Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе,
профессор____________
«____»______________________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС
ГРАММАТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА
Для специальности: 060101 – лечебное дело
Квалификация (степень) выпускника – «специалист»
Факультет – лечебный (с частичным преподаванием на английском языке)
Кафедра русского языка и социально-культурной адаптации
Курс – I
Семестр – 1, 2
Форма обучения - очная
Лекции – нет
Практические занятия – 392 часа
Зачет 1, 2 семестр
Всего – 392 часа
Волгоград
2011
Разработчики программы: старший преподаватель кафедры русского языка и социально-культурной адаптации и старший преподаватель кафедры русского языка и социально-культурной адаптации
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка и социально-культурной адаптации
протокол № _____ от «______»_______________________ 2011 года
Заведующий кафедрой русского языка и социально-культурной адаптации __________________________________
Рабочая программа согласована с учебно-методической комиссией факультета социальной работы и клинической психологии
Протокол № ______ от «______» _______________________ 2011 года
Председатель УМК
доцент _______________________________________
Внешняя рецензия дана заведующим кафедрой русского языка подготовительного факультета Волгоградского государственного технического университета, к. ф.н. доцентом Н. Ю Филимоновой.
(Рецензия прилагается)
Рабочая программа согласована с научной фундаментальной библиотекой
Заведующая библиотекой
Рабочая программа утверждена на заседании Центрального методического совета
Протокол № _____ от «______» _______________________ 2011 года
Председатель ЦМС
Профессор
I. Пояснительная записка
Рабочая программа факультативного курса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки 060101 – лечебное дело, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 060101 – лечебное дело и примерной учебной программы дисциплины (2011 г.), а также Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному. Второй уровень владения русским языком в учебно-профессиональной сфере (М., РУДН, 2003); Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение. (М. МГУ, 1999); Программы по русскому языку как иностранному. Второй уровень владения русским языком в учебной и социально-профессиональной макросферах. Для учащихся медико-биологического профиля (РУДН, 2005).
II. Цель и задачи факультативного курса
Целью освоения факультативного курса является изучение иностранными студентами русского языка в условиях языковой среды для приобретения теоретических знаний и практических навыков. Являясь рабочим языком для иностранных студентов, русский язык выполняет функцию инструмента познания.
Задача освоения факультативного курса является комплексной и включает коммуникативные, образовательные и воспитательные задачи:
- коммуникативные:
· правильное использование лексико-грамматического материала при
построении речевого высказывания в сплошном речевом потоке;
· формирование способности общения на бытовом уровне;
· формирование способности к письменной коммуникации на русском языке;
· овладение навыками и умениями во всех видах речевой деятельности:
слушании, говорении, чтении и письме на русском языке.
- образовательные:
· знание основных грамматических правил;
· умение использовать языковой материал в собственно коммуникативном процессе и при взаимодействии коммуникантов.
· знакомство студентов с культурой страны изучаемого языка и с правилами речевого этикета.
· системное, последовательное и целенаправленное включение страноведческих сведений в процесс обучения языку.
– воспитательные:
· воспитание в иностранных студентах интенции грамотно реализовывать построения устных и письменных высказываний.
· воспитание в иностранных студентах чувства дружбы и уважения к
стране изучаемого языка;
· адаптация к социально-культурным условиям проживания и обучения в России.
2. Место факультативного курса в структуре основной образовательной программы
Факультативный курс «Грамматика русского языка» относится к С.1 - Гуманитарному, социальному и экономическому циклам. Русский язык в условиях обучения в медицинском вузе является рабочим языком иностранных студентов. Иностранные студенты приобретают весь комплекс необходимых навыков и умений, обеспечивающих их участие в учебной деятельности. В условиях обучения иностранных студентов в нефилологическом вузе коммуникативная цель является ведущей. Факультативный курс «Грамматика русского языка в условиях обучения реализуется при формировании необходимых языковых и речевых компетенций в повседневно-бытовой и культурной сферах общения, что позволяет им активно участвовать в устной коммуникации с преподавателями, студентами, сотрудниками деканата и общежития, с местным населением. Освоение дисциплины является необходимым для изучения таких дисциплин как
За исходный уровень принимается нулевой языковой уровень, а также языковой уровень, соответствующий конечным требованиям Программы по русскому языку для студентов-иностранцев, обучающихся на подготовительных факультетах вузов, во всех видах речевой деятельности.
Аудирование – умение понять на слух как основное содержание, так и детали текста-диалога и текста-монолога.
Чтение – умение понять основное содержание текста и его основную идею, определить тему текста и интерпретировать информацию, изложенную в нём.
Письмо – умение строить письменное диалогическое и монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, составить простой план прочитанного текста и письменно воспроизвести его основное содержание с опорой на план.
