Учебно-Методический Комплекс (стр. 5 )

2.Основные принципы функционирования мирового рынка.

3.Структура службы международного маркетинга.

4.Внешнеэкономическая стратегия фирмы.

5.Процесс стратегического планирования.

6Стратегии роста фирмы.

7.Роль и место планирования во внешнеэкономической деятельности фирмы.

8.Контроль в международном маркетинге, его особенности и типы.

Выполните тестовое задание (тест №1, тест №2)

Семинар №2. Особенности товарной политики и ценовая политика в международном маркетинге.

Цель занятия: исследовать сущность товарной политики предприятий на внешнем рынке;; проанализировать стадии жизненного цикла товара, а также положение продукции и технологии предприятия относительно стадий их жизненного цикла, изучить сущность и особенности разработки международной ценовой политики;

Вопросы для обсуждения:

6. Товарная политика предприятий на внешнем рынке.

7. Основные составляющие экспортной товарной политики

8. Этапы жизненного цикла товара на внешнем рынке.

9. Оценка конкурентоспособности товара на внешнем рынке.

5.Факторы, оказывающие влияние на формирование цен.

6.Виды мировых цен.

7.Сущность и особенности международной ценовой политики.

8.Разработка ценовых стратегий на внешнем рынке.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

по темам курса «Международный маркетинг»

(для студентов заочного отделения)

Тема 1. Введение. Состояние и проблемы международного маркетинга.

Задание 1.

Проанализируйте особенности использования международного маркетинга (на примере отдельных стран, отраслей, фирм).

Задание 2.

.Выполните тестовое задание (тест №1)

Тема 2. Планирование международного маркетинга.

Задание 1.

Опишите процесс стратегического планирования на современном этапе развития (на примере отдельных фирм.

Задание 2.

Выполните тестовое задание (тест №2)

Тема 3. Среда международного маркетинга.

Выполните тестовое задание (тест №3)

Тема 4. Маркетинговые исследования в международном маркетинге.

Задание 1.

Воспользуйтесь доступными для Вас источниками вторичной информации и соберите о выбранной стране (страну для анализа определяет преподаватель) следующую информацию:

-  основные города страны и их населенность;

-  численность, плотность и темп роста населения;

-  половозрастная структура населения;

-  официальные языки;

-  основные климатические погодные условия;

-  характеристика национальной валюты и стабильность обменного курса;

-  динамика ВВП;

-  динамика ВВП на душу населения;

-  уровень инфляции;

-  основные статьи импорта и экспорта и их динамика;

-  уровень доходов на душу населения и их распределение;

-  климат бизнеса;

-  участие страны в региональных соглашениях или сообществах;

-  уровень технологического развития;

-  транспортная инфраструктура;

-  наличие, состав и запасы природных ресурсов;

-  основные национальные производители выбранного продукта;

-  иностранные производители выбранного продукта, присутствующие на рынке;

-  социально-культурные особенности.

Задание 2.

Выполните тестовое задание (тест №4)

Тема 5. Международная сегментация

Задание 1.

Выполните тестовое задание (тест №5)

Тема 6. Особенности комплекса маркетинга

Задание 1.

Выполните тестовое задание (тест №6)

Тема 7. Особенности товарной политики в международном маркетинге.

Задание 1.

Постройте график жизненного цикла продукции предприятия. Выявите реальное положение продукции и технологии предприятия относительно стадий их жизненного цикла

Задание 2.

Выполните тестовое задание (тест №7)

Тема 8. Ценовая политика в международном маркетинге.

Задание 1. Выбрать приемлемый вариант конкурсной цены на основе представленных в таблице данных о возможностях предприятия и вероятностной оценке ситуации.

№ п/п	Предлагаемая цена, ден. ед	Затраты, ден. ед.	Вероятность выиграть торг
1	70	68,3	0,45
2	71,5	0,3
3	73	0,15
4	74,5	0,05
5	76	0,05

Задание 2. Определить предельную, техническую и целевую цены продукции А, если известны следующие данные:

Показатели	Единица измерения	Значение показателя
1. Затраты сырья и материалов на производство выпускаемого изделия	45	ден. ед.
2. Заработная плата, выплачиваемая за изготовление одного изделия	150	ден. ед.
3. Отчисления с заработной платы	32	процент
4. Стоимость электроэнергии, необходимой для производства единицы продукции	20	ден. ед.
5. Смазочные масла и средства для очистки оборудования	1519	ден. ед.
6. Заработная плата подсобных рабочих по обслуживанию оборудования	50800	ден. ед.
7. Заработная плата руководителей и административных работников	147000	ден. ед.
8. Стоимость аренды	17900	ден. ед.
9. Транспортные расходы и прочие	65000	ден. ед.
10. Производительность	16000	шт.

