Современная
Гуманитарная
Академия
Дистанционное образование
________________________________________________________
7008.01.02;МУ.01;1
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕДИНОМУ
ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ИСТОРИЯ (ШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
МОСКВА 2008
Разработано , канд. техн. наук
Рекомендовано Учебно-методическим
советом в качестве учебного пособия
для учащихся СГА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
ИСТОРИЯ (ШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
Настоящее пособие включает в себя описание процедуры проведения ЕГЭ, инструкцию по выполнению работы, рекомендации по подготовке к сдаче ЕГЭ. Представлены тесты одного из вариантов, составленных по спецификации контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2008 года. Темы и задания, вызвавшие затруднения при выполнении экзаменационной работы. Примеры заданий, вызвавших затруднения при ответе на них. Образцы бланков регистрации и ответов. Методическое пособие знакомит учащихся с процедурой проведения ЕГЭ и процедурой проведения ЕГЭ по технологии СГА.
Для учащихся Современной Гуманитарной Академии
_____________________________________________________________________________________
© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
1 Как проводится ЕГЭ.. 4
2 Как проводится подготовка к ЕГЭ по технологии СГА.. 6
3 Структура ОКП ТТ по подготовке к ЕГЭ.. 7
4 Инструкция по выполнению работы... 8
5 Рекомендации по подготовке к экзамену.. 8
6 Спецификация ОКП ТТ по ИСТОРИИ.. 9
6.1 Назначение экзаменационной работы.. 9
6.2 Документы, определяющие содержание экзаменационной работы.. 9
6.3 Основные содержательные блоки (темы, разделы) учебного предмета. 10
6.4 Дополнительные материалы и оборудование. 10
Приложение 1 Вариант № 1. 11
Приложение 3 Примеры заданий, вызвавших затруднения при ответе на них. 23
Приложение 4 Бланк регистрации. 27
Приложение 5 Бланк ответов № 1. 28
Приложение 6 Бланк ответов № 2 (формат А4) 29
Приложение 7 Бланк ответов № 2 (формат А3) 30
Приложение 8 Толковый словарь ЕГЭ.. 31
1 Как проводится ЕГЭ
Для того чтобы наилучшим образом подготовиться к единому государственному экзамену (ЕГЭ), надо не только иметь хорошие знания по предмету, но также хорошо представлять себе собственно процедуру экзамена, знать какие и когда действия при этом происходят.
Задолго до начала ЕГЭ - обычно в январе-феврале соответствующего года Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки России утверждает расписание ЕГЭ. Первый экзамен проводится обычно 20-22 мая, последний - 18-20 июня.
Орган управления образованием субъекта Федерации, в котором проживает выпускник, заранее объявляет перечень предметов, по которым итоговая аттестация может проводиться только в форме ЕГЭ, и перечень предметов, по которым выпускник может самостоятельно определять тип экзамена - в форме ЕГЭ или в традиционной форме.
Выпускники должны заранее определить по каким предметам они будут сдавать экзамены в форме ЕГЭ, а по каким в традиционной форме.
По каждому предмету экзамен в форме ЕГЭ можно сдавать только один раз. Полученные результаты могут учитываться при приеме в большинство вузов России. В некоторые вузы прием студентов проводится исключительно по результатам ЕГЭ.
О своем участии в ЕГЭ по выбранным предметам выпускники заранее сообщают в письменной форме администрации своей школы.
В конце апреля для будущих участников ЕГЭ почти во всех регионах России проводится пробный экзамен, который по процедуре проведения и тестам ничем не отличается от ЕГЭ, который будет проводиться в мае-июне. Результаты пробного экзамена обычно объявляются учащимся в середине мая в виде количества баллов, определенных как сумма верных ответов на задания типов А и В и количества баллов, выставленных экспертами за ответы на задания в свободной форме.
В середине мая будущие участники ЕГЭ в своих школах получат пропуска, в которых будет указан адрес назначенного им пункта проведения ЕГЭ, даты проведения экзаменов по выбранным предметам и время начала экзаменов. В пропусках могут быть написаны правила участия в ЕГЭ, приведены изображения и образцы правильно заполненных бланков ЕГЭ.
В школах учащимся объявляют порядок сбора у пункта проведения ЕГЭ (ППЭ). В случае необходимости администрация школы (муниципальный орган управления образованием) может организовать доставку учеников до ППЭ на специальном транспорте.
В день экзамена все учащиеся должны прибыть в пункт проведения ЕГЭ не позднее, чем за полчаса до его начала. Каждый учащийся должен иметь при себе паспорт, пропуск и гелевую авторучку черного цвета.
