Самостоятельное изучение теоретического материала (оформление конспектов)
Теоретический материал по тем темам, которые вынесены на самостоятельное изучение, студент прорабатывает в соответствии с вопросами для подготовки к экзамену и составляет в отдельной тетради письменный конспект ответа объемом не более 1 страницы на один вопрос (план-конспект). К началу сессии студент готовит к аудиторной работе с преподавателем список вопросов, которые не удалось разобрать самостоятельно в межсессионный период, а также тетрадь с планами-конспектами по самостоятельному изучению теоретического материала дисциплины. Наличие таких планов-конспектов является одним из необходимых условий допуска студента для сдачи экзамена.
Подготовка к семинарским занятиям.
В ходе подготовки к семинарскому занятию студентам следует внимательно ознакомиться с планом, вопросами, вынесенными на обсуждение, досконально изучить соответствующий лекционный материал, предлагаемую учебную методическую и научную литературу. Нельзя ограничиваться только имеющейся учебной литературой (учебниками и учебными пособиями). Обращение студентов к статьям из специальных журналов, а также к материалам средств массовой информации позволяет в значительной мере углубить проблему, что разнообразит процесс ее обсуждения.
С другой стороны, студентам следует помнить, что обучаемый должен не просто воспроизводить сумму полученных знаний по заданной теме, но и творчески переосмыслить существующее в современной науке подходы к пониманию тех или иных проблем, явлений, событий, продемонстрировать и убедительно аргументировать собственную позицию.
В целом же активное заинтересованное участие студентов в семинарской работе способствует более глубокому изучению содержания производственного менеджмента, повышению уровня культуры будущих специалистов и формированию основ профессионального мышления. В ходе занятий отрабатываются умения применять полученные теоретические знания при столкновении с различными экономическими ситуациями.
Выполнение домашних тестовых и иных индивидуальных заданий
Для закрепления теоретического материала студенты по каждой пройденной теме выполняют индивидуальные задания. Выполнение индивидуальных заданий призвано обратить внимание студентов на наиболее сложные, ключевые и дискуссионные аспекты изучаемой темы, помочь систематизировать и лучше усвоить пройденный материал.
Индивидуальные задания содержат также тесты (см. соответствующий раздел данного УМК), которые могут быть использованы как для проверки знаний студентов преподавателем в ходе проведения промежуточной аттестации на семинарских занятиях, а также для самопроверки знаний студентами.
Для каждой темы разработан необходимый набор тестовых заданий, в которых сконцентрирована значительная учебная информация, имеющая немаловажное познавательное значение. Тестирование позволяет не только преподавателю оценить успеваемость студентов на любом этапе их обучения, но оказать помощь самим студентам в изучении курса. Особенно важным этот вид самостоятельной работы может оказаться именно для студентов заочного отделения. При проведении самотестирования студенты могут выявить тот круг вопросов, которые усвоены слабо, и в дальнейшем обратить на них особое внимание.
Контроль самостоятельной работы студентов по выполнению тестовых и иных домашних заданий осуществляется преподавателем с помощью выборочной и фронтальной проверок письменных и устных индивидуальных заданий на семинарских занятиях.
Подготовка к контрольным работам (диктантам, тестам) по основным терминам
Промежуточный контроль знаний студентов заочного отделения по основным терминам и понятиям производственного менеджмента осуществляется на семинарских занятиях. При подготовке к аудиторным самостоятельным и контрольным работам, которые могут быть проведены в форме диктанта по терминам или соответствующего тестирования студентам необходимо повторить пройденный материал и более внимательно сосредоточиться на усвоении терминологии курса производственного менеджмента (см. Словарь основных терминов и понятий в соответствующем разделе данного УМК).
Подготовка и защита контрольных работ по производственному менеджменту
Студенты экономического факультета, выполняют контрольную работу по производственному менеджменту.
МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПОРЯДОК И СОДЕРЖАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ
Виды и формы контроля знаний и умений студентов | |||
Виды контроля | Формы контроля для ДО | Формы контроля для ЗО | |
Текущий | 1. Выборочная и фронтальная проверка выполнения тестовых и индивидуальных заданий на семинарских занятиях в течение семестра 2. Выполнение контрольной работы по терминам 3. Устная защита рефератов | 1. Проверка конспектов по темам курса, вынесенным на самостоятельное изучение 2. Выборочная и фронтальная проверка тестовых и иных индивидуальных заданий 3. Выполнение контрольной работы по терминам | |
Итоговый | экзамен, защита контрольной работы | экзамен, защита контрольной работы | экзамен, защита контрольной работы |
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.
Материалы, определяющие порядок и содержание итоговой аттестаций, включает:
1. График самостоятельной работы (для дневного и заочного отделения), определяющий сроки и форму текущей аттестации.
2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.
3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
· Примерный перечень вопросов к экзамену
· Планы семинарских занятий (для студентов дневного отделения)
· Планы семинарских занятий (для студентов заочного отделения)
· Индивидуальные задания по темам курса (для студентов заочного отделения)
· Примерная тематика рефератов (для студентов дневного отделения)
4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:
· Фонд тестовых заданий (в бумажном и электронном виде),
· Экзаменационные билеты и задачи на экзамен.
· Аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ) Росаккредагенства РФ по дисциплине «Производственный менеджмент»
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОМУ МЕНЕДЖМЕНТУ
1. Производственный менеджмент как подсистема общего менеджмента предприятия
Функциональная структура системы управления производством Классификация функций управления производством4. Понятие логистики
Процесс управления производством6. Инновационный процесс
Креативные методы управления производством Система целей управления производством Организационная структура управления производством Классификация производственных процессов Эффективность управления производством Почему менеджеру необходимо знание производственной системы?13. Производственный цикл
14. Практические расчёты производственной мощности
Требования, предъявляемые к рабочей силе менеджера по управлению производством16. Производительность и оплата труда
Основные факторы повышения эффективности управления производством Проблемы управления производством Классификация методов управления производством Цели и задачи анализа производственного процесса Информационное обеспечение управления производством22. Система качества
23. Понятие экономического и производственного рисков
24. Симплекс-метод решения задачи производственного планирования
Основные понятия и объекты финансового менеджмента производстваПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
(для студентов дневного отделения)
Тема 1. Понятие производственного менеджмента
Общая характеристика менеджмента. Объект и предмет производственного менеджмента. Сущность, функции и методы производственного менеджмента.Индивидуальное задание для студентов
1 вариант - производственный менеджмент как подсистема общего менеджмента предприятия
2 вариант - менеджмент как системный процесс формирования управленческих решений.
Выполните тестовое задание (тест №1)
Тема 2. Основы логистики
1. Понятие логистики.
2. Логистика производственных процессов.
3. Логистика запасов.
4. Логистика складирования.
Индивидуальное задание для студентов
Выполните тестовое задание (тест №2)
Тема 3. Проектирование нового продукта
Инновационный процесс. Исследовательская стадия проектирования продукта. Конструирование нового продукта. Технологическая подготовка производства нового продукта. Организационные структуры управления инновационными процессами.Тема 4. Управление инновационными проектами
Понятие и содержание управления инновационными проектами. Сущность и принципы управления инновационными проектами. Планирование инновационного проекта.Индивидуальное задание для студентов
Порядок разработки инновационных проектов
Тема 5. Производственная структура предприятия
Производственная структура предприятия и её элементы. Производственная структура подразделений предприятия. Формы специализации подразделений предприятия.Тема 6. Стратегия планирования производства, ориентированного на спрос
Планирование и прогнозирование. Функции оперирующих систем и их концептуальное моделирование. Структуры оперирующих систем.Индивидуальное задание для студентов
1 вариант – уровни планирования.
2 вариант - стратегии планирования.
Тема 7. Планирование производственных ресурсов
Интегрированные системы автоматизированного управления производством. Система планирования потребностей в распределении. Функции системы MRP II на стадии планирования. Сравнение концепции MRP II и системы управления “точно в срок”.Индивидуальное задание для студентов
Выберите основные современные подходы к планированию производства.
