,
учитель начальных классов
ГОУ СОШ №72
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Общество постоянно меняется, меняются и ценности. Ребенок впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны нашей жизни. Своих учеников мы хотим видеть добрыми, честными и справедливыми, любящими и заботливыми, трудолюбивыми и настойчивыми, самостоятельными и ответственными, смелыми и решительными, не причиняющими зла живому, бережно относящимися к слову, к своим речевым поступкам, толерантными и патриотичными. Таков портрет идеально воспитанного младшего школьника, взятый мной из программы духовно-нравственного развития и воспитания в образовательной системе "Школа 2100". Идеал - это высшая норма нравственной личности, недостижимый результат, но к которому, надо стремиться.
Традиционными источниками нравственности являются:
· патриотизм: любовь к близким, друзьям, школе, к своей малой родине, к своему народу, к России и действия во благо их, даже вопреки собственным интересам;
· гражданственность: долг (перед семьёй, предками, страной), толерантность, соблюдение закона и порядка;
· труд и творчество: целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, уважение к труду, бережное отношение к его результатам;
· наука, искусство и литература: духовный мир человека, гармония; природа наш дом - экологическое воспитание;
· семья: любовь и верность, здоровье, почитание родителей, забота о старших и младших.
В основе концепции воспитательной системы нашей школы лежит системно-деятельностный подход, важной задачей которого является формирование активной жизненной позиции ученика. Организовывая и осуществляя духовно-нравственное воспитание младшего школьника, педагогу очень важно использовать разнообразные формы и методы.
Экскурсии, целевые прогулки, туристические поездки являются наиболее простыми формами работы, которые необходимо использовать на протяжении всех четырех лет обучения в начальной школе. Как правило, в этих мероприятиях активно участвуют родители: они с удовольствием помогают организовывать выезды и ездят на экскурсии вместе с детьми.
Организация выставок тоже может стать одной из совместных форм работы детей и родителей. Тематические вечера эстетической направленности помогают воспитывать интерес и понимать такие виды искусства, как живопись, музыка, поэзия. При налаженном взаимодействии школы с Центром эстетического воспитания в течение года на базе школы могут проводиться совместные мероприятия. Так, например, в нашей школе ребята посещают музыкальный абонемент по ознакомлению с музыкальными традициями своего народа, музыкальными инструментами и русскими народными песнями.
Традиционной формой воспитательной работы является организация праздников. Тематика и содержание праздников во многом зависят от творческого подхода учителя. В основном проводятся традиционные праздничные мероприятия, связанные с календарными датами и такими событиями, как Новый год, 8 марта, День матери. Очень важно внести разнообразие в содержание данных мероприятий, включив в план воспитательной работы классного руководителя День ученика, Праздник поэзии или Праздник русской музыки.
Из личного опыта могу сказать, что в рамках знакомства с русскими традициями мною был разработан и проведен Праздник Русской березки, который был подготовлен ребятами 3 класса для учащихся младших классов начальной школы. Праздник состоял из нескольких частей, а именно «Береза - символ России», «Береза в поэзии, песнях и живописи», «Традиции и обряды» (на примере Праздника Троица), «Березки у солдатских могил». Каждую часть праздника я репетировала с ребятами отдельно, только на празднике они увидели выступления друг друга. Праздник был очень интересным и познавательным, общее дело, которым были заняты ребята, очень их сплотило. Каждый ребенок внес свой личный вклад в общее дело, от которого зависел успех праздника.
Развитие творческого потенциала и способностей учащихся происходит на занятиях во второй половине дня, в рамках системы дополнительного образования. На занятиях художественно-эстетической направленности ребята учатся петь и танцевать русские народные танцы, водить хороводы, играть на ложках и других музыкальных инструментах, лучше понимать изобразительное искусство.
Одной из задач духовно-нравственного воспитания является воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции. Патриотизм - особое эмоциональное переживание своей принадлежности к Родине, чувство причастности к делам страны, своей малой Родины, родной школе, классу, семье. Патриотическое воспитание осуществляется как в учебно-образовательном процессе, так и во внеклассной деятельности. На уроках осмысление ценностей происходит при решении нравственно-оценочных заданий по литературному чтению, окружающему миру. Очень интересными были уроки окружающего мира в 4 классе по изучению раздела "Из истории нашей Родины" от Рюрика до наших дней.
Внеклассная деятельность предоставляет большой спектр возможностей для решения этой задачи. Проведение мероприятий, участие в школьных концертах для ветеранов, литературно-музыкальных композициях, посвященных памятным датам – неотъемлемая часть воспитательной работы.
В 2010 году наша страна отмечала 65-летие Победы в Великой Отечественной войне. При участии в районной акции "От поколения к поколению» каждый ученик смог внести свой вклад в это общее дело. Ребята в течение месяца делали своими руками и подписывали поздравительные открытки для ветеранов и жителей блокадного Ленинграда.
Наиболее распространенной формой работы классного руководителя является классный час. Классный час на тему "Мы живы, пока помним", посвящен родственникам ребят, которые жили и трудились в годы Великой отечественной войны. Проектная деятельность становится популярным методом формирования активности учащихся. Предварительно ребята должны были узнать о своих родственниках в годы войны, оформить творческую работу, а затем весь материал был собран в единую электронную «Книгу Памяти класса». Многие родители положительно отзывались об этом проекте. Пришлось достать давно забытые фотографии и вспомнить о своих предках, записать вместе с детьми рассказы. Связь поколений, ценность общения со старшими, к сожалению, в некоторых семьях утрачена, и не все дети смогли выполнить это задание. Это мероприятие вызвало у ребят сильные эмоциональные переживания. Дальнейшим этапом работы было оформление школьной Книги памяти, в котором приняли участие все классы.
В рамках празднования 75-летнего юбилея Калининского района учащиеся школы приняли участие в районном проекте «Мой район – моя гордость, моя ответственность». Итогом совместной работы педагогов, учащихся и родителей стала победа в конкурсе и признание творческого альманаха лучшим в районе.
Одной из важных задач педагога является вовлечение учащихся в систему классных, школьных и внешкольных мероприятий. Очень важно предоставить возможность каждому ребенку быть сопричастным к общему делу, дать возможность получить свой собственный опыт взаимодействия с социумом, создать условия для раскрытия потенциала.
Участие в районном проекте наш "Наш дружный класс" стал финалом четырехлетнего обучения в начальной школе. Участие в конкурсе еще больше сплотило ребят, они показали хороший уровень коммуникативных навыков, умение взаимодействовать в различных ситуациях, высокий уровень активности, ростки самоуправления.
Процесс воспитания - обоюдный процесс школы и семьи, направленный на обеспечение полноценного развития и воспитания подрастающего поколения. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. С первых лет жизни ребенок, как губка, впитывает семейные ценности, которые составляют основу его поведения. Поэтому большую роль играет совместная работа школы и родителей. Методы воспитания должны быть выработаны совместно, тогда будет достигнута наибольшая эффективность. Педагоги, дети и их родители являются равноправными участниками учебно-образовательного процесса.
Проводя воспитательные мероприятия, очень важно использовать разнообразные формы и методы работы, где каждый ученик может проявить себя, внести свой личный вклад, почувствовать свою причастность к делам класса, школы, города, страны.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Инновационная программа развития ГОУ СОШ №72 на период гг.: От развития личного потенциала обучающегося к открытой и активной школе. Утверждена решением Педагогического совета школы от 01.01.2001 г. Протокол №3
3. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга гг. Петербургская Школа 2010
4. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ
5. Программа духовно-нравственного развития и воспитания в образовательной системе "Школа 2100".