Ученики группируются во дворе ППЭ классами. Каждый класс сопровождают специально назначенные педагоги из той школы, в которой ученики обучаются. Педагоги должны оказывать помощь ученикам в затруднительных ситуациях.
Для проведения ЕГЭ в каждую аудиторию ППЭ заранее назначаются специально подготов-ленные организаторы. Как правило, это учителя других школ, среди которых не должно быть преподавателей-предметников по тому предмету, по которому проводится экзамен.
Организаторы выдают педагогам, сопровождающим выпускников, списки, в которых для каждого участника ЕГЭ указаны предназначенные ему номера аудитории и посадочного места. Ученики переходят к тем организаторам, которые держат в руках таблички с номерами соответствующих аудиторий.
Организаторы разводят группы учеников по аудиториям. При входе в аудитории организа-торы проверяют личности выпускников, которые обязаны предъявить им свои паспорт и пропуск.
Каждый выпускник должен занять назначенное ему в аудитории место. Организаторы объясняют правила проведения экзамена и его длительность.
Руководитель ППЭ или его помощники приносят в класс доставочный пакет, в котором находятся экзаменационные материалы. Пакет показывают каждому ученику для того, чтобы они удостоверились в целостности его упаковки. Пакет публично вскрывается и из него извлекают
15 индивидуальных полиэтиленовых пакетов и три доставочных пакета для обратной отправки бланков ЕГЭ на обработку. Каждый индивидуальный пакет предназначен для отдельного участника ЕГЭ. В пакете содержатся:
- бланки ЕГЭ (регистрационный и бланки № 1 и № 2, см. Приложения 4-7);
- тест ЕГЭ;
- краткая инструкция по работе с тестом.
Все три бланка ЕГЭ имеют в верхней части различные штрих коды. Тройка номеров штрих кодов из каждого индивидуального пакета перед отправлением в регионы сканируется и хранится в базе данных Федерального центра тестирования.
Только в одном бланке - регистрационном, учащийся может записать свою фамилию и паспортные данные. В остальных бланках ЕГЭ указывать какую-либо информацию об участнике ЕГЭ запрещено. Обработка бланков после проведения ЕГЭ производится в разных местах. Объединить информацию, записанную на разных бланках, возможно только с помощью тройки штрихкодов из базы данных Федерального центра тестирования. Поэтому учащимся категорически запрещено обмениваться бланками ЕГЭ. Если это случайно или специально произойдет, то собрать нужную тройку бланков такого небрежного учащегося среди десятков тысяч других бланков ЕГЭ будет практически невозможно. Результаты ЕГЭ будут утеряны со всеми печальными последствиями для нерях.
Участники ЕГЭ по указаниям организаторов заполняют бланки регистрации. После этого на доске записывается время начала и окончания экзамена. Учащиеся обращаются к тестам и начинают заполнять бланки ЕГЭ.
Тесты ЕГЭ принято называть контрольными измерительными материалами (КИМ) ЕГЭ. Количество используемых вариантов КИМ очень велико. В каждом классе на ЕГЭ практически не бывает двух одинаковых вариантов КИМ. Поэтому не следует тратить время на поиск теста-двойника. Надо внимательно читать задания своего теста и заполнять бланки ответов.
Все промежуточные вычисления, рисунки и записи надо делать на бланке черновика. Если Вам понадобится дополнительный бланк черновика, то скажите об этом организатору в аудитории. Он обязан предоставить черновики в необходимом количестве. По окончании экзамена все черновики сдаются вместе с экзаменационными материалами, использование для записей других листов бумаги на ЕГЭ запрещено.
Никакие записи в черновиках не рассматриваются при оценивании ответов учащихся.
Тестовые задания составлены таким образом, что не требуют значительных вычислений. Поэтому калькуляторами на ЕГЭ пользоваться запрещено, кроме экзаменов по химии и по физике.
При необходимости учащимся разрешается выходить в туалет.
Во время проведения ЕГЭ в ППЭ запрещено находиться посторонним людям. На каждом этаже постоянно находится не менее двух дежурных. В ППЭ должны быть организованы пункты оказания первой медицинской помощи и охраны правопорядка.
По истечении времени экзамена учащиеся должны организованно сдать экзаменационные материалы. При этом на столе организаторов должны сформироваться пять стопок материалов: регистрационные бланки, бланки № 1, № 2, тесты и черновики.
После сдачи материалов учащиеся должны вернуться на свои рабочие места.