Тема 8. Производственный цикл и производственная мощность
Понятие производственного цикла. Операционный цикл. Технологический цикл. Планирование как составляющая производственного менеджмента. Руководство. Понятие производственной мощности. Практические расчёты производственной мощности. Планирование производственной мощности.Индивидуальное задание для студентов
Решить задачу: Определить длительность производственного цикла обработки партии деталей, состоящей из 6 шт. при последовательном, параллельном и параллельно-последовательном видах движения, если трудоемкость обработки по операциям составляет: 005-4 мин., 010-2 мин., 015-5 мин., 020-4 мин. Передача деталей поштучная. Построить графики для всех видов движения и сделать выводы об эффективности этих видов движения.
Тема 9. Организация и управление производственным процессом
Понятие о производственном процессе. Основные принципы организации производственного процесса. Типы производства. Классификация производственных процессов.Индивидуальное задание для студентов
Как влияет тип производства на организационную структуру управления.
Выполните тестовое задание (тест №9)
Тема 10. Производственная программа и обеспечение её выполнения
Основные разделы и технико-экономические показатели производственной программы. Контроль за выполнением производственной программой.Индивидуальное задание для студентов
Ответьте на вопросы (письменно):
1. Дайте понятие производственной мощности предприятия.
2. Какими причинами обусловлена неустойчивость производственной мощности предприятия?
3. Какова роль измерителей для формирования производственной программы?
4. Поясните сущность и назначение баланса мощностей предприятия.
5. Каковы понятия, виды, методы расчета производственной мощности предприятия, отрасли промышленности?
6. Какова система показателей контроля выполнения производственной программы предприятия?
Тема 11. Организация, производительность и оплата труда
Понятие и значение научной организации труда. Организация и обслуживание рабочих мест. Производительность и оплата труда.Индивидуальное задание для студентов
Выполните тестовое задание (тест №11)
Тема 12. Основы управления качеством
Значение стандартизации и сертификации. Система качества. Структурирование функции качества. Стандарты статистического приёмочного контроляИндивидуальное задание для студентов
Решить задачу:
1 Вариант - Температура внутри установки измеряется в n=5 точках. По результатам контроля к=40 выборок по n=5 наблюдений в каждой рассчитаны средняя арифметическая х=202 С и выборочное среднее квадратическое отклонение S=2,5 С. Требуется при вероятности ошибки =0,05 (уровне значимости):
а) построить контрольную карту средней арифметической (х-карта);
б) построить контрольную карту средних квадратических отклонений (s-карта);
в) контрольную карту медиан, если предварительно по результатам к выборок найдено, что хmed=200 С.
2 Вариант - Корпуса водопроводного вентиля обрабатываются в цехе на трех автоматических станках. Из продукции первого автомата было отобрано для контроля высоты n1 = 20 корпуса, второго n2 = 18 и третьего – n3 = 22 корпуса. По результатам выборочного контроля найдены следующие значения средних арифметических х*j и исправленных выборочных дисперсий S2j (для всех j = 1, 2, 3 станков):
х*1=174,5 мм | S21=0,06 | n1=20 |
х*2=174,3 мм | S22=0,04 | n2=18 |
х*3=174,4 мм | S23=0,03 | n3=22 |
В предположении, что высота корпуса есть случайная величина, имеющая нормальный закон распределения, требуется:
а) сравнить точность работы автоматических станков;
б) сравнить уровень настройки автоматических станков;
в) сравнить точность работы станков в предположении, что n1 = n2 = n3 = 20.
Выполните тестовое задание (тест №12)
Тема 13. Экономический и производственный риски
Понятие экономического и производственного рисков. Факторы риска невостребованности продукции. Управление рисками на основе результатов экономического анализа. Обоснование решения о производстве новой продукции.Индивидуальное задание для студентов
Ответьте на вопросы (письменно):
1. Какие области внутреннего экономического риска можно выделить по центрам ответственности?
2. Какие структурные подразделения предприятия могут быть накопителями его расходов? Что еще может выступать основой для распределения затрат?
3. Почему факторы производства предпочтительнее в качестве признака для выделения групп риска, чем, например, ассортимент продукции, при проведении сравнительного анализа экономического риска двух предприятий?
4. Какую ситуацию характеризует индекс соответствия, равный 1,1?
