6. Посещение и анализ занятий учителей второго иностранного языка, взаимопосещение уроков других практикантов.
7. Подготовка и проведение не менее 10 уроков английского языка.
8. Подготовка и проведение не менее 5 уроков второго иностранного языка.
9. Проведение внеклассного мероприятия на английском языке.
10. Проведение внеклассного мероприятия страноведческого характера на втором иностранном языке.
11. Подготовка отчета по практике.
12. Подведение итогов практики на конференции.
6. Образовательные, научно-исследовательские и научно-практические технологии, используемые на производственной практике:
При выполнении различных видов работ во время педагогической практики используются следующие образовательные технологии: командная работа, проведение групповых дискуссий, межличностная коммуникация, проведение деловых игр и тренингов.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике:
Для успешного прохождения производственной практики по английскому языку и второму иностранному языку на 5 курсе и организации самостоятельной работы в период практики студенты-бакалавры во внеурочное время работают с дополнительной методической литературой, журналами «Иностранные языки в школе», пособиями по внеклассной работе, составленными студентами факультета, а также самостоятельно подбирают и готовят дидактические материалы к урокам и внеклассному мероприятию страноведческой направленности.
Кроме того, студенты-бакалавры в течение всего периода практики заполняют Дневник практики, составленный методистами кафедры иностранных языков, который предусматривает проведение анализа уроков учителя, а также самоанализа своих зачетных уроков.
8. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:
Критериями оценки практики является уровень владения студентом-бакалавром общекультурными компетенциями, приобретенными в ходе прохождения данной практики, а именно:
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.
Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями:
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
- владеет основами речевой профессиональной культуры;
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.
Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:
- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
9. Формы отчетности и итоговая аттестация:
1. Характеристика с оценкой деятельности практиканта по предметам «Английский язык», «Второй иностранный язык», выданная учителями –наставниками и подписанная директором школы;
2. План-конспект одного урока по английскому языку;
3. План-конспект одного урока по второму иностранному языку;
4. Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку;
4. Методическая разработка внеклассного мероприятия страноведческого характера по второму иностранному языку.
Итоговой аттестацией по окончании педагогической практики является дифференцированный зачет.
В итоговой оценке учитывается:
1. Уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности;
2. Степень сформированности профессиональных навыков и умений по английскому языку;
3. Степень сформированности профессиональных навыков и умений по второму иностранному языку;
4. Своевременная подготовка и отчет по итогам учебно-исследовательской практики.
Таким образом, студент-бакалавр может получить следующие оценки:
«Отлично» ставится практиканту, который выполнил в срок и на высоком уровне объем работы, предусмотренный программой практики. При этом студент-бакалавр проявил высокую степень самостоятельности, творчества, инициативы.
«Хорошо» ставится студенту-бакалавру, который полностью выполнил намеченную программу, однако не проявил самостоятельности и инициативы.
«Удовлетворительно» ставится студенту, который в основном выполнил программу практики, но допускал ошибки в основных видах профессиональной деятельности.
«Неудовлетворительно» ставится студенту-бакалавру за невыполнение программы практики, а также, если он неоднократно нарушал производственную дисциплину.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента-бакалавра.
Студенты-бакалавры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие оценку «неудовлетворительно», могут быть отчислены в порядке, предусмотренном Уставом ФГБОУ ВПО «Мурманский государственный гуманитарный университет».
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики:
Основная литература:
1. Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры. Сост. . – Мурманск, 2012.
2. Сборник программ учебно-исследовательской и педагогической практик студентов-бакалавров факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций.
3. УМК по английскому языку для средних школ различных авторов (напр., Кузовлев и др.).
4. УМК по второму языку для средних школ различных авторов (….. и др.).
Дополнительная литература:
1. Настольная книга преподавателя иностранного языка. , и др. – Минск, 2008.
2. Ноговицына, профессионально-педагогической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования: знаниевый или компетентностный подход?/ // Alma Mater/Вестник высшей школы. – 2010. - № 11. С.30-35.
3. Английский язык. Современные методы обучения/. – Минск:ТетраСистемс, 2007. – 352 с.
4. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность/Под ред. .- Обнинск: Титул, 2010. – 464 с.
5. Конаржевский, урока/. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2000.
6. Панина, Т. С., Вавилова, способы активизации обучения/, . – М.: академия, 2007. – 176 с.
7. Полат, информационные технологии в образовании/. – М.: Академия. 2000.
