Образовательная программа (стр. 3 )

№	Предмет (класс)	Учебная программа (автор, издательство, год)	Учебник и учебное пособие (автор, издательство, год)	Методическое пособие учителя
1	Русский язык	Программы четырехлетней начальной школы: «Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта . – М.: Вентана-Граф, 2009г	Русский язык. / , и др. – М.: Вентана-Граф, 2010г. Рабочая тетрадь №1, 2 / . – М.: Вентана-Граф, 2010г.	·  Поурочные планы в 2-х частях / – Волгоград, 2010г.
2	Литературное чтение	Литературное чтение, ч.1, 2 / . – Вентана-Граф, 2010г.	·  «Методическое пособие по литературному чтению»
3	Математика	Математика / , , 2010г. Рабочая тетрадь. Математика №1, 2. – 2010г.	·  Методика обучения / , , 2010г.
4	Окружающий мир	Окружающий мир. – М.: Вентана-Граф, 2010г. Рабочая тетрадь: Учимся познавать мир №1, 2 / – М.: Вентана-Граф, 2010г.	·  . Поурочные планы. – Волгоград, 2010г.
5	Технология	Лутцева к мастерству: программы для учащихся 1 – 4 кл. – М.: Вентана-Граф, 2004г.	·  Лутцева к мастерству: учебник для 3 кл. к курсу «Технология» / под ред. – М.:Вентана-Граф, 2011г. ·  Лутцева . Ступеньки к мастерству: раб. тетр. – М.: Вентана-Граф, 2011г.
6	Музыка	Алеев 1 – 4 кл., 5 – 8 кл.: программы для ОУ / , , . – М.: Дрофа, 2007г.	·  Алеев 3 кл.: учеб-ник для ОУ. – М.: Дрофа, 2009г. ·  Музыка 3 кл.: раб. тетр. / . – М.: Дрофа, 2009г. Фонохрестоматия (кассеты 1, 2) / – М.: Дрофа, 2009г	Музыка, 3 кл.: нотная хрестоматия и метод. рекомендации для учителя: учебно-метод. пособие / , . – М.: Дрофа, 2009г.
7	Физическая культура	Программа общеобразовательных учреждений. Физическая культура: начальные классы / Сост. – М.: Просвещение, 2007г.	Мой друг – физкультура 1 – 4 кл. / – М.: Просвещение, 2011г.	. В помощь учителю «Поурочные разработки по физкультуре 1 – 4 кл.» - М.: ВАКО, 2011г.
8	Английский язык	Программа начального образования по иностранному языку М.;Дрофа, 2006г «Английский язык 2-4 кл.»- , , Концова , « Учитель» 2010г.	- УМК «Enjoy English»: для 3 класса /, Обнинск: Титул, 2010г - Enjoy English: рабочая тетрадь /, Обнинск: Титул, 2011г -аудиоприложение к учебнику 3 кл., Обнинск: Титул, 2010г -«Английский с удовольствием»,- Обнинск: Титул	Занимательный английский для детей/,. –Д.:Сталкер 2011г
9	Удмуртский язык	« Удмурт кылэз тодысьтем пиналъесты удмурт кыллы дышетон программа» 1 – 4 класслы – / , . Ижевск: Удмуртия, 2003г.	«Зеч-а, бур-а удмурт кыл». – Ижевск: Удмуртия, 2006г. Ужан тетрадь . – Ижевск: Удмуртия, 2006г.
10	Изобразительное искусство	Программа ОУ Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 4 классы под руководством . – М.: Просвещение, 2007г.	Учебник по ИЗО, 3 класс «Искусство вокруг нас». , и др. – М., Просвещение, 2009г.	Сборник нормативных документов «Искусство». – М.: Дрофа, 2009г.