5. Какое управленческое решение и почему Вы примете при индексе соответствия, равном 1,1, в отношении цены произведенной продукции? Каковы для предприятия возможные последствия Вашего решения?
6. Почему при индексе соответствия, равном 0,85, могут увеличиться затраты на производство и снизиться качество продукции?
7. Почему и какую часть производственного времени при наступлении риска невостребованности продукции правильнее относить к потерям, чем к полезно затраченному труду?
8. Может ли инфляция быть причиной риска невостребованности продукции?
9. Почему риск невостребованности продукции относится к категории смешанных рисков?
10. Можно ли риск невостребованности продукции отнести к внутриотраслевому?
11. Почему цена является и внутренним, и внешним фактором спроса на продукцию предприятия?
12. Почему увеличение числа потребителей продукции предприятия снижает риск ее невостребованности, а увеличение числа каналов сбыта повышает его?
13. За счет чего обнаружение риска в процессе изготовления продукции принесет предприятию более высокие потери по сравнению с этапом ее освоения?
14. Правильным ли будет управленческое решение о прекращении производства продукции, пользующейся ограниченным спросом из-за высокой цены? Каковы в этом случае составляющие экономических потерь, которые понесет фирма?
15. Назовите основные этапы кругооборота материальных оборотных средств предприятия?
16. Если предприятие в отчетном периоде заменило одни виды материальных ресурсов другими, в каких единицах измерения можно исчислить общее изменение его материальных затрат?
17. Если при замене материала ухудшилось качество готовой продукции, за счет чего может снизиться прибыль предприятия?
18. Какой способ учета материалов позволяет в отчетном периоде минимизировать прибыль?
19. Какой (какие) способ учета материалов позволяет более точно определить величину материальных затрат на производство и их запасов?
20. Осуществляется ли в процессе диагностики риска его оценка?
21. На каком этапе принятия управленческого решения и почему дается интегральная качественная оценка его риска?
22. Если управленческое решение имеет два пути по критерию затрат, а время на его реализацию одинаково в обоих случаях, то чем будет определяться выбор единственного решения?
23. Как связаны между собой показатели вероятности, опасности и важности риска?
24. В какую группу абсолютных или относительных показателей Вы включите показатель "ожидаемой выручки от реализуемой продукции"? Почему?
25. Чем различаются и в чем преимущества и недостатки объективного и субъективного методов исчисления вероятности наступления какого-либо события?
26. Свидетельствует ли возможное снижение объема продаж на 5 % о наступлении ситуации риска и почему?
Тема 14. Задачи линейного программирования в производственном менеджменте
Составление линейных математических моделей. Симплекс-метод решения задачи производственного планирования. Задачи параметрического программирования.Индивидуальное задание для студентов
Составить задачу линейного программирования и решить ее симплекс-методом.
Тема 15. Динамическое программирование в производственном менеджменте
Задача распределения капиталовложений. Задача о замене оборудования. Задача календарного планирования трудовых ресурсов.Тема 16. Финансовый менеджмент
Основные понятия и объекты финансового менеджмента производства. Финансовые методы текущего и оперативного управления производством. Управление себестоимостью продукции. Внутрифирменное финансовое планирование.ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
(для студентов заочного отделения)
Тема 1. Понятие производственного менеджмента
Общая характеристика менеджмента. Объект и предмет производственного менеджмента. Сущность, функции и методы производственного менеджмента.Тема 2. Основы логистики
Понятие логистики. Логистика производственных процессов. Логистика запасов. Логистика складирования.
Тема 3. Проектирование нового продукта
Инновационный процесс. Исследовательская стадия проектирования продукта. Конструирование нового продукта. Технологическая подготовка производства нового продукта. Организационные структуры управления инновационными процессами.Тема 4. Управление инновационными проектами
Тема 5. Производственная структура предприятия
1. Производственная структура предприятия и её элементы.
2. Производственная структура подразделений предприятия.
3. Формы специализации подразделений предприятия.
Тема 6. Стратегия планирования производства, ориентированного на спрос
1. Планирование и прогнозирование.
2. Функции оперирующих систем и их концептуальное моделирование.
3. Структуры оперирующих систем.
Тема 7. Планирование производственных ресурсов
1. Интегрированные системы автоматизированного управления производством.
