Анализ работы школьного методического объединения учителей математики, физики и информатики за учебный год.
В учебном году ШМО учителей математики, физики и информатики работало над проблемой совершенствования методических требований к современному уроку и внедрения инновационных педагогических технологий в процессе обучения, способствующих личностному росту ученика.
Реализация этой проблемы осуществлялась за счет поставленных задач:
1. Повышение квалификации педагогов, прохождение курсовой
подготовки учителей. ( Приложение 1)
Анализ работы педагогов в направлении повышения квалификации показал, что в учебном году на курсах повышения квалификации обучалось 100% педагогов, в том числе 2 педагога обучались два и более раз. В учебном году тенденция к повышению уровня квалификации педагогами сохранилась. 100% педагогов ШМО прошли курсы повышения своей квалификации. Все педагоги обучались на двух и трех курсах.
Таким образом, в направлении повышения квалификации была проделана определенная работа, все педагоги прошли курсы повышения квалификации.
Решение: В будущем пытаться сохранить тенденцию по непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов.
2. Совершенствование работы в направлении «Требования к современному уроку» через участие в методических неделях, через
публикации различного уровня, решение методических вопросов на заседаниях МО.
В учебном году на заседаниях МО были рассмотрены вопросы оформления портфолио учителя, даны рекомендации по составлению самоанализов и самоотчетов к аккредитации школы. Педагогами МО были опубликованы в 2011-12 уч. г. 8 различных материалов в различных источниках. (Приложение 2)
В уч. году педагоги МО в рамках методической недели провели 4 открытых урока, на которых представили различные приемы и
используемые технологии преподавания.
Анализ работы в этом направлении показывает, что педагоги МО делятся опытом своей работы через публикации различного уровня и открытые мероприятия. На заседаниях МО рассматриваются различные вопросы методического содержания. В уч. году методическая работа была направлена на подготовку к аккредитации. 80% учителей МО опубликовали свои разработки в различных источниках. Однако в 2011-12 уч. году МО не принимало участие в проведении открытых уроков в рамках аккредитации, т. к. эти мероприятия не были запланированы.
Решение: Продолжить работу по изучению и внедрению на уроках новых технологий, пройти обучение в системе электронного тестирования My Test.
3. Активизация участия педагогов ШМО в мероприятиях различного уровня с целью обмена опытом.
В уч. году учителя МО выступили на заседаниях МО (школьный уровень) – 2 раза. Учителя МО в 2010-11 уч. году принимали участие в городских конкурсах, региональных семинарах и всероссийских видеоконференциях.
В уч. году – выступление на заседании МО ( школьный уровень) – 1 раз. Участие педагога во Всероссийском конкурсе. Два педагога приняли участие в видеоконференции он-лайн и получили дипломы участников. ( Приложение 3)
Анализ выступлений позволил сделать следующие выводы: % участия педагогов МО в мероприятиях различного уровня с целью обмена опытом снизился с 80% в 2010-11 уч. году до 40% в 2011-12 уч. году.
Таким образом, в направлении участия педагогов в мероприятиях различного уровня была проделана недостаточная работа. Выступления, запланированные на заседаниях МО, состоялись не все.
100% охват педагогов выступлениями не был достигнут из-за подготовки к аккредитации школы. Однако, выступления, которые состоялись были интересны коллегам, методы работы одобрены.
Решение: Активизировать участие педагогов в мероприятиях различного уровня.
4. Системный анализ результатов работы школы за , , учебные года, составленный на основе различных источников информации (администрации школы, руководителей методических объединений, учителей, педагогов дополнительного образования), позволил выявить основную проблему: уменьшение количества учащихся, обучающихся на «4» и «5».
Результативность работы педагогов ШМО ( Приложение 4)
показывает, что по сравнению с уч. г. сохранен достаточный уровень обученности по математике, высокий уровень по информатике. Незначительно повысился уровень обученности с достаточного до высокого по физике. Повысился уровень обученности по алгебре с критического до достаточного, но произошло снижение уровня обученности по геометрии с достаточного до критического.
Анализ результативности показывает, что снижение уровня обученности произошло только по геометрии с 1,32 до 1,27 ( на 5%)
По остальным предметам сохранено и повышено качество знаний. Проанализировав причины снижения показателей, были сделаны выводы о том, что снижение вызвано отсутствием домашней подготовки учащихся по предмету, объемом программного материала, недостаточностью времени для закрепления изученного материала.
Работа с сильными учащимися ( Приложение 5 ) показывает, что педагоги ШМО достигли определенных результатов: два года подряд ( в уч. году и в уч. году) результативным было участие учащихся школы в городских конкурсах по информатике.
Следует заметить, что недостаточная работа МО по подготовке участников школьных и муниципальных олимпиад, отсутствие индивидуальных программ работы с одаренными детьми не позволяет выйти на муниципальный уровень в олимпиадах по математике, физике и информатике.
Решение: Активизировать работу с одарёнными детьми, способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
5. Работа по предпрофильной ориентации учащихся осуществлялась за счет ведения элективных курсов различной направленности.
( Приложение 6)
Педагогами МО в уч. году были разработаны и внедрены в работу авторские элективные курсы.
Направленность и количество элективных курсов в уч. году увеличилась на 33%, что дало возможность учащимся сделать выбор и заниматься дополнительно интересующими их предметами.
Следует продолжить работу по определению интересов учащихся и возможности предложить другие направления элективных курсов с целью оказания помощи в определении будущей профессии и жизненной позиции.
Общие выводы:
Работа педагогов ШМО математики, физики и информатики осуществлялась с учетом поставленной проблемы совершенствования методических требований к современному уроку и внедрения инновационных технологий, способствующих личностному росту ученика.
Положительные результаты:
1. Все педагоги прошли обучение на курсах повышения квалификации.
2. Увеличилось число публикаций различного уровня.
3. Педагоги МО активно работают в направлении сохранения 100% успеваемости и повышения качества знаний.
4. Активизировалась работа по предпрофильной ориентации учащихся.
Недостатки:
1. Уровень участия педагогов МО в мероприятиях различного уровня недостаточен.
2. Недостаточно ведется работа педагогов МО по подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам, конференциям.
3. Результативность работы учителей анализируется нерегулярно на заседаниях МО.
Рекомендации:
1. Определить на учебный год изучение технологии АМО (активные методы обучения) с целью изучения особенностей ФГОС.
2. Провести обучение учителей МО в системе электронного тестирования My Test.
3. Изучить опыт работы учителей начальной школы.
4. Активизировать работу с одаренными детьми, создать индивидуальные программы работы с одаренными детьми.
Руководитель ШМО
