Анализ работы (стр. 4 )

Эмоционально-волевые нарушения наблюдаются, в большинстве случаев, у детей школьного возраста, т. к. трудности усвоения программы и стойкая ситуация неуспеха у учащихся способствуют формированию негативизма, низкой школьной мотивации, отрицательных поведенческих реакций. Специалисты ПМПК оказывали консультативную, методическую помощь родителям, педагогам, подросткам в каждом индивидуальном случае по вопросам организации коррекционной работы и особенностям взаимодействия с детьми, имеющими эмоционально-волевые проблемы, объясняли необходимость своевременного поддерживающего лечения, наблюдения психиатра и т. д.

За 2011-12 учебный год на ПМПК было направлено 506 детей дошкольного и школьного возраста из Медведевского района, что составляет 25% от общего количества детей, представленных на центральную ПМПК за текущий год

Из них дети с ЗПР – 223, с нарушениями речи – 173, с легкой умственной отсталостью – 62, детей-инвалидов – 37. Повторно с различными проблемами обратилось 164 человека, первично 442.

Таким образом, исходя из выше изложенного, особо актуальным становится вопрос об организации психолого-медико-педагогической комиссии в Медведевском муниципальном образовании и совершенствовании системы ППМС-сопровождения детей с ОВЗ.

Сопровождение воспитанников

государственных образовательных учреждений Республики Марий Эл

Одним из направлений деятельности Центральной ПМПК является сопровождение воспитанников государственных общеобразовательных учреждений РМЭ. Количественный анализ обследованных детей за 5 лет представлен в таблице.

ППМС-сопровождение воспитанников ГОУ РМЭ

Учебный год Количество воспитанников	2007-08	2008-09	2009-10	2010-11
Всего	%)	%)	%)	%)	%)
Дети-сироты	%)	%)	%)	%)	%)

В рамках сопровождения за 5 лет было осмотрено 2587 воспитанников интернатных учреждений. Из них: детей с ЗПР - 366, умственной отсталостью -992, нарушениями зрения - 289, нарушениями слуха - 102.

Специалисты ПМПК проводят динамические обследования воспитанников в дошкольном, начальном, среднем и в старшем звене. После обследования проводятся групповые консультации с педагогами, специалистами консилиумов, даются развёрнутые рекомендации в каждом индивидуальном случае. В сложных случаях рекомендуется углубленное обследование специалистов по ведущему нарушению и наблюдение ПМПК в динамике.

Особую тревогу педагогов, специалистов, руководителей, вызывают дети с эмоционально-волевыми нарушениями. За период с 2007–08 года по текущий на ПМПК было представлено 299 учащихся с выраженными эмоционально-волевыми расстройствами. Из-за отсутствия необходимых специалистов - психиатров, психоневрологов, учреждения не всегда имеют возможность вовремя обеспечить таким детям комплексное поддерживающее лечение, которое в некоторой мере помогает корректировать поведение.

Если рассматривать ППМС сопровождение детей с ОВЗ в целом, то качество работы консилиумов в государственных учреждениях – выше, чем по республике. Этому способствует:

- обеспеченность ПМПк образовательного учреждения специалистами;

- реализация адекватных программ обучения, соответствующих уровню развития ребенка;

- консультативно-методическая работа центральной комиссии.

Сопровождение воспитанников Центра

В 2011 – 2012 учебном сотрудниками отдела успешно проводилась работа по сопровождению воспитанников Центра. Состав воспитанников Центра по результатам итогового обследования специалистами Центральной ПМПК выглядит следующим образом.

Дети дошкольного возраста

Заключение ПМПК	мл./средн. группа	старшая группа	подготовит. группа	Общее количество
ОНР	-	1	1	2 человека
ЗПРР	3	-	-	3 человека
ЗПР	6	5	2	13 человек
F 70	1	1	8	10 человек
F 71	-	2	-	2 человека
РДА	1	1	-	2 человека
Неуточненный диагноз	4	6	3	13 человек
ИТОГО:	15	16	14	45 человек

Дети школьного возраста

Заключение ПМПК	1 класс	2 класс	Общее количество
F 81.3	-	1	1 человек
ЗПР	-	6	6 человек
F 70	17	12	29 человек
F 71	2	-	2 человека
ИТОГО:	19	19	38 человек

Укрепление взаимодействия всех служб Центра позволяет более чётко планировать и решать диагностические задачи. С целью определения и уточнения образовательного маршрута, отслеживания динамики развития, а также для решения вопросов социального характера организовано и проведено 23 консилиума. Апробация усовершенствованных форм карт сопровождения и представлений специалистов для ПМПк, утвержденных в прошлом учебном году, способствовала более слаженной работе специалистов консилиума Центра.