2. Система планирования потребностей в распределении.
3. Функции системы MRP II на стадии планирования.
4. Сравнение концепции MRP II и системы управления “точно в срок”.
Тема 8. Производственный цикл и производственная мощность
1. Понятие производственного цикла.
2. Операционный цикл.
3. Технологический цикл.
4. Планирование как составляющая производственного менеджмента.
5. Руководство.
6. Понятие производственной мощности.
7. Практические расчёты производственной мощности.
8. Планирование производственной мощности.
Тема 9. Организация и управление производственным процессом
1. Понятие о производственном процессе.
2. Основные принципы организации производственного процесса.
3. Типы производства.
4. Классификация производственных процессов.
Тема 10. Производственная программа и обеспечение её выполнения
1. Основные разделы и технико-экономические показатели производственной программы.
2. Контроль за выполнением производственной программой.
Тема 11. Организация, производительность и оплата труда
1. Понятие и значение научной организации труда.
2. Организация и обслуживание рабочих мест.
3. Производительность и оплата труда.
Тема 12. Основы управления качеством
1. Значение стандартизации и сертификации.
2. Система качества.
3. Структурирование функции качества.
4. Стандарты статистического приёмочного контроля
Тема 13. Экономический и производственный риски
1. Понятие экономического и производственного рисков.
2. Факторы риска невостребованности продукции.
3. Управление рисками на основе результатов экономического анализа.
4. Обоснование решения о производстве новой продукции.
Тема 14. Задачи линейного программирования в производственном менеджменте
1. Составление линейных математических моделей.
2. Симплекс-метод решения задачи производственного планирования.
3. Задачи параметрического программирования.
Тема 15. Динамическое программирование в производственном менеджменте
1. Задача распределения капиталовложений.
2. Задача о замене оборудования.
3. Задача календарного планирования трудовых ресурсов.
Тема 16. Финансовый менеджмент
1. Основные понятия и объекты финансового менеджмента производства.
2. Финансовые методы текущего и оперативного управления производством.
3. Управление себестоимостью продукции.
4. Внутрифирменное финансовое планирование.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
по темам курса «Производственный менеджмент»
(для студентов заочного отделения)
Тема 1. Понятие производственного менеджмента
Вариант 1 – производственный менеджмент как подсистема общего менеджмента
Вариант 2 – менеджмент как системный процесс формирования управленческих решений
Тема 2. Основы логистики
Логистика запасов и складирования (в письменном виде)
Тема 3. Проектирование нового продукта
Конструирование нового продукта (конспект)
Тема 4. Управление инновационными проектами
Вариант 1
Построить сетевую модель проекта Задача минимизации затрат на проектВариант 2
Сделать расчёт временных характеристик проекта Анализ вероятности завершения работы в срокТема 5. Производственная структура предприятия
Принципы рационального размещения подразделений предприятия
Тема 6. Стратегия планирования производства, ориентированного на спрос
Задание 1 - перечислите уровни планирования
Задание 2 - стратегии планирования
Тема 7. Планирование производственных ресурсов
Задание 1 - логика формирования системы MRP II
Задание 2 - функции системы MRP II на стадии исполнения планов
Задание 3 - какие современные подходы к планированию производства вы знаете
Тема 8. Производственный цикл и производственная мощность
Вариант 1
ритм производства объём производстваВариант 2
обоснование производственной мощности инвестирование в развитие производственных мощностейТема 9. Организация и управление производственным процессом
Организация, планирование и управление технологической подготовкой производства
Тема 10. Производственная программа и обеспечение её выполнения
Определение потребностей в…
а) трудовых
б) материальных
в) финансовых
ресурсах для выполнения производственной программы
Тема 11. Организация, производительность и оплата труда
Понятие организации и система оплаты труда
Тема 12. Основы управления качеством
Текущее управление качеством
Тема 13. Экономический и производственный риски
Классификация …
а) экономических рисков
б) производственных рисков
Тема 14. Задачи линейного программирования в производственном менеджменте
Составить задачу линейного программирования и решить ее симплекс-методом
Тема 15. Динамическое программирование в производственном менеджменте
Задача распределения капиталовложений
Тема 16. Финансовый менеджмент
Основные понятия, объект и методы финансового менеджмента
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ
( для студентов дневного отделения)
Производственный менеджмент в системе менеджмента предприятия. Организация производства на предприятии. Производственный процесс и основы его организации. Организация основного производства. Управление производственным потенциалом предприятия. Системная характеристика производственного менеджмента. Системное представление управления производством. Разработка производственной стратегии предприятия. Тактическое планирование производства. Оперативное управление производством. Риск в производственном менеджменте. Финансовый менеджмент производства.Тематика контрольных работ
1. Место и роль управления производством в системе управления организацией
2. Функциональная структура системы управления производством
3. Классификация функций управления производством
4. Суть основных (общих) функций управления 1-ого и 2-ого порядка
5. Процесс управления производством
6. Чем определяется особая важность этапа процесса управления "Оценка ситуации"?