4 класс

№	Предмет (класс)	Учебная программа (автор, издательство, год)	Учебник и учебное пособие (автор, издательство, год)	Методическое пособие учителя
1	Русский язык	Программы четырехлетней начальной школы: «Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта . – М.: Вентана-Граф, 2009г	Русский язык 1,2части/ , –М: « Вентана-Граф», 2010г. «Пишем грамотно»Раб. тетрадь №1, 2 / . – М.: Вентана-Граф, 2010г.	Поурочные планы по учебнику «Русский язык 4 класс» «Начальная школа XXI века» под редакцией Н, Ф,Виноградовой. Волгоград 2009г
2	Литературное чтение	Литературное чтение, ч.1, 2 / . – Вентана-Граф, 2010г.	·  методическое пособие 4 кл чтению» » Москва, Вен-Граф,2010г
3	Математика	Математика в 2ч/ , 2010г. Рабочая тетрадь. Математика №1, 2. – 2010г.	Поурочные планы по учебнику Математика 4 класс, Волгоград 2010г
4	Окружающий мир	Окружающий мир. в 2ч – М.: Вентана-Граф, 2010г. Тетрадь для учащихся: «Окружающий мир» №1, 2 / – М.: Вентана-Граф, 2010г.	·  «Окружающий мир 1-4 кл. Методика обучения» : Москва, Вентана – Граф 2010г
5	Технология	Лутцева к мастерству: программы для учащихся 1 – 4 кл. – М.: Вентана-Граф, 2004г.	·  Лутцева к мастерству: учебник для 4 кл. к курсу «Технология» / под ред. – М.:Вентана-Граф, 2009г. ·  рабочая тетрадь для учащ. 4 кл. – М.: Вентана-Граф, 2009г.
6	Музыка	Алеев 1 – 4 кл., 5 – 8 кл.: программы для ОУ / , , . – М.: Дрофа, 2007г.	·  Алеев 4 кл.: учеб-ник для ОУ. – М.: Дрофа, 2009г. ·  Музыка 4 кл.: раб. тетр. / . – М.: Дрофа, 2009г. Фонохрестоматия (кассеты 1, 2) / – М.: Дрофа, 2009г	Музыка, 4 кл.: нотная хрестоматия и метод. рекомендации для учителя: учебно-метод. пособие / , . – М.: Дрофа, 2009г.
7	Физическая культура	Программа общеобразовательных учреждений. Физическая культура: начальные классы / Сост. Лях. В.И.– М.: Просвещение, 2007г.	Мой друг – физкультура 1 – 4 кл. / – М.: Просвещение, 2011г.
8	Английский язык	Программа начального образования по иностранному языку М.;Дрофа, 2010 г «Английский язык 2-4 кл.»- , , Концова , « Учитель» 2010г.	- УМК «Enjoy English»: для 4 класса /, Обнинск: Титул, 2011г - Enjoy English: рабочая тетрадь /, Обнинск: Титул, 2011г
9	Удмуртский язык и литература	« Удмурт кылэз тодысьтем пиналъесты удмурт кыллы дышетон программа» 1 – 4 класслы / , . – Ижевск: Удмуртия, 2008г.	«Зеч-а, бур-а удмурт кыл». – Ижевск: Удмуртия, 2007г. Ужан тетрадь . – Ижевск: Удмуртия, 2007г.
10	Изобразительное искусство	Программа ОУ Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 4 классы под руководством . – М.: Просвещение, 2007г.	Учебник по ИЗО, 4 класс «Искусство вокруг нас». , и др. – М., Просвещение, 2009г. Твоя мастерская. Тетрадь по ИЗО к учебнику «Искусство вокруг нас» для 4 кл. нач. школы , и др. – М., Просвещение, 2009г.	Сборник нормативных документов «Искусство». – М.: Дрофа, 2009г.

VI. Оценка реализации образовательной программы

1.  Повышение качества знаний в соответствии с индивидуальными возможностями и способностями учащегося.

2.  Успешная адаптация выпускников начальной школы на второй ступени – основного общего образованияв.

3.  Наличие ключевых компетенций у выпускников:

- информационных,

- коммуникативных,

- социальных (ответственность, самостоятельность, инициатива),

- организационных (умение ставить цели, планировать, анализировать), - формирование адекватной самооценки.

Выполнение содержания рабочих программ по предметам. Снижение заболеваемости учащихся и педагогов; Повышение уровня здоровья учащихся:

- улучшение показателей физического развития учащихся по итогам

медосмотра;

- улучшение показателей уровня физической подготовленности и

результатов итоговой аттестации учащихся по физкультуре.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

д. Чура, 2011 г.

Структура программы:

1.  Пояснительная записка

1.1  Общие положения

1.2. Цели и задачи программы.

 1.3. Принципы программы.