За время пребывания в Центре каждый ребенок неоднократно был обследован специалистами ПМПК. По результатам обследования давались рекомендации родителям, педагогам и специалистам Центра «Детство». Кроме того, дифференциальная диагностика велась в ходе наблюдения детей во время учебной и игровой деятельности. В общей сложности проведено 167 обследований воспитанников дошкольного и школьного возраста.

Сменяемость контингента воспитанников Центра в текущем учебном году составляла около 68%. По окончании диагностического срока обучения 31 ребенок вернулся в родную семью, 15 детей выбыло в замещающие семьи, 13 – в интернатные учреждения. По состоянию на 01.года 12 дошкольникам, прибывшим в Центр во второй половине учебного года, рекомендовано продолжить обучение в диагностических группах, 11 детей подлежат определению в интернатные учреждения к началу следующего учебного года.

За три последних года диагностику и обучение в Центре прошло 167 воспитанников (в том числе 41% - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей). Среднестатистическая сменяемость контингента воспитанников составляет 66% детей в год.

Количество детей, прошедших обучение в ЦППРК за 3 года

Учебный год	Дошкольный возраст	Школьный возраст
всего	уточненный диагноз	всего	уточненный диагноз
	36	30 (85%)	28	26 (93%)
	33	28 (85%)	28	25 (90%)
	47	35 (75%)	31	31 (100%)

Немаловажным направлением деятельности диагностического отдела является психолого-педагогическое сопровождение выпускников Центра. Отслеживание динамики выпускников осуществлялось путем взаимодействия с муниципальными отделами образования, государственными учреждениями Республики Марий Эл, телефонного интервью с родителями и домашнего визитирования семей. Вся полученная информация регулярно систематизируется и заносится в Банк данных о детях в возрасте от 3 до 12 лет с ОВЗ, прошедших диагностическое обучение Центре. Подобная форма работы позволяет оптимизировать процесс статистической обработки информации и ускорить её поиск.

За период с 01.09.2008г. по 31.08.2011г. из диагностических групп и классов Центра с уточненным диагнозом выбыло 131 воспитанник:%) дошкольников и 75(57%) школьников. Из них:

§  в родную семью выбыло%) детей: 28 дошк. и 31 шк.;

§  в замещающую семью выбыло 25(19%) детей: 14 дошк. и 11 шк.;

§  в интернатные учреждения выбыло 46(35%) детей: 15 дошк. и 31 шк.

§  усыновлен 1(1%) ребенок школьного возраста.

По результатам итоговой диагностики выбывшим воспитанникам были установлены следующие диагнозы:

§  Норма развития (N%) школьника;

§  Общее недоразвитие речи (ОНР%) детей: 16 дошк. и 4 шк.;

§  Смешанное расстройство учебных навыков (F 83.1) – 4(3%) шк.;

§  Нарушение чтения и письма – 3(2%) школьников;

§  Задержка психич. развития (ЗПР%) детей: 17 дошк. и 27 шк.;

§  Умственная отсталость – 58(45%) детей, в том числе:

- Легкая УО (F %) ребенка: 19 дошк. и 34 шк.;

- Умеренная УО (F 71) – 5(4%) дошкольника.

В течение отчетного периода специалистами Центральной ПМПК было проведено 24 обследования с целью уточнения образовательного маршрута детей-выпускников Центра. Прежде всего - это дети-инвалиды, подлежащие ежегодному обследованию на МСЭ, выпускники дошкольных учреждений, нуждающиеся в уточнении дальнейшего образовательного маршрута и воспитанники интернах учреждений, не справляющиеся с программой обучения. По результатам обследования были даны подробные рекомендации родителям, педагогам и специалистам, работающим с данной категорией детей.

С целью изучения динамики развития выпускников Центра по результатам учебного года было направлено 28 письменных запросов в отделы образования и государственные учреждения республики; проведено 14 телефонных интервью и 2 домашних визитирования. Однако, на момент написания отчета доступна информация о динамике развития лишь 96(73%) выпускников. Среди основных причин этого можно выделить две: неисполнительность специалистов образовательных учреждений и отделов образования и недостаточная отлаженность единой системы сбора информации.