7. Креативные методы управления производством
8. Система целей управления производством
9. Организационная структура управления производством
10. Классификация производственных процессов
11. Эффективность управления производством
12. Почему менеджеру необходимо знание производственной системы
13. Что важнее? Знания или умения и навыки управления производством?
14. Требования, предъявляемые к рабочей силе менеджера по управлению производством
15. Необходимость и возможность измерения производительности управленческого труда
16. Основные факторы повышения эффективности управления производством
17. Проблемы управления производством
18. Классификация методов управления производством
19. Цели и задачи анализа производственного процесса
20. Информационное обеспечение управления производством
Структура контрольной работы
1. Титульный лист
2. Введение (актуальность темы)
3. Реферативное изложение теоретических положений темы контрольной работы на основе не менее 5 литературных источников
4. Пример использования теоретических положений в практике управления какой-либо организации
5. Заключение
6. Список использованной литературы
Оформление контрольной работы
Оформление контрольной работы должно соответствовать Правилам оформления студенческих работ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ АУДИТОРНОЙ И ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»
«Как можно больше требовательности к обучаемому
и воспитуемому и как можно больше уважения к нему»
В этих словах известного педагога-реформатора, вынесенных в эпиграф, выражено педагогическое кредо настоящего учителя, преподавателя. К этому, вероятно, следует добавить – и как можно больше помощи обучаемому. Поэтому преподаватель в вузе должен содействовать усвоению студентами новых знаний, глубоко и доступно излагая программный материал, обеспечивая его всеми необходимыми методическими рекомендациями по организации самостоятельной деятельности и т. п.
В обеспечении качества обучения и воспитания студентов, подготовки в конечном итоге нужного специалиста многое зависит от того, как организован образовательный процесс, как он оснащен материально-технически, информационно-технологически, учебно-методически; каков сам вуз, его имидж, опыт и традиции; каков потенциал профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, какова морально-психологическая и деловая атмосфера в нем, какие педагогические устои здесь выработаны. Среди отмеченных условий и предпосылок, необходимых для качественной подготовки специалиста-экономиста, как и всякого иного специалиста высшей квалификации, решающее значение принадлежит научно-педагогическому составу вуза в целом и каждому преподавателю в отдельности, т. е. тем, кому дано не только учить, но и оценивать, аттестовывать студента по всем параметрам учебы и практики, тем самым оценивать и самого себя.
Грамотное и продуманное учебно-методическое обеспечение процесса преподавания является важным компонентом успешного изучения любой учебной дисциплины на экономическом факультете, и, безусловно, сказанное в полной мере относится и к производственному менеджменту.
Производственный менеджмент как учебная дисциплина отличается от иных экономических дисциплин следующим. Основное назначение производственного менеджмента заключается, во-первых, в формировании у студентов способности к теоретическому анализу управления производством, во-вторых, в умении формулировать точные определения и понятия, в-третьих, в привитии навыков использования теоретических моделей для более точной интерпретации и обобщений фактов из многогранного мира производственного менеджмента.
Сегодня производственный менеджмент предстает комплексной наукой и учебной дисциплиной, включающей в себя научные предметы, знания и методы других общественных, экономических наук. Поэтому для повышения эффективности процесса обучения преподавателю производственного менеджмента очень важно использовать возможности межпредметных связей производственного менеджмента с другими экономическими дисциплинами.
Теория всегда является предпосылкой возникновения практики, а практика – всегда обогащает теорию. В этой связи и экономическая практика как некий социально-правовой опыт обуславливает цели и основные направления исследования производственного менеджмента как теоретической науки. Сказанное дает основание утверждать, что преподавателю, читающему курс производственного менеджмента, необходимо включать в процесс занятий материал из практической экономической деятельности.
Одной из форм контроля самостоятельной работы студентов может быть проведение диктантов (контрольных работ, устных опросов) по знанию терминов. Такие диктанты по терминам целесообразно проводить в конце первого и в конце второго семестров и рассматривать их в качестве своеобразных допусков к зачету и экзамену по дисциплине. Естественно, что студенты должны быть предупреждены о проведении такой формы контроля в начале учебного года.
Кроме того, при преподавании производственного менеджмента, достаточно важно обратить внимание на такой методический принцип – как диалогизм сообщения материала студентам по соответствующим темам. Этот принцип обуславливает обязательность уважения к точке зрения, позиции любого участника занятий по курсу. Вместе с тем целесообразно препятствовать превращению занятий в митинги, в ходе которых в устной форме выражаются мысли, предпочтения, активные намерения.
Правильно понятый академизм образовательного процесса полезен в работе над темами, злободневность которых способна разжечь неуправляемые страсти. При обсуждении тех или иных проблем (особенно спорного, дискуссионного характера) на занятиях по производственному менеджменту позиции, излагаемые преподавателем, должны носить рекомендательный характер и допускать иные толкования, быть максимально корректными.
Более того, там, где речь идет о экономических идеях, суждениях непосредственно связанных с убеждениями преподавателя и студентов, какие-либо оценки недопустимы; в этих случаях достаточно тактично выслушать те или иные точки зрения, обсуждать же следует то, что является предметом производственного менеджмента как научной дисциплины. Здесь столкновение различных точек зрения может приблизить учащихся к постижению истины.
Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению лекций.
Традиционно подготовка вузовской лекции предполагает определение цели изучения материала по данной теме; составление плана изложения материала; - определение основных понятий темы; подбор основной литературы к теме.
При подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории. Чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее равномерной, необходимо уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами части материала или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.
При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически выстроенной и органичной. Часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на доске. Схемы можно использовать для лучшего усвоения.
При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку и выстраивать ее необходимо продуманно и четко. В идеале, разумеется, необходимо использовать современные технические средства обучения, там, где позволяет оборудованная аудитория. На доску целесообразно вынести основные термины и понятия темы.
Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у студентов в конспекте выстроилась четкая структура материала, чтобы легче было ориентироваться в конспекте при подготовке к семинару и экзамену. Содержание вынесенных на доску основных терминов и понятий по ходу лекции необходимо обязательно раскрыть.
Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо они и есть каркас любого конспекта. Интонации голоса лектора должны быть рассчитаны на помещение и акустику лекционной аудитории, дикция четкая, размеренная.
В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с современностью.
Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.
Методические рекомендации преподавателю по проведению тестирования.
В современном экономическом образовании тестирование используется в качестве наиболее эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по соответствующим темам учебного курса. Несомненно, тестирование способствует формированию профессионального мышления будущих экономистов, повышению понятийной культуры специалистов.
Тестовые задания предназначены для усвоения основных положений производственного менеджмента, для закрепления знаний, полученных в процессе лекционного курса, семинарской и самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой.
Проведение тестирования по производственному менеджменту целесообразно и на дневном и на заочном обучении. На дневном отделении тестирование, как правило, используется для оперативного и рубежного контроля студентов во время аудиторных занятий, на консультациях, а также с применением обучающих информационных технологий (компьютерных программ).
В условиях заочной формы получения высшего образования тестирование может оказать существенную помощь как преподавателю для организации промежуточного или итогового контроля знаний студентов, так и самим обучающимся, которые могут использовать предлагаемые вопросы для самоконтроля. Последнее позволяет реально оценить свои знания по курсу перед экзаменом или зачетом и тем самым обратить внимание на имеющиеся пробелы в усвоении учебного материала.