8. Скок, проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. пособие для преподавателей/Отв. ред. – М.: Педагогическое общество России. 2000.
11. Материально-техническое обеспечение производственной практики:
Для проведения производственной (педагогической) практики необходима материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности на уроке.
Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации целей и задач производственной практики, включает в себя: классные комнаты, оборудованные учебной мебелью, УМК для средних школ, видеопроекционное оборудование, аудиоаппаратуру, компьютер, доступ в Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной основной образовательной программы (ПрООП) ВПО по направлению и профилю подготовки «Педагогическое образование. Иностранный язык, второй иностранный язык (по выбору)».
Автор - , ст. преподаватель кафедры ИЯ
Рецензенты – , зам. директора по учебно-воспитательной
работе гимназии №2, Заслуженный учитель РФ
- , к. п.н., доцент кафедры ИЯ
Зав. кафедрой иностранных языков,
к. фил. н., доцент
Программа одобрена на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций
От «_____» _______________20_____г., протокол № ____________
Председатель Иванищева
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
Утверждаю Проректор по УР ____________ «___»___________2013 г. | Утверждаю Проректор по НИР ____________ «___»____________2013 г. |
ПРОГРАММА
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ
Направление подготовки (с шифром): 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Методические технологии в обучении иностранным языкам
Руководитель магистерской программы: , к. п.н., доцент
Квалификация (степень) выпускника: магистр педагогического образования
Рассмотрена на заседании кафедры иностранных языков Протокол №___от____________2013 г. Зав. кафедрой _________________ | Рекомендована на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций Протокол №___ от _____________2013 г. Декан факультета ________________ |
Программа научно-педагогической практики
производственная практика
Сроки проведения практики: 8 недель, 11 (В) семестр
Пояснительная записка
Научно-педагогическая (производственная) практика является важным инструментом формирования профессиональных компетенций педагога, обязательной ступенью в получении степени «Магистр педагогического образования».
В ходе научно-педагогической практики студенты-магистранты имеют возможность обнаружить и закрепить теоретические и практические знания и умения в разнообразных формах деятельности преподавателя высшего учебного заведения профессионального педагогического образования.
Научно-педагогическая (производственная) практика студентов-магистрантов направлена на овладение обучающимися следующими видами профессиональной деятельности: преподавательской, научно-методической, консультационной, организационно-воспитательной, социально-педагогической, культурно-просветительской.
Содержание научно-педагогической практики студентов-магистрантов определяется ее направленностью на решение ряда задач. Среди них: развитие практических навыков ведения педагогической (учебной, учебно-методической, организационно-методической) работы в ВУЗе; знакомство с основными составляющими профессиональной деятельности преподавателя; ознакомление с видами и правилами ведения отчетной документации; ознакомление с государственным стандартом, программой и содержанием избранной учебной дисциплины; ознакомление с организацией и проведением разных форм учебных занятий в педагогическом вузе; самостоятельную подготовку конспектов занятий; подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий; разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне; методически грамотное проведение различных видов учебных занятий (лекций, практических, занятий); осуществление научно-методического анализа проведенных занятий; закрепление навыков самостоятельной работы и самообразования.
Научная деятельность магистранта в рамках научно-педагогической практики имеет подчинённое значение и заключается в анализе преподаваемых дисциплин, выявлении проблемных предметных областей.
1. Цель научно-педагогической (производственной) практики состоит в овладении магистрантами основами профессионально-педагогической деятельности преподавателя ВУЗа, в формировании профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды высшего учебного заведения.
2. Задачи научно-педагогической (производственной) практики
1.Становление умений проектировать содержание и формы преподавания дисциплин филолого-методической направленности.
2.Развитие умений выбора оптимальной стратегии и адекватных образовательных технологий преподавания филолого-педагогических дисциплин в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения.
3.Овладение навыками использования инновационных технологий в процессе творческого конструирования учебного материала при подготовке к лекции и практическому занятию в ВУЗе.
4.Подготовка к проведению занятий разных типов (лекции, семинары, практические занятия), к осуществлению контроля самостоятельной работы студентов, к проведению консультаций.
5.Развитие умений аналитического восприятия деятельности преподавателя в образовательном процессе ВУЗа.
6.Приобретение практического опыта лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей).
7.Развитие умений профессиональной рефлексии.
3. Место научно-педагогической (производственной) практики в профессиональной подготовке педагога-магистранта
Научно-педагогическая практика является обязательной частью раздела ФГОС ВПО программы подготовки магистров по направлению «Педагогическое образование», профиль «Методические технологии в обучении иностранным языкам».
В соответствии с учебным планом подготовки магистров по указанному профилю в рамках реализуемой ООП научно-педагогическая практика проводится в 12 семестре в течение 8 недель в объеме 12 кредитов. Прохождение практики осуществляется в форме самостоятельной работы студентов-магистрантов под руководством руководителя практики.
4. Место проведения практики: кафедра иностранных языков факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций МГГУ.
Прохождение практики также возможно на базе образовательных учреждений, предлагаемых студентом-магистрантом в порядке его личной инициативы, но согласовано с выпускающей кафедрой.
5. Содержание и характер деятельности студентов-магистрантов в рамках научно-педагогической (производственной) практики
1. Участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике.
2. Разработка индивидуального плана магистранта на период научно-педагогической практики.
3. Изучение документов кафедры (ФГОС ВПО, учебный план, рабочий план, индивидуальный план преподавателя, УМКД, рабочая программа).
4. Составление рецензии на УМК преподаваемой дисциплины.
5. Посещение учебных занятий (лекций, практических занятий) преподавателя-наставника (2-3-х); участие в устном обсуждении посещенных занятий.
6. Посещение и анализ зачетных учебных занятий магистрантов-практикантов (2-3-х); написание отзывов (письменно).
7. Консультации с преподавателем-наставником, с групповым и индивидуальным руководителями практики по вопросам подготовки к зачетному занятию.
8. Разработка, проведение, самоанализ пробных (2-х) и зачетных учебных (2-х) занятий.
9. Оформление отчетной документации[1]: дневник научно-педагогической практики; отзыв о работе магистранта в период практики (отзыв готовит индивидуальный руководитель по согласованию с преподавателем-наставником и групповым руководителем); отчет студента-магистранта о работе в период практики.
5.1. Содержание практики
Содержание практики определяется руководителем программы («Методические технологии в обучении иностранным языкам») подготовки магистров на основе ГОС ВПО и заведующим выпускающей кафедрой иностранных языков ФФЖиМК МГГУ.
Конкретное содержание практики магистрант планирует совместно с групповым и индивидуальным руководителями практики, отражает в индивидуальном задании на педагогическую практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики.
5.1.1. Основные направления деятельности студента-магистранта (практиканта)
1. Изучение особенностей организации образовательного процесса высшего учебного заведения.
На этом этапе студент-магистрант знакомится:
- с материально-технической базой ВУЗа, составом преподавателей и студентов, базовым планом работы;
- с оснащением и организацией учебного процесса и предметно-развивающей/образовательной среды (кабинетами, оборудованием, наглядными пособиями, техническими средствами обучения и т. п.);
- с документами планирования учебно-педагогической деятельности (ФГОС ВПО, учебный план, рабочая программа, УМКД, индивидуальный план преподавателя).
2. Наблюдение, анализ и оценка профессиональной деятельности преподавателя-наставника и магистрантов-практикантов.
Студент-магистрант посещает занятия преподавателей и других магистрантов, анализирует их (в соответствии с индивидуальным планом).
На протяжении всей практики студент-магистрант должен пронаблюдать и зафиксировать в дневнике практики не менее 8 часов просмотренных мероприятий:
· посетить и проанализировать два-три занятия (лекции, практических занятия) преподавателей кафедры;
· посетить и проанализировать два-три занятия, проводимых магистрантами-практикантами;
· написать отзывы на занятия магистрантов.
3. Самостоятельная профессиональная деятельность студентов.
Данное направление включает в себя следующие виды работы:
- проведение 2 - 3 занятийчасов) – на очном, очно-заочном, заочном отделениях (по выбору и договоренности с руководителем практики/руководителем магистерской программы/заведующим выпускающей кафедрой) по дисциплинам кафедры;
- самоанализ собственной профессиональной деятельности (письменно, в дневнике практики);
- составление плана и развернутого конспекта к каждому занятию (конспект утверждается групповым и индивидуальным руководителем практики, преподавателем-наставником не позднее, чем за 2 дня до проведения занятия);
- написание рецензии на программу учебной дисциплины (УМКД).
Руководство практикой
Общее учебно-методическое руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой иностранных языков ФФЖиМК МГГУ.
Распределение студентов-магистрантов по курсам, прикрепление к преподавателям-наставникам на период практики происходит не позднее, чем за 10 дней до ее начала.
Кафедра выделяет руководителя производственной практики, который совместно с индивидуальным руководителем (научным руководителем) оказывает магистрантам организационное содействие и методическую помощь в решении задач практики.
Обязанности группового руководителя практики:
- согласовывает программу производственной (педагогической) практики и календарные сроки ее проведения с заведующим кафедрой, с преподавателями-наставниками;
- проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики: обеспечивает базу практики, распределяет магистрантов по ведущим преподавателям кафедры, проводит установочную конференцию, на которой сообщает о сроках практики, ее целях и задачах, знакомит с программой практики, формами отчетной документации;
- организует заключительную конференцию, на которой подводит итоги практики, делает качественный анализ ее результативности;
- определяет план-график проведения практики, режим работы магистранта, осуществляет систематический текущий контроль хода практики;
- оказывает помощь магистрантам по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчетной документации;
- вносит предложения по совершенствованию практики, выступает с отчетом о производственной практике на заседании кафедры.
Обязанности индивидуального руководителя практики:
- помогает составить индивидуальный план, определяет график посещения и взаимопосещения занятий; обеспечивает условия для его выполнения;
- совместно с преподавателями-наставниками организует консультации, обсуждение и анализ просмотренных мероприятий (групповые дискуссии, круглые столы);
- утверждает конспекты лекционных и практических занятий, воспитательных мероприятий;
- наблюдает, анализирует и оценивает работу магистранта;
- осуществляет систематический контроль работы магистрантов;
- оказывает помощь магистрантам по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчетной документации;
- проверяет документацию по итогам практики;
- участвует в обсуждении итоговой дифференцированной оценки;
- готовит текст отзыва о работе магистранта-практиканта.
Обязанности преподавателей кафедры высшего учебного заведения:
- знакомят магистрантов с планом своей работы, проводят открытые занятия;
- консультируют магистрантов при подготовке к занятиям, утверждают конспекты лекционных и практических занятий;
- наблюдают занятия студентов, совместно анализируют, выставляют оценку;
- подключают студентов к проведению внеурочной методической работы по предмету, анализируют и оценивают ее.
Обязанности магистров-практикантов:
- участвуют в установочной и заключительной конференции по практике;
- выполняют все виды работы, запланированные в индивидуальном плане;
- выполняют правила внутреннего распорядка того учреждения, где проходят практику, и трудовой дисциплины, исполняют распоряжения администрации и руководителей практики;
- ведут необходимую документацию, представляют ее в срок и в соответствии с требованиями к ней;
- проявляют ответственность, организованность, уважительность, готовность помочь студентам и коллегам.
Организация и проведение практики
Организация научно-педагогической (производственной) практики студентов-магистрантов направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню их подготовки.
До начала практики проводятся следующие мероприятия:
- установочная конференция, где раскрываются цели, задачи, содержание, вопросы организации практики, требования к документации, критерии оценки за практику и т. д.;
- составление индивидуального плана на период практики (совместно с групповым и индивидуальным руководителями практики).
Во время прохождения практики студенты - магистранты обязаны:
· подчиняться правилам внутреннего распорядка базовой организации, соблюдать трудовую дисциплину;
· выполнять распоряжения администрации, индивидуального и группового руководителей практики;
· посещать консультации преподавателей;
· посещать занятия преподавателей и студентов-магистрантов, участвовать в их анализе;
· своевременно осуществлять подготовку к занятиям (разрабатывать конспекты и пр. материалы);
· в соответствии с графиком предоставить групповому руководителю отчетные материалы.
Студенты-магистранты осуществляют функции преподавателя ВУЗа. Каждый магистрант прикрепляется к преподавателю одной из профильных дисциплин кафедры иностранных языков ФФЖиМК МГГУ. Помощь студенту-магистранту в организации педагогической деятельности оказывают групповой руководитель практики, индивидуальный руководитель практики, преподаватели (наставники студентов-магистрантов) кафедры иностранных языков. Магистранты работают по самостоятельно разработанному плану, который утверждается руководителем практики.