Организаторы публично пересчитывают в каждой стопке бланки ЕГЭ и запечатывают их в доставочные пакеты для отправки на обработку.
Организаторы выводят учащихся из ППЭ.
Результаты ЕГЭ поступают в школы через 9-10 дней после проведения экзамена. Оценки выставляются по 100-бальной шкале. Важно понимать, что полученный на ЕГЭ балл не является процентным выражением числа верных ответов от их максимально возможного значения. Результаты ЕГЭ рассчитываются по специальной методике, учитывающей трудности исполь-зуемых заданий и частоту верных ответов на них. Величина трудности каждого задания определяется в свою очередь после того, как обработаются первичные результаты ЕГЭ.
После объявления результатов ЕГЭ по каждому экзамену Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки утверждает соответствие между оценками по 100-балльной шкале и отметками по 5-ти балльной шкале.
В конце июня в регионы поступают из Москвы свидетельства с результатами участников ЕГЭ по каждому предмету. В школах должны заранее объявить о дате выдачи свидетельств.
К этому времени выпускники, как правило, уже получили аттестаты зрелости, во вкладыши к которым вписаны оценки итоговой аттестации по предметам. Администрация школ использует для этого поступившие в регионы протоколы с результатами ЕГЭ каждого выпускника.
Выпускники получают свидетельства с результатами ЕГЭ и предъявляют их в приемные комиссии тех вузов, в которые будут поступать.
Вузы имеют право перепроверить результаты ЕГЭ, отраженные в свидетельствах. Для этого они могут обратиться к Федеральной базе свидетельств (ФБС), в которой хранятся все результаты участников ЕГЭ. В случае расхождений результатов приоритет будут иметь данные из ФБС.
Лица, поступающие в вузы, но окончившие школу в прошлые годы, могут также принять участие в ЕГЭ. Для этого они должны обратиться в муниципальный орган управления образова-нием по месту жительства. Им будет назначен пункт проведения ЕГЭ.
Разумеется, все вышеописанное не может заменить полное описание инструкций и правил проведения ЕГЭ. Много вопросов здесь даже не затронуто, в том числе такой важный вопрос, как подача и рассмотрение апелляций по процедуре и результатам ЕГЭ.
Подробнее с инструктивными материалами ЕГЭ можно ознакомиться на сайтах ** и www. ege. ***** .
Надеемся, что приведенная здесь информация поможет Вам лучше представить процедуру ЕГЭ и получить в итоге более высокие результаты.
2 Как проводится подготовка к ЕГЭ по технологии СГА
Тренировочное занятие по подготовке к ЕГЭ проводится с использованием специальной компьютерной программы «Тест-тренинг». Задача тест-тренингов – систематизация, самоконтроль знаний, а также закрепление навыков работы с тестами. Тест-тренинг представляет набор вопросов по разделам предмета с вариантами ответов. На каждый модуль составляется количество тестов от 150 до 500, которые содержат задания 4 типов:
1 тип - содержит задания с выбором одного верного ответа из четырёх;
2 тип - содержит задания с выбором нескольких верных ответов из предложенных вариантов;
3 тип - содержит задания на соответствие понятия и его определения;
4 тип - содержит задание, которое заключается в том, чтобы вставить по смыслу пропущенное слово.
По завершению работы с программой обучающийся может ознакомиться с результатами тестирования, просмотреть правильные ответы, тестироваться несколько раз до получения положительного результата.
В процессе тренировочного тестирования обучающийся может оценить свой уровень подготовки по той или иной теме и, на основании результатов прохождения теста-тренинга, принять для себя решение о необходимости срочно приступить к занятиям для восполнения появившихся пробелов в знаниях или удовлетвориться имеющимся багажом знаний.
В обучающей компьютерной программе (ОКП) тест-тренинг (ТТ) представлены тесты Федерального центра тестирования, составленные по спецификации контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена предыдущих лет по дисциплинам выносимых на итоговую аттестацию в выпускных классах и дополнены тестами, составленными преподавателями СГА и учителями школ.
ОКП ТТ предназначена для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к единому государственному экзамену, а также в помощь преподавателям и методистам, использующим в своей работе тестовый способ контроля знаний.
3 Структура ОКП ТТ по подготовке к ЕГЭ
Тест - тренинговая программа по подготовке к ЕГЭ состоит из четырех частей, которые отличаются по сложности заданий:
Часть 1 содержит задания всех четырех типов (с выбором одного верного ответа из четырёх,
с выбором нескольких верных ответов, на соответствие, вставить по смыслу пропущенное слово).
