К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМАХ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Ростовский государственный университет путей сообщения,
филиал в г. Кропоткине, Россия
krp@rgups
Воспитание – значимый приоритет в образовании на современном этапе социально-экономического развития страны. Концепция модернизации образования в РФ ориентирует на воспитание молодежи как граждан правового, демократического государства, способных к созидательному решению личных и общественных проблем в условиях гражданского общества и быстро меняющего мира; расширение участия общества в решении задач образования, в том числе воспитания подрастающего поколения. В документах Правительства РФ поставлена так же задача противодействия негативным социальным процессам в молодежной среде, вытеснения асоциального поведения, борьбы с беспризорностью. Эффективное решение этих задач обуславливает необходимость модернизации воспитания как неотъемлемой составляющей образования, принятия адекватных времени организационно-управленческих решений.
При этом необходимо учитывать современные тенденции развития мирового сообщества, такие как интернациональная глобализация образования, расширение информационной среды, глубокие изменения на рынке труда и т. д.
Изменения социокультурной ситуации в стране предъявляет новые требования к личности человека: быть мобильным, инициативным, уметь сотрудничать, самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, обладать чувством ответственности за судьбу страны, за её процветание; уметь не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их. Актуальным становится развитие совокупности компетенций, обеспечивающих молодому человеку способности:
- брать на себя ответственность;
- принимать совместные решения;
- регулировать конфликты ненасильственным путем;
- участвовать в развитии демократических институтов общества;
- понимать и принимать различия культур, религий, языков и национальных традиций;
- владеть новыми технологиями, понимать рамки их применения и распространения, осуществлять инновационную деятельность;
- обладать потребностью самосовершенствования как в плане роста профессионализма, так и в плане развития своей личности, своих человеческих качеств;
- адаптироваться в условиях современного мира.
Одним из факторов, способствующих необходимости модернизации системы воспитания в вузе является изменение самих молодых людей. Студенчество традиционно являлось наиболее интеллектуальной, творчески развитой и прогрессивной частью молодежи, важнейшим фактором политического, экономического и духовного преображения российского общества. Однако сегодня гражданская пассивность части студенчества угрожает государству потерей целого поколения граждан, ведет к ограниченности интеллектуальных интересов, правовому нигилизму, крайнему индивидуализму, небрежности в соблюдении законов, отсутствию уверенности в своих действиях, как гражданина, развитию асоциальных тенденций. Пресса, ТВ, отсутствие цензуры способствуют формированию культурных потребностей и интересов молодежи, сопряженных с прагматизмом, эгоизмом, жестокостью, стремлением к благополучию любой ценой.
Духовная основа молодого поколения и значительной части общества сильно пошатнулась, стала разобщенной, агрессивной. Существует также целый ряд других проблем: исчезает молодежная (студенческая) социально-позитивная инициативность, традиционные вузовские формы обучения и воспитания не достаточны для развития профессиональной компетентности будущего специалиста. В эпоху перемен, смены ценностных ориентиров и идеалов необходимы существенные изменения в организации воспитательной работы с молодыми людьми.
Так, например, в качестве приоритетных ценностных ориентиров в системе воспитательной деятельности вуза должны выступать:
- студент как Личность – в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы;
- Честь и Достоинство – как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально-направленной самореализации;
- Личное и Общественное благо – как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоничное соединение в жизни студента личностного и коллективного начал;
- Созидание – как основа достойной жизни человека: создание себя самого, базирующееся на освоении отечественной и мировой культуры, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса;
- Свобода, Ответственность, Право выбора – как важнейшие предпосылки успешной созидательной деятельности;
- Развитие – как основной смысл профессиональной деятельности педагогического коллектива, способствующей развитию творческой индивидуальности студента.
Основной воспитательной миссией вуза должно стать создание условий для развития профессиональной компетентности студентов, их духовно-нравственного и культурного развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта, созидательного решения общественных и личных проблем, а также условий для содействия социальной и творческой самореализации студентов, приобщения их к здоровому образу жизни.
Каковы приоритетные задачи воспитания студентов в вузе?
1. Воспитание студентов как граждан высокой общей культуры, способных к созидательному решению личных и общественных проблем в условиях гражданского общества и быстро меняющего мира.
2. Воспитание студентов как профессионально компетентных специалистов, способных решать профессиональные проблемы на основе гуманистических ценностей и ответственного нравственного выбора средств её решения.
3. Противодействие негативным социальным процессам в молодежной среде, вытеснение проявлений асоциального поведения студентов.
При реализации воспитательной функции образования необходимо активизировать взаимодействие с кругом социальных партнеров: административными и образовательными учреждениями и организациями, потенциальными работодателями, представителями научных и социокультурных учреждений города, региона, зарубежными партнерами, выпускниками.
Необходимы новые формы и методы в организации студенческой жизни, а именно, больше развивать и поддерживать сети разнообразных студенческих объединений, сообществ студентов и преподавателей - научных, общественных, студийных, клубных, командных; их взаимодействие с региональными молодежными объединениями, имеющими позитивные программы. Необходимо не только поддерживать и развивать внеучебное творчество студентов, но и повышать авторитет и значимость общественной активности и успешности студента.
При этом должен реализовываться принцип добровольности и права выбора студента в осуществлении внеучебной деятельности.
Очевидно, что в вузах необходимы поиск и реализация эффективных форм и методов воспитательной работы. Новое место молодежи предопределяет перестройку учебно-воспитательного процесса, выход его на новый уровень. Актуальность проблемы, её недостаточная теоретическая разработанность, практическая значимость вызывает огромный исследовательский интерес к её изучению и создает широкое поле для сотрудничества, обмена опытом и принципиально новыми идеями модернизации системы воспитательной работы в вузе.