6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
При выполнении различных видов работ во время производственной практики используются следующие образовательные инновационные технологии обучения: командная работа, межличностная коммуникация, принятие решений, чтение лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение деловых игр, тренингов и других технологий.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов-магистрантов на практике
Контрольные вопросы для проведения текущей аттестации во время практики, осваиваемым студентом самостоятельно:
Предмет и задачи методики:
- возникновение методики как науки;
- предмет и задачи методики;
- основные научные методические школы.
8. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики (требования к уровню усвоения содержания):
По окончании научно-педагогической практики обучающийся должен иметь представления:
· о специфике профессиональной деятельности преподавателя ВУЗа в условиях современной парадигмы образования;
· о методологии и технологиях проектирования и реализации профессиональной деятельности магистра педагогического образования в вузе;
· об организационных формах и методах обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности выпускающей кафедры;
знать:
· основные документы, регламентирующие педагогическую деятельность преподавателя в ВУЗе в условиях современной парадигмы образования;
· современные образовательные технологии высшей школы;
· методологические и методические принципы построения программ филолого-методических дисциплин;
уметь:
· осуществлять базовые виды профессиональной деятельности преподавателя ВУЗа в условиях современной образовательной парадигмы;
· проводить занятия с использованием современных педагогических и информационных технологий обучения;
· отбирать учебный материал к лекции, практическому занятию;
· составлять рабочую программу по читаемой/преподаваемой дисциплине;
· рецензировать программу преподаваемой дисциплины;
· адекватно оценивать успешность своей деятельности, свои профессиональные возможности.
иметь навыки:
· проектирования программ учебных дисциплин;
· разработки отдельных элементов УМКД;
· дидактической обработки научного материала с целью его изложения обучающимся;
· анализа педагогического процесса и отдельных его элементов;
· использования современных педагогических и информационных технологий;
обладать компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
1) способен совершенствовать и развивать свой общий интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК – 1);
2) готов использовать знания современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК – 2);
3) способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК – 3);
4) способен формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК – 4);
5) способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК – 5);
6) готов работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК – 6);
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
1) готов осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК – 1);
2) способен осуществлять профессиональные и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК – 2);
в области педагогической деятельности:
1) способен применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных учреждениях (ПК – 1);
2) готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК – 2);
3) способен формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политике (ПК – 3);
4) способен руководить исследовательской работой обучающихся (ПК – 4);
в области научно-исследовательской деятельности:
1) способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК – 5);
2) готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК – 6);
3) готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК -7);
в области методической деятельности:
1) готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приёмов обучения, к анализу результатов их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК – 8);
2) готов к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК – 9);
в области управленческой деятельности:
1) готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
2) готов исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
3) умеет организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
4) умеет использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
в области проектной деятельности:
1) готов к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК – 14);
2) способен проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК – 15);
3) готов проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК – 16);
в области культурно-просветительской деятельности:
1) способен изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК – 17);
2) готов разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК – 18);
3) способен разрабатывать и реализовать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК – 19);
4) готов к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК – 20);
5) способен формировать художественно-культурную среду (ПК – 21).
9. Формы отчетности и итоговая аттестация
По окончании практики (в установленный предварительно срок) студенты-магистранты сдают групповому руководителю на проверку отчетную документацию, устно представляют итоги своей работы на заключительной конференции.
Деятельность магистрантов-практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к выполнению программы практики, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества и своевременности сдачи отчетной документации, трудовой дисциплины, участия в итоговой конференции.
По результатам практики студентам-магистрантам выставляется оценка за практику (дифференцированный зачет). Учет и оценку деятельности магистрантов осуществляют: групповой и индивидуальные руководители практики в контакте с преподавателями-наставниками, общий контроль, координацию действий и общее руководство осуществляет заведующий выпускающей кафедрой: кафедрой иностранных языков ФФЖиМК МГГУ.
9.1. Отчетная документация по практике
По окончании практики магистранты представляют на кафедру следующую документацию:
1. Дневник педагогической практики (с индивидуальным планом работы, с анализом посещенных мероприятий и оценками преподавателя).
2. Отчет о практике.
3. Отзыв группового руководителя.
Обязательное приложение: заверенные (индивидуальным руководителем, преподавателем-наставником) конспекты проведенных аудиторных занятий с самоанализом; рецензия на программу учебной дисциплины.
В дневнике должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник производственной практики заполняется лично магистрантом. Записи о выполненных работах производятся ежедневно. Достоверность записей проверяется руководителем и заверяется его подписью. Правила оформления титульного листа дневника представлены в Приложении.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