В тестах первой части встречаются задания базового уровня сложности, повышенного уровня и высокого. Кодировка этой части имеет вид, например: литература 7000.01;2 или история 7008.01;2 и т. п.
Часть 2 содержит более 300 заданий базового уровня, которые соответствуют типу А контрольно измерительных материалов (КИМ) федерального центра тестирования. Кодировка этой части имеет вид, например: литература 7000.01;2 или 7004.01;2 и т. п.
Части 3 и 4 содержат задания повышенного и высокого уровня соответственно типы В и С контрольно измерительных материалов (КИМ) федерального центра тестирования. Кодировка этих частей соответственно имеет вид, например: соответственно литература 7000.01;3 и 7000.01;4.
Распределение заданий экзаменационной работы, (Приложение 1 «Образец варианта № 1 ЕГЭ по истории») предлагаемой на ЕГЭ по частям с учётом максимального первичного балла каждой части и работы в целом, приводится в таблице 1.
Таблица 1. Распределение заданий экзаменационной работы по частям
№ п/п | Часть работы | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задание данной части от максимального первичного балла за всю работу, в % | Тип заданий |
1 | Часть 1 (А) | 32 | 32 | 47 | С выбором ответа |
2 | Часть 2 (В) | 11 | 15 | 22,1 | С кратким ответом |
3 | Часть 3 (С) | 7 | 21 | 30,9 | С развернутым ответом |
Итого | 50 | 68 | 100 |
4 Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы с ОКП ТТ отводится 2 часа (120 минут). Сначала следует познако-миться с правилами работы в данной программе и в дальнейшем следовать текущей инструкции.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если, какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены.
К пропущенным заданиям вы сможете вернуться. Если после трех попыток выполнения задания вы не смогли правильно ответить, то программа автоматически покажет вам правильный ответ. Для получения правильного ответа нажмите закладку «Правильный ответ».
5 Рекомендации по подготовке к экзамену
Для успешной работы с ОКП ТТ рекомендуется подготовка по учебным продуктам, созданным в СГА учителями с большим опытом работы в средней школе.
Электронный рабочий учебник по разделам (частям или темам) предметов – это учебный продукт, выполненный в виде гипертекста. Во все учебники обязательно включаются:
- тематический обзор учебного материала, в котором в краткой и доступной форме излагается изучаемая тема;
- глоссарий (толковый словарь понятий и терминов, используемый в тексте учебника);
- перечень умений и упражнений по их алгоритмическому заучиванию;
- задания для самостоятельной работы;
- список основной и дополнительной литературы, рекомендованной к изучению.
С рабочим учебником можно работать на компьютере или заказать его распечатку на принтере. Рабочие учебники, как правило, небольшого объема, не более 100 страниц, поэтому с ним удобно работать на компьютере, носить с собой в распечатанном виде.
Слайд-лекция – учебный фильм, в виде текстовых и графических слайдов с речевым сопровождением преподавателя-автора лекции.
При просмотре слайд-лекций через каждые 5-7 минут школьник должен пройти тест на понимание просмотренного раздела лекции, состоящий, как правило, из одного вопроса. Если тест не пройден, демонстрация лекции останавливается, и школьник должен вернуться к началу соответствующего отрезка лекции. По окончании лекции предлагается пройти тест из 5 вопросов по всему содержанию лекции.
Идея структуры лекции с обратной связью подсказана психологами нашего вуза. Чередование подачи слайдов с тестами способствует активизации внимания обучающегося – заснуть или поболтать с соседом, сидящим за соседним компьютером, не удастся, зато уровень усвоения изучаемого материала значительно возрастает.
Логические схемы - перечень блоков, содержащих основные понятия темы, из которых необходимо составить блок-схему, устанавливая на компьютере логические связи между ними с помощью стрелок.
Составление логической схемы заканчивается выставлением оценки программным способом по двухбалльной системе («зачет-незачет»). Составление логических схем позволяет тренировать логическое мышление, а также провести самооценку знаний по избранной теме.
Для повторения полученных знаний по предмету можно готовиться по учебникам, включенным в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях». Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (www. *****) в разделе «Документы министерства». ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) рекомендует также использовать пособия, имеющие гриф ФИПИ, и пособия, подготовленные авторскими коллективами ФИПИ
в рамках совместных проектов с издательствами. Информация об этих изданиях оперативно размещается на сайте www. ***** в разделе «Экспертный совет ФИПИ».
