Учебно-методический комплекс для студентов (стр. 3 )

4.Гиппенрейтер в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1с.

5. Что такое психология: Т.1. - М.: Мир, 199с.

6.Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.1.Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 199с.

7.Ломов общей, инженерной и педагогической психологии.-М.: Педагогика, 199с.

8.Общая психология / под ред /.Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

9.Общая психология. Курс лекций. /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

10.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: Учеб. пособие / , , и др // Под общ ред. 11., /. - СПб.: Питер, 200с.

12.Практикум по психологии / Под ред. , /. - М.: МГУ, 19с.

33

13.Психология. Учебник./Под ред. /- М: Проспект, 1с.

14.Психология. /Под ред. .- СПб.: Питер, 20с.

15.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.1 - М.: Педагогика, 1с.

16.Сапогова по общей психологии. Учебное пособие для вузов. - М.: Аст-Пресс, 20с.

17.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная:

1.  Петухов мышления. - М.,1981.- С. 11-13, 55-60, 81-88.

2.  Тихомиров мышления. - М., 1984. - С. 20-28, 34-41; 58-89, 101-116, 124-136, 143-146 .

3.  Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М., 1981. - С.366-368; 71-79, 356-365.

4.  Хрестоматия по общей психологии. Вып.3. /Отв. Ред. . М.: РПО, 1999. - С. 143-153, , 275-277.

Тема 12. Воображение

Воображение как преобразование реальности и его связь с другими психическими процессами. Восприятие, мышление, воображение: сходства и различия. Воображение и проблемная ситуация. Особенности воображения.

История экспериментальных исследований воображения.

35

Физиологические механизмы и «техника» воображения. Классификация и характеристика воображения по характеру образов, по степени активности, по наличию цели воссоздавать. Мечта как особый вид воображения.

Творческое воображение как построение способов представления реальности. Создание “теорий” решения изобретательских задач и развитие творческих способностей.

Воображение в научном, техническом, художественном творчестве.

Лабораторный практикум

1.Воображение как преобразование реальности, его характеристика.

2.Восприятие, мышление, воображение: сходства и различия.

3.Особенности воображения.

4.Физиологические механизмы и «техника» воображения.

5.История экспериментальных исследований воображения.

6.Классификация и характеристика воображения по характеру образов, по степени активности, по наличию цели воссоздавать.

7.Мышление и творчество.

8.Воображение в научном, техническом, художественном творчестве.

Литература

Основная:

1. Психология познания. - М., Прогресс, 19

2.Гальперин в психологию. 3-е изд. - М: Университет, 2с.

3.Гиппенрейтер в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1с.

4. Что такое психология: Т.1. - М.: Мир, 199с.

5.Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.1.Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 1997.-688 с.

6. Ломов общей, инженерной и педагогической психологии.-М.: Педагогика, 1с.

7.Общая психология / под ред /. Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

8.Общая психология. Курс лекций. /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

9. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: Учеб. пособие / , , и др // Под общ. ред. , /. - СПб.: Питер, 200с.

10.Практикум по психологии / под ред. , /. - М.: МГУ, 19с.

11.Психология. Учебник./Под ред. /- М: Проспект, 1с.

12.Психология. /Под ред. /.- СПб.: Питер, 20с.

13.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.1 - М.: Педагогика, 1с.

14.Сапогова по общей психологии. Учебное пособие для вузов. - М.: Аст-Пресс, 20с.

15.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная:

1.  АРИЗ - значит победа. Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85-В // Правила игры без правил. - Петрозаводск, 1989. - С.11-32.

2.  Психология литературного творчества. - М., 1970. - С.220-240, 248-257, 268-272.

3.  Выготский по психологии / Собр. соч. в 6-ти т. Т.2. - М., 1982. - С.439-446.

4.  , Пружинин и рациональность. - М., 1989.- С. 18-38.

5.  Творческое воображение. - СПб.: Питер, 1901. - С.17-23, 28-32.

6.  Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1989. - С.106-115.

7.  Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. - М., 1981. С.356-365, 366-367.