Говорение – умение строить монологическое высказывание на основе прочитанного или прослушанного текста, передать основное содержание прочитанного или прослушанного текста, принимать участие в диалоге, используя изученный лексико-грамматический материал.
В настоящей Программе исходный уровень несколько снижен, так как вызван необходимой адаптацией к новым условиям обучения на продвинутом этапе в отличие от условий обучения на подготовительном факультете, что соответствует новым требованиям и особенностям работы в вузе.
Факультативный курс «Грамматика русского языка» является составной частью общего курса русского языка для иностранных студентов 1 курса, включающего дисциплину «Русский язык» и дисциплину «Читаем и говорим по-русски».
3. Общая трудоёмкость факультативного курса составляет 11 зачётных единиц, 392 академических часа.
Виды учебной работы | Всего часов - 392 | Семестры | |||
Аудиторные занятия, в том числе в интерактивной форме: | 392 20 | 1 | 2 | ||
Лекции | - | ||||
Практические занятия (ПЗ) | 392 | ||||
Самостоятельная работа (всего) | - | ||||
В том числе: | |||||
Реферат | |||||
Другие виды самостоятельной работы | |||||
зачёт | зачёт | ||||
Общая трудоёмкость 392 часа 11 зачётных единиц |
4. Результаты обучения
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения факультативного курса
ОК – 5, ОК – 6:
· овладение русским языком на уровне бытового общения;
· овладение письменной и устной коммуникацией на бытовом уровне;
· освоение русских традиций;
· освоение материалов по региональному страноведению.
В результате освоения факультативного курса обучающийся должен:
· знать языковую компетенцию:
лексический минимум в объеме 350 лексических единиц,
фонетику, графику;
синтаксис
коммуникативно-речевую компетенцию в социально-
бытовой и социально-культурной сферах:
контактоустанавливающие интенции;
регулирующие интенции;
информативные интенции;
оценочные интенции.
· Уметь использовать объём языковой компетенции в рамках
коммуникативной речевой деятельности (письменной и
устной).
· Владеть речевыми умениями:
Аудирование
коммуникативной речевой деятельности (письменной и
устной);
вербально реализовывать простые и сложные интенции, а
также блоки интенций, моделирующие собственно
коммуникативный процесс в коммуникативно-речевой
компетенции.
достигать нужного уровня понимания в социально-
бытовой и социально-культурной сферах и ситуациях
общения.
Чтение
читать, используя изучающий и ознакомительный виды
чтения;
извлекать из текста фактическую информацию,
выделять основную и второстепенную информацию.
Письмо
репродуцировать письменный и аудиотексты,
демонстрируя умение выделять и фиксировать
основную информацию.
Говорение
достигать определенных целей коммуникации в
социально-бытовой и социально-культурной сферах
с учётом социальных и поведенческих ролей в
монологической и диалогической речи;
продуцировать монологические высказывания.
5. Образовательные технологии
Для реализации учебной работы на практических занятиях используются:
· мультимедийные технологии
· ролевая учебная игра
· метод малых групп – метод тандема
· использование компьютерных обучающих программ
· демонстрация кинофильмов
· учебные экскурсии
6. Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация представлена комплексным зачётом, включающим в себя проверку знаний по факультативному курсу «Грамматика русского языка», а также по дисциплине «Читаем и говорим по-русски» и по дисциплине «Русский язык». Зачет проводится в 1 и 2 семестрах.
III. Учебная программа факультативного курса
1. Содержание факультативного курса
Основными коммуникативными сферами обучения являются социально-бытовая и социально-культурная сферы. Обучение в социально-бытовой сфере включает изучение тем, представленных текстами описательного и повествовательного характера, эксплицитно содержащих лексический и грамматический материал. Обучение в социально-культурной сфере представлено изучением тем, представленных текстами страноведческого характера на основе лексико-грамматического материала. Тексты соответствуют реализации определённой коммуникативной задачи (обучение слушанию, изучающему виду чтения, письменной и устной речи).