6 Спецификация ОКП ТТ по ИСТОРИИ
6.1 Назначение экзаменационной работы
Назначение экзаменационной работы – оценить общеобразовательную подготовку по истории выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений с целью государственной (итоговой) аттестации и отбора выпускников для поступления в средние специальные и высшие учебные заведения.
6.2 Документы, определяющие содержание экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов.
1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории (Приказ Минобразования России № 000 от 19
2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по истории (Приказ Минобразования России № 56 от 01.01.2001).
3. Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Миноб-разования России № 000 от 05.
Работа охватывает содержание курса истории России с древности до современности.
6.3 Основные содержательные блоки (темы, разделы) учебного предмета
Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию
Содержание материала по истории России представлено в работе по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов:
1) VIII - начало XVII в.;
2) XVII-XVIII вв.;
3) XIX в.;
4) гг.;
5) гг.;
6) гг.;
7) гг.
Распределение заданий по видам проверяемых знаний и умений
Объекты проверки:
- знание дат и периодизации отечественной истории;
- знание основных фактов, явлений, характеризующих целостность исторического процесса;
- знание исторических понятий, терминов;
- знание причин и следствий событий, понимание исторической обусловленности общест-венных явлений, процессов;
- установление последовательности исторических событий, временных рамок изучаемых исторических явлений, процессов;
- соотнесение единичных фактов и общих исторических явлений, процессов: указание харак-терных черт событий, явлений, процессов;
- группировка исторической информации;
- систематизация исторического материала на основе представлений об общих тенденциях исторического процесса;
- выявление общих черт и различий сравниваемых исторических событий, процессов;
- анализ исторической ситуации: умение устанавливать причинно-следственные связи при изучении исторических процессов и явлений;
- анализ исторических версий и оценок: умение различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
- поиск информации в источнике;
- суждение о принадлежности источника (время и обстоятельства создания, авторство);
- характеристика позиций автора источника.
Названные объекты проверки отражают разносторонность исторической подготовки выпускников средней школы.
Разные типы заданий, включенные в экзаменационную работу, проверяют указанные стороны исторической подготовки выпускников.
6.4 Дополнительные материалы и оборудование
Не используются.
Желаем успеха!
Приложение 1 Вариант № 1
Контрольные измерительные
материалы для подготовки к единому
государственному экзамену по истории России
Вариант № 1
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А32) поставьте знак «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1 В каком веке Русь от язычества перешла монотеизму?
1) VII
2) IX
3) X
4) XI
А2 В Новгородской боярской республике существовала выборная должность
1) приказного дьяка
2) посадника
3) рядовича
4) темника
A3 Кормлением в Московском Великом княжестве называлась система
1) местного самоуправления
2) содержания священнослужителей за счет верующих
3) содержания должностных лиц за счет местного населения
4) занятия должностей в соответствии со знатностью рода
А4 Итог развития Российского государства в первой половине XVI в.
1) установление абсолютной монархии
2) усиление феодальной раздробленности
3) ослабление обороноспособности страны
4) образование централизованного государства
А5 В 1654 г. произошло событие
1) избрание Михаила Федоровича на царство
2) присоединение Левобережной Украины к России
3) заключение Вечного мира с Польшей
4) окончание Ливонской войны
А6 Первым высшим учебным учреждением в России стал(а)
1) славяно-греко-латинская академия
2) Московский университет
3) Смольный институт
4) Кунсткамера
А7 Какие из перечисленных понятий, терминов возникли в ходе государственных преобразо-ваний Петра I?
A) Уложенная комиссия
Б) коллегии
B) рекрут
Г) военное поселение
Д) Табель о рангах
Е) Государственный совет
Укажите верный ответ:
1) АВГ
2) БВД
3) БГЕ
4) ВГД
А8 С развитием промышленности в XVII веке связано понятие
1) ремесленный цех
2) мануфактура
3) промысел
4) фабрика
А9 Пугачева характеризует
1) численное преобладание казачества среди восставших
2) охват большой территории Поволжья и Урала
3) стремление установить республиканское правление
4) преобладание религиозных лозунгов
А10 Официальный документ, в отрывке из которого говорится: «Великий государь указал: во всех губерниях дворянских и приказного чина, дьячих и подьяческих детей от 10 до 15 лет...учить цифири и некоторую часть геометрии и до того учения послать математических школ учеников по несколько человек в губернию...; а как ту науки те их ученики выучат совершенно, и в то время давать им свидетельствованные письма за своею рукою, ...а без таких свидетельствованных писем жениться их не допускать и венечных памятей не давать», - был утвержден в
1) XVII в.
