Применение СМИ в процессе формирования профессиональных компетенций бухгалтера, специалиста по налогообложению
Орский Политехнический колледж ( филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет», Орск.
Массовая коммуникация играет огромную роль в жизни людей, она буквально вплетена в ткань современного общества, в его экономику, политику и культуру, она охватывает международные, межгрупповые и межличностные отношения. Революционные преобразования, произошедшие в последние десятилетия, привели к росту воздействия средств массовой информации (СМИ) на все области жизни, как человечества в целом, так и каждого отдельно взятого индивида.
Сегодня доступ к СМИ - это необходимое условие формирования всесторонне развитой личности. Они влияют на различные этапы и стороны информационного процесса в обществе, но поток информации в современном мире настолько разнообразен и противоречив, что самостоятельно разобраться в нем не под силу отдельному человеку.
Массовая коммуникация - это исторически сложившийся и развивающийся во времени технически опосредованный процесс создания, хранения, распределения, распространения, восприятия информации и обмена его между социальным субъектом (коммуникатором) и объектом (коммуникантом) [2].
Средства массовой информации - это учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с помощью специального технического инструментария различных сведений любым лицам [3].
Человечество всегда стремится постоянно, поддерживать между собой связь, что приводит к созданию все новых средств коммуникаций. Коммуникации в современном обществе рассматриваются как синоним понятия общение (лат. Communication - делаю общим, связываю, общаюсь) [3], основной задачей средств коммуникаций является передача информации от человека к человеку, как некая форма взаимодействия.
Появление персональных компьютеров существенно улучшило связь между людьми, сократило временные затраты на передачу информации. Если ранее для передачи информации требовалось значительно большее время, то сейчас это можно сделать за считанные секунды. Из всех главных достижений в развитии средств массовой коммуникации является Интернет. В его специфику входит предоставление огромного количества информации, через средства коммуникаций, таких как электронная почта, региональные, глобальные и локальные сети связи. При помощи Интернет предоставляется доступ к многочисленным объемам информации, которые хранятся в различных уголках нашей планеты. Интернет выполняет роль технологического базиса для организационной разновидности информационной эры – Сети. [1].
Возможности Интернет очень велики. С помощью Интернет можно управлять персональными финансами, купить интересующий товар, найти новых друзей, заказать билеты на самолет, узнать последние новости.
Современные деятели наук отмечают, что Интернет на сегодняшний день, как коммуникационный медиум, являющийся средством общения между миллионами людей, не выявляет качественного результата, тем, что помогает людям поддерживать связь между собой. По их мнению, между общением людей в таком глобальном масштабе, не отражается качественное изменение, а если отражается, то только у отдельных групп людей.
Несомненно, СМИ играют огромную роль в жизни людей - это и источник информации, и средство общения. Но, к сожалению, в последнее время значительно возрастает их отрицательное воздействие на общество.
В XXI веке информация превратилась в глобальный ресурс человечества, вступившего в новую эпоху развития цивилизации - эпоху освоения информационного пространства. Информация сегодня является едва ли не важнейшим ресурсом развития общества, инструментом власти. Эта проблема приобретает особое значение в современных условиях подготовки специалистов, когда в обществе идет процесс коренного пересмотра сложившихся ценностей и от деятельности СМИ в значительной степени зависит формирование нового видения образовательного процесса. В настоящее время при формировании профессиональных компетенций у студентов в среднем профессиональном образовании необходимым условием является использование и применение многочисленных источников информации, а в основном интернет-ресурсов. В процессе обучения по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» нами используются следующие СМИ «Гарант-Плюс», «Консультант-Плюс», «Аудит. ру», « Клерк. ру», « Бухгалтерия –Онлайн», «Р - 77 налог», Интернет газета «Все о бухгалтерском учете»; печатные издания в наличии и выписываемые библиотекой колледжа: «Главбух», «Российская Газета», «Положения по бухгалтерскому учету», «План счетов бухгалтерского учета», Федеральный Закон « О бухгалтерском учете». При изучении спецдисциплин по специальности 080114 « Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» особая роль уделяется таким интернет-ресурсам как «Гарант-Плюс», «Консультант-Плюс», «Аудит. ру», «Бухгалтерия–Онлайн», Интернет газета «Все о бухгалтерском учете». Таким образом, в процессе выполнении практических заданий по дисциплинам «Практические основы бухгалтерского учета источников формирования имущества организации», «Основы бухгалтерского учета», «Бухгалтерская технология проведения и оформления инвентаризации» неотемлемым условием является использование интернет-ресурсов. Например, при заполнении и оформлении основных форм отчетности на практических занятиях, таких как форма №1 «Бухгалтерский баланс», необходимо обращаться к информационным источникам, так как бухгалтерская отчетность постоянно претерпевает изменения и дополнения в предоставляемой отчетной информации, в реквизитах, сроках представления, утвержденных законодательно. Например, на основании Приказа Министерства Финансов РФ н (в ред. Приказа Минфина РФ н) в новой форме бухгалтерского баланса внесены следующие изменения: баланс предусматривает отчетность за три года (указывается отчетная дата отчетного периода; предыдущий год; год, предшествующий предыдущему), а в старой форме - за 1 год; в разделе «Внеоборотные активы» внесены строки - «Результаты исследований и разработок», «Нематериальные и материальные поисковые активы»; в разделе «Оборотные активы» убрана расшифровка запасов; внесена строка «Общая дебиторская задолженность», а в старой форме она подразделялась на «Дебиторскую задолженность» и платежи, по которым ожидаются более чем через 12 месяцев после отчетной даты и в течение 12 месяцев; в разделе «Капитал и Резервы» убрана расшифровка резервного капитала. Некоммерческая организация именует указанный раздел «Целевое финансирование». Вместо показателей «Уставный капитал», «Собственные акции, выкупленные у акционеров», «Добавочный капитал» и «Нераспределенная прибыль» некоммерческая организация включает «Паевой фонд», «Целевой капитал», «Целевые средства», «Фонд недвижимого и особо ценного имущества», «Резервы и иные целевые фонды», в зависимости от формы некоммерческой организации и источников формирования имущества. Данные изменения показаны на примере только одной формы бухгалтерской отчетности, в то время как студент в процессе выполнения практических заданий работает с достаточно большим количеством форм отчетности. Для того чтобы научить студентов использовать СМИ в профессиональной деятельности на практических занятиях по перечисленным выше дисциплинам используется аналитический метод сравнения с привлечением СМИ. Студенту предлагается сравнить устаревшую форму №1 с обновленной формой, используя следующие источники: «Гарант», «Консультант-плюс», ежемесячный журнал «Главбух». Итогом данного вида работы будет являться составленный студентом на основании предложенных источников перечень изменений. В дальнейшем планируется систематизировать данный метод работы с СМИ по уровню успеваемости и способностям студентов работать с материалами СМИ самостоятельно.
Cписок литературы
1. Формирование конкурентных преимуществ интернет СМИ: дис…кан. экон. науч./ .- Оренбург, 2010.-157с.
2. Интернет - СМИ: системные характеристики. Дис….канд. филол. наук / .-М,2005.-199с.
3. СМИ в пространстве Интернета: учебное –пособие / , И. Д Фомичева; Москва. гос. ун-т им. .-М, 2005.-87с.-(Интернет-журналистика),Библиогр.:с.86-87с.
4. Современные СМИ для детей и юношества. Тенденции развития и типологические черты // Вестн. Рос. Гос. гуманит. ун-та-2010.№8-С 163-174.