1 семестр (304 часа) Языковая компетенция | |
Род существительных. Личные местоимения 3 лица (5 часов). | |
Притяжательное местоимение «мой» в единственном числе (4 часа). Союз «а» в роли соединительного элемента (2 часа). | |
Множественное число существительных и притяжательных местоимений (8 часов). | |
Речевой образец: - Скажите, пожалуйста, чей это журнал? – Мой (6 часов). | |
Парадигма глаголов I спряжения (работать, отдыхать) (10 часов). Сложное предложение с изъяснительной придаточной частью (6 часов). | |
Парадигма глаголов II спряжения (говорить) (10 часов). Употребление наречий (4 часа). | |
Имя прилагательное, согласование прилагательных с существительными в роде и числе (10 часов). | |
Винительный падеж неодушевлённых существительных в значении прямого объекта (12 часов). | |
Как попросить (приказать, посоветовать) выполнить действие (5 часов). | |
Инфинитив после глагола «любить» (5 часов). | |
Сложноподчинённые предложения с придаточным причины с союзом потому что (4 часа). | |
Предложный падеж существительных единственного числа в значении места. Предложный падеж прилагательных в единственном числе (15 часов). | |
Наречия места (здесь, там, дома) и времени (утром, днём, вечером, ночью) (3 часа). | |
Образование и употребление прошедшего времени глаголов (10 часов). | |
Наречия времени «сегодня», «вчера», «недавно» (2 часа). | |
Сложное предложение с придаточным времени с союзом «когда» при обозначении одновременности действия (4 часа). | |
В. п. существительных и личных местоимений в значении прямого объекта. В. п. прилагательных единственного числа (10 часов). | |
Родительный падеж существительных, личных местоимений (15 часов). | |
Как передать информацию, сказанную другим человеком (4 часа). | |
Указательные местоимения: этот, эта, это, эти в И. п. (4 часа). | |
Конструкция «как называется…» (3 часа). | |
Конструкция «где можно + инфинитив» (3 часа). | |
Конструкция «где находится…» (3 часа). | |
Конструкция «не только, но и …» (2 часа). | |
Конструкция «хотеть + инфинитив» (2 часа). |
Коммуникативно-речевая компетенция
· Речевые образцы: - Кто это? – Что это? (2 часа).
· Как выяснить социальный статус человека (4 часа).
· Как познакомиться с человеком (4 часа).
· Речевой образец: - Как по-русски « flowers»? – Цветы (3 часа).
· Как узнать о занятии или состоянии человека (2 часа).
· Как договориться о встрече. Как выразить своё согласие или несогласие (2 часа).
· Как попросить к телефону нужного человека (2 часа).
· Как выразить удовольствие, сожаление (2 часа).
· «О себе» (4 часа).
· «Моя семья» (4 часа).
· «Мои друзья» (4 часа).
· «Волгоград» (4 часа).
· «Наш университет» (4 часа).
· «Магазин. Рынок» (4 часа).
· «В банке» (4 часа).
· «Почта. Телеграф» (4 часа).
· «Библиотека» (4 часа).
· «В транспорте» (4 часа).
· «Кафе. Столовая» (4 часа).
· «Деканат» (4 часа).
· «Урок дружбы» (4 часа).
2 семестр (88 часов)
Языковая компетенция
· Существительные мн. ч. в Д. п., Т. п., П. п. (10 часов).
· Виды глаголов при обозначении последовательности действий в простом и сложном предложениях (8 часов).
· Выражение времени (зимой, в декабре, в … году, … года) (6 часов).
· Как написать автобиографию (4 часа).
· Существительные мн. ч. во всех падежах (10 часов).
· Как сказать, что какая-то мысль принадлежит определенному лицу (4 часа).
· Прилагательные ед. ч. во всех падежах (12 часов).
· Употребление притяжательного местоимения «свой» во всех падежах (5 часов).
· Сложноподчиненные предложения с союзом поэтому (4 часа).
· Прилагательные мн. ч. во всех падежах (12 часов).
Коммуникативно-речевая компетенция
· Как поздравить с праздником и выразить пожелание (4 часа).
· Как узнать или сообщить, какая будет погода (4 часа).
· «Тело человека» (5 часов).
2. Перечень речевых навыков
Аудирование
Воспринимать (при темпе звучания 160-180 слогов в минуту) и уметь осмыслить (при полноте понимания не менее 80%) информацию в социально-бытовой и социально-культурной сферах. Уметь участвовать в диалоге (20-25 реплик).
Чтение
Читать, используя изучающий и ознакомительный виды чтения. Читать тексты описательного и повествовательного характера (объем текста 200-250 слов). Извлекать из текста фактическую информацию, выделяя основную и второстепенную информацию. Скорость чтения – 40-50 слов в минуту.
Письмо
Репродуцировать письменный и аудиотексты, демонстрируя умение выделять и фиксировать основную информацию. Уметь строить высказывание в социально-бытовой и социально-культурной сферах на основе изученного лексико-грамматического материала.
Говорение
Организовывать речь в форме диалога (диалог-расспрос). Продуцировать монологические высказывания, содержащие описание объектов и повествование событий. Время звучания диалога и монолога –2-3 минуты.