Так, в назначенный срок была получена информация о развитии лишь 41(31%) воспитанника Центра. После повторных запросов количество информации возросло до%) ответов. В настоящее время не получены сведения еще о 12 (9%) выпускниках Центра, обучающихся в Мари-Турекском, Сернурском, Советском, Оршанском районах и г. Козьмодемьянске. Недостаточная отлаженность единой системы сбора информации привела к тому, что утерян контакт с 7 (5%) семьями воспитанников (причины: отсутствие/смена адреса, контактного телефона, сведений об образовательном учреждении), о 16(13%) детях нет информации в полученных ответах (причина: смена образовательного учреждения, смена социального статуса ребенка, перемена места жительства).

Таки образом, анализ входящей информации свидетельствует о том, что 62(65%) выпускника Центра имеют положительную динамику развития, 30(31%) - волнообразную и 4(4%) - отрицательную. В разрезе диагнозов информация представлена на диаграмме «Динамика развития выпускников ЦППРК по итогам уч. года».

Динамика развития выпускников ЦППРК

по итогам уч. года

Положительная динамика развития отмечается у выпускников Центра с нормой развития, большинства воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений V и VIII видов, а также у дошкольников с речевыми нарушениями. К этой категории относятся дети, по отношению к которым выполняются рекомендации специалистов Центра (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов) и Центральной ПМПК: обучение по программе, соответствующей уровню развития ребенка; учет индивидуальных особенностей и возможностей его развития; медицинское сопровождение ребенка с ОВЗ; ППМС-сопровождение консилиума образовательного учреждения. Кроме того, положительная динамика наблюдается у учащихся общеобразовательных школ с ЗПР без выраженных ЭВН, обучающихся по программам «Школа России» и «Гармония» при условии осуществления индивидуального подхода и сотрудничестве с родителями ребенка.

Волнообразная динамика обусловлена состоянием здоровья детей с ОВЗ; низким уровнем осознания проблем ребенка со стороны родителей; неблагоприятной ситуацией социального развития; трудностями адаптационного периода при переходе в другое образовательное учреждение. К данной категории относятся выпускники с легкой умственной отсталостью, ЗПР церебрально-органического генеза, смешанным расстройством школьных навыков и ОНР II-III уровня речевого развития.

Отрицательная динамика в развитии обусловлена несоответствием программы обучения индивидуальным психофизическим возможностям ребенка, выраженными эмоционально-волевыми расстройствами и низкой школьной мотивацией. В связи с этим, специалисты ПМПК провели углубленное обследование детей из Семеновской и Октябрьской КШИ, сменили образовательный маршрут 2 детей. Для педагогов Волжской школы-интерната специалисты Центра неоднократно проводили консультации о специфике взаимодействия с детьми, имеющими выраженные ЭВН, необходимости поддерживающего лечения.

Среди основных проблем дальнейшего обучения выпускников Центра можно выделить низкий уровень осознания проблем ребенка со стороны родителей, профессиональную и моральную неготовность педагогов к интеграции детей с ОВЗ в систему образования.

Так, например, лишь половина семейных детей с умственной отсталостью обучается в интернатных учреждениях по адекватной их возможностям программе обучения. Вторая половина детей обучаются в общеобразовательных школах и ДОУ общеразвивающего вида. Родители, проживающие в отдаленных от интернатных учреждениях районах, отказываются обучать ребенка в школе-интернате VIII вида по причине их отдаленности от места их проживания (в основном это Моркинский, Мари-Турекский, Килемарский и Звениговский районы). Дошкольные учреждения для детей с лёгкой умственной отсталостью в республике отсутствуют.

Со стороны многих образовательных учреждений (особенно общеобразовательных школ) отмечается формальный подход к вопросам организации и осуществления ППМС-сопровождения ребенка с ОВЗ. Кроме того, в школах республики отсутствуют лицензии, программы, учебники специальных (коррекционных) учреждений VII, VIII видов, и дети вынуждены обучаться по более сложным программам.

Консультативно-коррекционная работа

Специалисты отдела проводили консультирование родителей детей с ОВЗ, педагогов и руководителей ДОУ РМЭ, а также консультативно-коррекционные занятия с детьми с ОВЗ.

формы консультирования	учебный год
2007- 2008		2009- 2010
индивидуальные и групповые консультации	для родителей	621	1766	1834	2373	1866
для педагогов, специалистов ДОУ, СОШ	51	151	247	392	486
всего	672	1917	2081	2765	2352
индивидуальные консультативно-коррекционные занятия
количество занятий	1331	1555	2232	2218	860

Анализ данного направления деятельности показал, что интенсивность работы по сравнению с предыдущими годами значительно не изменилась: в этом учебном году увеличилось количество обращений родителей и педагогов образовательных учреждений республики к специалистам ПМПК за консультативной помощью. Стоит отметить, что наиболее актуальными запросами на консультациях с родителями продолжают оставаться: