Для обеспечения данной дисциплины необходимо:
- оборудованные аудитории;
- различные технические средства обучения;
- аудио-видео аппаратура;
- наглядные пособия.
Часть 2
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
Учебная дисциплина «Нормативно-правовые основы обеспечения образования» направлена на создание условий для формирования профессионального мировоззрения, профессиональной позиции будущего специалиста, освоение им основ гуманистического, индивидуального и системного подхода в реализации профессиональной деятельности.
Учебная дисциплина способствует формированию и реализации у будущих специалистов в профессиональной деятельности следующих функций: диагностической, прогностической, посреднической, реабилитационной, профилактической, охранно-защитной.
Дисциплина состоит из 36 часов аудиторных часов работы и 36 часов самостоятельной работы. Аудиторная работа включает в себя лекционные и практические занятия.
Для успешного освоения учебной дисциплины студентам необходимо изучить лекционный материал и рекомендуемую литературу, отработать изученный материал на практических занятиях, выполнить задания для самостоятельной работы.
Практические занятия проводятся с целью закрепления лекционного материала, овладения понятийным аппаратом предмета, изучаемым в рамках учебной дисциплины.
Самостоятельное задание может предлагаться в качестве подготовительного этапа последующего занятия или как отработка изученного теоретического материала.
Подготовка к практическим занятиям, а также выполнение заданий для самостоятельной работы требует от студента навыков работы с литературными источниками: умение выделять главное в тексте; умение составлять опорную схему изученного материала, тезисный и развернутый план-конспект; а также свободно владения проработанным материалом; способности рассказать своими словами суть проблемы; умения объяснить и дать определение встречающимся в тексте новым научным терминам; умения находить в жизни ситуации, которые могут служить иллюстрацией теоретического материала, обсуждаемого на занятиях.
Важным является готовность студента к определению роли образования в современном обществе; анализу условий развития российской системы образования, рассмотрению основных законодательных актов по вопросам образования, принципов формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ, структуру и виды нормативно-правовых актов; умение использовать правовые знания в работе с детьми, родителями и педагогическим персоналом.
Критериями оценки выступают показатели формирования профессиональной позиции у студентов, понимание ими базового теоретического материала, умение самостоятельно намечать пути решения проблем связанных с нормативно-правовым обеспечением образования, применяя знания, полученные при изучении других учебных дисциплин, соответствие моделей и образцов профессионального поведения, демонстрируемого в процессе решения учебных практических задач.
Цель дисциплины – изучение образовательного права как фундаментальной составляющей, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а также формирования у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.
Задачи:
- раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия;
- рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ, структуры и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в образовательной практике;
- рассмотреть систему государственного контроля качества образования в РФ, полноту нормативно-правового обеспечения, противоречие в законодательстве в РФ в области образования и предпосылки для разработки Кодекса РФ об образовании;
- проанализировать возможность участия государственных, государственно-общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования РФ, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области;
- проанализировать законодательные акты РФ и документы международного права по вопросам образования в части охраны прав и защиты интересов детей.
Таблица 1
Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Разделы дисциплины | Лекции | Практические занятия, семинары |
1. | Образование в современном мире | 2 | |
2. | Законодательство, регулирующее отношения в области образования | 2 | |
3. | Основные положения Конвенции о правах человека | 2 | |
4. | Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ | 2 | 2 |
5. | Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений | 2 | 2 |
6. | Предмет и место образовательного права в системе Российского права | 2 | |
7. | Управление системой образования | 2 | 2 |
8. | Государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности | 2 | 2 |
9. | Устав образовательного учреждения | 2 | |
10. | Образовательные правоотношения в системе непрерывного образования | 2 | |
11. | Содержание деятельности воспитателя, администратора образовательного учреждения | 2 | |
12. | Нормативно-правовое обеспечение послевузовского и дополнительного профессионального образования | 2 | 2 |
13. | Основные правовые акты международного образовательного законодательства | 2 |
Тематика практических и лабораторных занятий:
№ | Наименование тем | Содержание тем | Объем в часах |
1. | Основные положения Конвенции о правах человека | Зарождение идеи о правах ребенка в передовой общественной мысли. Конвения о правах ребенка 1989 года: создание, противоречия, особенности. | 2 |
2. | Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ | Основные положения Конвенции о правах ребенка и Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Формы работы с родителями. | 2 |
3. | Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений | Типы и виды образовательных учреждений. Учредительство образовательных учреждений Финансирование образовательных учреждений | 2 |
4. | Предмет и место образовательного права в системе Российского права | Метод правового регулирования образовательных отношений. Федеративное, иерархическое и отраслевое образовательное законодательство РФ. | 2 |
5. | Управление системой образования | Органы управления образованием. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений. | 2 |
6. | Государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности | Понятие «качества образования». Способы оценки результатов и качества образования. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы. | 2 |
7. | Устав образовательного учреждения | Требования к уставу образовательного учреждения. Структура устава образовательного учреждения. Основные положения устава образовательного учреждения. | 2 |
8. | Содержание деятельности воспитателя, администратора образовательного учреждения | Цели и задачи деятельности администратора, воспитателя образовательного учреждения. Содержание их деятельности, права и обязанности. Правоотношения работников образовательного учреждения. | 2 |
9. | Нормативно-правовое обеспечение послевузовского и дополнительного профессионального образования | Организация высшего и послевузовского профессионального образования. Подготовка научно-педагогических и научных кадров. Особенности правового положения участников образовательного процесса вузов. | 2 |
Темы контрольных работ:
12. Школа как социально-педагогическая система.
13. Образование в России как система.
14. Общая характеристика внутришкольного управления.
15. Управление инновационными процессами в школе.
16. Развитие школьного самоуправления.
17. Взаимодействие семьи и школы.
18. Планирование работы школы.
19. Система внутришкольного контроля.
20. Охрана жизни детей и школьного персонала.
21. Бюджет школы.
22. Основы законодательства о труде в школе.
Темы рефератов:
15. Образование как механизм формирования духовной культуры личности.
16. Образование как основа формирования интеллектуального потенциала общества.
17. Роль государства как гаранта равенства образовательных возможностей личности.
18. Механизмы управления образовательными учреждениями и организациями и отношения собственности.
19. Влияние системы образования на социальные изменения и культурные преобразования в стране.
20. Формы правовой защиты основных прав ребенка.
21. Правовые акты международного и российского законодательства, определяющие гарантии основных прав ребенка.
22. Государственные образовательные стандарты как средство совершенствования структуры и содержания образования.
23. Государственные образовательные стандарты как инструмент контроля качества образования.
24. Система дополнительных квалификаций как форма повышения профессиональной мобильности выпускников высшей школы.
25. Особенности становления и развития магистратуры в России.
26. Управление качеством образования на уровне вуза.
27. Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.
28. Новые образовательные технологии как источник повышения качества образования.
Тематика творческих заданий.
Для детей:
4. Сценарий театрализованного представления «Мы тоже имеем права».
5. Альбом «Ребенок имеет право».
6. Внеклассное мероприятие «Дети планеты Земля», «Моя семья», «Кто придет к тебе на помощь?», «Приключения Буратино».
Для родителей:
4. Проведение анкеты по материалам Конвенции о правах ребенка.
5. Коллективный анализ анкет.
6. Родительские собрания «О правах и ответственности родителей и детей», «Поговорим о Ваших правах».
Вопросы к зачету:
24. Роль и задачи образования в современном обществе.
25. Основные элементы системы образования и их взаимодействия.
26. Формы получения образования.
27. Принципы государственной политики в области образования.
28. Общие требования к содержанию образования.
29. Типы и виды образовательных учреждений и организаций.
30. Порядок создания образовательных учреждений, их реорганизации и ликвидации.
31. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования.
32. Понятие образовательного права.
33. Место образовательного права в системе Российского права.
34. Источники образовательного права.
35. Финансирование образовательного учреждения.
36. Система государственного контроля качества образования.
37. Органы управления образованием.
38. Лицензирование образовательной деятельности.
39. Аттестация и аккредитация образовательных учреждений.
40. Государственный образовательный стандарт общего образования.
41. Основные положения Конвенции о правах ребенка.
42. Основные положения Закона РФ «Об образования».
43. Основные положения Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
44. Правовое регулирование педагогических отношений и системе профессионального и специального образования.
45. Особенности правового положения участников образовательного процесса в вузе.
46. Документы ООН и ЮНЕСКО.
Примерные тесты
18. Кто из работников школы отвечает за жизнь учащихся?
а) врач;
б) зам. директора по воспитательной работе;
в) директор;
г) социальный педагог.
19. Кто в школе отвечает за создание необходимого санитарного режима?
а) зам. директора по хозяйственной части;
б) врач;
в) директор;
г) социальный педагог.
20. Какой цвет окраски парт рекомендуется в соответствии с санитарными нормами?
а) коричневый;
б) пастельный;
в) зеленый;
г) голубой.
21. Правильный тепловой режим в классах:
а) 16-18;
б) 17-20;
в) 15-17.
22. Какой возраст считается в Конвенции «возрастом ребенка»?
а) 16;
б) 14;
в) 18.
23. В какой части Конвенции описаны права Государства по изменению Конвенции?
а) 1;
б) 2;
в) 3.
24. Самая распространенная форма работы школы с семьей это –
а) День открытых дверей;
б) педагогический лекторий;
в) родительские собрания.
25. В каких документах утверждены типы образовательных учебных заведений?
б) Конституция РФ;
в) закон «об образовании».
26. В какой статье Конституции утверждается : «Каждый имеет право на образование»?
а) 34;
б) 43;
в) 74.
27. В каком году принята Конституция РФ?
а) 1983;
б) 1993;
в) 2003.
28. Назвать вид учебных заведений.
а) общеобразовательная школа;
б) гимназия;
в) учреждение дополнительного образования.
29. Год принятия Конвенции ООН
30. Учредитель военного учебного заведения:
а) Министерство образования;
б) Правительство РФ;
в) муниципалитет;
г) администрация.
31. Учредитель специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа для подростков и детей с девиантным поведением:
а) Правительство РФ;
б) местные органы самоуправления;
в) федеральные органы исполнительной власти.
32. Основной документ учреждения:
а) закон РФ «об образовании»;
в) Конституция РФ;
г) Устав.
33. Ликвидация сельского общеобразовательного (и дошкольного) учреждения допускается с согласия:
а) органов местного самоуправления;
б) схода сельских жителей.
34. Средства, полученные в качестве арендной платы, используются:
а) на обеспечение и развитие образовательного процесса;
б) заработную плату работников учреждения.
Ключи:
1-б, 2-в, 3-в, 4-б, 5-в, 6-в, 7-в, 8-в, 9-б, 10-б, 11-б, 12-?, 13-б, 14-в, 15-в, 16-б, 17-а.
Краткое содержание лекций.
1. Образование в современном обществе.
Понятие образования. Основные структурные элементы системы образования. Роль и задачи образования в современном обществе, условия развития российского образования. Формирование общей культуры учащихся, создание предпосылок их успешной социализации в современном обществе. Система образования в РФ. Конституционные основы ее функционирования. Роль государства в становлении и развитии образования. Государственная политика в области образования, ее правовая регламентация. Принципы государственной образовательной политики. Конституционное право граждан на образование. Правовая регламентация приема в образовательное учреждение. Государственные гарантии приоритетности образования. Право на образование: проблемы его реализации. Система государственных органов, обеспечивающих исполнение обязательств государства в сфере образования. Государственные о муниципальные органы управления образованием, уровень их компетенции. Государственно-общественные объединения и общественные организации в системе образования.
2. Законодательство, регулирующее отношения в области образования.
Конституция Российской федерации как основа правового регулирования в сфере образования. Формирование нормативно-правового обеспечения в сфере образования. Основные законодательные акты в области образования. Закон РФ «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании». Смежные законодательные акты, затрагивающие область образования. Структура и виды нормативных правовых актов, особенности их применения в образовательной практике Российской Федерации. Анализ противоречий и пробелов в действующем образовательном законодательстве. Правовое закрепление общего статуса образования и его составляющих, их соотношение между собой. Перспективы развития законодательства в области образования.
Становление образовательного права. Предмет, источники и структура образовательного права. Международные правовые акты как источники образовательного права.
Правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения системы образования. Формирование информационных источников. Распространение информации и ее использование органами управления образование различного уровня.
Создание образовательного Кодекса Российской Федерации.
3. Права ребенка и формы их правовой защиты в Законодательстве Российской Федерации.
Основные положения Конвенции о правах ребенка и закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Права ребенка и формы их правовой защиты. Оказание практической правовой помощи в области социальной защиты, осуществление сотрудничества с органами правопорядка и органами социальной защиты населения. Формы работы с родителями.
4. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений.
Правовой статус образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений и организаций. Филиалы, отделения и структурные подразделения образовательных учреждений, объединения, союзы, ассоциации. Регламентация их деятельности. Учредительные документы, регистрация образовательных учреждений. Автономия образовательных учреждений. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений. Типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений, порядок из создания, реорганизации и ликвидации. Требования к уставу образовательного учреждения, его правовой статус. Учредители образовательных учреждений и организаций. Определение правоотношений между учредителем и образовательным учреждением или образовательной организацией. Защита прав и законных интересов образовательных учреждений. Ответственность образовательного учреждения перед личностью, обществом, государством. Контроль за соответствием деятельности образовательного учреждения целям, предусмотренным уставом. Органы управления образовательных учреждений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