2) первой половине XVIII в.
3) второй половине XVIII в.
4) первой половине XIX в.
А11 Позднее других событий произошло событие
1) создание организации «Народная воля»
2) отмена крепостного права в России
3) окончание Крымской войны
4) начало правления Николая I
А12 Проект о введении принципа разделения властей в систему государственной политики в XIX в. был впервые выработан
1)
2)
3)
4)
А13 После реформы 1861 г. в деревне сохранилась
1) крепостная зависимость
2) трехдневная барщина
3) подворная подать
4) круговая порука
А14 Капиталистическое производство невозможно без
1) использования ручных орудий труда
2) крупного машинного производства
3) использования наемного труда
4) помещичьего землевладения
А15 Причина начала Наполеоном войны 1812 г. с Россией
1) участие России в «Союзе трех императоров»
2) несоблюдение Россией условий Континентальной блокады
3) запрет России на вход французского флота в Балтийское море
4) стремление России к захвату французских колоний
А16 Какие из перечисленных явлений, событий относились к Крестьянской реформе 1861 г.?
A) освобождение крестьян от личной зависимости
Б) издание указа о «вольных хлебопашцах»
B) сохранение помещичьего землевладения
Г) право крестьян переходить в сословие мещан, купцов
Д) переселение крестьян на хутора
Е) объединение крестьянских участков в единый отруб
Укажите верный ответ:
1) АВГ
2) БВГ
3) АВД
4) ГДЕ
А17 В отрывке из воспоминаний очевидца событий: «Я был под Аустерлицем; но то сражение в сравнении с этим - сшибка! Те, которые были под Прейсиш-Эйлау, делают почти такое же сравнение. 2000 тысячи пушек гремели беспрерывно. Французы метались с диким остервенением; русские стояли с неподвижностью твердейших стен», - речь идет о сражении
1) Полтавском
2) Бородинском
3) при взятии Измаила
4) при Ватерлоо
А18 В ходе русско-японской войны ранее других произошло событие
1) начало обороны Порт-Артура
2) Мукденское сражение
3) Цусимское сражение
4) гибель адмирала Макарова
А19 Политика большевиков, проводимая в гг., получила название
1) «кавалерийская атака на капитал»
2) «ликвидация кулачества»
3) продразверстка
4) НЭП
А20 Политическую систему 1920-х гг. характеризует
1) смягчение политики в отношении церкви
2) внутрипартийная борьба за персональное лидерство
3) расширение гражданских и политических свобод
4) сокращение численности правящей партии
А21 Решающий фактор коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
1) достижение преимущества СССР над Германией в военно-экономическом потенциале
2) тяжелые климатические условия гг.
3) многократное превосходство численности личного состава РККА
4) издание приказа № 000 «Ни шагу назад!»
А22 Какие из перечисленных положений соответствуют программе Российской социал-демократической рабочей партии (1903 г.)?
A) установление конституционной монархии
Б) сохранение крестьянской общины
B) возвращение крестьянам отрезков
Г) установление 8-часового рабочего дня
Д) провозглашение свободы совести
Е) отказ от союза с крестьянством в грядущей революции
Укажите верный ответ.
1) АБГ
2) АВД
3) БГЕ
4) ВГД
А23 Речь, отрывок из которой приводится: «Особенность советского общества нынешнего времени... состоит в том, что в нем нет больше антагонистических, враждебных классов, эксплуататорские классы ликвидированы, а рабочие, крестьяне и интеллигенция, составляющие советское общество, живут и работают на началах дружественного сотрудничества... На основе этой общности и развернулись такие движущие силы, как морально-политическое единство советского общества, дружба народов СССР, советский патриотизм. На этой же основе возникли Конституция СССР, принятая в ноябре ____ г., и полная демократизация выборов в верховные органы страны», - была произнесена в ____ году.
1) 1922
2) 1924
3) 1934
4) 1936
А24 В годы Великой Отечественной войны произошло событие
1) подписание Мюнхенского договора
2) Ясско-Кишиневская операция
3) сражение под Кунерсдорфом
4) оборона Царицына
А25 Отрывок из обращения английского правительства германскому руководству: «Члены английского правительства проникнуты сознанием, что фюрер достиг многого не только в самой Германии, но в результате уничтожения коммунизма в своей стране он преградил путь последнему в Западную Европу, и поэтому Германия по праву может считаться бастионом Запада против большевиков», - отражает позицию, получившую название
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