IV. Рабочая программа факультативного курса «Грамматика русского языка»
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема | часы |
1 СЕМЕСТР | |
Факультативный курс «Грамматика русского языка» Количество часов - 304 | |
1. Род существительных. Личные местоимения 3 лица. 2.Притяжательное местоимение «мой» в единственном числе. | 5 4 |
3. Речевые образцы: - Кто это? – Что это? 4. Как выяснить социальный статус человека. 5. Союз «а» в роли соединительного элемента. 6. Как познакомиться с человеком. 7. Множественное число существительных и притяжательных местоимений. 8. Речевой образец: - Скажите, пожалуйста, чей это журнал? – Мой. 9. Парадигма глаголов I спряжения (работать, отдыхать). 10. Сложное предложение с изъяснительной придаточной частью. 11. Парадигма глаголов II спряжения (говорить). 12. Употребление наречий. 13. Речевой образец: - Как по-русски « flowers»? – Цветы. 14. Имя прилагательное, согласование прилагательных с существительными в роде и числе. 15. Как узнать о занятии или состоянии человека. 16. Винительный падеж неодушевлённых существительных в значении прямого объекта. 17. Как попросить (приказать, посоветовать) выполнить действие. 18. Инфинитив после глагола «любить». 19. Сложноподчинённые предложения с придаточным причины с союзом потому что. 20. Предложный падеж существительных единственного числа в значении места. Предложный падеж прилагательных в единственном числе. 21. Наречия места (здесь, там, дома) и времени (утром, днём, вечером, ночью). 22. Образование и употребление прошедшего времени глаголов. 23. Наречия времени «сегодня», «вчера», «недавно». 24. Сложное предложение с придаточным времени с союзом «когда» при обозначении одновременности действия. 25. В. п. существительных и личных местоимений в значении прямого объекта. В. п. прилагательных единственного числа. 26. Как договориться о встрече. Как выразить своё согласие или несогласие. 27. Как попросить к телефону нужного человека. 28. Родительный падеж существительных, личных местоимений. 29. Как передать информацию, сказанную другим человеком. 30. Указательные местоимения: этот, эта, это, эти в И. п. 31. Конструкция «как называется…». 32. Конструкция «где можно + инфинитив». 33. Конструкция «где находится…». 34. Конструкция «не только, но и …». 35. Конструкция «хотеть + инфинитив». 36. Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным с союзным словом «который» в И. п. 37. Магазин. Рынок. 38. В банке. 39. Библиотека. 40. О себе. 41. Мои друзья. 42. Почта. Телеграф. 43. Наш университет. 44. Волгоград. 45. В транспорте. 46. Деканат. 47. Моя семья. 48. Кафе. Столовая. 49. Как узнать или сообщить который час. 50. Понятие о видах глагола (общефактическое значение, длительность, процесс действия глаголов несовершенного вида, результативность действия глаголов совершенного вида). 51. Родительный падеж прилагательных в значении определения. 52. Глаголы движения идти, ехать в настоящем и прошедшем времени. 53. Винительный падеж существительных ед. ч. для выражения направления движения. 54. Предложенный падеж существительных для выражения средств передвижения. 55. Употребление конструкции хочу пойти/поехать, должен пойти/поехать. 56. Как выразить удовольствие, сожаление. 57. Винительный падеж существительных для обозначения времени совершения действия. 58. Родительный падеж существительных с числительными 2-4, 5-20 и количественными словами много, мало, несколько, вопросом «Сколько?». 59. Как выразить долженствование. 60. Винительный падеж прилагательных ед. ч. при обозначении направления. 61. Будущее время глаголов несовершенного и совершенного вида. 62. Урок дружбы. | 2 4 2 4 8 6 10 6 10 4 3 10 2 12 5 5 4 15 3 10 2 4 10 2 2 15 4 4 3 3 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 11 4 4 4 4 4 2 4 6 4 3 7 4 |
2 СЕМЕСТР | |
Факультативный курс «Грамматика русского языка» Количество часов - 88 | |
1. Существительные мн. ч. в Д. п., Т. п., П. п. 2. Виды глаголов при обозначении последовательности действий в простом и сложном предложениях. 3. Как узнать или сообщить, какая будет погода. 4. Выражение времени (зимой, в декабре, в … году, … года). 5. Как написать автобиографию. 6. Существительные мн. ч. во всех падежах. 7. Как сказать, что какая-то мысль принадлежит определенному лицу. 8. Прилагательные ед. ч. во всех падежах. 9. Употребление притяжательного местоимения «свой» во всех падежах. 10. Сложноподчиненные предложения с союзом поэтому. 11. Как поздравить с праздником и выразить пожелание. 12. Прилагательные мн. ч. во всех падежах. 13. Тело человека. | 10 8 4 6 4 10 4 12 5 4 4 12 5 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