8.  Хрестоматия по общей психологии. Вып.3. /Отв. Ред. . - М.: РПО, 1999. - С. 461-463, 464-465, 471-477, 486-490, 505-508, 510.

Тема 13. Внимание

Многозначность определения внимания. Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и процессами. Дискуссия о психическом статусе внимания и его природе: основные теоретические представления.

Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии: характеристика различных подходов, положений, направлений и методов исследования. Гештальтпсихологи о внимании.

Виды внимания как уровни его развития

Внимание и жизнедеятельность организма. Функции внимания.

Основные свойства внимания и их экспериментальное исследование. Объем внимания. Зависимость объма внимания от характера материала, характера действия с объктами, индивидуальных особенностей.

Концентрация, устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности, установки личности.

Переключение и распределение внимания: факторы, определяющие свособность распеределять внимание на равные действия.

Воспитание и формирование внимания

Лабораторный практикум

Часть1.

1.  Проблема “существования” внимания.

2.  Внимание как состояние и процесс сознания.

3.  Внимание как высшая психическая функция. Экспериментальные исследования внимания в школе .

4.  Гештальтпсихологи о внимании.

5.  Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии

6.  Исследование внимания в классической психологии: методы, факты, проблемы.

7.  Основные виды и свойства внимания.

8.  Определение и виды внимания по . Специфика послепроизвольного внимания.

Выполнение обучающей и контролирующей программы.

Структура программы:

1часть - «Теоретические направления исследования внимания».

2 часть - «Общая характеристика внимания».

3 часть - «Основные виды и свойства внимания».

Исследование особенностей внимания.

Литература

Основная:

1. Психология познания. - М.: Прогресс, 19

2.Гальперин в психологию. 3-е изд. - М: Университет, 2с.

3.Гиппенрейтер в общу психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1с.

4. Что такое психология: Т.1. - М.: Мир, 199с.

5.Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. заведений. Кн.1.Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 199с.

6. Ломов общей, инженерной и педагогической психологии.-М.: Педагогика, 1с.

7.Общая психология / под ред /.Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

8.Общая психология. Курс лекций. /Рогов. - М.: Владос, 19с.

9. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: Учеб. пособие / , , и др // Под общ ред. , /. - СПб.: Питер, 200с.

10.Психология. Учебник./Под ред. /- М: Проспект, 1с.

12.Психология. /Под ред. /.- СПб.: Питер, 20с.

13.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.1 - М.: Педагогика, 1с.

14.Сапогова по общей психологии. Учебное пособие для вузов. - М.: Аст-Пресс, 20с.

15.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная:

1.  Величковский когнитивная психология. - М.,1982.- С. 159-164.

2.  , Кабыльницкая формирование внимания.- М., 1974. - С. 33-42, 49-54.

3.  Гиппенрейтер и внимание / и современная психология.- М.,1983. - С. 165-177.

4.  Психология /Под ред. /. - М.:Педагогика, 1991. - С.80-119.

5.  , Дормашев и разработка проблемы внимания с позиций теории деятельности //Вестник МГУ. Серия 14: Психология, 1993, № 2.- С.51-62.

6.  Хрестоматия по вниманию.- М.,1976. - С. 28-34, 52, 57-58, 64, 80-85; 183-200, 243-246, 253-259; 220-228.

7. Хрестоматия по общей психологии. Вып.3. /Отв. Ред. . - М.: РПО, 1999. - С. 389-395, 396-399,400-407, 408-422, 423-428, 429-436.

Психология личности

Тема 1. Субъект, индивид, личность, индивидуальность

Психологическая компетентность и психологическая культура человека

Основные положения психологии личности. Методологические основы анализа понятий личности.

Отождествление личности и человека. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Индивид как биосоциальная целостность. Генотип и фенотип индивида. Высшие психические функции как фенотипические свойства индивида. Органические предпосылки становления и развития индивида. Индивид и личность.

Личность и индивидуальность. Человек как субъект деятельности. Личность как социальный феномен. Социальные условия развития личности. Социальная

среда и личность. Социализация личности и периодизация ее развития (Э. Эриксон).

