Самоанализ деятельности МБОУ «НШДС» г. Усинска за учебный год (стр. 1 )

муниципального образования городского округа «Усинск» «Усинск» кар кытшын муниципальнöй юкöнлöн администрацияса йöзöс велöдöмöн веськöдланiн		Руководителю управления образования
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа - детский сад компенсирующего вида» г Усинска «Ичöт школа – челядьöс компенсируйтана видзанiн» школаöдзса да ичöт класса челядьлы Усинск карса муниципальнöй бюджетнöй образовательнöй велöдан учреждение (МБОУ «НШДС» г Усинска)
адрес: ул. Строителей, д.11б, г. Усинск, Республика Коми, 169711 телефон: (821, E-mail:*****@***ru ОКПО: ИНН: КПП: Исх. № 02-09/451 от 01.01.2001 г.

Самоанализ деятельности МБОУ «НШДС» г. Усинска за учебный год

Самоанализ деятельности МБОУ «НШДС» г. Усинска

за учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа-детский сад компенсирующего вида» г. Усинска осуществляет педагогическую деятельность в соответствии с Уставом (Решение муниципального учреждения «Управление образования администрации муниципального образования городского округа «Усинск» от 21 декабря 2011 г. № 21), лицензией на право ведения образовательной деятельности (регистрационный номер от 01.01.2001, срок действия бессрочно), свидетельством о государственной аккредитации (регистрационный номер от 01.01.2001, срок действия до 30.06.2013).

Цель учреждения – осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников и обучающихся.

Возглавляет школу-сад , директор высшей квалификационной категории, почетный работник общего образования.

Заместители директора:

-  – заместитель директора по воспитательно-методической работе,

-  – заместитель директора по учебной работе,

-  – заместитель директора по воспитательной работе,

-  – заместитель директора по административно-хозяйственной части,

-  – заместитель директора по обеспечению безопасности.

На конец учебного года педагогический состав насчитывал 27 человек:

-  4 учителя начальных классов;

-  14 воспитателей;

-  2 педагога-психолога;

-  4 учителя-логопеда;

-  1 педагог дополнительного образования;

-  1 музыкальный руководитель

-  1 инструктор по физической культуре.

В учебном году в МБОУ «НШДС» г. Усинска функционировали:

-  4 класса КРО (1,2,3,4 классы), общая численность обучающихся 50 человек.

-  9 дошкольных групп, общая численность воспитанников 116 человек:

ü  2 группы для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

ü  2 группы для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)

ü  2 группы для детей с задержкой психического развития

ü  1 группа для детей со сложным дефектом

ü  2 группы кратковременного пребывания (группа для детей со сложным дефектом, группа по подготовке к школе);

Самоанализ деятельности составлен на основании анализа Плана работы и Программы развития МБОУ «НШДС» г. Усинска за учебный год.

Структура классов, групп

Основными направлениями деятельности Школы-сада является осуществление квалифицированной коррекции ограниченных возможностей здоровья воспитанников и обучающихся, включающее:

- Подготовку детей дошкольного возраста, с отклонением в развитии, к обучению в школе.

- Организацию коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения.

Работа дошкольных групп регламентируется Положением о дошкольных группах компенсирующей направленности. В группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Для детей школьного возраста с задержкой психического развития организовывается обучение на ступени начального общего образования в классах коррекционно-развивающего обучения их работа регламентируется Положением о классах коррекционно-развивающего обучения.

1 ступень – начальное общее образование: обеспечивает развитие обучающихся, овладения ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Распорядок дня для обучающихся устанавливается с учетом повышенной утомляемости контингента обучающихся. Работа классов осуществляется в первую смену по режиму школы полного дня с обеспечением двухразового питания, необходимых оздоровительных, коррекционных мероприятий.

Образовательный процесс в дошкольных группах и классах КРО осуществляется с 01 сентября по 31 мая. Годовой календарный учебный график ежегодно принимается Школой-садом на педагогическом совете и утверждается приказом директора.

Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды принимаются в классы коррекционно-развивающего обучения и в дошкольные группы компенсирующей направленности только с согласия родителей (законных представителей) на основании протокола психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Контингент воспитанников и обучающихся составляют дети с ограниченными возможностями здоровья.