2. Направления воспитательной работы

2.1 Повышение роли семьи

2.2 Формирование гражданственности и любви к отечеству

2.3. Ученик и его интеллектуальные возможности

2.4 Ученик и его здоровье

2.5. Общение и досуг

2.6. Развитие ученического соуправления

2.7. Формирование адаптивной личности

2.8. Формирование бережного отношения к природе

3. Необходимые условия для реализации программы.

4. Ожидаемые результаты.

1. Пояснительная записка

1.1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные концессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан.

В настоящее время происходит смена образовательно-воспитательных парадигм, предлагается новое содержание, иные подходы, иные отношения, иной педагогический менталитет.

В Законе РФ «Об образовании» первым принципом государственной политики в области образования провозглашены гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Ведущая цель воспитания - личность, способная принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, своей семьей, своим городом, своей страной.

Основными целями в области воспитания должны быть положены общечеловеческие ценности – Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, Мир, Земля.

Решать эти задачи призвано, в первую очередь, образовательное учреждение и класс, как основной структурный элемент учреждения. Формирование нравственности, социальных отношений между обучающимися происходит именно здесь. Классный руководитель может решать воспитательные задачи на своих уроках, на классных часах, во внеурочное время.

Отношения «учитель – ученик» развиваются в направлении гуманно-демократической модели, воплощенной во «Всемирной Конвенции о правах ребенка».

Важнейшим фактором образовательного процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.

Намечается интеграция образовательных факторов школы, семьи, социума.

Воспитание:

- это процесс определения системы знаний, норм, ценностей, отношений, способов

поведения.

- это процесс формирования свойств общечеловеческого поведения и определенного типа

личности;

- это процесс и результат взаимодействия с ближайшей жизненной средой

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

Целью Программы является гармоничное духовное развитие личности обучающегося и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1.  Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

2.  Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.

3.  Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.

4.  Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.

5.  Трудовое воспитание учащихся.

Разработка системы воспитательных мероприятий по культуре здоровья. Воспитание у учащихся любви и гордости за свою семью, уважение к родителям. Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс. Использование элементов прогнозирования и экспертной оценки результативности воспитательной системы школы.

 1.3. ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ.

Принцип гуманизма как признание ценности реального ученика; Принцип природосообразности.

3. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.
3.  Принцип сотрудничества.
4  Деятельностный подход.
5.  Личностно-ориентированный подход.
6.  Возрастной подход.

2. Направления воспитательной работы

2.1 Повышение роли семьи

В воспитательной работе с семьей приоритетное значение приобретают задачи:

- повышение ответственности семьи за воспитание детей;

- повышение воспитательных возможностей семьи;

- взаимодействие семьи и школы в работе по ЗОЖ.

- совместная работа по реализации программы «Путь к успеху»

- повышение психолого-педагогических знаний родителей.

- вовлечение родительского актива и общественности к управлению школой.

2.2 Формирование гражданственности и любви к отечеству

Цель: Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

Задачи:

Формировать гуманистическое мировоззрение, осознание своих прав и прав других людей. Обучать решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

№

Формы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

·  Изучение предметов: «Русский язык», «Удмуртский язык», «Литературное чтение», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир» ·  Введение в программу предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» ·  Проведение классных часов с единой тематикой «Вместе одной семьей». ·  занятия в кружке «Моя малая Родина». ·  Организация встреч с уважаемыми людьми деревни. ·  Выставки литературных материалов, рисунков, поделок по теме «И для меня бы не было России без маленькой Удмуртии моей» ·  Встречи с представителями органов правопорядка. ·  Классные часы по теме «Права и обязанности гражданина» ·  Цикл мероприятий в рамках «Дней защиты от экологической опасности». ·  День пожилых людей. Акция милосердия. ·  Международный День учителя. ·  Международный день толерантности. Беседы на классных часах, уроках. ·  День народного единства. День государственности УР. ·  День матери. Поэтический вечер «Воспеваю то, что вечно ново…» ·  День Конституции РФ. Беседа на классных часах, уроках. ·  Международный женский день. Конкурс рисунков, конкурс сочинений обучающихся. ·  День защитника Отечества. Конкурс «Папа и я – лучшие друзья». ·  Всемирный День птиц. Конкурс на лучшую кормушку. ·  Международный День детской книги. Выставка книг, журналов. Библиотеч. уроки. ·  День победы. Акция «Вахта памяти». Митинг.

2.3. Ученик и его интеллектуальные возможности