Понятие структур в учении о личности. Черта как элемент анализа строения личности.

Психологическая компетентность и психологическая культура человека.

Вопросы к семинарскому занятию.

1.Основные положения психологии личности.

2.Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

3.Индивид и личность. Органические предпосылки становления и развития индивида.

4.Личность и индивидуальность.

5.Социализация личности и периодизация ее развития (Э. Эриксон).

6.Понятие структур в учении о личности. Черта как элемент анализа строения личности.

7. Психологическая компетентность и психологическая культура человека.

Литература

Основная.

1.Психология личности. Учебник для вузов по специальности «Психология» - М.:МГУ, 1с.

2.Бодалев о личности - М.: МГУ,1с.

3.Елисеев по психологии личности. - СПб.: Питер, 20с.

4.Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.2. - М.: ВЛАДОС, 199с.

5.Общая психология. Курс лекций. /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

7.Психология. Учебник. /Под ред. /- М.: Проспект, 1с.

8.Психология. /Под ред. / - СПб.: Питер, 20с.

9. Реан изучения личности. - СПб: Питер, 19с.

10.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.2 - М.:Педагогика, 19с.

11.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

12.Теории личности в западно-европейский и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. - Самара: БАХРАХ, 1с

Дополнительная

1. Практика и теория индивидуальной психологии. - М., 1993. - С. 19-38.

2. Что такое психология. Т.2.- М.: Мир, 1992.- С. 166-169, 192-197, 200-202.

3. , Ямпольский в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. - С. 103-122.

4. Платонов и развитие личности. - М.:Наука, 1986.- С.6-27, 30-48, 55-68.

5. Психология личности. Тексты. / Под ред , . - М.:МГУ, 1982. - С.106-107, 108-117.

6. Теории личности. - Спб.: Питер, 1997.- С. 127-133, 146-151, 191-197, 361-366, 405-409, 563-568.

Тема 2. Теории личности

Детерминистический подход к исследованию личности (, ). Активность субъекта как движущая сила развития личности в рамках деятельностного подхода.

Отношение как элемент строения личности. Структура личности в концепции . Разработка представлений об отношениях в концепциях , .

Концепция динамической функциональной структуры личности (). Критерии понимания динамической структуры личности.

Структура личности в теории установки ().

Теоретические основы психологии субъективности ( ).

Психаналитические концепции личности. Теория личности З. Фрейда. Сознание, предсознание, бессознательное. Основные инстинкты. Либидо и

агрессивная энергия. Структура личности: «Ид», «Эго» и «Суперэго». Отношение между тремя подсистемами.

Теории бихевиоризма. Основные понятия поведенческой психологии. Идея Джона Уотсона. Формула «стимул-реакция» Э. Торн Дайк. Современные направления бихевиоризма - теории социального научения и Д. Роттера.

Трансперсональная психология. Гуманистическая теория личности А. Маслоу. Основные представления самоактуализации. Исследование самоактуализации. Мотивация и личность.

Аналитическая теория личности К. Юнга. Основные представления ориентации: интроверсия и экстраверсия. Функциональные еденицы, «архитипы». Струтура личности : сознание, индивидуальное бессознательное, коллективное бессознательное.

Социологизаторская теория Э. Фромма. Понятие социального характера.

Факторные теоррии личности. Многомерный подход к исследованию личности С. Хатуэя и Д. Маккинли. Теория личности Д. Айзенка. Теория личности .

Вопросы к семинарскому занятию.

  Детерминистический подход к исследованию личности (, ).

  Структура личности в концепции . Разработка представлений об отношениях в концепциях , .

  Концепция динамической функциональной структуры личности ().

  Структура личности в теории установки ().

  Психаналитические концепции личности.

  Теории бихевиоризма. Современные направления бихевиоризма - теории социального научения и Д. Роттера.

  Трансперсональная психология.

  Аналитическая теория личности .

  Социологизаторская теория Э. Фромма.

  Факторные теории личности.

Литература

Основная.

1.Психология личности. Учебник для вузов по специальности «Психология» - М.: МГУ, 1с.