Группы здоровья обучающихся и воспитанников в уч. г.

	Первая, в %	Вторая, в %	Третья, в %	Четвертая, в %	Пятая, в %
Дошкольники	13/8%	123/74%	16/10%	14/8%	-
Начальное звено	-	41/82%	6/12%	3/6%	-
В целом по образовательному учреждению	13/11%	82/71%	10/9%	11/9%	-

Поэтому особое значение уделяется оздоровительному направлению. Оно включает в себя следующие компоненты деятельности: адаптационные мероприятия; создание условий для физического и психологического комфорта ребенка в учреждении; соблюдение режима двигательной активности, физкультурные занятия, спортивные праздники, досуги; формирование основ здорового образа жизни; закаливание; работа с группами здоровья; физиотерапия, физиолечение, массаж; профилактика нарушений зрения, осанки, плоскостопия.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса с позиции здоровьесбережения.

С целью профилактической работы по сохранению и укреплению здоровья и пропаганды здорового образа жизни в МБОУ «НШДС» г. Усинска внедряется комплексная целевая Программа экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Здоровье» для воспитанников и обучающихся МБОУ «НШДС» г. Усинска». В концептуальную основу программы заложены идеи заведующего кафедрой психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья АПК и ПРО Минобразования РФ об оптимизации процесса обучения с позиции здоровьесбережения обучающихся и воспитанников.

Работа с воспитанниками и обучающимися включает:

1.  Полноценное питание;

2.  Система эффективного закаливания;

3.  Организация рациональной двигательной активности;

4.  Создание условий организации оздоровительных режимов для детей;

5.  Создание представлений о здоровом образе жизни;

6.  Применение психогигиенических и психопрофилактических средств и методов;

7.  Лечебно-профилактическая работа;

8.  Летне-оздоровительные мероприятия.

Работа с педагогами включает:

1.  Организационно методические мероприятия (Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья детей);

2.  Изучение и внедрение в практику нормативно - правовых документов, регламентирующих вопросы сохранение и укрепления здоровья воспитанников и обучающихся;

3.  Соблюдение СанПиН.

Работа с родителями включает:

1.  Повышение педагогической культуры родителей.

2.  Пропаганда общественного воспитания.

3.  Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

4.  Установка родителей на совместную работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребёнка.

5.  Вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, через психологические тренинги, консультации, семинары.

6.  Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.

7.  Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

По всем направлениям разработаны критерии оценки.

Основополагающий принцип организации учебно-воспитательного процесса в классах КРО и дошкольных групп МБОУ «НШДС» г Усинска – это принцип коррекционной направленности обучения. Успешное освоение школьниками и дошкольниками с низкими учебными возможностями знаниями, умениями и навыками предполагает решение ряда специфических задач:

Ø  Развитие до необходимого уровня психофизиологических функций, обеспечивающих готовность к обучению: артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки, оптико-пространственной ориентации, зрительно-моторной координации и др.

Ø  Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка. Предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов, создание климата психологического комфорта, обеспечение успешности учебной деятельности в ее фронтальной и индивидуальной формах. Физическое закаливание школьников, общеукрепляющая и лечебно-профилактическая медикаментозная терапия.

Ø  Организация благоприятной социальной среды, которая обеспечивала бы соответствующие возрасту общее развитие ребенка, стимуляцию его познавательной деятельности, коммуникативных функций речи, активное воздействие на формирование интеллектуальных и практических умений.

Режим работы классов КРО и дошкольных групп в Школе-саду установлен на основе Устава и предполагает регулярное чередование учебного и каникулярного времени.

Распорядок дня для обучающихся устанавливается с учетом повышенной утомляемости контингента обучающихся. Работа классов осуществляется в первую смену по режиму продленного дня, с обеспечением горячим питанием, необходимыми оздоровительными мероприятиями. Коррекционно-развивающее сопровождение учащихся строится на основе результатов психолого-педагогического обследования и проводится в рамках группы продленного дня как в подгруппах так и индивидуально. Учебный процесс регламентирован расписанием уроков, разработанным с учётом требований СанПин. Особое внимание уделяется детям с ослабленным здоровьем, им оказывается индивидуальная помощь при выполнении домашнего задания, даются дополнительные перерывы в выполнении заданий.