Задание 3.

Примените балловый метод для установления внешнеторговых цен на автомобильные летние покрышки размера 155 R13 моделей Contenental CT22, Dunlop SP6, Goodyear GT:

Характеристики	Вес, %	Модель
Образец	Contenental CT22	Dunlop SP6	Goodyear GT
1. Цена, у. д.е		95
2. Сухое дорожное покрытие	15	5	4	5	5
3. Мокрое дорожное покрытие	30	5	5	4	4
4. Снег	10	2	2	2	2
5. Лед	5	3	2	2	3
6. Комфорт	10	3	3	3	3
7. Сопротивление качению	10	2	2	2	2
8. Износ / прочность на истирание	20	4	4	4	4

Задание 4.

Выполните тестовое задание (тест №8)

Тема 9. Распределение и сбытовая политика в международном маркетинге.

Задание 1.

Проанализируйте специфику системы сбыта зарубежных фирм (на примере определенной фирмы).

Задание 2.

Выполните тестовое задание (тест №9)

Тема 10. Коммуникативные системы международного маркетинга

Задание 1.

Выполните тестовое задание (тест №10)

Тема 11. . Международная торгово-марочная практика.

Задание 1.

Выполните тестовое задание (тест №11)

Тема 12. Организационные структуры международного маркетинга.

Задание 1.

Выполните тестовое задание (тест №12)

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ

( для студентов дневного отделения)

Требования к управленческому персоналу международных фирм. Кадровая политика зарубежных фирм. Маркетинговая деятельность ТНК на международном уровне. Правовые аспекты международной маркетинговой деятельности (на примере различных стран). Роль и особенности культуры страны в разработке международной маркетинговой политики (на примере различных стран; с использованием различных элементов: языка, традиций, религии и т. д.). Особенности проведения маркетинговых исследований зарубежными компаниями на российском рынке. Использование стратегий охвата международного рынка зарубежными фирмами (на примере определенной стратегии, фирмы, товара или услуги). Система планов фирмы, программы и проекты. Ревизия международного маркетинга (на примере конкретной фирмы) Экспортная товарная политика предприятий Современные подходы в брэндинге. Разработка жизненного цикла товара на международном рынке (на примере определенного товара (группы товаров) или услуги). Разработка ценовой политики предприятия. Стратегии ценообразования при выходе на международный рынок. Система товародвижения на внешнем рынке товаров и услуг. Особенности разработки сбытовой политики предприятия при выходе на внешний рынок (на примере отдельных фирм, рынков, товаров и услуг). Проблемы и перспективы разработки международной рекламной кампании (на примере отдельных стран, фирм, товаров и услуг). Место и роль мероприятий прямого маркетинга в международном маркетинге. Тотальная глобализация и международный маркетинг. Эволюция концепций маркетинга и международного маркетинга Влияние международной торговой политики государства на маркетинговую деятельность фирмы за рубежом. Новые виды международного бизнеса, возникшие с развитием Интернет - технологий. Специфика российской информационной маркетинговой системы. Информационные системы различных стран мира: проблемы и перспективы. Система товародвижения на внешнем рынке товаров и услуг.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ АУДИТОРНОЙ И ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «Международного маркетинга»

«Как можно больше требовательности к обучаемому

и воспитуемому и как можно больше уважения к нему»

В этих словах известного педагога-реформатора, вынесенных в эпиграф, выражено педагогическое кредо настоящего учителя, преподавателя. К этому, вероятно, следует добавить – и как можно больше помощи обучаемому. Поэтому преподаватель в вузе должен содействовать усвоению студентами новых знаний, глубоко и доступно излагая программный материал, обеспечивая его всеми необходимыми методическими рекомендациями по организации самостоятельной деятельности и т. п.

В обеспечении качества обучения и воспитания студентов, подготовки в конечном итоге нужного специалиста многое зависит от того, как организован образовательный процесс, как он оснащен материально-технически, информационно-технологически, учебно-методически; каков сам вуз, его имидж, опыт и традиции; каков потенциал профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, какова морально-психологическая и деловая атмосфера в нем, какие педагогические устои здесь выработаны. Среди отмеченных условий и предпосылок, необходимых для качественной подготовки специалиста-маркетолога, как и всякого иного специалиста высшей квалификации, решающее значение принадлежит научно-педагогическому составу вуза в целом и каждому преподавателю в отдельности, т. е. тем, кому дано не только учить, но и оценивать, аттестовывать студента по всем параметрам учебы и практики, тем самым оценивать и самого себя.