2.Бодалев о личности - М.: МГУ,1с.

3. Елисеев по психологииличности. - СПб: Питер, 20с.

3.Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.2. - М.: ВЛАДОС, 199с.

4.Общая психология / под ред /.Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

5. Общая психология. Курс лекций. /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

6.Психология. Учебник. /Под ред. /- М.: Проспект, 1с.

7.Психология. /Под ред. /.- СПб.: Питер, 20с.

8.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.2 - М.:Педагогика, 1с.

9. Реан изучения личности. - СПб: Питер, 19с.

9.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная

1.  Практика и теория индивидуальной психологии. - М., 1993. - С. 19-38.

2.  Что такое психология. Т.2.- М.: Мир, 1992.- С. 166-169, 192-197, 200-202.

3.  Мотивация и личность.- Спб.: Питер, 1999.- С. 321-367.

4.  Психология личности. Тексты. / Под ред , . - М.: МГУ, 1982. - С.106-107, 108-117.

5.  Взгляд на психотерапию, становление человека. М., 1994. - С. 153-207.

6.  Теории личности. - Спб.: Питер, 1997.- С. 127-133, 146-151, 191-197, 361-366, 405-409, 563-568.

7.  Доктор и душа. - Спб.: Питер, 1997. - С. 27-48, 135-149, 266-273.

8.  Иметь или быть? - М., 1990.- С. 174-178.

9.  Психологические этюды.- Минск: Беларусь, 1991. - С. 5-47,567-582.

10.Юнг психология. - М.,1994.- С.11-46.

11. Об архетипах коллективного бессознательного /Архетип и символ/.- М.,1991.- С.97-128.

12. Проблемы души нашего времени. - М.,1993.- С.111-133.

13.Теории личности в западно-европейский и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. - Самара: БАХРАХ, 1996 - С. 19, 182-187, 235-239, 339-352, 376-380, 392-397, 537-539.

Тема 3. Индивидные свойства личности. Темперамент

Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств. Классические теории темперамента. Павлова о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента. Основные свойства нервной системы, их сочетания и типы высшей нервной деятельности.

Современные представления о типах ВНД человека и их значение для понимания динамических особенностей деятельности (, , Я. Стреляу).

Строение тела и особенности психики. Соотношение типов конституции и темперамента в классификациях Э. Кречмера и Г. Шелдона. Возможные причины корреляции соматических особенностей конституции и темперамента: прямая и опосредованная связь.

Типология темпераментов. Понятие о типе темперамента. Психологическая характеристика типов темпераментов.

Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека

Вопросы к практическому занятию

1.Возрасно-половые и индивидуально-типические классы индивидуальных свойств.

2. Темперамент как форма интерграции первичных индивидных свойств.

3. Классические теории темперамента.

4. Основные свойства нервной системы, их сочетания и типы высшей нервной деятельности.

5.Типология темпераментов. Психологическая характеристика типов темпераментов.

6.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Литература

Основная.

1.  Психология личности. Учебник для вузов по специальности «Психология» - М.: МГУ, 1с.

2.  Бодалев о личности - М.: МГУ,1с.

3.  Очерк интегрального исследования индивидуальности.- М.: Педагогика, 198с.

4.  Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.2. - М.: ВЛАДОС, 199с.

5.  Общая психология / под ред /.Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

6.  7.Общая психология. Курс лекций. /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

7.  Психология. Учебник /Под ред. /.- М.: Проспект, 1с.

8.  Психология /Под ред. /.- СПб.: Питер, 20с.

9.  Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.2- М.:Педагогика, 1с.

10.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная:

1.  Выготский . соч. в 6 т. - М., 1983.-Т.5.- С.153-164.

2.  Либин психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999. С, 124-133, 1

3.  Павлов и психика / Под ред. /. - М.: ИПП, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1966. - С. 93-113, 145-151, 184-198,184-198.

4.  Павлов собрание сочиненийй. Изд.2: т 3, кн.2.- Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. - М.-Л.: Из-во АПН СССР, 1951. - С.77-86.

5.  Психология личности. Тексты. / Под ред , . - М.:МГУ, 1982. - С. 11-20, 28-35, 48-55, 142-150.

6.  Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под ред. , . - М.:МГУ, 1982.- С. 21-23, 24-38, 74-77, 1, 160-167., 219-248, 248-252.

7.  Роль темперамента в психическом развитии. - М.: Прогресс, 1982. - С. 19-24, 49-60, 65-85.

8.  Теплов труды: В 2 т. - М.:Педагогика, 1985.- Т.1 - С. 7-8, 313-314. Т2 - С. 38-49, 137-138, 152-158, 170, 248, 261-284, 278-279.

Тема 5. Типология индивидуальности. Характер

Подходы к изучению индивидуального характера. Постановка проблемы характера в отечественной и зарубежной психологии.

Характер и его формирование. Общее представление о строении характера. Характер как система отношений человека к миру, другим людям, самому себе.

Проблема выделения индивидуальных психологических типов: теоретические и эмпирические основания. Исследовательские и прикладные задачи классификации характера. Клинический подход к изучению индивидуального характера. Акцентуированная черта как основа классификации характеров в концепции К. Леонгарда. Типология характеров в работах и .

Соотношение темперамента и характера.

Вопросы к практическому занятию.

1.  Подходы к изучению индивидуального характера.

2.  Общее представление о строении характера.

3.  Проблема выделения индивидуальных психологических типов: теоретические и эмпирические основания.

4.  Клинический подход к изучению индивидуального характера.

5.  Акцентуированная черта как основа классификации характеров в концепции К. Леонгарда.

6.  Типология характеров в работах и .

7.  Соотношение темперамента и характера.

Литература.

Основная:

1.  Психология личности. Учебник для вузов по специальности «Психология» - М.: МГУ, 1с.

2.  Бодалев о личности - М.: МГУ,1с.

3.  Братусь личности. - М.: Мысль, 1с.

4.  Очерк интегрального исследования индивидуальности.- М.: Педагогика, 198с.

5.  Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.2. - М.: ВЛАДОС, 199с.

6.Общая психология / под ред /.Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

7.Общая психология. Курс лекций /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

8.Психология. Учебник. /Под ред. /- М., Проспект, 1с.

9. Психология /Под ред. /.- СПб.: Питер, 20с.

10.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.2- М.:Педагогика, 19с.

12.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная:

1.  Строение тела и характер. - М.: Педагогика-Пресс, 19с.

2.  Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

3.  Мясищев отношений. - М.: ИПП, Воронеж: НПО «Модэк», 19, 199-206,, 218-255, 226-238.

4.  Платонов и развитие личности. - М.: Наука, 19

5.  Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характереров /Райгородский/. - Самара: БАХРАХ, 1997. - С. 3-24, 332-411, 417-489.

6.  Психология личности. Тексты. / Под ред , . - М.:МГУ, 1982. - С. 11-20, 28-35, 48-55, 142-150, 4

7.  Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под ред. , /. - М.:МГУ, 1982.- С. 21-23, 24-38, 74-77, 1, 160-167., 219-248, 248-252.

8.  Либин психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999. С

Тема 6. Индидуально-психологические свойства. Способности

Проблема способностей в психологии. Понятие о способностях. Методологические принципы исследования способностей. Способности как функциональные свойства индивида.

Задатки как органические предпосылки способностей. Структура способностей. Общее и еденичное в структуре способностей

Общие и специальные способности (взгляды , , ).

Способности и одаренность. Способности и развитие личности. Проблема развития способностей.

Талант его происхождение и структура. Природные предпосылки способностей и талантов.

Способности и их измерение. Проблема общего (генерального) фактора способностей. Интеллект и креативность.

Вопросы к практическому занятию

1.  Проблема способностей в психологии. Понятие о способностях.

2.  Методологические принципы исследования способностей.

3.  Задатки как органические предпосылки способностей.

4.  Структура способностей.

5.  Виды способностей. Общие и специальные способности (взгляды , , ).

6.  Способности и одаренность.

7.  Талант его происхождение и структура.

Литература.

Основная:

1.  Психология личности. Учебник для вузов по специальности «Психология» - М.,МГУ, 1с.

2.  Бодалев о личности - М.: МГУ,1с.

3.  Братусь личности. - М.: Мысль, 1с.

4.  Ю Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб пособие для студ высш. пед. учеб. Заведений. - М.: Академия, 200с.

5.  Очерк интегрального исследования индиидуальности.- М.: Педагогика, 198с.

6.  Немов . Учеб. Для студентов выс. пед. уч. Заведений. Кн.2. - М.: ВЛАДОС, 199с.

7.  Общая психология / под ред /.Изд.2-е. - М.: Просвещение, 19с.

8.  Общая психология. Курс лекций /Рогов/. - М.: Владос, 19с.

9.  Психология. Учебник. /Под ред. /- М.: Проспект, 1с.

10.Психология /Под ред. /.- СПб.: Питер, 20с.

11.Рубинштейн общей психологии: В 2 т. Т.2 - М.:Педагогика, 19с.

12.Столяренко общей психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 19с.

Дополнительная:

1.  Артемьева аспект проблемы способностей. - М.: Наука, 1977. - С.8-29, 48-75.

24

2.  Гениальность и помешательство. - Симферополь: Реноме, 19с.

3.  Либин психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999. С

4.  Мясищев отношений. - М.: Воронеж: НПО «Модэк», 19,292-313,313-326.

4.Платонов и развитие личности. - М.: Наука, 1986. - С.152-

5.Психология личности. Тексты. /Под ред , /. - М.:МГУ, 1982. - С.11-20, 28-35, 48-55, 142-150.

6.Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под ред. , . - М.:МГУ, 1982.- С.59-68, 101-110, 122-128, 129-139, 140-147.

7.Теплов индивидуальных различий. - М., 1961.- С.51-72.

Или: Избр. труды. В 2 т. Т.1. - М.,1985.- С.15-41.

Список монографий по курсу «Психология человека»

1. Блонский и мышление // Избр. Педагогические и психологические сочинения. Т. 2. - М., 1979. - С.118-341.

2. Выготский и речь / Собр. соч в 6 т. Т.2. - М., 1982. С.23-89, 184-361.

3. Психология /Под ред. /. - М.: Педагогика, 1991. - М.:. Т.с.

4. Леонтьев , сознание, личность. - М.: Политиздат, 19с.

5. Психология интеллекта // Избр. психол. труды. - М., 1969. - С.

6. Психоаналитические этюды. - Минск: Беларусь, 19с.

Общие вопросы к монографиям.

1.  Область и предмет исследований автора.

2.  Философские и методологические положения, принимаемые автором: общий взгляд на человека, предмет и задачи психологии, методы исследования.

3.  Авторская характеристика познавательной ситуации, сложившейся в данной области исследования ко времени написания книги.

4.  Обзоры исследований, содержащиеся в монографии. Выводы автора.

5.  Основные цели исследования, поставленные автором.

6.  Теоретические источники автора как отправные (полемические) и опорные пункты его исследования.

7.  Оригинальные положения автора, их теоретическое и эмпирическое обоснование.

8.  Отношение автора к известным направлениям и школам психологии.

9.  Основные характеристики исследовательского подхода автора.

10.Какие положения, выводы или данные, содержащиеся в монографии, являются, на ваш взгляд, недостаточно обоснованными, спорными, принципиально ошибочными или просто непонятными?

11.Какие параллели вы находите между идеями монографии и тем, что вам известно из пройденных разделов курса общей психологии. Что особенно заинтересовало вас в этой книге и почему?

Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену по куру «Психология человека»

1.Основные значения термина “психология”.

2.Психология и философия. Представления о душе в философии Древней Греции (Платон, Аристотель).

3.Становление научной психологии, ее основные научные направления.

4.Место психологии в системе наук.

5.Психология и практика. Связь фундаментальных и прикладных психологических исследований. Отрасли психологии.

6.Понятие метода и методологии в современной психологии. Классификация методов исследования в психологии, их характеристика.

7.Критерии психического.

8.Гипотеза о возникновении и стадиях развития психики в филогенезе.

9.Психика и отражение. Формы отражения в живом и неживом мире.

10.Представление об эволюции психического отражения.

11.Сравнение психики животных и человека.

1.  12.Сознание и мозг. Общая характеристика сознания человека.

2.  Понятие деятельности. Структура деятельности.

3.  Уровни анализа деятельности.

4.  Понятия действия, операции, психофизиологических функций. Взаимосвязи действий и операций в процессе формирования и выполнения навыка.

5.  Психологическая характеристика труда.

6.  Игра, природа игры.

7.  Природа учения. Учение и познание.

8.  Представление о мотивации и основных проблемах ее психологического изучения.

9.  Потребности и их эволюция. Физиология и психология потребностей.

10.Виды мотивов и основные критерии их классификации.

11.Первичные побуждения и механизмы их преобразования.

12.Определение воли и подходы к ее изучению. Проблема свободы воли.

13.Критерии воли. Произвольная и волевая регуляция.

14.Волевые процессы, их виды и детерминанты.

15.Определение эмоций. Условия возникновения эмоционального процесса.

16.Функции эмоций.

17.озможные основания классификации эмоций.

18.Феноменологическое понимание эмоций. Клиническое описание и анализ эмоций.

19.Аффект. Диагностика аффективных следов.

20.Общее представление о стрессе.

21.Тревожность, два аспекта ее изучения.

22.Эмоции в конфликтных ситуациях.

23.Фрустрация: характеристика состояния и реакций на него. Чувства. Эмоции и личность.

24.Основные положения психологии личности.

25.Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

26.Индивид и личность. Органические предпосылки становления и развития индивида.

27.Личность и индивидуальность.

28.Социализация личности и периодизация ее развития (Э. Эриксон).

29.Понятие структур в учении о личности. Черта как элемент анализа строения личности.

30.Детерминистический подход к исследованию личности (, ).

31.Структура личности в концепции . Разработка представлений об отношениях в концепциях , .

32.Концепция динамической функциональной структуры личности ().

33.Структура личности в теории установки ().

34.Психаналитические концепции личности.

35.Теории бихевиоризма. Современные направления бихевиоризма - теории социального научения и Д. Роттера.

36.Трансперсональная психология.

37.Аналитическая теория личности .

38.Социологизаторская теория Э. Фромма.

39.Факторные теории личности.

40.Темперамент как форма интерграции первичных индивидных свойств.

41.Классические теории темперамента.

42.Основные свойства нервной системы, их сочетания и типы высшей нервной деятельности.

43.Типология темпераментов. Психологическая характеристика типов темпераментов.

44.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

45.Подходы к изучению индивидуального характера.

46.Общее представление о строении характера.

47.Проблема выделения индивидуальных психологических типов: теоретические и эмпирические основания.

48.Клинический подход к изучению индивидуального характера.

49.Акцентуированная черта как основа классификации характеров в концепции К. Леонгарда.

50.Типология характеров в работах и .

51.Соотношение темперамента и характера.

52.Проблема способностей в психологии. Понятие о способностях.

53.Методологические принципы исследования способностей.

54.Задатки как органические предпосылки способностей.

55.Структура способностей.

56.Виды способностей. Общие и специальные способности (взгляды , , ).

57.Способности и одаренность.

58.Талант его происхождение и структура.

59.Самосознание и место в психической организации человека.

60.Проблема возникновения самосознания.

61.Самопознание и самоотношение.

62.Самосознание и “образ Я”.

63.Самооценка как одно из центральных образований личности.

64.Виды самооценки.

77.Система понятий психологии познавательных процессов. Соотношение понятий: взаимодействие и отражение.

78.Сущность процесса ощущения.

79.Ощущения в свете теории отражения.

80.Физиологическая основа ощущений.

81.Физизиологические механизмы ощущений в свете теорий и .

82.Психофизиологические теории ощущений (, , Ч.С. Шеррингтона).

83.Принцип модальности и локализации ощущений.

84.Виды ощущений ( классификация ).

85.Особенности зрительных ощущений.