Организация жизни и деятельности воспитанников в каждом возрастном периоде определяется "Режимом дня". В группах для компенсирующей направленности он имеет свои особенности: включение в традиционные для дошкольного образовательного учреждения режимные моменты решение задач коррекционного воспитания и обучения. Построение образовательного процесса основывается на адек­ватных возрасту формах работы с детьми (образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организа­ции различных видов детской деятельности (игровой, коммуникатив­ной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, му­зыкально-художественной, чтения); самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобра­зовательной программы дошкольного образования). Непосредственно образовательная деятельность осуществляется через игры, просмотр и обсуждение, создание ситуаций, наблюдения, изготовление, проектную деятельность, викторины, оформление выставок, инсценирование и драматизацию, продуктивную деятельность, пение, танцы, физкультурные занятия.

При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом поставленные цели и задачи решаются, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции об­разовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Воспитательно-образовательный процесс строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей. При проведении различной деятельности используются следующие формы организации детей: групповая непосредственная образовательная деятельность (ГНОД); подгрупповая непосредственная образовательная деятельность (ПНОД); непосредственная образовательная деятельность в малых группах – 2-3 ребенка (НОД МГ). Практика показывает, что наиболее эффективной формой организации детей непосредственно образовательной деятельности является подгрупповая форма. Подгруппы формируются с учетом уровня психического развития и сформированности запаса знаний и представлений. Для детей, слабо усваивающих программу, отличающихся особенностями поведения, т. е. "не вписывающихся" в групповые занятия, мы временно не включаем в подгруппы и на начальных этапах обучения работаем с ними индивидуально.

План непосредственно образовательной деятельности дошкольных групп отражает основные компоненты коррекционно-педагогической работы с детьми и ориентирован на реализацию следующих задач:

- укрепление здоровья, создание условий для полноценного физического развития и совершенствование двигательной сферы;

- формирование определенного запаса представлений об окружающем, фонда знаний, умений, навыков, предусмотренных стандартом дошкольного образования;

- формирование психологического базиса для развития высших психических функций (ВПФ) и предпосылок к школьному обучению;

- формирование нравственно-этической сферы, создание условий для эмоционально-личностного становления;

- социальную адаптацию.

Пропаганда здорового образа жизни.

Основными направлениями деятельности являются:

- формирование осознанного отношения к своему здоровью у всех участников образовательного процесса;

- создание оптимального режима дня, обеспечивающего улучшение физической и умственной работоспособности ребенка, комфортное пребывание его в учреждении;

-совершенствование физического развития и физических способностей детей;

Лечебно-профилактическая работа в нашем учреждении проводится по Программе экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Здоровье», разработанной на основе мониторинга медицинской службы, включающего анализ заболеваемости детей за несколько предыдущих лет, а также оценку состояния здоровья психофизического развития воспитанников.

В течение учебного года решались следующие задачи:

-укрепление здоровья;

-закаливание организма;

-проведение профилактических и карантинных мероприятий;

-вакцинопрофилактика;

-формирование рационального питания, личной гигиены, а также двигательный режим (физкультура и прогулки на свежем воздухе);

-проведение месячных годовых мониторингов здоровья и посещаемости детей;

-проведение бесед, консультаций для родителей и работников об охране здоровья детей.

Мероприятия, намеченные по плану и, задачи выполнены в полном объеме в соответствии с приказом Министерства здравоохранения и Министерства образования № 000/272 и сан. пина.

В начале учебного года проведена подготовительная работа в помещениях Школы-сада и медицинского блока:

-проверено санитарное состояние помещений центра (маркировка и расстановка мебели;

наличие уборочного инвентаря и его маркировка; освещение; и т. д.)

-проверено санитарное состояние пищеблока

-осуществлен контроль прохождения медосмотров после отпусков и очередного сан. минимума.

-подготовлен к работе медицинский и процедурные кабинеты, в соответствии с требованиями ОСТа .

-приобретены необходимые медицинские препараты и сформированы аптечки(неотложной помощи на пищеблок, физкультурный зал, щитовые),а также для оздоровительной работы.

-разработаны и составлены профилактически-оздоровительные планы по д/саду и школе, а также по профилактике гриппа и ЧБ детей.

-разработаны планы по проведению профилактических прививок по национальному календарю, в соответствии с приказами №51N и 109(по туберкулинодиагностике)

В течение года проводились оздоровительные мероприятия согласно плана и эпид. обстановке:

-физиолечение для ЧБД и для детей по назначению врача - педиатра (биоптрон и КУФ зева и носа);

-точечный массаж, закаливание, гимнастика для глаз и по профилактике плоскостопия;

-фитотерапия;

-кварцевание помещений;

-витаминотерапия ( ревит, аскорбиновая кислота, сироп шиповника, аскорутин, гематоген).

-медикаментозное профилактическое лечение от ОРВИ и гриппа (дибазол; интерферон в нос; смазывание носовых ходов оксолиновой мазью; полоскание горла растворами фурациллина, травяными или морской солью), а также внеплановая вакцинация детей и сотрудников от гриппа (грипполом плюс).

-медикаментозное лечение от фтизиатра тубинфицированных детей.

Согласно годовому плану проведено два медосмотра у воспитанников д/сада и школьников. В сентябре-октябре проведен медосмотр врачом-педиатром , а в ноябре-декабре в д/саду и в январе в школе узкими специалистами у детей декретированного возраста (3,5,6,7лет и детей 1-4 класс). Результаты медосмотров отправлены в детскую поликлинику, директору и доведены до сведения родителям и воспитателям. С вновь выявленной и хронической патологией дети направлены на дообследование в детскую поликлинику. В течение года велось оформление карт будущих первоклассников, а также в декабре проведен забор анализа крови у воспитанников подготовительных групп. Проведена двукратная антропометрия и распределение детей по группам здоровья и физкультуры. В течение года были проведены противоэпидемические мероприятия в период карантина по инфекционным заболеваниям (в/оспе; дизентерии; чесотке; скарлатине; пищевой токсикоинфекции; гриппу), а также проводились беседы и лекции с сотрудниками, родителями, выпускались санбюллетени и «молнии» по этим заболеваниям. Проводился строгий контроль режима дня, утреннего фильтра детей (прием), прогулок, контроль проветривания, кварцевание, уборок (текущих и генеральных). Составлены новые и сбалансированы сезонные «меню» по питанию детей, проведена работа с работниками пищеблока по СанПиНу, разработаны раскладки блюд, рассмотрены гигиенические требования к работе пищеблока и в течение года приобреталось необходимое оборудование. Проводился ежедневный контроль над качеством продуктов, технологией приготовления, нормам выдачи, ежедневный осмотр работников кухни и младших воспитателей, работающих с пищей.

Проводился ежемесячный производственный контроль над работой младшего персонала с директором центра и заместителем по АХЧ. Осуществлялся ежемесячный и годовой мониторинг здоровья детей с подсчетом посещаемости и заболеваемости в д/саду и школе.

В феврале-марте проведена подготовка документации и м/осмотр детей на МПК (в количестве-32 человек).

В течение года ежедневно проводился амбулаторный прием с целью оказания медицинской помощи детям и сотрудникам и приобретение лекарственных средств для лечения и оздоровления детей. В течение года проводился инструктаж для вновь поступивших на работу и подготовка к сдаче сан. минимума, как для вновь поступивших на работу, так и для других работающих работников. В течение года медицинская сестра участвовала в заседаниях пед. консилиума, на совещаниях, также проходила учебу в детской поликлинике со сдачей зачетов по работе и медицинской тематике.

На летний период составлен оздоровительный план работы, списки детей посещающие д/сад и режим дня, где включена организация второго завтрака.

В течение года проводились профилактические прививки по национальному календарю, работа выполнена на 96%, в связи с отказом родителей от вакцинации.

Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в сентябре и мае), согласно «Положению о мониторинге качества дошкольного образования». В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи и медицинские работники. Основная задача мониторинга за­ключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образова­тельной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Ежегодный анализ сведений о посещаемости и заболеваемости воспитанников (Приложение 1) и обучающихся (Приложение 2) служит основой для построения оздоровительной работы на следующий год.