Грамотное и продуманное учебно-методическое обеспечение процесса преподавания является важным компонентом успешного изучения любой учебной дисциплины на экономическом факультете, и, безусловно, сказанное в полной мере относится и к международному маркетингу.

Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению лекций.

Традиционно подготовка вузовской лекции предполагает определение цели изучения материала по данной теме; составление плана изложения материала; - определение основных понятий темы; подбор основной литературы к теме.

При подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории. Чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее равномерной, необходимо уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами части материала или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.

При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически выстроенной и органичной. Часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на доске.

При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку и выстраивать ее необходимо продуманно и четко. В идеале, разумеется, необходимо использовать современные технические средства обучения, там, где позволяет оборудованная аудитория. На доску целесообразно вынести основные термины и понятия темы.

Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у студентов в конспекте выстроилась четкая структура материала, чтобы легче было ориентироваться в конспекте при подготовке к семинару и экзамену. Содержание вынесенных на доску основных терминов и понятий по ходу лекции необходимо обязательно раскрыть.

Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо они и есть каркас любого конспекта. Интонации голоса лектора должны быть рассчитаны на помещение и акустику лекционной аудитории, дикция четкая, размеренная.

В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с современностью.

Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.

Методические рекомендации преподавателю по проведению тестирования.

В современном экономическом образовании тестирование используется в качестве наиболее эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по соответствующим темам учебного курса. Несомненно, тестирование способствует формированию профессионального мышления будущих маркетологов, повышению понятийной культуры специалистов.

Тестовые задания предназначены для усвоения основных положений международного маркетинга, для закрепления знаний, полученных в процессе лекционного курса, семинарской и самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой.

Проведение тестирования по международному маркетингу целесообразно и на дневном и на заочном обучении. На дневном отделении тестирование, как правило, используется для оперативного и рубежного контроля студентов во время аудиторных занятий, на консультациях, а также с применением обучающих информационных технологий (компьютерных программ).

В условиях заочной формы получения высшего образования тестирование может оказать существенную помощь как преподавателю для организации промежуточного или итогового контроля знаний студентов, так и самим обучающимся, которые могут использовать предлагаемые вопросы для самоконтроля. Последнее позволяет реально оценить свои знания по курсу перед экзаменом или зачетом и тем самым обратить внимание на имеющиеся пробелы в усвоении учебного материала.

Тестирование имеет ряд несомненных достоинств. Во-первых, при его использовании существенно экономится учебное время аудиторных занятий. Во-вторых, данным способом можно опросить достаточно большое количество студентов за ограниченный временной интервал. В-третьих, данная форма контроля, как правило, дает достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу вопросов и «элемент угадывания» е имеет существенного значения.

В то же время, думается, что полностью переходить на тестовый контроль знаний студентов не совсем целесообразно. Как будущие маркетологи, студенты должны не только получать определенный набор знаний по специальности, но и приобретать определенные навыки, важнейшим из которых является навык грамотной устной речи. Поэтому проведение итоговых экзаменов представляется более целесообразным в традиционной устной в форме, так как тесты не позволяют оценить такие важные качества будущих маркетологов, как умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать определенные точки зрения, аргументировать их и пр.

Кроме того, далеко не по каждой теме курса международного маркетинга могут быть сформулированы корректные вопросы для тестовых заданий. Поэтому только общение со студентом в устной форме позволит выявить его уровень знаний по тем или иным дискуссионным вопросам современного маркетинга.

Методические рекомендации преподавателю по проведению экзамена как формы итогового контроля.

Преподавателю следует четко продумать организационное начало экзамена, а также обеспечить наличие и заполнение экзаменационной документации (ведомости, зачетных книжек присутствующих на экзаменах студентов).

На предэкзаменационной консультации студентов обязательно следует ознакомить с требованиями, предъявляемыми к периоду подготовки ответа (20 мин, тезисный ответ в письменном виде) и непосредственно ответа (10 мин, полное содержание вопроса, раскрытие его, т. е. знание основных терминов, понятий и наличие выводов), а также с критериями оценки ответа. Последние могут быть сформулированы следующим образом: