составляет отношение к городу как миру особой культуры, художественному целому, социально-пространственной системе, обладающей способностью к созиданию и разрушению личности.
Основные задачи воспитательного процесса:
• организация общения студента с городом;
• формирование эмоционально-ценностных ориентиров через осмысление истории культуры Петербурга в контексте российской, европейской и мировой культур;
• содействие социальной адаптации молодого человека в условиях современного мегаполиса, оригинальному восприятию студентом городского пространства.
Основные направления воспитательной работы:
• проведение пешеходных прогулок, автобусных экскурсий, маршрутов выходного дня, заочных путешествий по карте;
• организация тематических циклов лекций и вечеров. Анализируя специфику жителя современных Чебоксар, следует иметь в виду его образ жизни, внешний облик, культуру речи, стиль
поведения, делового общения, проведения досуга.
Воспитание гражданина России
Воспитание любви к Родине основывается на воспитании гражданственности, патриотизма. Любовь к Родине - это активная гражданская позиция гордости и, может быть, страдания за то, что не соответствует представлению человека о Родине. Любовь к Родине означает знание ее истории и умение использовать это знание в качестве аргумента в процессе анализа тех или иных исторических событий. Воспитание россиянина, гражданина своего Отечества требует;
• осознания причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
• знания своих гражданских прав и добросовестного выполнения гражданских обязанностей;
• ответственности за сохранение духовного, научного, культурного, промышленного потенциала России;
• умения ориентироваться в экономической структуре и политике;
• выбора форм трудовой и предпринимательской деятельности, доступных студенту в зависимости от возраста.
Воспитание человека Мира
Человечество, на пороге XXI века, начинает осознавать свою ответственность за продолжение жизни на Земле. Единство с природой и поддержание ее ресурсов в планетарном масштабе, причастность к процессам развития ноосферы, включенность в машинную цивилизацию объединяет людей. Жизнь в XXI веке потребует нового качества подходов крещению глобальных проблем, поэтому в воспитании студента как человека Мира могут быть намечены следующие основные направления:
• формирование глобального, планетарного мышления, гармонизации взаимодействия человека с окружающей его природной экономической и социальной средой;
• воспитание целесообразности поведения человека как существа природного, социального, активного в условиях развития ноосферы;
• воспитание восприятия личностью себя (своих учеников и других членов общества) как неповторимой индивидуальности; ,
• воспитание навыков профессионального общения;
• создание благоприятной среды для профессионального творчества студентов.