Основным критерием эффективности Программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Здоровье» для воспитанников и обучающихся МБОУ «НШДС» г. Усинска служит показатель индекса здоровья

	Общее количество обучающихся (воспитанников)	Количество обучающихся (воспитанников), не болевших в течение года	Индекс здоровья (в %)
Дошкольники	116	36	25
Начальное звено	50	28	44
В целом по образовательному учреждению	166	64	35

Вывод: Медико-социальные условия пребывания воспитанников и обучающихся в МБОУ «НШДС» г. Усинска, организация питания соответствует "Санитарно-эпидемиологические требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" СанПиН 2.4.1.2660-10 с изменениями № 1, утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 27 августа 2010 года Регистрационный N 18267 (изменения утверждены 20.12.2010 г.). Организована работа по охране, укреплению и коррекции здоровья воспитанников. Оборудование медицинского кабинета соответствует требованиям. Охват периодическим медицинским обследованием воспитанников и учащихся составляет 100%. С сентября 2012 года внедряется Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Здоровье», разработанная на учебные года. Однако, в сравнении с прошлым учебным годом, наблюдается снижение «индекса здоровья» воспитанников и обучающихся.

Рекомендации:

-  Усилить контроль утреннего фильтра детей с опросом родителей о состоянии здоровья.

-  Привлечение родителей к оздоровительно-профилактической работе (прием фиточая, употребление в пищу чеснока и лука, ароматерапии).

-  Продолжить разъяснительную работу с родителями и сотрудниками по сохранению здоровья детей.

-  Усилить контроль по соблюдению режима и проведением закаливающих мероприятий.

Структура и содержание основных общеобразовательных программ

Обучение в начальных классах коррекционно-развивающего обучения МБОУ «НШДС» г. Усинска основывается на учебно-методический комплект «Школа России». Программа обучения реализуется с помощью набора традиционных базовых учебных предметов, которые составляют инвариативную часть учебного плана, таких как «Математика» (автор программы , , ), «Русский язык» (автор программы ), «Литературное чтение» (авторы программы , ), «Музыка» (автор программы ), «Окружающий мир» (автор курса ), «Физическая культура» (автор программы ). Трудовое обучение и изобразительное искусство реализуются посредством интегрированного курса «Изобразительное искусство и художественный труд» (программа Б. М Неменского, ). Данные программы рекомендованы Министерством образования Российской Федерации (Школа России. Сборник рабочих программ 1-4 классы. ., , и др./ - М. Просвещение, 20011 г.).

В учебном плане предусмотрены так же специальные коррекционные курсы: «Ритмика» (автор программы ) «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» (автор курса ). Базовая основа коррекционного предмета «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» представлена курсом «Мир вокруг нас» программы «Зеленый дом» , рекомендованной Министерством образования Российской Федерации (Школа России. Сборник рабочих программ 1-4 классы. , , и др./ - М. Просвещение, 20011 г.).

С целью ликвидации имеющихся и предупреждения возможных пробелов в знаниях учащихся, в учебном плане предусмотрены индивидуально-групповые коррекционные занятия, которые проводятся в рамках группы продленного дня.

Национально-региональный компонент включен в содержание учебных рабочих программ основных предметов и составляет 10-15% от программного материала в соответствии с обязательным минимумом.

При определении соотношения частей основной образовательной программы соблюдено требование о недопустимости превышения предельно допустимой нагрузки учащихся и гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.

Учебный план на учебный год составлен на основе Базисного учебного плана для специальных (коррекционных) учреждений VII вида, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 29/2065 от 01.01.01 года с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года, для создания в Школе-саду целостной системы образования, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с задержкой психического развития в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями.

Учебным планом, в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденными Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 года, предусматривается пятидневная учебная неделя для учащихся 1- 4 классов.

Учебный план начального общего образования обучающихся с ЗПР составлен с учетом решения двух основных задач:

1.  Сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать детям начальные представления об отечественной и мировой культуре.

2.  Скорректировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерные для детей с задержкой психического развития и преодолеть недостатки в мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, саморегуляции поведения.

Специфика вида образовательного учреждения проявляется в том, что:

- увеличено по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений количество часов, отводимое на изучение русского языка и математики с целью развития речи обучающихся на основе приобретаемых знаний, а также для формирования у детей основных умственных операций.

- поскольку неполноценность представлений об окружающем мире и недостатки речевого развития являются характерными для детей с ЗПР, в первом и втором классах вводится специфический коррекционный курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», имеющий коррекционное значение и направленный на развитие речи и формирование знаний и представлений об окружающем мире и действий.