Тестирование имеет ряд несомненных достоинств. Во-первых, при его использовании существенно экономится учебное время аудиторных занятий. Во-вторых, данным способом можно опросить достаточно большое количество студентов за ограниченный временной интервал. В-третьих, данная форма контроля, как правило, дает достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу вопросов и «элемент угадывания» не имеет существенного значения.
В то же время, думается, что полностью переходить на тестовый контроль знаний студентов по экономическим дисциплинам, в том числе по производственному менеджменту, не совсем целесообразно. Как будущие экономисты, студенты должны не только получать определенный набор знаний по специальности, но и приобретать определенные навыки, важнейшим из которых является навык грамотной устной речи. Поэтому проведение итоговых экзаменов представляется более целесообразным в традиционной устной форме, так как тесты не позволяют оценить такие важные качества будущих экономистов, как умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать определенные точки зрения, аргументировать их и пр.
Кроме того, далеко не по каждой теме курса производственного менеджмента могут быть сформулированы корректные вопросы для тестовых заданий. Это объясняется тем обстоятельством, что по многим разделам производственного менеджмента, в современном менеджменте, имеется несколько различных подходов, точек зрения, концепций. Поэтому только общение со студентом в устной форме позволит выявить его уровень знаний по тем или иным дискуссионным вопросам современного менеджера.
Методические рекомендации преподавателю по проведению экзамена как формы итогового контроля.
Преподавателю следует четко продумать организационное начало экзамена, а также обеспечить наличие и заполнение экзаменационной документации (ведомости, зачетных книжек присутствующих на экзаменах студентов).
На предэкзаменационной консультации студентов обязательно следует ознакомить с требованиями, предъявляемыми к периоду подготовки ответа (20 мин, тезисный ответ в письменном виде) и непосредственно ответа (10 мин, полное содержание вопроса, раскрытие его, т. е. знание основных терминов, понятий и наличие выводов), а также с критериями оценки ответа. Последние могут быть сформулированы следующим образом:
Отлично: раскрытый вопрос, четкая логика изложения, доказательность, исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы, эрудиция, культура речи;
Хорошо: не совсем полный ответ, не в полной мере доказательный, но четкие ответы на дополнительные вопросы, культура речи;
Удовлетворительно: слабый ответ, недостаточное знание материала, мало необходимых выводов, нечеткое знание терминологии;
Неудовлетворительно: незнание материала, содержания терминов и понятий, отсутствие логики изложения, связанного рассказа, а также отказ отвечать на вопросы билета.
Важно, чтобы преподаватель мог создать на экзамене атмосферу высокой требовательности и одновременно доброжелательности. Поставленные оценки необходимо комментировать, чтобы студент знал просчеты своего ответа и мог учесть ошибки в дальнейшей работе.
На экзамене желательно наличие Программы курса, которой студенты могут пользоваться при подготовке к ответам.
Лист - вкладка рабочей программы учебной дисциплины ____________________Производственный менеджмент_________________________
шифр и название дисциплины
Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины
на текущий учебный год
Учебный год | Группы по рабочему УП | Содержание изменений в разделах (наименования разделов и краткое содержание изменений) | Преподаватель, ведущий дисциплину (Ф. И.О., дата, подпись) | Изменения утверждены на заседании кафедры (дата, № протокола и подпись зав. кафедрой) | Изменения согласованы с выпускающей кафедрой (дата и подпись зав. кафедрой)[2] |
2003-04уч. г. | МЗС- МЗВ- | Утверждена | 09.09.03. №1 | ||
2004-05уч. г. | МЗС- МЗВ- | Принята без изменений | 30.08.04 №1 | ||
2005-06уч. г. | МЗС- МЗВ- | Принята без изменений | 29.08.05 №1 | ||
2006-07уч. г. | МЗС- МЗВ- | Принята без изменений | 27.09.06 №2 | ||
Примечания:
· В случае отсутствия изменений и дополнений вместо содержания изменений вносится запись «Принята без изменений».
· Тексты изменений прилагаются к тексту рабочей программы обязательно.
[2] согласовывается в случае изменений в содержании и методике преподавания дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
